英語(yǔ)歌曲教學(xué)

英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：“Educationmustbefun.”(教育必須是有趣的。)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讓課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)英語(yǔ)，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入英語(yǔ)，在唱中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)，才能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，取得更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。第一頁(yè)第二頁(yè)，共35頁(yè)。1.英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)教學(xué)的完美結(jié)合

1.1授課與歌曲結(jié)合,化難為易

1.2歌唱與表演結(jié)合，化抽象為具體1.3反復(fù)練聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力1.4靈活練唱，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)1.5因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維第二頁(yè)第三頁(yè)，共35頁(yè)。Seasons,seasons,doyouknowthem?Yes,Ido.Yes,Ido.Howmanyseasonsinayear?Fourseasons,fourseasonsinayear.Spring,summer,fallandwinter.第三頁(yè)第四頁(yè)，共35頁(yè)。又如在教Weather天氣情況的詞時(shí)教這首歌曲Sunnyday,sunnyday,hot,hot,hot.Rainyday,rainyday,rain,rain,rain.Windyday,windyday,blow,blow,blow.Cloudyday,cloudyday,clouds,clouds,clouds.第四頁(yè)第五頁(yè)，共35頁(yè)。1.2歌唱與表演結(jié)合，化抽象為具體第五頁(yè)第六頁(yè)，共35頁(yè)。Standup1=C2/4

53|53|55|3-|StandupStandupStandstandup42|42|44|2-|ComehereComehereComecomehere53|53|55|3-|GobackGobackGogoback42|42|32|1-|SitdownSitdownSitsitdown第六頁(yè)第七頁(yè)，共35頁(yè)。1.3反復(fù)練聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力第七頁(yè)第八頁(yè)，共35頁(yè)。Whoistheman?Who’stheman?Whoishe?Whoishe?Whoishe?He’smyfather,myfather.He’smyfather.Who’sthewoman?Whoisshe?Whoisshe?Whoisshe?She’smymother,mymother.She’smymother.第八頁(yè)第九頁(yè)，共35頁(yè)。Whereismyhat?

whereismyhat?whereismyhat?Itisonthebed.Itisonthebedwhereismycap?whereismycap?Itisinthebag.Itisinthebag.whereismyball?whereismyball?Itisunderthechair,underthechair.第九頁(yè)第十頁(yè)，共35頁(yè)。1.4靈活練唱，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)第十頁(yè)第十一頁(yè)，共35頁(yè)。AreYouHungry?

1=E2/412

31|12

31|Areyouhungry?Areyouhungry?345|345|Yes,IamYes,Iam

5654

31|5654

31|Doyouwantacookie?Doyouwantacookie?251|251|Yes,IdoYes,Ido.第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共35頁(yè)。Areyousleeping?

Areyousleeping?Areyousleeping?BrotherJohn.BrotherJohn.Morningbellsareringing.Morningbellsareringing.Dingdingdong.Dingdingdong.第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共35頁(yè)。Walking,walking,walking,walking.Jump,jump,jump,jump,jump,jump.Running,running,running,running,running,running.Handinhand,handinhand.第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共35頁(yè)。《Walking,Walking》（兩只老虎曲調(diào)）Walking,walking,walking,walking,

（把食指和中指放在另一只手背上，象走路一樣地一前一后移動(dòng)兩個(gè)手指）

Hop,hop,hop,hop,hop,hop,

（兩個(gè)手指同時(shí)跳起來(lái)再落回到手背）

Running,running,running,

（快速地移動(dòng)兩個(gè)手指，做跑狀）

Running,running,running,

Now,let'sstop,

（停住不動(dòng)）

Upanddown.

（兩只手指指天空，再指指地面）

要是你們活動(dòng)的地方稍大一點(diǎn)，可以不用手指來(lái)示意這些動(dòng)作了。up的時(shí)候就把雙手高高舉到空中，down的時(shí)候蹲下來(lái)，雙手觸摸地面。第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共35頁(yè)。1.5因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共35頁(yè)。2.英文歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

2.1激發(fā)學(xué)生的興趣，渲染課堂氣氛。2.2強(qiáng)化記憶2.3學(xué)習(xí)背景知識(shí)

2.4在歌曲中學(xué)生無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)了語(yǔ)音，語(yǔ)法與一些基本句型。2.5學(xué)唱英文歌曲可讓學(xué)生得到

美的熏陶。第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共35頁(yè)。Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

Headandshoulders,kneesandtoes,kneesandtoes.

eyesandearsandmouthandnose.

第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共35頁(yè)。Handsup,up,up,up.Let’swaveha,ha,ha.Handsdown,down,down,down.Let’sshakela,la,la.第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共35頁(yè)。例如，在學(xué)習(xí)elephant,frog,fish,egg幾個(gè)單詞和它們的活動(dòng)狀態(tài)時(shí)，一首韻律十足的歌謠使學(xué)生們至今難忘。歌謠是這樣說(shuō)的：

Anelephantcanwalk,walk,walk,walk.Afrogcanjump,jump,jump,jump.Afishcanswim,swim,swim,swim.Aneggcanroll,roll,roll,roll.第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共35頁(yè)。2.2強(qiáng)化記憶

第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共35頁(yè)。如在教學(xué)中加上歌曲，就可以減輕句子記憶難的心理負(fù)擔(dān)，而實(shí)際當(dāng)他們能唱這些歌曲時(shí)，他們的無(wú)意識(shí)記憶已把句子記牢了。所有事物都不可能一成不變的，一首英語(yǔ)歌曲也是如此。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)唱一首歌曲時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們大膽地用過(guò)去已學(xué)的相關(guān)詞來(lái)替換原有的歌詞。第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共35頁(yè)。What’sthis?What’sthis?It’sabook.What’sthat?It’sapencil.What’sthis?It’saruler.What’sthat?It’sapen.第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共35頁(yè)。2.3學(xué)習(xí)背景知識(shí)第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共35頁(yè)。2.4在歌曲中學(xué)生無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)了語(yǔ)音，語(yǔ)法與一些基本句型。第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共35頁(yè)。語(yǔ)音方面。在“MaryHasaLittleLamb”一歌中著重訓(xùn)練了[?]這個(gè)音素，Mary、has、lamb都含有[?]音。中間又反復(fù)出現(xiàn)so、know發(fā)[эu]音。語(yǔ)法方面。TheMoreWeGetTogether”一歌中，出現(xiàn)Themoreweget

together,thehappierwewillbe.這又是一個(gè)典型的句型。。第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共35頁(yè)。基本句型方面。歌曲里的句子，一般要求相對(duì)穩(wěn)定，這樣也便于吟唱。英文歌曲中所涉及到的句型是很多的，同時(shí)也是很典型的。如在“WeWishYouaMerryChristmas”中就多次出現(xiàn)WewishyouaMerryChristmas.這一句型。第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共35頁(yè)。2.5學(xué)唱英文歌曲可讓學(xué)生得到

美的熏陶。第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共35頁(yè)。使用歌謠應(yīng)注意什么

1.不選用晦澀難懂的英語(yǔ)歌謠2.不濫用英語(yǔ)歌謠3.不采用節(jié)奏難掌握的英語(yǔ)歌謠4.不使用不符合兒童心理特點(diǎn)的歌謠第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共35頁(yè)。三、英語(yǔ)歌曲教學(xué)的方法教師在利用英語(yǔ)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力時(shí)設(shè)置的聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)以獲取、處理和加工信息以及運(yùn)用信息為具體目標(biāo)。目標(biāo)是有層次的，目標(biāo)不同，訓(xùn)練聽(tīng)力的方法也不同，以下是幾種常用的利用歌曲訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的方法。第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共35頁(yè)。1．聽(tīng)歌曲，理解歌曲大意在學(xué)生學(xué)完Colors這個(gè)話題的知識(shí)后，教師可適時(shí)地選教一首與課文知識(shí)相關(guān)的又貼近學(xué)生的生活實(shí)際的Colors這首歌曲。教師可在學(xué)生聽(tīng)前設(shè)計(jì)如下兩個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生嘗試在聽(tīng)過(guò)歌曲后，在理解歌詞大意的同時(shí)，回答教師提出的問(wèn)題。1）Thesongisabout__________.A.colors

B.animals

C.bodies2）Howmanycolorscanyouhearinthesong?A.8

B.9

C.10接著，教師播放Colors整首歌曲，學(xué)生帶著教師的問(wèn)題，在欣賞富有節(jié)奏的歌曲后，回答教師的問(wèn)題。第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共35頁(yè)。2．歌詞填空學(xué)生在聽(tīng)完一首完整的歌曲后，為檢測(cè)學(xué)生對(duì)該歌曲的理解程度，教師可將歌曲改編成完形填空練習(xí)，要求學(xué)生補(bǔ)全歌詞。What’sthis?What’sthis?It’sabook.What’sthat?It’sapencil.What’sthis?It’saruler.What’sthat?It’sapen.

第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共35頁(yè)。3．聽(tīng)歌曲，將歌詞重新排序聽(tīng)歌曲前，教師將順序打亂的歌詞分別寫(xiě)在紙條上，然后將他們分發(fā)給小組的成員。學(xué)生以小組為單位，在聽(tīng)一至兩遍后，將歌詞按聽(tīng)到的順序重新排序，看看哪組完成排序的時(shí)間用得最少。第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共35頁(yè)。Whoiswearingyellowtoday,yellowt