四年級2022年蘇教版語文上冊教案

四年級2022年蘇教版語文上冊教案【4篇】小學(xué)四年級語文教案篇一

《永生的眼睛》

課型：略讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

3、學(xué)習(xí)抓住人物的語言進(jìn)展生動細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

4、按課文前的“連接語”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

5、師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。

6、調(diào)查：問問你身邊的人們，他們對器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們情愿捐獻(xiàn)自己的器官嗎，為什么？

德育目標(biāo)：培育關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，體會人物的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會文中含義深刻的詞句。

教學(xué)預(yù)備：

1、布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查四周人們對捐獻(xiàn)器官的熟悉、態(tài)度，了解為什么會有人反對或不情愿捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好預(yù)備。

2、自制課件

教學(xué)方法：讓學(xué)生自讀自悟

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、閱讀資料，溝通感受

1、教師導(dǎo)入：《觸摸春天》中盲女孩寧靜是那樣喜愛生活、喜愛生命，她多么希望也有一雙光明的眼睛呀！請同學(xué)們快速閱讀下面的資料：

（投影出示）

資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。

資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2022年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必需連續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個人會由于無法等到器官移植而丟失生命。

2、看了這兩段資料，心中有什么話要說？

引導(dǎo)學(xué)生談一談對器官移植的看法：假設(shè)自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會同意嗎？你是否情愿在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？

二、熟讀精思，探究文本

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，信任同學(xué)們學(xué)習(xí)之后肯定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。

2、檢查預(yù)習(xí)狀況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。

3、認(rèn)真閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來，想一想從這些句子中你體會到了什么？

4、組長的組織下進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。

5、小組選派代表進(jìn)展匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)展研讀：

研讀重點(diǎn)：文章為什么以“永生的眼睛”為題？

研讀重點(diǎn)：父親教育“我”的兩段話。

a.投影出示：一個人所能賜予他人的最寶貴的東西，莫過于自己身體的一局部。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，假如我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)安康，我們的死就是有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢再n予他人哪些東西？為什么說賜予別人自己身體的一局部是最寶貴的？

b.投影出示：假如一個盲童能在我們的幫忙下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么奇妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我驕傲！

引導(dǎo)學(xué)生爭論：其次處語言與第一處語言有什么關(guān)系？

c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

研讀重點(diǎn)：含有“傲慢”一詞的句子。

a.引導(dǎo)學(xué)生說一說誰為誰感到傲慢，為什么感到傲慢，從中體會到什么？

b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

6、課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有完畢。下面請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后溝通自己的感受。（出示投影）

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的得意的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么苦痛嗎！”

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡英勇者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植特別勝利。現(xiàn)在，兩位從前盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其喜愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸共享她的漂亮……”

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆照舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍舊閃耀著傲慢的光線。

三、大膽評議，深化感受

1、評價人物：文中的一家人你最喜愛誰，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，暢所欲言，之后請學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。

2、評價作品：你認(rèn)為這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有缺乏，應(yīng)如何修改？

鼓舞學(xué)生從的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)展大膽評議，發(fā)表不同看法。

四、溝通體會，延長課外

學(xué)完課文，你對器官捐獻(xiàn)有什么新的體會？你準(zhǔn)備做些什么？

鼓舞學(xué)生課后通過辦板報、播送、寫建議書等方式向家長及社會宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

小學(xué)四年級語文教案篇二

《花的士氣》

課型：略讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

德育目標(biāo)：理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受語言的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：理清感情變化的線索，理解變化的緣由。

教學(xué)方法：自讀自悟

課前預(yù)備

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、教師預(yù)備《維也納春天的三個畫面》全文。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、自讀“提示”，明確要求

1、快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告知了我們什么，提出了哪些要求。

2、全班溝通，明確閱讀要求。

二、初讀課文，了解大意

1、自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

3、全班溝通：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2、投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

最初觀察草地時，感到______________，由于____________________;

扒開草后觀察隱藏著的小草時，感到________________，由于___________________;離開維也納前，感到______________________，由于_____________________;觀察花的原野時，感到_____________________，由于_______________;體會到小花的氣勢時，心頭________________，由于______________________。

四、研讀課文，品嘗語言

1、自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜愛的局部多讀幾遍，認(rèn)真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受，把自己的感受也寫在旁邊。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品嘗，想一想這樣寫有什么好處。

2、全班溝通：說一說自己喜愛的地方及緣由，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方綻開評議，各抒己見。感情朗讀，溝通感悟

3、有感情地朗讀自己喜愛的局部，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4、讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思索。

五、積存語言，拓展閱讀

1、抄寫自己喜愛的段落、語段或詞語。

2、這篇課文選自當(dāng)代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀這篇美麗的散文。

小學(xué)四年級語文教案篇三

《生命》

課型：講讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“擾、診”等5個生字，會寫“擾、欲”等8個生字。正確讀寫“煽動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、健壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽診器”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積存好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

德育目標(biāo)：

感悟?qū)ι乃妓?，懂得珍愛生命，敬重生命，善待生命，讓有限的生命表達(dá)出無限的價值。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解三個事例中蘊(yùn)含的道理。

課前預(yù)備：

1、讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言

2、自制課件

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、暢談生命，激發(fā)情感

1、談話導(dǎo)入：小時候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出了兩棵葵花秧苗。我不禁贊嘆起向日葵那堅韌的生命力。信任同學(xué)們的身邊也有很多這樣的例子，能列舉一些嗎？

學(xué)生自由溝通，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么？

2、簡介：臺灣聞名女作家杏林子在12歲時，因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大局部遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，靠著堅韌的毅力堅持自學(xué)，成為了一名特別精彩的作家。

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1、自主學(xué)習(xí)：輕聲讀文，留意把生字讀精確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，到達(dá)目標(biāo)為止。

2、小組合作學(xué)習(xí)：搶讀生字生詞卡片，比一比誰認(rèn)的生字又快又多，請優(yōu)勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰讀得正確流利。

3、全班溝通：請一個小組向全班同學(xué)介紹識字成果，再請一個小組朗讀課文，其他小組進(jìn)展評議。

三、細(xì)讀課文，整體感知

1、自主學(xué)習(xí)：采納自己喜愛的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容，共寫了幾個事例，（試用簡潔的語言加以概括。）

2、合作溝通：指導(dǎo)學(xué)生用比擬簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，并請學(xué)生將三個事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上。

四、精讀課文，突出重點(diǎn)

1、自讀自悟：選擇自己感受最深的事例，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>

2、小組溝通：在小組長的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會，可以相互溝通、質(zhì)疑、辯論、研討，教師參加局部小組的學(xué)習(xí)，把握狀況，并予以個別指導(dǎo)。

3、全班溝通：請學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的感悟。教師抓住每一局部中含義較深的語句提問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語句的含義。之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出飛蛾劇烈的求生欲，讀出瓜苗堅韌的生命力，讀出積極的人生觀。

第二課時

一、品讀課文，感悟語言

1、自主品讀：輕聲吟讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得精彩的語句或語段，反復(fù)誦讀。

2、小組溝通：小組同學(xué)每人讀一個自己最喜愛的語句或語段，說說自己喜愛的緣由。

3、集體賞評：學(xué)生自由溝通匯報，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。

二、通讀課文，暢談收獲

1、回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2、全班溝通，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟的表達(dá)方法和語言等方面談自己的學(xué)習(xí)收獲。

三、讀背說寫，積存運(yùn)用

1、進(jìn)行朗讀競賽：選讀自己喜愛的段落，比一比誰讀得好。教師引導(dǎo)學(xué)生對朗讀的同學(xué)進(jìn)展評議，并請讀得好的同學(xué)介紹自己的勝利秘訣。

2、練習(xí)背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永久把它裝在記憶的寶庫中？下面請同學(xué)們練習(xí)背誦課文。

3、積存名言：

a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永久歡樂，也不是永久苦痛，歡樂與苦痛是相輔相成的。在歡樂中，我們要感謝生命，在苦痛中，我們也要感謝生命，由于歡樂、興奮、苦痛又何嘗不是漂亮呢？

這段話是聞名作家冰心對生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜愛的關(guān)于人生的格言、名言告知給大家？

b.在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)學(xué)生摘錄的名言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞評。

4、布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對于生命的感悟。

小學(xué)四年級語文教案篇四

《鄉(xiāng)下人家》

課型：講讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情。

3、帶著學(xué)生品嘗美麗語言，積存精彩句段。

4、圍繞“走進(jìn)田園，喜愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和喜愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。

課前預(yù)備：

1、生字、詞語卡片。

2、課文插圖的掛圖及投影片。

3、搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、出示兩組投影片：

第一組：林立的高樓、美麗的汽車、喧鬧的廣場

其次組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸實(shí)的人們

（也可以用書上的幾幅插圖代替）

提問：看到這兩組圖片，你想到了什么？

2、請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。

3、有一位叫做陳醉云的作家用特別細(xì)膩、美麗的筆觸為我們詳細(xì)的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去純綽穡拷裉煬腿夢頤且黃鵠囪暗？1課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)會它那份獨(dú)特的美。

二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知。

出示“自學(xué)指導(dǎo)”：

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。

2、練習(xí)將課文讀通順。

3、默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號。

（或者這樣設(shè)計問題：“課文圍繞這哪一小節(jié)綻開描寫？”）

三、匯報溝通，了解自學(xué)狀況。

1、指明認(rèn)讀生字、生詞。留意“飾”不要讀成“shì”，“巢”不要讀成“cáo”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。

2、指名局部同學(xué)讀自己喜愛的段落，留意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。

3、溝通默讀所得，找出全文的中心段落（最終一節(jié)）。

四、全班齊讀最終一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。

學(xué)生爭論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從的語言描述中去發(fā)覺鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。

五、自由讀課文，找出你認(rèn)為最能表達(dá)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那漂亮的畫面。

六、小組溝通自學(xué)所得，為全班溝通做好預(yù)備。

七、指導(dǎo)書寫生字。

1、生齊讀生字，說說要提示大家留意哪些地方。

2、師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個比擬難寫的字。留意字的構(gòu)造，擺放要均勻。

3、學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生詞卡片，指名讀。

二、自由讀課文，想象文中描繪的畫面，回憶上節(jié)課自讀課文時獲得的收獲，為溝通做預(yù)備。

三、全班溝通：你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會到的美用你的朗讀表達(dá)出來嗎？

（生溝通過程中，師適時點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參加學(xué)習(xí)。）

以第一節(jié)內(nèi)容為例：

可以抓住兩個教學(xué)點(diǎn)：

1、“別有幽默的裝飾……”

1)理解“別有幽默”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際）

2)在這里“別有幽默的裝飾”指的是什么呢？（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）

為什么說這些都是“別有幽默的裝飾”呢？

（再請學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？缺乏在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）

2、“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，得意多