教師崗位大練兵活動(dòng)方案

羊昌校務(wù)委員會(huì)教師崗位大練兵活動(dòng)方案根據(jù)《教育部有關(guān)大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》(教師()1號(hào))的規(guī)定，按照貴陽(yáng)市教育發(fā)展大會(huì)精神的規(guī)定，為進(jìn)一步提高教按照“面向全員、整體推動(dòng)、以校為本、聚焦課堂、注重實(shí)效”的原則，結(jié)合鎮(zhèn)情，夯實(shí)開(kāi)展教師全員崗位大練兵活動(dòng)。為保證活動(dòng)順利開(kāi)一、指引思想以提高教師專(zhuān)業(yè)能力和課堂教學(xué)能力為主線，以校本研修為載體，開(kāi)展基于崗位、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為辦人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。1、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程規(guī)定的專(zhuān)業(yè)能力，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、說(shuō)課及反思、聽(tīng)課議課、課件制作、班級(jí)管理等崗位技能。2、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，全面提高教師對(duì)細(xì)化課標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用等方面的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。師綜合素質(zhì)提高實(shí)行細(xì)則》中“貴陽(yáng)市教師課堂教育教學(xué)能力評(píng)估原(一)對(duì)象(二)時(shí)間4月-7月。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)能力：涉及教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目的的擬定、教學(xué)重難點(diǎn)和核心點(diǎn)的把握、教學(xué)措施選擇與應(yīng)用，以及教學(xué)過(guò)程的(3)教學(xué)實(shí)行能力：涉及按照教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)基本規(guī)范，組織實(shí)設(shè)計(jì)的基本根據(jù)和實(shí)行過(guò)程);評(píng)課議課(運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則、(5)教學(xué)研究能力：涉及教學(xué)反思，結(jié)合課改和教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)难芯看胧?，開(kāi)展教育教學(xué)研究，并撰寫(xiě)論文、研究報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。(6)其她基本教育能力：如課程開(kāi)發(fā)與資源整合能力、命(審)題的能力、教育信息技術(shù)應(yīng)用、英特爾將來(lái)教育應(yīng)用能力、心理健康教育能力、輔導(dǎo)學(xué)生能力等。實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師還應(yīng)具有實(shí)驗(yàn)操作能力、學(xué)前教育教師還應(yīng)具有教玩具制作能力，教師觀測(cè)指引能力，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)能力等。2、班級(jí)管理和活動(dòng)組織能力班主任教師在開(kāi)展學(xué)科練兵的同步，要著重練習(xí)如下五種能力，提高自己的班主任工作水平。(1)組織管理能力。設(shè)計(jì)班級(jí)工作籌劃，組織全班同窗共同完畢(2)德育工作能力。掌握青少年生理、心理發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，把抽象的思想、道德原則變?yōu)閷W(xué)生可以直接感受到的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立對(duì)的的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。(3)協(xié)調(diào)關(guān)系能力。消除管理、教育過(guò)程中各要素間的不和諧現(xiàn)象，帶領(lǐng)班級(jí)與外界環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)一致。協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生的關(guān)系，協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校和家長(zhǎng)間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與社會(huì)教育的關(guān)系等。(4)教育藝術(shù)能力。在思想工作、管理班級(jí)、組織活動(dòng)、學(xué)生干部、解決突發(fā)事件、談話、表?yè)P(yáng)和批評(píng)、課堂教學(xué)等方面，運(yùn)用教育藝術(shù)，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，達(dá)到最佳教育效果。(5)安全應(yīng)急處置能力。制定安全預(yù)案，妥善解決班級(jí)發(fā)生的安全緊急事件，提高緊急狀況處置的迅速反映和協(xié)調(diào)水平，切實(shí)維護(hù)和保障學(xué)生的切身利益。崗位大練兵活動(dòng)要以教研組為單位，廣泛夯實(shí)進(jìn)一步開(kāi)展。教研組班級(jí)管理的細(xì)化兩方面，研究實(shí)際教育教學(xué)中存在的內(nèi)容和問(wèn)題，進(jìn)一步開(kāi)展如下內(nèi)容的練兵。(一)教師完畢四項(xiàng)內(nèi)容1、細(xì)化課程原則。組內(nèi)教師一起研究，理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析教學(xué)內(nèi)容和目的，經(jīng)討論后形成對(duì)課程原則2、建好教學(xué)資源庫(kù)。教師要將教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、練習(xí)等收集整頓后，建立自己的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)。每學(xué)期至少選擇最佳的3-5份教學(xué)設(shè)計(jì)在教研組或備課組內(nèi)展示后共享給組內(nèi)其她教師充實(shí)教學(xué)資源庫(kù)。教研組、備課組要精選出優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成“校本研修資源包(冊(cè))”提供教師在教學(xué)中使用。3、強(qiáng)化應(yīng)用，優(yōu)化課內(nèi)外練習(xí)。每學(xué)期組織組內(nèi)每一名教師分別對(duì)任教課程的1-2個(gè)不同章節(jié)設(shè)計(jì)針對(duì)不同窗習(xí)基本學(xué)生的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，并設(shè)計(jì)1份單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷，經(jīng)組內(nèi)討論修訂后，共享(1)組內(nèi)公開(kāi)談1次課標(biāo)研讀體會(huì)；(2)每學(xué)期完畢1節(jié)校內(nèi)或組內(nèi)公開(kāi)課，并進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課等；(3)向組內(nèi)教師推薦1本好書(shū)，并書(shū)面論述推薦理由。(二)班主任完畢四項(xiàng)內(nèi)容1、做好班主任、班級(jí)工作籌劃。教導(dǎo)處要組織各班主任教師按每學(xué)期制定好班主任、班級(jí)工作籌劃。并在教研組研究和討論修訂，2、優(yōu)化班(團(tuán)、隊(duì))活動(dòng)設(shè)計(jì)。班主任教師要與時(shí)俱進(jìn)，精心設(shè)并將活動(dòng)設(shè)計(jì)形成數(shù)字化資源庫(kù)。每學(xué)期至少選擇1-2份活動(dòng)設(shè)計(jì)在教研組內(nèi)展示后，與其她班主任教師分享，充實(shí)人們的資源庫(kù)。學(xué)校窗一起討論研究制定好班規(guī)，并共同執(zhí)行，打造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)大練兵活動(dòng)要以校本研修為主，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、專(zhuān)家指引、專(zhuān)項(xiàng)(一)準(zhǔn)備和啟動(dòng)階段(4-6月)本信息狀況(見(jiàn)附件1),經(jīng)教導(dǎo)處匯總后，于9月24日前上報(bào)校委會(huì)。地為互動(dòng)練兵基地，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、視頻系統(tǒng)的作用，集結(jié)(錄制)優(yōu)加強(qiáng)組內(nèi)互助，并予以教師、班主任明確的練兵任務(wù)，學(xué)校審查后執(zhí)聘任區(qū)交培中心根據(jù)學(xué)校的需求，指引學(xué)校教師完善自身的教學(xué)各學(xué)科教師在校內(nèi)上公開(kāi)課，學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行觀摩、評(píng)課(三)展示階段(10-12月)學(xué)校要按照“分章節(jié)全覆蓋”的原則，統(tǒng)籌開(kāi)展好大練兵的成果1、將精選出的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課內(nèi)外練習(xí)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題、課大型學(xué)校要基本形成全覆蓋各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的校級(jí)“教學(xué)資源包2、教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度逐漸建成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及課件資源包練兵實(shí)行過(guò)程中產(chǎn)生的多種資源包(冊(cè))進(jìn)行的鎮(zhèn)級(jí)評(píng)比狀況和教育教大練兵的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)教研組，各校要充足運(yùn)學(xué)，將崗位練兵活動(dòng)貫穿于課前、課中、課后，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高校內(nèi)開(kāi)展評(píng)比展示活動(dòng)，要開(kāi)展教師“賽課”活動(dòng)等。學(xué)校每月要對(duì)各教研組開(kāi)展練兵活動(dòng)的檢查貫徹，適時(shí)開(kāi)展校級(jí)練兵活動(dòng)成果的交各學(xué)校要制定教師崗位大練兵具體推動(dòng)方案，明確工作部門(mén)和人員，每學(xué)期至少兩次對(duì)學(xué)校開(kāi)展練兵活動(dòng)的工作籌劃、推動(dòng)狀況進(jìn)行校委會(huì)將定期或不定期地對(duì)各學(xué)校(幼兒園)開(kāi)展的大練兵工作進(jìn)行檢查，對(duì)各學(xué)校練兵狀況進(jìn)行抽查。及時(shí)總結(jié)練兵過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)學(xué)校要為教師練兵成果搭建多種展示平臺(tái)，全方位呈現(xiàn)教師練兵進(jìn)行鎮(zhèn)級(jí)評(píng)比，同步要將練兵狀況和教育教學(xué)工作基本規(guī)定檢查狀況作為評(píng)比中小學(xué)教師崗位大練兵先進(jìn)學(xué)校的重要根據(jù)，并及時(shí)開(kāi)展總八、保障措施兵活動(dòng)以及開(kāi)展校本研修。凡認(rèn)真參與崗位大練兵的教師由學(xué)校認(rèn)定后，可按平均40學(xué)時(shí)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記；教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課堂教學(xué)錄像及說(shuō)課、反思、質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題、習(xí)題以及班、團(tuán)(隊(duì))活動(dòng)設(shè)計(jì)入選學(xué)?！靶１狙行拶Y源包(冊(cè))”的，按每份4個(gè)學(xué)時(shí)此外加計(jì)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記。不認(rèn)真參與崗位大練兵的教師由學(xué)校對(duì)4、校委會(huì)將根據(jù)各學(xué)校(幼兒園)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r適時(shí)進(jìn)行督查，附：1.貴陽(yáng)市中小學(xué)教師崗位大練兵教師基本狀況登記表附件1:基本狀況登記表 序號(hào)性別出生年月學(xué)歷專(zhuān)業(yè)教齡備注附件2:姓名規(guī)定學(xué)校評(píng)價(jià)師練內(nèi)記教大兵容錄課程原則掌握限度把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)間的內(nèi)交流。學(xué)資源教師建立自己的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，每學(xué)期至少選擇各自制作最佳的3-5份教學(xué)設(shè)計(jì)共享給組內(nèi)教師充實(shí)教學(xué)資源庫(kù)。練習(xí)設(shè)計(jì)能力對(duì)任教課程的1-2個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)針對(duì)本班學(xué)生使用的課堂練習(xí)和元)試卷。畢狀況組內(nèi)公開(kāi)談1次課標(biāo)研讀體會(huì)；上班會(huì)課或少先隊(duì)活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)教師上實(shí)驗(yàn)操作課),并進(jìn)行評(píng)主大兵容班任練內(nèi)記錄工作籌劃在班級(jí)中組織實(shí)行?；顒?dòng)設(shè)計(jì)每學(xué)期至少選擇1-2份活動(dòng)設(shè)班級(jí)文發(fā)動(dòng)全班同窗，共同設(shè)計(jì)班級(jí)內(nèi)外的墻壁文化、板報(bào)文化、課桌全面打造有特色的班級(jí)文化狀班級(jí)常附件3:《貴陽(yáng)市教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)≥90分≥60分≥50分受評(píng)教師在3小時(shí)內(nèi)完畢規(guī)定中評(píng)估。3人或人構(gòu)成堂教學(xué)、打初分，中評(píng)估，《貴陽(yáng)市教師課堂教學(xué)能力≥90分≥60分≥50分《貴陽(yáng)市教師≥90分≥60分ww分<50分前或課后及時(shí)聽(tīng)施教者說(shuō)課并評(píng)估；評(píng)價(jià)小者反思并評(píng)估。《貴陽(yáng)市課堂教學(xué)學(xué)生意見(jiàn)≥90分≥60分≥50分<50分后及時(shí)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)記估?！?0分≥60分≥50分項(xiàng)目的權(quán)重進(jìn)4.貴陽(yáng)市課堂教學(xué)學(xué)生意見(jiàn)反饋表(四年級(jí)及以上);表1:貴陽(yáng)市教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表姓名 年級(jí)()項(xiàng)目目的根據(jù)課程原則、學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)擬根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)及目的任務(wù)，恰當(dāng)確立分析學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)(已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn))與本班學(xué)習(xí)任務(wù)分析：學(xué)生已有的起點(diǎn)能力(認(rèn)知水平)轉(zhuǎn)化為終點(diǎn)能力5方略選擇恰當(dāng)，與“過(guò)程與措施”相一致、相結(jié)合。對(duì)方略的闡明教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)教學(xué)過(guò)程結(jié)合教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的先后順序，寫(xiě)出教學(xué)的環(huán)節(jié)，即“先做什么,后做什么”及時(shí)間的合理分派。教師活動(dòng)。每一種教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)教師活動(dòng)的內(nèi)容和方式——引導(dǎo)者、合伙者、組織者，即“教師怎么做，做什么。”學(xué)生活動(dòng)。每一種教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和方式——交流、討論(互動(dòng))等，即“學(xué)生做什么,怎么做”。教學(xué)媒體和資源。闡明在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)需要使用教學(xué)媒體(除了教科書(shū)、語(yǔ)言、板書(shū)等以外),教學(xué)媒體和資源的種類(lèi)、使用的規(guī)教學(xué)方式。設(shè)計(jì)的個(gè)別學(xué)習(xí)(自主學(xué)習(xí))、小組討論(合伙學(xué)習(xí))教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，便于及時(shí)收集、調(diào)控、反評(píng)價(jià)內(nèi)容有助于自主建構(gòu)知識(shí)體系，自主培5日表2:姓名區(qū)(縣、市) 年級(jí)()項(xiàng)目目的根據(jù)課程原則、學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)擬10根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)，活用教材，充足挖掘教材中30教學(xué)環(huán)節(jié)合理、有層次，突出知識(shí)、措施、教學(xué)方略的選擇有助于學(xué)生積極積極地參與學(xué)習(xí)注重以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)。注意分層次教學(xué)，有針對(duì)性地進(jìn)教師的參與、指引合適，有教學(xué)機(jī)智；內(nèi)容講授和學(xué)法指引易善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極解決問(wèn)題；敢于質(zhì)疑、積極合伙在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效參與，多數(shù)學(xué)生可以環(huán)繞學(xué)習(xí)任學(xué)生獲得新知，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題方面形成某些基本10有夯實(shí)的本學(xué)科基本知識(shí)，能把握課程原則，能有效地整合與教學(xué)技能嫻熟，教具、方式等選用得當(dāng)，應(yīng)有較強(qiáng)的課堂組織和調(diào)控能力，有創(chuàng)新精神，表3:姓名區(qū)(縣、市) 項(xiàng)目10對(duì)本課題內(nèi)容在教材中所處的地位和作用、前后知進(jìn)行教材解決(修改、增減、順序調(diào)節(jié)等)的10闡明教學(xué)對(duì)象的基本(學(xué)生已有知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心理等)及10闡明學(xué)生積極積極學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和措施，以及通過(guò)什么途徑讓學(xué)生形10呈現(xiàn)的教學(xué)思路清晰、層次分明、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)；教學(xué)環(huán)銜接自然；情景創(chuàng)設(shè)自然、生動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生環(huán)繞教學(xué)目的，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，展示自己在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)反思對(duì)教學(xué)中的成功之處和局限性之處、教學(xué)機(jī)智與學(xué)生創(chuàng)對(duì)教學(xué)中體現(xiàn)出的師生問(wèn)題分析對(duì)