復(fù)習(xí)梯形的教案設(shè)計(jì)

梯形

教材分析：

本課時(shí)的內(nèi)容是梯形的特征整理與復(fù)習(xí)，主要整理和復(fù)習(xí)梯形的

概念、梯形的特征及畫梯形的高。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，對(duì)梯形的特征的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫

助學(xué)生理清梯形這一內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的水平以

及歸納總結(jié)的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)畫一畫，讓學(xué)生在碰到無(wú)法解決的難題時(shí)可以換中方式去理

解，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握梯形的特征

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用梯形的特征去解決實(shí)際問(wèn)題

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、習(xí)題卡

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、回顧整理，喚起記憶

1、師：同學(xué)們，之前我們已經(jīng)整理了三角形和平行四邊形的有關(guān)

知識(shí)，今天這節(jié)課我們將對(duì)梯形的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。昨天老師布置

同學(xué)們整理梯形的相關(guān)知識(shí)，你都整理好了嘛？（學(xué)生反饋是否整理）

師：真棒！相信同學(xué)們都用了不同的方式進(jìn)行整理，你整理的知

識(shí)點(diǎn)都全面嗎？關(guān)于梯形的知識(shí)我們了解了哪些呢？

學(xué)生匯報(bào)整理的知識(shí)點(diǎn)

生1：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。梯形中互相平行的

一組對(duì)邊叫做梯形的上底和下底，不平行的一組對(duì)邊叫做梯形的腰。

生2：從梯形上底的任意一點(diǎn)向下底引一條垂線，這個(gè)點(diǎn)和垂足

之間的線段叫做梯形的高。

生3：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形.有兩個(gè)角是直角的梯形叫做

直角梯形

（鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的整理方式）

師：是的，有關(guān)梯形的知識(shí)我們可以這樣羅列出來(lái)，我們來(lái)看（課

件出示梯形特征的導(dǎo)圖）

課件出示知識(shí)點(diǎn)1：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。梯形

中互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的底，不平行的一組對(duì)邊叫做梯形的

腰。（教師課件演示舉例說(shuō)明）

課件出示知識(shí)點(diǎn)2：從梯形上底的任意一點(diǎn)向下底引一條垂線,

這個(gè)點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的高。（教師課件演示舉例說(shuō)明）

課件出示知識(shí)點(diǎn)3：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形.有兩個(gè)角是直

角的梯形叫做直角梯形。

（教師課件演示舉例說(shuō)明）

二、自主探究、鞏固內(nèi)化

師：對(duì)于梯形的知識(shí)同學(xué)們掌握得怎么樣呢？接下來(lái)，老師想考

考大家。第一題，反復(fù)比較、慎重選擇。

課件出示選擇題，讓學(xué)生分小組自主探究

學(xué)生匯報(bào)

三、正確辨析

師：相信這習(xí)題都難不倒大家，我們?cè)賮?lái)看第二小題，請(qǐng)大家認(rèn)

真完成。

學(xué)生匯報(bào)

現(xiàn)在老師再增加難度，你們有信心嗎？

師：你都做對(duì)了嗎？給自己點(diǎn)個(gè)贊吧。

四、深化鞏固

課件出示梯形，要求畫出一條高并標(biāo)出上底、下底和腰

生獨(dú)立完成并展示

五、當(dāng)堂檢查、知識(shí)落實(shí)

師：相信同學(xué)們對(duì)梯形都很了解了，那么我就一起來(lái)完成第四題，

小組討論，等會(huì)請(qǐng)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)

課件出示題目：如圖，直角梯形的上底比下底長(zhǎng)3厘米，兩腰之和是

9厘米，沿虛線將這個(gè)直角梯形分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形,

則分成的直角三角形的周長(zhǎng)是多少厘米？

學(xué)生通過(guò)畫圖來(lái)自己完成計(jì)算并匯報(bào)

師：都完成了嗎？這道題有點(diǎn)難度，怎么辦呢？通過(guò)以上的練習(xí),

老師想提醒大家，在解決問(wèn)題時(shí)，如果感到一定的困難我們不妨動(dòng)手

畫一畫圖，利用畫圖的策略幫助我們正確的思考

六、應(yīng)用創(chuàng)新、總結(jié)升華

課件出示：如圖，直角梯形的上底比下底長(zhǎng)3厘米，兩腰之和是

9厘米，沿虛線將這個(gè)直角梯形分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形,

則分成的直角三角形的周長(zhǎng)是多少厘米？

師：我們通過(guò)這么多的練習(xí)來(lái)復(fù)習(xí)梯形，同學(xué)們有沒(méi)有信