中學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)題庫(kù)一

中學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)題庫(kù)一()是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。A.法律事實(shí)B.法律規(guī)范C.法律條文D.法律責(zé)任正確答案：A【解析】教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅是由一定的客觀情況的出現(xiàn)而引起的。通常把能夠引起法律（江南博哥）關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀情況稱之為法律事實(shí)。法律事實(shí)是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。

()是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依法應(yīng)承擔(dān)的帶有強(qiáng)制性的法律后果。A.教育法律關(guān)系B.教育法律責(zé)任C.教育法律規(guī)范D.教育法律義務(wù)正確答案：B【解析】題干所述為教育法律責(zé)任的概念。

()是教育法律救濟(jì)的前提。A.糾紛的存在B.損害的發(fā)生C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D.侵權(quán)行為的發(fā)生正確答案：B【解析】任何法律上的救濟(jì)，都是因?yàn)榘l(fā)生了侵權(quán)損害，無(wú)侵權(quán)損害即無(wú)所謂救濟(jì)。即使發(fā)生了侵權(quán)行為但沒(méi)有造成損害，也不存在救濟(jì)問(wèn)題。因此，損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提。

()是政策主體對(duì)不同的教育利益關(guān)系進(jìn)行價(jià)值選擇、調(diào)整的過(guò)程。在中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家制定的政策中，它是重要組成部分。A.教育政策B.教育法規(guī)C.教育方針D.教育路線正確答案：A【解析】教育政策是政策主體對(duì)不同的教育利益關(guān)系進(jìn)行價(jià)值選擇、調(diào)整的過(guò)程。在中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)家制定的政策中，教育政策是重要組成部分。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是()A.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)B.以教學(xué)為中心C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)正確答案：A【解析】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行()年義務(wù)教育制度。A.九B.十C.十一D.十二正確答案：A【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》屬于()A.教育行政法規(guī)B.教育基本法C.教育單行法律D.教育規(guī)章正確答案：C【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是規(guī)定義務(wù)教育方面的規(guī)范性文件，所以屬于教育單行法律，是由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)制定的。

把教育法律關(guān)系分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系的依據(jù)是()A.主體之間關(guān)系的類型B.教育法律關(guān)系主體的社會(huì)角色不同C.教育法律規(guī)范的職能D.教育法律關(guān)系的層次結(jié)構(gòu)正確答案：C【解析】根據(jù)教育法律規(guī)范的職能，可將教育法律關(guān)系分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系。

從法制的角度講，學(xué)生是()的社會(huì)個(gè)體。A.獨(dú)立B.邊緣C.特殊D.從屬正確答案：A【解析】從法制的角度講，學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體。

法律責(zé)任人人必須承擔(dān)，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)。這體現(xiàn)了()A.責(zé)任的法律規(guī)定性B.責(zé)任的國(guó)家強(qiáng)制性C.責(zé)任的專權(quán)追究性D.歸責(zé)的特定性正確答案：B【解析】法律責(zé)任具有普遍的約束力，是維護(hù)社會(huì)正常秩序的有力手段，人人必須承擔(dān)，任何違法者不得逃避或拒不承擔(dān)。這是責(zé)任的國(guó)家強(qiáng)制性的表現(xiàn)。

放學(xué)以后，幾位同學(xué)到其班主任劉某在學(xué)校私自開(kāi)設(shè)的小商店里購(gòu)買了過(guò)期食品，導(dǎo)致幾位同學(xué)食物中毒，應(yīng)對(duì)這起事故承擔(dān)主要責(zé)任的是()A.學(xué)校B.政府C.家長(zhǎng)D.劉某正確答案：D【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。題干中劉某賣給學(xué)生過(guò)期食品是造成學(xué)生傷害事故的主要原因，因此應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。

父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。被撤銷監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)()A.依法繼續(xù)承擔(dān)教育費(fèi)用B.依法繼續(xù)承擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用C.不需承擔(dān)任何費(fèi)用D.依法繼續(xù)承擔(dān)教育費(fèi)用和撫養(yǎng)費(fèi)用正確答案：B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人。被撤銷監(jiān)護(hù)資格的父母應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)用。

根據(jù)法律法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，我國(guó)的教育法規(guī)可分為()A.實(shí)體法和程序法B.成文法和不成文法C.根本法和普通法D.一般法和特殊法正確答案：B【解析】依據(jù)教育法規(guī)創(chuàng)制方式和表達(dá)方式的不同，我國(guó)的教育法規(guī)可分為成文法和不成文法。

根據(jù)我國(guó)教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，下列選項(xiàng)中屬于基礎(chǔ)教育法的是()A.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國(guó)高等教育法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正確答案：A【解析】根據(jù)我國(guó)教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，A項(xiàng)是基礎(chǔ)教育法；B項(xiàng)是高等教育法；C項(xiàng)是教育基本法；D項(xiàng)是職業(yè)教育法。

根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()A.均分到班B.隨班就讀C.單獨(dú)設(shè)班D.混合編班正確答案：B【解析】根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨機(jī)編班就讀。

根據(jù)政策內(nèi)容和層次的不同，可將教育政策分為()A.總政策、基本政策和具體政策B.全局性政策和區(qū)域性政策C.政黨的政策、國(guó)家的政策和社會(huì)團(tuán)體的政策D.鼓勵(lì)性政策和限制性政策正確答案：A關(guān)于我國(guó)教育財(cái)政投入體制的構(gòu)成，下列說(shuō)法正確的是()A.自籌經(jīng)費(fèi)為主，財(cái)政撥款為輔B.自籌經(jīng)費(fèi)為主，收取學(xué)費(fèi)為輔C.財(cái)政撥款為主，其他渠道為輔D.財(cái)政撥款為主，社會(huì)捐贈(zèng)為輔正確答案：C【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第五十四條規(guī)定，

規(guī)定教育法律關(guān)系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范是()A.強(qiáng)制性規(guī)范B.任意性規(guī)范C.義務(wù)性規(guī)范D.授權(quán)性規(guī)范正確答案：C【解析】題干是對(duì)“義務(wù)性規(guī)范”概念的闡述。

國(guó)家教育法規(guī)()地方教育法規(guī)。A.相當(dāng)于B.優(yōu)先于C.服從于D.指導(dǎo)正確答案：B【解析】地方性法規(guī)是地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件的專稱。制定地方性教育法規(guī)，須報(bào)全國(guó)人大常委會(huì)備案。地方性教育法規(guī)只在該行政區(qū)域內(nèi)有效，不得同憲法、法律和國(guó)家教育行政法規(guī)相抵觸。因此，國(guó)家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)。

江某和陳某離婚后，孩子玲玲經(jīng)法院判決由陳某撫養(yǎng)，后江某經(jīng)人介紹與王某結(jié)婚。在此案例中，應(yīng)當(dāng)對(duì)玲玲履行教育義務(wù)的是()A.陳某B.江某C.王某和江某D.陳某和江某正確答案：D【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。題干中，江某和陳某為玲玲的父母，無(wú)論他們是否離異，都應(yīng)擔(dān)起讓玲玲接受義務(wù)教育的責(zé)任。

教師申訴制度是我國(guó)《教師法》規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，下列不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是()A它是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度B.它是一項(xiàng)專門性的申訴制度C.它是一項(xiàng)行政性的申訴制度D.它是一項(xiàng)民事的申訴制度正確答案：D【解析】（1）教師申訴制度是一項(xiàng)法定的申訴制度。這種法定性，使教師申訴程序具有了法律的確定性和嚴(yán)肅性。（2）教師申訴制度是一項(xiàng)專門性的權(quán)利救濟(jì)制度。它是為教師這一特定的專業(yè)人員設(shè)立的，只能由教師或其代理人提出。(3）教師申訴制度是行政性的申訴制度。它是由行政機(jī)關(guān)依法對(duì)教師申訴，在其行使職權(quán)范圍內(nèi)做出行政處理的制度。其行政處理決定具有行政法的效力。

教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師()的法律制度。A.權(quán)益B.權(quán)利C.利益D.權(quán)力正確答案：A【解析】教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。

教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于()的法律關(guān)系。A.隸屬型B.平權(quán)型C.調(diào)整性D.保護(hù)性正確答案：B【解析】平權(quán)型的教育法律關(guān)系是兩個(gè)具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系，通常被視為教育民事法律關(guān)系。教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于平權(quán)型的教育法律關(guān)系。

教育法規(guī)中確立的有關(guān)教育管理體制、辦學(xué)體制、教育基本制度和原則等，必須符合()A.兒童身心發(fā)展規(guī)律B.我國(guó)基本國(guó)情C.《中華人民共和國(guó)憲法》D.教育內(nèi)在規(guī)律正確答案：D【解析】只有依據(jù)教育的內(nèi)在規(guī)律來(lái)確立有關(guān)的教育管理體制、辦學(xué)體制等，才能更好地發(fā)展教育。

教育法律法規(guī)是以()保證實(shí)施的行為準(zhǔn)則。A.社會(huì)規(guī)范B國(guó)家強(qiáng)制力C.黨的領(lǐng)導(dǎo)D.社會(huì)主義價(jià)值觀正確答案：B【解析】教育法規(guī)是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為準(zhǔn)則。

教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是()A.教育部門和下屬學(xué)校B.教師和學(xué)生C.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師D.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)正確答案：B【解析】教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中最重要的主體。

教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度被稱為()A.教育法律救濟(jì)B.教育援助C.教育保護(hù)D.教育申訴正確答案：A【解析】教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。

教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)中不包含()A.法定條件B.法律后果C.法律事實(shí)D.行為準(zhǔn)則正確答案：C【解析】教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成教育法律規(guī)范內(nèi)容的各個(gè)組成部分及其相互關(guān)系。從邏輯結(jié)構(gòu)上看，教育法律規(guī)范通常由法定條件（假定）、行為準(zhǔn)則（處理）和法律后果（制裁）三個(gè)要素組成。

教育法律救濟(jì)的根本目的是()A.避免損害B.避免糾紛C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D.獲得賠償正確答案：C【解析】教育法律救濟(jì)的目的在于補(bǔ)救受損害者的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。

教育行政法律關(guān)系的基本特征是()A.平等性B.雙邊性C.有償性D.隸屬性正確答案：D【解析】教者、行政法律關(guān)系的基本特征是隸屬性。

教育行政復(fù)議的書面形式申請(qǐng)應(yīng)在()日內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)書。A.10B.30C.50D.60正確答案：D教育領(lǐng)域中主要運(yùn)用的法律救濟(jì)方式不包括()A.行政復(fù)議B.刑事訴訟C.民事訴訟D.行政賠償正確答案：B【解析】在教育領(lǐng)域中主要的法律救濟(jì)方式有教師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。

教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持()，對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。A.依法執(zhí)教B.科學(xué)創(chuàng)新C實(shí)踐第一D.立德樹(shù)人正確答案：D【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹(shù)人，對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

某區(qū)屬中學(xué)和該區(qū)教育局之間的法律關(guān)系屬于()A.教育外部的法律關(guān)系B.隸屬型教育法律關(guān)系C.平權(quán)型教育法律關(guān)系D.絕對(duì)法律關(guān)系正確答案：B【解析】隸屬型教育法律關(guān)系是以教育管理部門為核心，向外輻射，與其他主體之間形成的教育法律關(guān)系。隸屬型教育法律關(guān)系通常是指教育行政法律關(guān)系。

實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是()級(jí)以上人民政府的教育行政部門。A.省B.市C.縣D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)正確答案：C適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由()批準(zhǔn)。A.學(xué)校B.市級(jí)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門D.市級(jí)人民政府或縣級(jí)人民政府教育行政部門正確答案：C【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

外籍教師的聘任辦法由()規(guī)定。A.國(guó)務(wù)院B.國(guó)家教育部C.國(guó)務(wù)院教育行政部門D.學(xué)校自行正確答案：C【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第四十二條規(guī)定，外籍教師的聘任辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定。

王某在某縣中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)老師期間通過(guò)了研究生入學(xué)考試，學(xué)校以英語(yǔ)老師不足為由不批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修的權(quán)利為由提起申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()A.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳正確答案：A【解析】當(dāng)教師在其合法權(quán)益受到損害時(shí)，應(yīng)該向主管學(xué)校的教育行政機(jī)關(guān)提出申訴，因此需要向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴。

我國(guó)《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究()A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任正確答案：B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

我國(guó)的教育基本法是()A.《中華人民共和國(guó)憲法》B.《中華人民共和國(guó)教育法》C.《中華人民共和國(guó)高等教育法》D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》正確答案：B【解析】我國(guó)的教育基本法律是1995年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教育法》?！?/p>

我國(guó)教育政策的制定機(jī)關(guān)不包括下列哪項(xiàng)（)A.中央委員會(huì)B.全國(guó)人民代表大會(huì)C.地方各級(jí)人民政府D.政協(xié)正確答案：D【解析】我國(guó)政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒(méi)有制定教育政策的權(quán)力。

我國(guó)現(xiàn)行法律對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種()A.私人職業(yè)B.從屬職業(yè)C.專門職業(yè)D.附加職業(yè)正確答案：C下列不屬于教育法律關(guān)系的特征的是()A教育關(guān)系的產(chǎn)生以教育法律規(guī)范的存在為前提B.教育關(guān)系必須是在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中產(chǎn)生的C.教育法律關(guān)系是以權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的社會(huì)關(guān)系D.教育法律關(guān)系是以學(xué)生利益為內(nèi)容的教育法律關(guān)系正確答案：D【解析】教育法律關(guān)系的特征有：（1）教育法律關(guān)系的產(chǎn)生以教育法律規(guī)范的存在為前提；（2）教育法律關(guān)系必須是在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中產(chǎn)生的；（3）教育法律關(guān)系是以權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的社會(huì)關(guān)系。

下列不屬于學(xué)校教育法律關(guān)系內(nèi)容的是()A.學(xué)校與政府B.學(xué)校與社會(huì)C.學(xué)校與教師D.學(xué)校與家長(zhǎng)正確答案：D【解析】學(xué)校教育法律關(guān)系的內(nèi)容包括學(xué)校與政府、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生，不包括學(xué)校與家長(zhǎng)。

下列屬于教師申訴范圍的是()A.政府行政部門侵犯其合法權(quán)益B.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益D.其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益正確答案：A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，教師申訴的范圍包括：（1）教師認(rèn)為學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的，可以提起申訴。（2）教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理決定不服的，可以提出申訴。（3）教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定享有的合法權(quán)益的，可以提出申訴。需特別指出的是，這里的被申訴對(duì)象只能是當(dāng)?shù)厝嗣裾`屬的行政機(jī)關(guān)，而不能是當(dāng)?shù)厝嗣裾?。企事業(yè)單位及其他個(gè)人侵犯教師合法權(quán)益的不屬于教師申訴的范圍。

學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因?yàn)樗险n的時(shí)候?qū)W生可以自由看小說(shuō)、玩手機(jī)或者睡覺(jué)。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識(shí)講清楚就行了，學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)課是他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任的職責(zé)。下列對(duì)肖老師的這種做法評(píng)價(jià)不正確的是()A.沒(méi)有認(rèn)真履行教師的權(quán)利B.沒(méi)有認(rèn)真履行教師的義務(wù)C.沒(méi)有認(rèn)真履行教師的職責(zé)D.沒(méi)有落實(shí)教育教學(xué)的任務(wù)正確答案：A【解析】完成教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教師的工作職責(zé)，也是教師的法定義務(wù)。題干中沒(méi)有涉及教師的權(quán)利問(wèn)題。

學(xué)校在危房之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵犯了學(xué)生()A.生存B.受教育C.受尊重D.安全正確答案：D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，題干所述侵犯了學(xué)生安全的權(quán)利。

學(xué)校之間簽訂的協(xié)作合同，經(jīng)過(guò)協(xié)商后修改某些法定義務(wù)或履行期限及條件等。這屬于()A.教育法律關(guān)系主體的變更B.教育法律關(guān)系客體的變更C.教育法律關(guān)系內(nèi)容的變更D.教育法律關(guān)系沒(méi)有變更正確答案：C【解析】教育法律關(guān)系的變更，是指法律關(guān)系構(gòu)成要素的變更，即主體、客體、內(nèi)容的變更。題干所述屬于教育法律關(guān)系內(nèi)容的變更。

一般而言，教育強(qiáng)制措施主要是采用()等行政處分，或由司法機(jī)關(guān)作出裁判。A.警告、記過(guò)、降級(jí)、撤職B.警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、降級(jí)C.警告、記過(guò)、降級(jí)、停薪留職D.通報(bào)批評(píng)、警告、記過(guò)、降級(jí)正確答案：A【解析】行政處分是由國(guó)家機(jī)關(guān)或企業(yè)事業(yè)單位對(duì)其所屬人員予以的懲戒措施，包括警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、降職、撤職等。行政處分有時(shí)也稱紀(jì)律處分。

依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以()為主要內(nèi)容的責(zé)任。A.人身自由B.人格尊嚴(yán)C.人身安全D.財(cái)產(chǎn)正確答案：D【解析】依照法律規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任，是一種以財(cái)產(chǎn)為主要內(nèi)容的責(zé)任。

在教師申訴的程序中，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起（）日內(nèi)，做出處理。A.15B.20C.25D.30正確答案：D在教育法律關(guān)系中，學(xué)生是教育法律關(guān)系的()A.主體B.被監(jiān)護(hù)人C.公民D.未成年人正確答案：A【解析】教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參加者，也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)的人和組織。我國(guó)教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民（自然人）、機(jī)構(gòu)和組織（法人）、國(guó)家。教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是學(xué)生與教師。

在教育行政訴訟中，對(duì)于當(dāng)事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起()日內(nèi)立案或裁定不予受理，當(dāng)事人對(duì)不予受理的裁定不服，可以提起上訴。A.3B.5C.7D.10正確答案：C在通過(guò)其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時(shí)，可以通過(guò)()渠道獲得充分的補(bǔ)救。A.校內(nèi)調(diào)解B.教育仲裁C.訴訟救濟(jì)D.行政救濟(jì)正確答案：C【解析】訴訟救濟(jì)，也叫司法救濟(jì)，是指相對(duì)人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟(jì)的途徑。這一渠道使相對(duì)人在通過(guò)其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時(shí)，可以得到充分的補(bǔ)救。

在我國(guó)的教育管理實(shí)踐中，學(xué)校對(duì)教師的行政處分決定以及對(duì)學(xué)生的處分決定，教師或?qū)W生如果不服的，無(wú)法通過(guò)()方式獲得救濟(jì)。A.教育行政復(fù)議B.教育申訴C.民事訴訟D.行政訴訟正確答案：A【解析】教師或者學(xué)生對(duì)學(xué)校回行政處分不服的，不可以通過(guò)教育行政復(fù)議的方共獲得救濟(jì)，可以通過(guò)教育申訴制度進(jìn)行申訴，如果還是沒(méi)有得到恰當(dāng)?shù)奶幚?，可以通過(guò)訴訟救濟(jì)的渠道

在義務(wù)教育階段，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()A.直接開(kāi)除B.對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，不得開(kāi)除C.通知家長(zhǎng)D.勸其退學(xué)正確答案：B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

()是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。A.教師公正B.教師良心C.教師幸福D.教師榮譽(yù)正確答案：A【解析】教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》規(guī)定，教師在擔(dān)任班主任期間，其主業(yè)是()A.班、團(tuán)委工作B.教育工作C.教學(xué)工作D.班主任工作正確答案：D【解析】班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中所規(guī)定的教師“為人師表”的內(nèi)容可以概括為()①教師的行為示范②教師的語(yǔ)言示范③教師的衣著、儀表示范④教師的舉止示范A.①②③C.①②④B.②③④D.①②③④正確答案：D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中所規(guī)定的“為人師表”這一規(guī)范的具體內(nèi)容，可以概括為行為示范、語(yǔ)言示范、衣著示范、儀表示范、舉止示范等方面。

班主任孫老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“知識(shí)改變命運(yùn)，分?jǐn)?shù)才是硬道理。”他自己出錢建立了“班主任基金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)每學(xué)期期末考試前三名的學(xué)生，孫老師的做法()A.不正確，考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)B.不正確，考試成績(jī)不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)C.正確，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良好的激勵(lì)作用D.正確，考試成績(jī)是衡量學(xué)生的重要依據(jù)正確答案：A【解析】題干中孫老師的做法表明他只注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，單純以量化的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)中“關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化”的要求?？荚嚦煽?jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從學(xué)生的各個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)。

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了()①具有鮮明時(shí)代特色的思想②具有鮮明時(shí)代特色的流行文化③具有鮮明時(shí)代特色的觀念④具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)A.①②③B.①③④C②③④D.①②④正確答案：B【解析】師德內(nèi)涵不斷融入了具有鮮明時(shí)代特色的思想、觀念和道德意識(shí)。

材料：八年級(jí)（1）班新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而變得悲觀消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。班主任王老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué)，主動(dòng)和他交流，但沒(méi)能使他有所改變。一天早上，王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹(shù)需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹(shù)。在勞動(dòng)過(guò)程中，王老師很自然地從討論小樹(shù)的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問(wèn)題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。經(jīng)過(guò)王老師的耐心幫助和積極引導(dǎo)，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來(lái)了。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度分析王老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中王老師的教育行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，值得肯定。（1）愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。王老師的做法體現(xiàn)了崇高的職業(yè)理想。這一理想要求教師忠于教育事業(yè)，做一名優(yōu)秀教師。王老師熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，幫助有困難的學(xué)生。（2）關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。王老師尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)心學(xué)生人格、心理的健康成長(zhǎng)。通過(guò)耐心地開(kāi)導(dǎo)使內(nèi)向、悲觀的學(xué)生變得開(kāi)朗積極，體現(xiàn)了王老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)之情。（3）教書育人是教師的天職。教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。王老師在教育中并對(duì)關(guān)注學(xué)生成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，對(duì)于生活變故而意志消沉的學(xué)生，王老師通過(guò)“探討小樹(shù)的成長(zhǎng)”來(lái)講道理，幫助學(xué)生改變心態(tài)，使其慢慢變得積極、活潑起來(lái)。材料：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班里有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開(kāi)她的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，張老師覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的學(xué)生。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心。張老師一直在尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒?。通過(guò)和其他老師交流，張老師決定通過(guò)主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的人，都有可能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，引起學(xué)生討論，理解、尊重生命。通過(guò)一系列的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)這位殘疾同學(xué)更加尊重，而這位同學(xué)也能夠更好地融入班集體。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中張老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中張老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，張老師的行為符合教書育人的職業(yè)道德要求，教書育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中張老師對(duì)學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問(wèn)題，積極開(kāi)展教育，采用班會(huì)等多種形式，引發(fā)同學(xué)們對(duì)殘疾同學(xué)的理解和尊重，取得了良好的效果。其次，張老師的行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中，張老師通過(guò)開(kāi)展廣泛的教育活動(dòng)，讓殘疾同學(xué)更好地得到大家的愛(ài)與尊重，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。材料：老師，還記得小飛嗎？我至今不明白他在什么地方得罪了你？難道只因?yàn)樗覛⒘素i，沒(méi)有送你一些肉嗎？那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發(fā)揮，在寒風(fēng)凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無(wú)其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來(lái)，小飛重感冒住院一個(gè)星期，你卻沒(méi)有一點(diǎn)愧疚之意，竟然說(shuō)，這樣不守紀(jì)律的學(xué)生就該給他點(diǎn)教訓(xùn)。小飛的父親來(lái)學(xué)校了，給你帶來(lái)了幾支人參，你終于笑逐顏開(kāi)，不再難為小飛了?？墒抢蠋煟阒滥侨藚⑹窃趺磥?lái)的嗎？那是小飛的父親在工地上干了兩個(gè)月的活，用賺來(lái)的工錢給小飛臥病在床的母親買來(lái)補(bǔ)身體的。評(píng)三好學(xué)生了，許上的人能保送上重點(diǎn)高中。你頻繁地家訪，在經(jīng)過(guò)吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學(xué)生，并且常違反校規(guī)校紀(jì)，是紀(jì)檢專欄上的“常駐代表”。老師，請(qǐng)你不要再濫用你的權(quán)利了！還我們一方凈土吧！問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析材料中老師的行為。正確答案：【答案】材料中教師的行為違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，應(yīng)該予以嚴(yán)肅處理。（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的教師讓因感冒而犯困的學(xué)生在寒冬中罰站于教室外，致使學(xué)生重感冒住院，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，這嚴(yán)重違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅(jiān)守高尚情操，如榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中的老師，因小飛家沒(méi)有給自己送禮，便故意針對(duì)小飛，直到小飛的父親送來(lái)人參，才不再為難小飛。此外，該教師故意通過(guò)家訪來(lái)比較學(xué)生的家庭情況，然后推舉家庭條件好的學(xué)生為三好學(xué)生，即使這個(gè)學(xué)生成績(jī)不好且常違規(guī)違紀(jì)。這種行為是利用職務(wù)之便謀取私利，并且會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生非常不好的影響，違反了為人師表這一職業(yè)道德規(guī)范。綜上所述，材料中教師的行為已經(jīng)違背了教師職業(yè)道德的要求，產(chǎn)生了不良影響，學(xué)校或當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)肅處理。材料：劉老師利用班會(huì)課開(kāi)展了名為“獨(dú)一無(wú)二的我”的主題班會(huì)活動(dòng)，以提高同學(xué)們的自信心。她給每位同學(xué)發(fā)了一?；ㄉN子，首先讓學(xué)生觀察自己的那一顆花生，之后讓同學(xué)們將花生按照組別放在一起，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找屬于自己的那顆。結(jié)果，同學(xué)們很快找到了自己的花生。最后劉老師讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓同學(xué)們相互說(shuō)說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。班會(huì)過(guò)后，同學(xué)們對(duì)獨(dú)一無(wú)二的自己有了更深的認(rèn)識(shí)，變得更加自信了。以前小麗不喜歡與同學(xué)交流，班會(huì)課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)眼中的自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，使喜歡并融入了集體。小麗媽媽為了感謝劉老師，通過(guò)微信給劉老師轉(zhuǎn)了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關(guān)注小麗。劉老師拒收了紅包，并說(shuō)道：“關(guān)心小麗的學(xué)習(xí)生活是我應(yīng)該做的，希望以后我們能一起幫助她健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！眴?wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中劉老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德要求。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，劉老師為了提高學(xué)生自信心而開(kāi)展“獨(dú)一無(wú)二的我”的班會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，交流優(yōu)缺點(diǎn)。這是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育的表現(xiàn)。其次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心學(xué)生健康、尊重學(xué)生。材料中，劉老師幫助小麗關(guān)注到自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助小麗融入集體，這是關(guān)注學(xué)生心理健康、關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。最后，劉老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德要求。為人師表要求教師嚴(yán)于律己，廉潔奉公。材料中劉老師能夠自覺(jué)抵制家長(zhǎng)的紅包，不利用職務(wù)之便謀取私利，是為人師表的表現(xiàn)。因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，行為世范，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。材料：十六大報(bào)告在論述全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)中明確指出，全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度并結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。正確答案：【答案】（1）終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的基本要求，即要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（2）終身學(xué)習(xí)能使我們：①克服工作中的困難，解決工作中的新問(wèn)題；②能滿足我們生存和發(fā)展的需要；③能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；④能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。（3）教師要做到終身學(xué)習(xí)：①時(shí)間上，要在人的一生中接受不同形式、不同內(nèi)容的教育和學(xué)習(xí)；②空間上，要在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、采用任何形式學(xué)習(xí)；③內(nèi)容上，至少要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存；④形式上，可以向前輩和同行們學(xué)習(xí)，可以自學(xué)，可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)等，使自己成為“學(xué)習(xí)型教師”，找到適合“每一把鎖的鑰匙”。材料：我是一名九年級(jí)的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知道怎樣面對(duì)我們的班主任，她對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌。有一次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了，還有一次，有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂而提出疑問(wèn)，班主任就說(shuō)了一些很激烈的話，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上就向我們大發(fā)脾氣，說(shuō)什么100分以上的同學(xué)留下來(lái)聽(tīng)課，其他同學(xué)不愿意上課、聽(tīng)不懂的就滾到操場(chǎng)上玩去！不讓我們上課，我想問(wèn)她有這個(gè)權(quán)利嗎？她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話，說(shuō)：“×××，你看你臉皮蠻厚的，我從七年級(jí)講到九年級(jí)，你一點(diǎn)愧疚感都沒(méi)有，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是死不要臉?！蹦悴虏挛覀儼嗤瑢W(xué)管她叫什么？一一變態(tài)老師！問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德談?wù)勀銓?duì)材料中教師的看法。正確答案：【答案】教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛(ài)國(guó)守法，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。材料中的教師沒(méi)有做到這幾點(diǎn)。首先，她肆意打罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，是違法的，沒(méi)有做到守法；其次，她教育學(xué)生的耐心不足，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，不能體現(xiàn)關(guān)愛(ài)學(xué)生；再次，教師職業(yè)具有示范性，她對(duì)學(xué)生的打罵、侮辱，呈現(xiàn)給了學(xué)生不良的人格形象，沒(méi)有做到為人師表。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身修養(yǎng)，提高自己的威信，這樣才能建設(shè)好班級(jí)。材料：無(wú)論工作多么繁忙，楊老師都堅(jiān)持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會(huì)上提出來(lái)，與同事們探討。在教學(xué)方面，她大膽實(shí)施了“自主合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂、享受課堂。學(xué)生文雪說(shuō)：“老師讓我們自己上臺(tái)去講，盡管我們很緊張，但是很喜悅。因?yàn)橹v完后得到老師的夸獎(jiǎng)，會(huì)有很大的成就感?！痹谛碌慕虒W(xué)模式中，學(xué)生學(xué)得很快樂(lè)，學(xué)習(xí)效果也好了很多。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別容易緊張，見(jiàn)了生人不敢說(shuō)話。楊老師覺(jué)得，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們接觸社會(huì)，鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織演講比賽、口語(yǔ)交際大賽等，還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。玉宇等同學(xué)逐漸變得開(kāi)朗大方了。曉麗同學(xué)身體虛弱，楊老師督促她加強(qiáng)體育鍛煉，在家訪時(shí)提醒家長(zhǎng)幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，曉麗再也不是以前的“病秧子”了。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析材料中楊老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得稱贊。（1）愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師要做到忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。材料中的楊老師兢兢業(yè)業(yè)地工作，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式，取得了非常好的效果，符合愛(ài)崗敬業(yè)這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（2）關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中的楊老師不僅決心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的身心健康。她組織各種活動(dòng)幫助內(nèi)向的學(xué)生克服緊張情緒督促體弱的學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些行為都體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一職業(yè)道德規(guī)范的要求。（3）教書育人是教師的天職。材料中的楊老師能夠遵循教育規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些教育行為符合教書育人的職業(yè)道德的內(nèi)涵。（4）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。楊老師在繁忙的工作之余，堅(jiān)持每天讀書，積極思考教學(xué)中遇到的問(wèn)題，與同事們探討，實(shí)施新的教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)。這都體現(xiàn)出楊老師具有終身學(xué)習(xí)的理念。通過(guò)上述分析可知，楊老師具備良好的職業(yè)道德，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。材料：西安市某校英語(yǔ)老師劉老師讓全班學(xué)生背誦課文。由于陽(yáng)陽(yáng)和另外十幾名同學(xué)沒(méi)有把課文背下來(lái)，劉老師就拿來(lái)一根鐵棍抽打這些學(xué)生的屁股，被打的同學(xué)共有13人。其中還有2名女生。時(shí)隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一塊紫一塊。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識(shí)對(duì)材料中的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。正確答案：【答案】（1）教師職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中規(guī)定，教師要“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。材料中的教師當(dāng)著全班同學(xué)的面用鐵棍拍打?qū)W生的屁股，既違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了國(guó)家法律。（3）教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。因此，必須加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，使教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，自覺(jué)規(guī)范自身思想行為和職業(yè)行為，做一名讓人民滿意放心的教師。材料：小劉到某中學(xué)任教以來(lái)注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩(shī)歌比賽、演講比賽中獲得好成績(jī)。但校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對(duì)那些不聽(tīng)課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等懲罰措施。家長(zhǎng)知道后，多次找她，交換意見(jiàn)，但小劉不但不以為然，還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度分析材料中小劉的做法。正確答案：【答案】材料中小劉老師的做法顯然是錯(cuò)誤的，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生和為人師表的師德要求。（1）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”一條要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的小劉老師只注重培養(yǎng)尖子生，對(duì)于那些頑皮、不聽(tīng)課的學(xué)生采取懲罰的措施，這種做法會(huì)給一些學(xué)生造成一定的心理傷害，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德要求。（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“為人師表”一條要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中的小劉老師對(duì)于家長(zhǎng)的意見(jiàn)，不但不以為然，還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)，沒(méi)有做到尊重家長(zhǎng)，不利于與家長(zhǎng)建立良好的協(xié)作關(guān)系，違背了為人師表的師德要求。材料：學(xué)生上課說(shuō)話，給予罰款，屢罰不改者，嘴巴上貼“封條”，這是發(fā)生在某校班級(jí)的怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說(shuō)話，嘴巴被當(dāng)場(chǎng)貼上膠布。其中鄭某嘴巴被封竟長(zhǎng)達(dá)三天半之久。這個(gè)班的班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時(shí)表示，之所以采取上述極端措施，是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒(méi)有辦法。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德理論相關(guān)知識(shí)對(duì)材料中教師的行為進(jìn)行評(píng)析。正確答案：【答案】（1）材料中鄭老師的做法違背了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德要求。教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。而材料中的鄭老師卻對(duì)學(xué)生失去了耐心，采取了貼膠布的極端做法，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。（2）材料中鄭老師的做法違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德要求。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。而材料中鄭老師體罰學(xué)生的做法，沒(méi)有做到尊重學(xué)生，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。材料：一天晚上九點(diǎn)多鐘，常月聰?shù)膵寢尨騺?lái)電話，情緒激動(dòng)，甚至有些憤怒，向我講述那晚活動(dòng)時(shí)，常月聰被同學(xué)欺負(fù)，老師也沒(méi)有管的經(jīng)過(guò)……這一講就是一個(gè)小時(shí)左右，最后說(shuō)的話也擲地有聲一一這樣的環(huán)境不利于孩子的成長(zhǎng)，打算轉(zhuǎn)學(xué)，費(fèi)用不成問(wèn)題。在她講的整個(gè)過(guò)程中，我除了聽(tīng)，幾乎沒(méi)有說(shuō)什么。聽(tīng)完之后，我說(shuō)：“家長(zhǎng)，我非常理解你此時(shí)的心情，明天，我了解情況之后我們?cè)俳徽?，好嗎？”第二天，我了解情況之后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)什么大不了的，主要是孩子自己多疑，覺(jué)得同學(xué)們不喜歡她，根據(jù)這個(gè)情況，早會(huì)的時(shí)候，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的早會(huì)，主要是夸夸常月聰……”同學(xué)們夸完之后，我接著說(shuō)：“我記得，三腳走跑，我班榮登冠軍寶座，這與大家的努力息息相關(guān)，其中，常月聰……”同學(xué)們馬上回答：“以摔斷半顆牙為代價(jià)。”“我記得，常月聰?shù)募炎鞒３１晃覀冃蕾p，其中《滇池之旅》……”同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍：“被評(píng)為市一等獎(jiǎng)……”“誰(shuí)是她的朋友呢？”很多同學(xué)舉起手……我對(duì)淚盈盈的常月聰說(shuō)：“真羨慕你！有如此多的知音！而且，還有一個(gè)深愛(ài)你的母親！”早會(huì)后，我問(wèn)常月聰愛(ài)自己的母親嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)你給母親打個(gè)電話，別讓母親擔(dān)憂，好嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭！中午，她的母親打來(lái)電話，態(tài)度大變，我們談得很投機(jī)，她說(shuō)溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨，庭院里練不成千里馬……問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)上述材料，談?wù)剳?yīng)該怎樣處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系？正確答案：【答案】（1）教師與家長(zhǎng)應(yīng)建立平等的關(guān)系。教師和家長(zhǎng)都是以教育好學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為共同目標(biāo)的，應(yīng)該建立彼此相互支持的平等關(guān)系，只有平等才有溝通的可能；只有平等雙方才不會(huì)產(chǎn)生誤解，出現(xiàn)扯皮、推瓷、瀆職等狀態(tài)，才能齊心合力教育好學(xué)生。（2）教師與家長(zhǎng)要有良好的溝通習(xí)慣。教師要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系；要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，尊重家長(zhǎng)，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)；要及時(shí)地通報(bào)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)態(tài)；教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，有利于掌握學(xué)生的情況；當(dāng)教師批評(píng)學(xué)生時(shí)，家長(zhǎng)不可當(dāng)面挑剔、指責(zé)教師。（3）換位思考。教師和家長(zhǎng)如果能“將心比心”，就能夠使他們之間的認(rèn)識(shí)趨于一致，從而達(dá)到教育效果的最優(yōu)化。材料：有個(gè)成績(jī)不太好的學(xué)生，上課時(shí)特別愛(ài)舉手回答問(wèn)題，甚至有時(shí)老師問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完，他便把手高高舉了起來(lái)，讓他起來(lái)回答時(shí)，他又不會(huì)。老師課下和這位同學(xué)聊天，問(wèn)他原因，該生說(shuō)：“班上的同學(xué)總笑我成績(jī)不好，說(shuō)我傻，我不服氣，所以老師提問(wèn)時(shí)我總是舉手，是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽?，并沒(méi)有批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是和他訂下了君子協(xié)議：“以后老師提問(wèn)時(shí)，如果真會(huì)回答，你舉左手；如果不會(huì)，就舉右手?！痹谝院蟮恼n上，老師抓住該生舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答，并好好地表?yè)P(yáng)了他。從那以后，這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了先進(jìn)生的行列。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德方面對(duì)這位教師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。正確答案：【答案】（1）材料中這位教師的做法很好，值得借鑒。（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”一條要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中的教師并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好，不會(huì)回答問(wèn)題而批評(píng)學(xué)生，而是在不傷害學(xué)生的情況下與學(xué)生“訂下了君子協(xié)議”，是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的表現(xiàn)。（3）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“教書育人”一條要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中教師能夠?qū)W(xué)生上課舉手適時(shí)給予引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣和潛力，與其一起尋找合理的解釋，讓學(xué)生在思考中學(xué)會(huì)知識(shí)，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德要求。材料：有一句格言說(shuō)得好：“假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已經(jīng)結(jié)束了?！边@說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師順利進(jìn)行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無(wú)不重視師生之間的感情關(guān)系，把師愛(ài)視為教師的美德。我國(guó)古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睅熒g的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說(shuō)，師愛(ài)是教育的靈魂，是教育的前提。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德談?wù)勀銓?duì)“師愛(ài)”的認(rèn)識(shí)。正確答案：【答案】（1）愛(ài)是一種基礎(chǔ)需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀、桌望、心情苦悶。處在成長(zhǎng)中的學(xué)生，對(duì)愛(ài)的需要更迫切、更強(qiáng)烈。學(xué)生有三分之一的時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，所以，教師成了他們生活中的重要人物。教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生有著“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的作用和教學(xué)效果。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說(shuō)：“如果一個(gè)教師把愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美教師。”因此，學(xué)生自然地把愛(ài)的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼和幫助自己。如果學(xué)生愛(ài)的幫助得到滿足，他們就會(huì)把上學(xué)讀書看成快樂(lè)，從而在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)、生活，愛(ài)就成了春季的雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的成長(zhǎng)。（2）師愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。熱愛(ài)學(xué)生是教師完成教育、教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生在教育活動(dòng)中希望得到老師的尊重、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，希望得到教師的愛(ài)。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師是真心愛(ài)護(hù)他時(shí)，教師的引導(dǎo)和批評(píng)是有效的，甚至教師一時(shí)感情失控而對(duì)學(xué)生有過(guò)火的地方也能得到學(xué)生的諒解。材料：在一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課上，當(dāng)我講到“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”這句話時(shí)，班上最調(diào)皮的趙強(qiáng)同學(xué)突然陰陽(yáng)怪氣地問(wèn)道：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對(duì)聽(tīng)課老師們關(guān)切的目光，我平靜地說(shuō)：“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬(wàn)萬(wàn)’呢？”全班同學(xué)馬上安靜下來(lái)，開(kāi)始認(rèn)真思考，并且發(fā)表了自己的看法。大家討論完后，我進(jìn)行了分析和總結(jié)。最后我又問(wèn)了一句：“請(qǐng)大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的呢？大家要感謝誰(shuí)呢？請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向趙強(qiáng)同學(xué)，對(duì)他鼓起掌來(lái)，趙強(qiáng)不好意思地低下了頭。為了進(jìn)一步了解趙強(qiáng)的情況，我決定進(jìn)行家訪。他知道后，立刻緊張起來(lái)，他特意找到我，讓我千萬(wàn)別向他爸媽告狀。因?yàn)閺那暗睦蠋熃?jīng)常告他狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸，我安慰他：“不用擔(dān)心，我只是想更多地了解你?！蹦翘?，我在他家，他因?yàn)楹ε拢阍诜块g不敢出來(lái)，但不時(shí)探出頭來(lái)想聽(tīng)我講些什么。在他爸媽面前，我不但沒(méi)有告他的狀，反而夸獎(jiǎng)他的進(jìn)步?；氐綄W(xué)校，他對(duì)我說(shuō)：“老師，你夠朋友，以后瞧我的！”此后，我經(jīng)常在課后找機(jī)會(huì)針對(duì)他學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，還專門針對(duì)他的學(xué)習(xí)情況制訂了教學(xué)計(jì)劃。趙強(qiáng)很努力，在各方面都有了進(jìn)步，像變了個(gè)人似的。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析“我”的教育行為。正確答案：【答案】材料中“我”的行為符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中的相關(guān)要求，是值得肯定和借鑒的。（1）“我”的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中趙強(qiáng)在課堂上突發(fā)奇問(wèn)，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒(méi)有因此而批評(píng)他，而是因勢(shì)利導(dǎo)，表明了“我”對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也表現(xiàn)了“我”的教育機(jī)智；家訪時(shí)趙強(qiáng)請(qǐng)求“我”不要告狀，“我”尊重趙強(qiáng)，改變過(guò)去的家訪方式，對(duì)趙強(qiáng)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，以此獲得學(xué)生的信任。這些都表明“我”踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。（2）“我”的教育行為體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德要求。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)；認(rèn)真?zhèn)湔n上課；認(rèn)真批改作業(yè)；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。材料中的“我”積極進(jìn)行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作，體現(xiàn)了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。（3）“我”的教育行為體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德要求。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我”面對(duì)課堂上趙強(qiáng)的突發(fā)奇問(wèn)，不僅引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)趙強(qiáng)表示感謝，幫助趙強(qiáng)樹(shù)立自信，從而促進(jìn)了趙強(qiáng)和其他同學(xué)的全面發(fā)展，體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。材料：植樹(shù)節(jié)前的那個(gè)星期天，張老師帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生上山進(jìn)行了一次植樹(shù)活動(dòng)。張老師首先講解種植小樹(shù)苗的注意事項(xiàng)，然后進(jìn)行示范。之后，在同學(xué)們?nèi)齼蓛蛇M(jìn)行植樹(shù)時(shí)，張老師發(fā)現(xiàn)小文獨(dú)自一人蹲在那里玩泥巴，顯得十分傷心和低落。于是張老師便走過(guò)去詢問(wèn)。張老師：“小文，你怎么不和同學(xué)們一起去植樹(shù)呢？”小文：“他們不讓我拿小樹(shù)苗。他們說(shuō)我總是幫倒忙··張老師：“原來(lái)是這樣啊。他們?yōu)槭裁床蛔屇隳眯?shù)苗呢？”小文：“他們……他們說(shuō)我把小樹(shù)苗放歪了……”說(shuō)罷，小文便又流露出傷心的表情。張老師了解情況后對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“我們第一次做一件事的時(shí)候難免做不好。我第一次切菜還切到手了，但是我媽媽沒(méi)有指責(zé)我，而是耐心地教給我正確的切法，現(xiàn)在我的菜做得可好吃了。老師希望大家能像老師的媽媽一樣，耐心地幫助小文，一起種植小樹(shù)苗，好嗎？”同學(xué)們聽(tīng)了老師的話都很慚愧，紛紛向小文道歉并把小文叫過(guò)去一起植樹(shù)。在同學(xué)們的幫助下，小文很快學(xué)會(huì)了如何種植小樹(shù)苗，臉上綻放出了開(kāi)心的笑容。之后，張老師總結(jié)了這次植樹(shù)活動(dòng)的成功與不足，并將經(jīng)驗(yàn)分享給了同年級(jí)的班主任老師，作為他們開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)的借鑒。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中張老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中張老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，張老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，張老師對(duì)其他同學(xué)不愿與小文合作的行為，并沒(méi)有進(jìn)行批評(píng)指責(zé)。而是通過(guò)講述自身經(jīng)歷，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，幫助他人，有效培養(yǎng)了學(xué)生的良好品行。其次，張老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，張老師在看到小文被小組成員冷落后能主動(dòng)關(guān)心并幫助小文解決問(wèn)題，最后使小文感受到了集體的溫暖，這是關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。最后，張老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師嚴(yán)于律己，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。材料中，張老師將自己班的植樹(shù)經(jīng)驗(yàn)與同年級(jí)班主任分享，作為他們開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)的借鑒，是一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的表現(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該向張老師學(xué)習(xí)，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。初三學(xué)生王洋經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，盡管老師多次教育，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，以致班主任老師對(duì)他失去了信心。該教師的做法，不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的()A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書育人D.終生學(xué)習(xí)正確答案：C【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中教書育人一條要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此題干中教師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中教書育人的要求。

處理教師與同事關(guān)系的行為準(zhǔn)則不包括()A.尊重B.理解C.負(fù)責(zé)D.協(xié)作正確答案：C【解析】選項(xiàng)C為處理教師與學(xué)生關(guān)系的行為準(zhǔn)則。

當(dāng)前，教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了()的職業(yè)道德。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.依法執(zhí)教C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.廉潔從教正確答案：D【解析】“有償家教”違背了教師應(yīng)該遵守的廉潔從教的職業(yè)道德要求。

對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的理解，不正確的是()A.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是職業(yè)道德的基本要求B.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度C.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育的發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求正確答案：B【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》不是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。

剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)的宋老師郁悶地走進(jìn)教室，看見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師()A.不能嚴(yán)慈相濟(jì)B.不能平等待生C.不能調(diào)適自我D.不能有教無(wú)類正確答案：C【解析】題干中宋老師因自己情緒不好就遷怒學(xué)生，不分青紅皂白訓(xùn)斥學(xué)生，說(shuō)明宋老師的自我調(diào)適能力較差。作為教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能把自己的消極情緒帶進(jìn)課堂，更不能因?yàn)樽约翰桓吲d而責(zé)罵學(xué)生，這違背了“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。

關(guān)愛(ài)學(xué)生的關(guān)鍵是做到對(duì)學(xué)生()A.平等B.平等公正C.關(guān)愛(ài)D.嚴(yán)慈相濟(jì)正確答案：B關(guān)于“師愛(ài)”，下列說(shuō)法正確的是()A.處于私情之愛(ài)B.對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛(ài)C.嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛(ài)的純真、慈祥，又有父愛(ài)的嚴(yán)格、莊重D.師愛(ài)不具有育人的作用正確答案：C【解析】發(fā)揮師愛(ài)應(yīng)遵循：尊重信任學(xué)生、面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。同時(shí)，師愛(ài)具有育人的作用。

何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見(jiàn)到何老州，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房間里。同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還才是懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天，何老師在班上表?yè)P(yáng)了小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能向小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái)，老師安排小龍負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析材料中何老師的教育行為。正確答案：【答案】材料中何老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得稱贊。（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。小龍?jiān)诎嗉?jí)里表現(xiàn)不好，何老師多次批評(píng)教育無(wú)效，并沒(méi)有因此放棄對(duì)他的教育，而是進(jìn)行了家訪。在了解了小龍的家庭情況后，收回了本來(lái)要告狀的想法，并且在班級(jí)里夸獎(jiǎng)小龍，幫助他改正了以往的壞習(xí)慣，增加了小龍的自信心，并使小龍與同學(xué)的關(guān)系融洽了許多。（2）教書育人是教師的天職。教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。何老師在通過(guò)家訪了解到小龍的家庭情況后，在班級(jí)里表?yè)P(yáng)小龍懂禮貌并號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)小龍良好的品行有巨大的激勵(lì)作用，有助于小龍良好習(xí)慣的形成。教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作正確答案：B【解析】教師在履行教師義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是正反兩個(gè)方面。正面：教書育人；反面：“不要誤人子弟”。

教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作正確答案：A【解析】為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

教師職業(yè)道德最基本也是最重要的作用是()A.教育作用B.調(diào)節(jié)作用C.導(dǎo)向作用D.示范作用正確答案：B【解析】調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德的最基本也是最重要的作用。

教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力是()A.愛(ài)崗敬業(yè)B.教書育人C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)正確答案：D【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)是()A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.愛(ài)崗敬業(yè)C.為人師表D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)正確答案：D【解析】教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神體現(xiàn)的是教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》是為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人的()，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用。A.安全保護(hù)工作B.思想道德建設(shè)C.精神文明建設(shè)D.遵守紀(jì)律的意識(shí)正確答案：B【解析】《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第一條規(guī)定，為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。

某位剛參加工作的年輕女教師比較時(shí)尚，喜歡穿吊帶衫，佩戴夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾物，還染指甲和頭發(fā)。該校校長(zhǎng)找她溝通，提醒她違反了()的職業(yè)道德規(guī)范，并希望她今后在學(xué)校要衣著得體。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.為人師表正確答案：D【解析】為人師表要求教師衣著得體，該老師顯然違背了這一要求。

師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是()A.外表美B.道德美C.風(fēng)格美D.形體美正確答案：B【解析】師表美最重要的是道德美。

師德的靈魂是()A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.教書育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.愛(ài)國(guó)守法正確答案：A【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。

師德修養(yǎng)的必要途徑是()A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.學(xué)會(huì)反思D.樹(shù)立榜樣正確答案：A【解析】加強(qiáng)學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的必要途徑。學(xué)習(xí)是修養(yǎng)的前提。

師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師()A.隨時(shí)代變化，徹底改革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)正確答案：C【解析】教師職業(yè)道德的時(shí)代性特點(diǎn)要求教師與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德，而不是徹底變革或一味守護(hù)。

是否具備()是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。A.堅(jiān)定的職業(yè)道德信念B.真誠(chéng)的職業(yè)道德情感C.良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D.堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志正確答案：D【解析】衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是看教師是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志。

宋老師從來(lái)不參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)為“有那個(gè)時(shí)間還不如給學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課呢”，這表明宋老師()A.缺乏終身學(xué)習(xí)的理念B.具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神C.缺乏與時(shí)俱進(jìn)的理念D.堅(jiān)守教書育人的職責(zé)正確答案：A【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“終身學(xué)習(xí)”一條要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中宋老師的做法正是缺乏終身學(xué)習(xí)理念的表現(xiàn)。

所謂“為人師表”，是指教師在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由()決定的。A.社會(huì)輿論B.教師的工作對(duì)象C.法律法規(guī)D.傳統(tǒng)習(xí)俗正確答案：B【解析】教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展，因此，教師的工作對(duì)象決定著教師要為人師表。

唐老師一心撲在教學(xué)上。為了教好學(xué)生，他自己動(dòng)手，制作了大量的教具，20多年間，他共制作了500多件教具。這主要體現(xiàn)了唐老師()A.愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)B.愛(ài)崗敬業(yè)，終身學(xué)習(xí)C.愛(ài)國(guó)守法，關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書育人，為人師表正確答案：B【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“愛(ài)崗敬業(yè)”一條要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。“終身學(xué)習(xí)”一條要求教師崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。唐老師制作了500多件教具體現(xiàn)了其對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。

托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！边@意味著教師要()A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D.把教學(xué)工作與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)正確答案：D【解析】托爾斯泰的話意味著教師要把熱愛(ài)教育事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，這樣教師才能成為一個(gè)完美的教師。

王老師一心撲在工作上，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)又對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚。王老師需要進(jìn)行的是()A.行為取向的義利調(diào)適B.生活工作的角色調(diào)適C.行為選擇的動(dòng)機(jī)調(diào)適D.師生之間的人際調(diào)適正確答案：B【解析】教師面臨著行為表現(xiàn)上的角色沖突。主要表現(xiàn)：不同角色期望引起的角色沖突；工作角色與生活角色的沖突；權(quán)威角色與朋友角色的沖突；領(lǐng)導(dǎo)角色與順應(yīng)角色的沖突；教師角色與“班主任”角色的沖突。題干中王老師“既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)又對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚”是工作角色與生活角色的沖突的表現(xiàn)。

王老師與同事之間相互尊重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助……在解決同學(xué)們的成績(jī)和紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，王老師很重視其他任課教師或班主任的意見(jiàn)，這種做法()A.正確，有利于處理好師生關(guān)系B.錯(cuò)誤，王老師這樣做缺乏主見(jiàn)C.正確，是一種良好的師師互動(dòng)關(guān)系D.錯(cuò)誤，教師間缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不利于教師專業(yè)發(fā)展正確答案：C【解析】題干描述的是王老師與同事的團(tuán)結(jié)互助，反應(yīng)的是師師關(guān)系。

吳老師任教的班級(jí)有30多位學(xué)生考上了大學(xué)，每位家長(zhǎng)自愿拿出200元表達(dá)對(duì)吳老師的謝意。吳老師正確的做法是()A.接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)B.接受，這是教師社會(huì)地位提高的象征C.接受，這是教師的辛勤勞動(dòng)所得D.婉拒，這是變相的腐敗行為正確答案：D【解析】對(duì)于題干中所述行為，吳老師應(yīng)該婉拒，因?yàn)檫@是變相腐敗的行為，可能會(huì)惡化教學(xué)氛圍。

下列對(duì)班主任的表述中，正確的是()A.所有任課教師都可以擔(dān)任B.所有任課教師都必須擔(dān)任C.學(xué)校選聘的專職人員可以擔(dān)任D.學(xué)