2023年浙江省衢州市中考語文試卷真題（含答案解析）

浙江省2023年初中學業(yè)水平考試（衢州卷）語文試題卷考生須知：1.全卷共五個活動，16小題，滿分為120分（含書寫3分）。考試時間為120分鐘。2.各題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應位置上。3.請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。全卷書寫3分活動一班級舉行“發(fā)現漢字”活動，請你一起完成任務。（17分）1.梳理同學們梳理了常見的含“綠”字詞語，繪制了下面的詞義演變地圖，請你——=1\*GB2⑴根據詞義，將“植綠護綠”“綠色通道”“綠色出行”填入下圖ABC處恰當的位置。（3分）“綠”義演變地圖“綠”義演變地圖=2\*GB2⑵補全小組討論中的對話。（4分）小華說：“桃紅柳綠”讓我犯難了，“紅”和“綠”僅僅指顏色嗎？小莉說：“紅”和“綠”還可以指①▲。小倩說：今天早上趙老師祝我們“旗開得勝，一路綠燈”，這個“一路綠燈”怎么解釋？小莉說：這是比喻的說法，意思是②▲。小華說：看來，要正確理解詞語的意思，還要③▲。2.搜集同學們搜集了含“綠”字的古代詩詞，請你補充一例（連續(xù)的兩句）。（2分）詩情“綠”意詩情“綠”意漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐。（欸乃：搖櫓聲，或劃船歌唱聲。欸ǎi）（柳宗元《漁翁》）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》）梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。（楊萬里《閑居初夏午睡起》）（李清照《如夢令》）一片春愁待酒澆，江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷《一剪梅·舟過吳江》）3.探究⑴請仿照示例，從以上詩句中另選一句，推介你心目中“最▲的綠”。（4分）[示例]最無情的綠——“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，語出蔣捷《一剪梅·舟過吳江》一詞。句中的“綠”與“紅”化靜為動，生機盎然，哪知卻勾起了詩人漂泊異鄉(xiāng)、年華虛擲的無限傷感，豈不是最無情的綠？⑵這些富有意趣的“綠”或擬人或借代或化靜為動，其詞義大多為▲或▲。（2分）4.拓展下圖是豐子愷創(chuàng)作的漫畫“欸乃一聲山水綠”，古詩意境與時人心境相通，趣味良多。請根據這幅畫的意境，再配一句含“綠”字的古詩詞。（2分）活動二請你參加“走近魯迅”學習活動，完成任務。（19分）瑣記（節(jié)選）衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。舉一個例說罷，冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準玩。我們推論禍首，認定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個綽號，叫作“肚子疼”。衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！币换厥俏乙呀浭鄽q了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數，說道：“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道：“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”雖然如此，孩子們總還喜歡到她那里去。假如頭上碰得腫了一大塊的時候，去尋母親去罷，好的是罵一通，再給擦一點藥；壞的是沒有藥擦，還添幾個栗鑿和一通罵。衍太太卻決不埋怨，立刻給你用燒酒調了水粉，搽在疙瘩上，說這不但止痛，將來還沒有瘢痕。父親故去之后，我也還常到她家里去，不過已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其時覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道：“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……”這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大櫥，細細地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。好。那么，走罷！但是，哪里去呢？S城人的臉早已經看熟，如此而已，連心肝也似乎有些了然?？偟脤e一類人們去，去尋為S城所詬病的人們，無論其為畜生或魔鬼。（選自《朝花夕拾》）5.如果列一個“壞人”排行榜，你會怎么給衍太太、楊二嫂（《故鄉(xiāng)》）、丁舉人（《孔乙己》）排序？為什么？（6分）6.魯迅在“雖生之日，猶死之年”的心境中寫下《朝花夕拾》。請你想象他寫作以下句子時的狀態(tài)（如神情、動作、心理等），細細體會字里行間魯迅的愛或憎。（選做一題）（4分）=1\*GB2⑴魯迅從回憶父親的病到回憶離開散布流言的S城，這期間寫到衍太太，《瑣記》這樣開頭：衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了。=2\*GB2⑵魯迅回憶與范愛農相識相知共同戰(zhàn)斗最后生死兩隔的經歷，《范愛農》這樣結尾：現在不知他唯一的女兒景況如何？倘在上學，中學已該畢業(yè)了罷。7.魯迅在《朝花夕拾·小引》中說：“目前是這么離奇，心里是這么蕪雜?！边x文中哪些句子表達了作者對荒誕離奇的現實的諷刺與批判？請你摘錄一句分析。（3分）8.魯迅離開故鄉(xiāng)“尋別一類人們”，但“東京也無非是這樣”，于是他棄醫(yī)從文，一生致力于改變國民精神，用文字“樹人”。請你根據閱讀積累，將下面這段話補寫完整。（6分）這個“人”，如果是孩子，應當像雙喜一樣，熱情淳樸，聰明能干，當小伙伴沒有主意的時候能挑大梁；如果是讀書人，應當=1\*GB2⑴▲；如果是勞力者，應當=2\*GB2⑵▲?？傊?，是一個大寫的“人”。教材中的魯迅作品：《朝花夕拾》（含《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經>》《藤野先生》）《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》活動三學校開展“人文史話”研學活動，請你完成相關任務。（22分）研學任務研學任務◎任務一：參觀趙抃祠，搜集資料。﹡趙抃，北宋名臣，衢州人，為官清廉，史稱“鐵面御史”?！蛉蝿斩貉凶x《清代衢州總兵饒廷選：“鐵衢州”里的“鐵將軍”》，學習寫法。◎任務三：寫作《“鐵面御史”趙抃傳》。清代衢州總兵饒廷選：“鐵衢州”里的“鐵將軍”（節(jié)選）“鐵衢州”之名由來已久，儼然已成衢州一張別具一格的歷史名片。而太平軍三次圍衢攻而不破，尤其是太平天國翼王石達開長達91天的第一次圍衢之戰(zhàn)失敗后，更給“鐵衢州”美名加分不少。而衢州總兵饒廷選在這場“鐵衢州”的保衛(wèi)仗里功不可沒，是名符其實的“鐵將軍”。據《福建通志》載，饒廷選生卒為1803年至1861年，字枚臣，閩縣人?！吧黹L七尺，豐頤廣顙①；睛突出，英光四射?！别埻⑦x戎馬一生，長得威武、戰(zhàn)得勇猛、死得慘烈，在《清實錄》中被咸豐皇帝提及130余次。1856年冬，駐扎衢州一年九個月的饒廷選正式就任衢州總兵?？v覽《清實錄》可知，就任后的饒廷選頻繁奔波在三衢廣饒各地，負責浙西門戶的防剿任務。龍游方志大家余紹宋撰的《徐芳神道碑》記載，饒廷選赴玉山與太平軍作戰(zhàn)時，徐芳勸作為幕府的父親徐丙祥不要出征。而徐丙祥拒之：“饒公知我深安忍負之而以利害為進退”結果，恰逢大雨，又被太平軍偷襲，饒廷選的馬尥了蹶子②，險被太平軍生擒。生死關頭，徐丙祥把自己的馬給了饒廷選，“徒步與敵戰(zhàn)，力竭死之”。此故事雖然重在突出徐丙祥英勇忠義，但至少說明饒廷選知兵愛兵，換來了部屬以死效力，也說明當時衢州戰(zhàn)事綿延，兇險不絕。據《平浙紀略》載，1858年三月初五，太平軍翼王石達開率數十萬大軍大舉攻衢，數百里間“戈戟如林”，連營數十里，只留下東北一角未合圍，由此開啟了圍城最久、攻城最猛的“太平軍第一次圍衢”序幕。據《續(xù)碑傳選集》載，石達開大舉犯衢時，饒廷選正在玉山。在回衢途中，與太平軍在大南橋進行了遭遇戰(zhàn)，后退守衢城。“賊乘驟雨盡毀護城營壁，以地道撼城，城圮③者三?！碧杰娡诘氐馈⒏惚?、打營壘，攻城極其猛烈。饒廷選和官兵們“凡九十余晝夜，目不交睫”?！夺榭h志》里，對饒廷選破敵之法也有記載：時城中僅有守兵五百，道梗援絕，全城恟④懼。饒公乃練兵三百，分為百隊，每隊三人，令前一人右執(zhí)盾、左持長刀，中一人持鳥槍護之以進，后一人擁長矛為前二人之接引。囑曰：“敵用騎，其行利散不利整。汝等出城迎戰(zhàn)，勿立行，宜傴僂蛇行，散伏于坳下或路旁叢冢中。遇隊至，宜先鳴槍以亂其視聽，次以刀斬其馬足，終以矛刺其身首，蔑⑤不濟矣?！睌彻龇?，殲其大半，圍遂解。饒廷選智勇雙全，用兵得法，戰(zhàn)法得當，為衢州城解圍作出重要貢獻。衢城百姓也未忘記其守衢之功。清光緒年間，衢州百姓在縣治東北隅古菱湖紫金閘畔的藥師庵故址，修建左福二公祠時，在其東廡⑥附祀衢州鎮(zhèn)總兵饒廷選。（選自2023年5月3日《衢州日報》）[注釋]①顙：sǎnɡ，額。②尥了蹶子：尥liào，蹶juě。③圮：pǐ，毀壞。④恟：xiōnɡ，恐懼。⑤蔑：沒有。⑥廡：wǔ，堂下周圍的廊屋。9.本文引用了大量資料，請根據要求完成以下任務。（14分）=1\*GB2⑴引用古代典籍要讀懂原文。解釋下列句中的加點詞語。（5分）A.凡九十余晝夜B.道梗援絕C.宜傴僂蛇行D.亂其視聽E.蔑不濟矣=2\*GB2⑵引用古代典籍要加上標點。根據語境，給下面句子加上兩個恰當的標點符號。（2分）饒公知我深安忍負之而以利害為進退=3\*GB2⑶引用古代典籍要真實可信。本文所引內容來自官文、史書、地方志等可靠資料，所引碑文也出自方志大家之手；再如，▲。以上這些方法確保了所引資料真實可信。（3分）⑷引用古代典籍要融入述作。根據提示，探究引文與述作結合的方法。（4分）（述作，指作者自己所寫的內容。）步驟一：在原文中把引文畫出來。（不計分）步驟二：閱讀引文前后的內容，思考引文與述作的關系。（不計分）步驟三：引文與述作關系相同的歸為一類。（不計分）步驟四：仿照示例，寫出引文與述作結合的方法。[示例]引文與述作共同構成完整的句子，突出所引的內容。如，饒廷選和官兵們“凡九十余晝夜，目不交睫”。10.紀實作品如何表達作者的情感？請以此文為例概括兩種方法。（4分）11.參考本文制作《“鐵面御史”趙抃傳》的評價量表，可以從哪些角度設計？（4分）活動四班級開展“發(fā)現新聞”活動，請你完成相關任務。（12分）材料一：（2023年5月8日《衢州晚報》）材料二：衢州某初中在讀書節(jié)活動中開展了名著研究小組組員招募活動：由骨干學生組成的研究小組向全校公布論文題目，同學們選擇感興趣的題目參加各組的學術討論會。會議中發(fā)言有價值的同學將有機會被吸收進研究小組。研究小組根據需要在全校選擇指導老師，學校允諾將為研究小組聘請高校、研究所等機構的專家擔任導師。12.如何提升新聞事件的新聞價值？請完成以下任務。（6分）=1\*GB2⑴仿照示例，分析材料一這則標題，探尋新聞價值提升過程。（3分）=2\*GB2⑵材料二的活動將寫成報道向衢州本地媒體投稿，請根據以上探究，擬寫一則能突出新聞價值的標題。（3分）13.以下是研究小組公布的論文題目，請選擇一個，寫下你的思考。（6分）A.《祥子文學形象的當代價值研究》B.《<簡·愛>何以成為經典》C.《<西游記>與<水滸傳>里的團隊研究》D.《<儒林外史>中的世情百態(tài)》活動五請參加“共鳴與爭鳴”活動，與同學們分享你的閱讀思考。（47分）我們不應該有兩種眼光世間的一切，都是有尊嚴、有存在理由的。你不能簡單地把世間的東西分成好的與壞的，然后區(qū)別對待。古人講“厚德載物”，這是什么意思？大地如此寬厚，承載萬物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方；承載風沙，也承載河流；承載好人，也承載壞人；承載猛獸，也承載溫順的牛羊；承載美，也承載丑。這就是厚德載物。我們要學這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認領它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的。因為這個世界沒有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢？但是在我們的觀念中，早早地就把好壞分開了。所以，我們后來遇到的所有麻煩都是我們怎么對待好壞的問題。本來是沒有問題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個窮人和一個富人也都是一樣的。只是我們無端地給了窮人那么多不好的東西，給了富人那么多榮耀，讓我們具備兩種眼光。那本來應該是一種眼光的。（選自《讀者》）14.本文說理如話家常，請根據思維導圖理清思路。（4分） 提出觀點：世間一切都有存在理由，不能區(qū)別對待。提出觀點：世間一切都有存在理由，不能區(qū)別對待。正面說理反面說理大地厚德載物。⑴▲⑵▲得出結論：要一視同仁。15.畫線處的句子引發(fā)思考，請再寫一個句子，豐富這個排比句。（3分）16.分享你的閱讀思考。（40分）文章代表的是作者的觀點、感悟，讀了文章我們要問問自己：我聯想到什么？我贊同作者的觀點嗎？我得到了什么啟發(fā)？請你從文中摘錄一句話，根據這句話引發(fā)的聯想、思考、感悟寫一篇文章。你可以敘述事件，可以進行文學創(chuàng)作，可以發(fā)表觀點展開論述，還可以……500字左右，不要出現個人真實信息（校名、人名等）。參考答案及解析班級舉行“發(fā)現漢字”活動，請你一起完成任務。1.梳理同學們梳理了常見的含“綠”字詞語，繪制了下面的詞義演變地圖，請你：(1)根據詞義，將“植綠護綠”“綠色通道”“綠色出行”填入下圖ABC處恰當的位置。“綠”義演變地圖ABC(2)補全小組討論中的對話。小華說：“桃紅柳綠”讓我犯難了，“紅”和“綠”僅僅指顏色嗎?小莉說：“紅”和“綠”還可以指①。小倩說：今天早上趙老師祝我們“旗開得勝，一路綠燈”，這個“一路綠燈”怎么解釋?

小莉說：這是比喻的說法，意思是②。小華說：看來，要正確理解詞語的意思，還要③。2.搜集同學們搜集了含“綠”字的古代詩詞，請你補充一例(連續(xù)的兩句)。詩情“綠”意漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐。(欸乃：搖櫓聲，或劃船歌唱聲。欸ǎi)(柳宗元《漁翁》)京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?(王安石《泊船瓜洲》)梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。(楊萬里《閑居初夏午睡起》)昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》)一片春愁待酒澆，江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍?銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅·舟過吳江》)3.探究(1)請仿照示例，從以上詩句中另選句，推介你心目中“最的綠”。[示例]最無情的綠——“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，語出蔣捷《一剪梅·舟過吳江》一詞。句中的“綠”與“紅”化靜為動，生機盎然，哪知卻勾起了詩人漂泊異鄉(xiāng)、年華虛擲的無限傷感，豈不是最無情的綠?(2)這些富有意趣的“綠”或擬人或借代或化靜為動，其詞義大多為或。4.拓展：下圖是豐子愷創(chuàng)作的漫畫“欸乃一聲山水綠”，古詩意境與時人心境相通，趣味良多。請根據這幅畫的意境，再配一句含“綠”字的古詩詞。【答案】1.①.植綠護綠②.綠色出行③.綠色通道④.股票的漲和跌⑤.一路暢通，沒有遇到阻礙⑥.結合上下文2.示例：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。3.①.示例：最傷感的綠——“知否?知否?應是綠肥紅瘦”出自李清照的《如夢令》一詞，句中的“綠”與“紅”形成鮮明對比，寫出綠葉繁茂，紅花凋零的情景，烘托詞人內心的苦悶。②.吹綠③.綠葉4.示例：春風又綠江南岸【解析】【1題詳解】本題考查詞義理解。植綠護綠：指培植樹木，保護林木；代指植物故選A；綠色通道：指醫(yī)療、交通運輸等部門設置的手續(xù)簡便、安全快捷的通道；泛指簡便、安全、快捷的途徑和渠道。故選C；綠色出行：采用對環(huán)境影響較小的出行方式。既節(jié)約能源、提高能效、減少污染、又益于健康、兼顧效率的出行方式。故選B?！?題詳解】本題考查綜合性知識。一空，“紅”和“綠”還可以指股票的漲和跌。股票綠色表示的是股票下跌，也表示股票可以賣出；股票紅色則是表示上漲。二空，“一路綠燈”表意為車開過去，路口的都是綠燈，不用停下來等，比喻一路暢通，沒有遇到阻礙。三空，由上文可知，“紅”和“綠”不僅指顏色，還可以指股票的漲和跌以及一路暢通，沒有遇到阻礙，

這啟示我們：要正確理解詞語的意思，還要聯系上下文和語境?！?題詳解】本題考查詞句理解賞析。(1)示例：最柔情的綠——“春風又綠江南岸，明月何時照我還”出自王安石《泊船瓜洲》，“綠”字將看不見的春風轉換成鮮明的視覺形象，又將草綠與思歸聯系在一起，暗示了詩人希望早日辭官歸家的心愿，寄托了詩人對家鄉(xiāng)的思念。(2)由“春風又綠江南岸”“芭蕉分綠與窗紗”“應是綠肥紅瘦”“綠了芭蕉”可知，“綠”或擬人或借代或化靜為動，其詞義大多為吹/染綠或綠葉?！?題詳解】本題考查圖文轉換。仔細觀察圖片內容，圖中畫面主體是一漁船在江面劃行，船上一家三口邊聊天邊欣賞沿岸風光，漁夫在劃船。畫面遠處是綠樹成蔭的山巒，一座木橋旁的柳樹枝條隨風搖曳?？蓳伺湟痪浜熬G”字的古詩詞。如：春風又綠江南岸/萬條垂下綠絲絳。活動二請你參加“走近魯迅”學習活動，完成任務?，嵱?節(jié)選)①衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。②舉一個例說罷，冬天，水缸里結了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準玩。我們推論禍首，認定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個綽號，叫作“肚子疼”。③衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！雹芤换厥俏乙呀浭鄽q了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數，說道：“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道：“你看，不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”⑤雖然如此，孩子們總還喜歡到她那里去。假如頭上碰得腫了一大塊的時候，去尋母親去罷，好的是罵一通，再給擦一點藥；壞的是沒有藥擦，還添幾個栗鑿和一通罵。衍太太卻決不埋怨，立刻給你用燒酒調了水粉，搽在疙瘩上，說這不但止痛，將來還沒有瘢痕。⑥父親故去之后，我也還常到她家里去，不過已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其時覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道：“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么?”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠子這類東西……”⑦這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時又真想去打開大櫥，細細地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經偷了家里的東西去變賣了，這實在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來源，我是明白的，倘是現在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來，但那時太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。⑧好。那么,走罷!⑨但是，哪里去呢?S城人的臉早已經看熟，如此而已，連心肝也似乎有些了然?？偟脤e一類人們去，去尋為S城所詬病的人們，無論其為畜生或魔鬼。(選自《朝花夕拾》)5.如果列一個“壞人”排行榜，你會怎么給衍太太、楊二嫂(《故鄉(xiāng)》)、丁舉人(《孔乙己》)排序?為什么?6.魯迅在“雖生之日，猶死之年”的心境中寫下《朝花夕拾》。請你想象他寫作以下句子時的狀態(tài)(如神情、動作、心理等)，細細體會字里行間魯迅的愛或憎。(選做一題)(1)魯迅從回憶父親的病到回憶離開散布流言的S城，這期間寫到衍太太，《瑣記》這樣開頭：衍太太現在是早已經做了祖母，也許竟做了曾祖母了。(2)魯迅回憶與范愛農相識相知共同戰(zhàn)斗最后生死兩隔的經歷，《范愛農》這樣結尾：現在不知他唯一的女兒景況如何?倘在上學，中學已該畢業(yè)了罷。7.魯迅在《朝花夕拾·小引》中說：“目前是這么離奇，心里是這么蕪雜?！边x文中哪些句子表達了作者對荒誕離奇的現實的諷刺與批判?請你摘錄一句分析。8.魯迅離開故鄉(xiāng)“尋別一類人們”，但“東京也無非是這樣”，于是他棄醫(yī)從文，一生致力于改變國民精神，用文字“樹人”。請你根據閱讀積累，將下面這段話補寫完整。這個“人”，如果是孩子，應當像雙喜一樣，熱情淳樸，聰明能干，當小伙伴沒有主意的時候能挑大梁；如果是讀書人，應當；如果是勞力者，應當。總之，是個大寫的“人”。教材中的魯迅作品：《朝花夕拾》(含《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經>》《藤野先生》)《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》【答案】5.第一問：丁舉人最壞，然后是衍太太，最后是楊二嫂。第二問：丁舉人兇殘而狠毒，利用封建權力對孔乙己橫加摧殘，造成其身體殘廢，最后默默離開人世；衍太太是一個自私自利、心術不正、兩面三刀的人，總是教唆小孩子做壞事；楊二嫂是一個勢力、尖刻、潑悍的人，充滿了市儈惡性的性格。6.示例：魯迅對范君之心情乃是極為復雜的，范愛農這個形象太典型又太平凡，使得魯迅對其之態(tài)度不得不一易再易。憤怒也是自責，同情亦為自憐，而對范君死前的潦倒與死之慘象隱隱的懊悔，則多少透露了一種懺悔和祭奠?！皭邸笔菍νl(xiāng)摯友的深切懷念；“恨”是對黑暗社會的切齒之恨。7.示例：“總得尋別一類人們去，去尋為S城所詬病的人們，無論其為畜生或魔鬼”一句，寫魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學的經過。作品描述了當時的江南水師學堂和礦路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”，表達了作者對荒誕離奇的現實的諷刺與批判。8.①.像藤野先生一樣，嚴謹認真，負責謙卑，沒有民族偏見。②.像閏土一樣，勤勞善良，質樸老實?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查人物形象的分析。①《瑣記》中的衍太太慫恿孩子吃冰、打旋子，慫恿少年魯迅看壞書、偷母親的首飾等，是一個自私自利、多嘴多舌、表里不一、用心陰險的人，魯迅對這個人充滿了憎惡；②楊二嫂是《故鄉(xiāng)》中的人物，是一個家庭背景在走下坡路的普通公民的形象。楊二嫂年輕時穩(wěn)重漂亮引人注意，被稱作“豆腐西施”，豆腐店的生意也非?；鸨?0年后，楊二嫂損人利己，順手牽羊，小偷小摸，變得自私刻薄，讓人生厭；③丁舉人是魯迅小說《孔乙己》中唯一沒有露面的人物，也是導致孔乙己死亡的直接禍首。小說借助掌柜和酒客的對話只對其作了側面的交代，但是給人的印象卻極為深刻：兇殘而狠毒。丁舉人本和孔乙己一樣本都是沿著封建科舉制度階梯向上爬的讀書人，他爬上去后一下子就成為了統(tǒng)治階級的爪牙和幫兇，而絕大多數的讀書人則無法通過封建科舉這座獨木橋，滑落到了社會的最底層然。他不僅沒有對自己的同類孔乙己半點關心和照顧，反而利用封建權力對孔乙己橫加摧殘，造成其身體殘廢，最后默默離開人世；據此分析，進行排序為：丁舉人、衍太太、楊二嫂。【6題詳解】本題考查體會作者的情感?！冬嵱洝分小把芴彼趟趑斞溉ネ的赣H的錢，魯迅說他母親沒有錢，“衍太太”又教唆他去偷家中的首飾變賣。魯迅從此不到“衍太太”那里去了，但很快就傳出了魯迅偷家里東西的流言，使魯迅“也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫”。魯迅講述這一人生經歷之后接著寫道：“好，那么，走罷！”說明他之所以要走異地，去尋求別樣的人們，是因為看透了“衍太太”之流的嘴臉和心肝。據此可知，魯迅對衍太太是厭惡的，寫這篇文章的時候是懷著憎惡的心理去寫的；《范愛農》中，魯迅對范愛農的感情經歷了一個由憎惡到喜愛的過程。魯迅對范愛農的情感變化的過程是原先是厭惡的，做了不好的事情，隨著深入的了解，又有了憐憫之心。兩個人彼此對對方的第一印象都不好，他們又成為了摯友，相同的境遇使他們再次相遇、相熟、相知，后成為了摯友。魯迅是懷著懷念、傷感、憤懣、自責的感情來寫范愛農的；據此分析作答即可?！?題詳解】本題考查文中重點句子的理解。找出文中能表達作者對荒誕離奇的現實的諷刺與批判的句子進行賞析即可。示例：“好，那么，走罷！”一句，寫衍太太散布魯迅偷家里東西的流言，使魯迅“也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫”，說明他之所以要走異地，去尋求別樣的人們，是因為看透了“衍太太”之流的嘴臉和心肝，表達了作者對荒誕離奇的現實的諷刺與批判?！?題詳解】本題考查對人物形象的理解。教材中魯迅的作品：《朝花夕拾》(含《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經>》《藤野先生》)《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》，結合這些作品中的人物，結合題干“如果是孩子，應當像雙喜一樣，熱情淳樸，聰明能干”“總之，是一個大寫的‘人’”可知，應該是正面人物形象，寫出它們的優(yōu)點。據此分析，讀書人可寫毫無民族偏見的藤野先生，勞力者可寫勤勞樸實的閏土?；顒尤龑W校開展“人文史話”研學活動，請你完成相關任務。研學任務◎任務一：參觀趙抃祠，搜集資料。*趙抃，北宋名臣，衢州人，為官清廉，史稱“鐵面御史”?！蛉蝿斩貉凶x《清代衢州總兵饒廷選：“鐵衢州”里的“鐵將軍”》，學習寫法?！蛉蝿杖簩懽鳌丁拌F面御史”趙抃傳》。清代衢州總兵饒廷選：“鐵衢州”里的“鐵將軍”(節(jié)選)①“鐵衢州”之名由來已久，儼然已成衢州一張別具一格的歷史名片。而太平軍三次圍衢攻而不破，尤其是太平天國翼王石達開長達91天的第一次圍衢之戰(zhàn)失敗后，更給“鐵衢州”美名加分不少。而衢州總兵饒廷選在這場“鐵衢州”的保衛(wèi)仗里功不可沒，是名符其實的“鐵將軍”。②據《福建通志》載，饒廷選生卒為1803年至1861年，字枚臣，閩縣人?！吧黹L七尺，豐頤廣顙①；晴突出，英光四射?！别埻⑦x戎馬一生，長得威武、戰(zhàn)得勇猛、死得慘烈，在《清實錄》中被咸豐皇帝提及130余次。③1856年冬，駐扎衢州一年九個月的饒廷選正式就任衢州總兵?？v覽《清實錄》可知，就任后的饒廷選頻繁奔波在三衢廣饒各地，負責浙西門戶的防剿任務。②④龍游方志大家余紹宋撰的《徐芳神道碑》記載，饒廷選赴玉山與太平軍作戰(zhàn)時，徐芳勸作為幕府的父親徐丙祥不要出征。而徐丙祥拒之：“饒公知我深安忍負之而以利害為進退”結果，恰逢大雨，又被太平軍偷襲，饒廷選的馬旭了蹶子②，險被太平軍生擒。生死關頭，徐丙祥把自己的馬給了饒廷選，“徒步與敵戰(zhàn)，力竭死之”。此故事雖然重在突出徐丙祥英勇忠義，但至少說明饒廷選知兵愛兵，換來了部屬以死效力，也說明當時衢州戰(zhàn)事綿延，兇險不絕。⑤據《平浙紀略》載，1858年三月初五，太平軍翼王石達開率數十萬大軍大舉攻衢，數百里間“戈戟如林”，連營數十里，只留下東北一角未合圍，由此開啟了圍城最久、攻城最猛的“太平軍第一次圍衢”序幕。⑥據《續(xù)碑傳選集》載，石達開大舉犯衢時，饒廷選正在玉山。在回衢途中，與太平軍在大南橋進行了遭遇戰(zhàn)，后退守衢城。“賊乘驟雨盡毀護城營壁，以地道撼城，城圮③者三。”太平軍挖地道、搞爆破、打營壘，攻城極其猛烈。饒廷選和官兵們“凡九十余晝夜，目不交睫”。⑦《衢縣志》里，對饒廷選破敵之法也有記載：時城中僅有守兵五百，道梗援絕，全城恂④懼。饒公乃練兵三百，分為百隊，每隊三人，令前一人右執(zhí)盾、左持長刀，中一人持鳥槍護之以進，后一人擁長矛為前二人之接引。囑曰：“敵用騎，其行利散不利整。汝等出城迎戰(zhàn)，勿立行，宜傴僂蛇行，散伏于坳下或路旁叢冢中。遇隊至，宜先鳴槍以亂其視聽，次以刀斬其馬足，終以矛刺其身首，蔑⑤不濟矣?！睌彻龇?，殲其大半，圍遂解。饒廷選智勇雙全，用兵得法，戰(zhàn)法得當，為衢州城解圍作出重要貢獻。⑧衢城百姓也未忘記其守衢之功。清光緒年間，衢州百姓在縣治東北隅古菱湖紫金閘畔的藥師庵故址，修建左福二公祠時，在其東廡⑥附祀衢州鎮(zhèn)總兵饒廷選。(選自2023年5月3日《衢州日報》)[注釋]①顙:sǎng,額。②尬了蹶子:馗liào,蹶juě。③圮:pǐ,毀壞。④恂:xiōng,恐懼。⑤蔑:沒有。⑥廡：wǔ，堂下周圍的廊屋。9.本文引用了大量資料，請根據要求完成以下任務。(1)引用古代典籍要讀懂原文。解釋下列句中的加點詞語。A凡九十余晝夜B.道梗援絕C.宜傴僂蛇行D.亂其視聽E.蔑不濟矣(2)引用古代典籍要加上標點。根據語境，給下面句子加上兩個恰當的標點符號。饒公知我深安忍負之而以利害為進退(3)引用古代典籍要真實可信。本文所引內容來自官文、史書、地方志等可靠資料，所引碑文也出自方志大家之手；再如，。以上這些方法確保了所引資料真實可信。(4)引用古代典籍要融入述作。根據提示，探究引文與述作結合的方法。(述作，指作者自己所寫的內容。)步驟一：在原文中把引文畫出來。(不計分)步驟二：閱讀引文前后的內容，思考引文與述作的關系。(不計分)步驟三：引文與述作關系相同的歸為一類。(不計分)步驟四：仿照示例，寫出引文與述作結合的方法。[示例]引文與述作共同構成完整的句子，突出所引的內容。如，饒廷選和官兵們“凡九十余晝夜，目不交睫”。10.紀實作品如何表達作者的情感?請以此文為例概括兩種方法。11.參考本文制作《“鐵面御史”趙抃傳》評價量表，可以從哪些角度設計?【答案】9.①.一共②.救援的人③.像蛇一樣④.擾亂⑤.成功⑥.饒公知我深，安忍負之?而以利害為進退⑦.本文引用的內容來源于名人著述。⑧.先寫引文，然后再加以解釋。如“‘賊乘驟雨盡毀護城營壁，以地道撼城，城圮者三。’太平軍挖地道、搞爆破、打營壘，攻城極其猛烈?！?0.1、借議論表達作者的感情，例如“饒廷選戎馬一生，長得威武、戰(zhàn)得勇猛、死得慘烈，”就是組著對人物的直接評價，在議論中表達作者對人物的贊美敬仰之情。2、在敘事中表達作者的感情。如“石達開大舉犯衢時，饒廷選正在玉山。在回衢途中，與太平軍在大南橋進行了遭遇戰(zhàn)，后退守衢城。……太平軍挖地道、搞爆破、打營壘，攻城極其猛烈。饒廷選和官兵們‘凡九十余晝夜，目不交睫’”。11.知名度、聰明才智、勇氣膽識、歷史功績、后人紀念等角度去設計?！窘馕觥俊?題詳解】(1)——(5)考查文言實詞的解釋。A.句意：總共九十多個晝夜。凡，一共，總共。B.句意：道路堵塞，援兵斷絕。援，援兵。C.句意：應該彎著腰像蛇一樣前行。蛇，名詞作狀語，像蛇一樣。D.句意：擾亂他們的視覺和聽覺。亂，擾亂。E.句意：沒有不成功的。濟，成功。(6)本題考查斷句和標點。這句話的意思是：饒公對待我很好，怎么忍心背叛他，因為前進危險就退縮呢?“安忍負之”是一個反問句，“安”是一個疑問代詞，應該放在句子開頭，所以在“安”之前要停頓，這里用都逗號；“之”是一個代詞，在這里做賓語，所以在“之”之后也要停頓，此處應該用問號。故停頓和標點應該是：饒公知我深，安忍負之?而以利害為進退。(7)本題考查對文章內容的歸納總結。文中引用的古代典籍包括官文、史書、地方志、碑文，如《清實錄》《衢縣志》《徐芳神道碑》等，除此之外，還有一些當時名人的著述，如《平浙紀略》，這些也是很可信的。(8)本題考查文章的寫作手法。作者寫作時。引用了許多古代典籍，有時候讓引文與述作共同構成完整的句子，突出所引的內容。有時候先引用古籍，然后對一些難懂的地方再加以解釋、評述，這樣使讀者更容易理解，也加入了作者的感情色彩。如“‘身長七尺，豐頤廣顙；睛突出，英光四射?！埻⑦x戎馬一生，長得威武?！边@句話先引文，再評述。【10題詳解】本意考查文章抒情的方法。紀實作品中，作者也就可以在敘述歷史事實時，在字里行間表達對人物的感情。如“敵果遇伏，殲其大半，圍遂解”，在作者對歷史事實的敘述中，可以看出作者對饒公軍事才能的贊嘆。有時候，作者也會直接用議論性的語句，對任務做評價，以此表達對人物的贊美景仰之情，如“饒廷選智勇雙全，用兵得法，戰(zhàn)法得當，為衢州城解圍作出重要貢獻”，從中可看出作者對人物的贊許和欽佩?！?1題詳解】本題考查對人物形象的把握，根據第①②段，“衢州總兵饒廷選在這場“鐵衢州”的保衛(wèi)仗里功不可沒”、“據《福建通志》載……”、“在《清實錄》中被咸豐皇帝提及130余次”可知，饒廷選在歷史上知名度很高，所以可以從“知名度”去評價人物；根據第③——⑥段可知，這里主要記述了人物的主要功績，所以可以從“歷史功績”這一方面去評價人物;根據第⑦段可知，饒廷選發(fā)明了破敵之法，可見他智勇雙全，可以從“智勇”的角度去評價人物；根據第⑧段“在其東廡附祀衢州鎮(zhèn)總兵饒廷選”可知，百姓們對他的紀念?？梢詮暮笫赖募o念來評價人物。活動四班級開展“發(fā)現新聞”活動，請你完成相關任務。材料一：(2023年5月8日《衢州晚報》)材料二：衢州某初中在讀書節(jié)活動中開展了名著研究小組組員招募活動：由骨干學生組成的研究小組向全校公布論文題目，同學們選擇感興趣的題目參加各組的學術討論會。會議中發(fā)言有價值的同學將有機會被吸收進研究小組。研究小組根據需要在全校選擇指導老師，學校允諾將為研究小組聘請高校、研究所等機構的專家擔任導師。12.如何提升新聞事件的新聞價值?請完成以下任務。(1)仿照示例，分析材料一這則標題，探尋新聞價值提升過程。(2)材料二的活動將寫成報道向衢州本地媒體投稿，請根據以上探究，擬寫一則能突出新聞價值的標題。13.以下是研究小組公布的論文題目，請選擇一個，寫下你的思考。A.《祥子文學形象的當代價值研究》B.《<簡·愛>何以成為經典》C.《<西游記>與<水滸傳>里的團隊研究》D.《<儒林外史>中的世情百態(tài)》【答案】12.①.生態(tài)文明城市②.環(huán)保深入人心，生態(tài)日益變好13.示例：《祥子文學形象的當代價值研究》。祥子經歷了人生道路上的三部曲：在自食其力的勞動中充滿自信與好強；在畸形結合的家庭生活中苦苦掙扎而終歸失??；在絕望中扭曲了靈魂而墮落成走獸。通過對祥子形象的塑造，我們看到了城市貧民出路問題，這對今天很有啟示意義，隨著城市日益變好，我們一定要給城市貧民生存的出路，讓他們能自食其力，靠自己的勞動來成就自己。這就是祥子形象的思想價值。【解析】【12題詳解】本題考查理解與概括提煉能力。第一空：“饒廷選固守衢州”是一則古代歷史故事，所以這一則優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化故事，體現出衢州是一座“歷史文化名城”。由此仿寫可知，由“國寶”白鷴現身孔氏南宗家廟，可知，衢州也是一座“生態(tài)文明城市”;第二空：由“鐵將軍固守衢州”推導出人民英勇頑強、城市歷史悠久這兩則價值內涵。由此仿寫可知，由“國寶”白鷴現身孔氏南宗家廟，可知，城市居民對動物保護意識越來越強，鳥兒都敢于在孔氏南宗家廟棲息，同時，也可看出城市的生態(tài)環(huán)境也越來越好。故可發(fā)掘的新聞價值是：環(huán)保深入人心，生態(tài)日益變好?！?3題詳解】本題考查新聞價值挖掘。分別從給出的論題中挖掘出其現有新聞價值，概括歸納即可。示例：《〈簡·愛〉何以成為經典》：《簡·愛》這本小說告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，小說的結局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我們覺得這樣的結局過于完美，甚至這種圓滿本身標志著膚淺，但是我依然尊重作者對這種美好生活的理想——就是尊嚴加愛，畢竟在當今社會，要將人的價值=尊嚴+愛這道公式付之實現常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂到似乎為了金錢和地位而埋沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧?！逗啇邸匪宫F給我們的正是一種化繁為簡，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈，被認為是人生追求的二重奏?！?lt;西游記>與<水滸傳>里的團隊研究》：一個人的力量是有限的，必須依靠團隊的力量才能做成大事。管理的本質就是把“我”變成“我們”。從我一個人會，變成我們大家都會；從我一個人想，變成我們大家都想；從我自己努力，變成我們大家都努力?！端疂G傳》里梁山好漢做第一買賣叫做“赤發(fā)鬼醉臥靈官殿，晁天王認義東溪村”。這種先找人、再做事的模式，在水滸叫“認義”，西游記叫“收徒”。這都是講的先建立可靠的團隊，然后才一起縱橫天下做大事業(yè)。活動五請參加“共鳴與爭鳴”活動，與同學們分享你的閱讀思考。我們不應該有兩種眼光①世間的一切，都是有尊嚴、有存在理由的。你不能簡單地把世間的東西分成好的與壞的，然后區(qū)別對待。②古人講“厚德載物”，這是什么意思?大地如此寬厚，承載萬物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方；承載風沙，也承載河流；承載好人，也承載壞人；承載猛獸，也承載溫順的牛羊；承載美，也承載丑。這就是厚德載物。③我們要學這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認領它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的。④因為這個世界沒有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢?但是在我們的觀念中，早早地就把好壞分開了。⑤所以，我們后來遇到的所有麻煩都是我們怎么對待好壞的問題。本來是沒有問題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個窮人和一個富人也都是一樣的。只是我們無端地給了窮人那么多不好的東西，給了富人那么多榮耀，讓我們具備兩種眼光。⑥那本來應該是一種眼光的。(選自《讀者》)14.本文說理如話家常，請根據思維導圖理清思路。15.畫線處句子引發(fā)思考，請再寫一個句子，豐富這個排比句?！敬鸢浮?4.(1)我們應把天地間的好壞放下，先去承載、認領它；(2)我們遇到的所有麻煩都是我們怎么對待好壞的問題。15.示例：承載著江河山岳，也承載毛蟲小草?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查文章的論證思路。解答此題的關鍵是理清文章的內容，首先通讀語段，勾畫關鍵詞，分層。接著按順序分析每一層，可從論證方法入手，并指出論證了什么。對于表態(tài)、看法，觀點、結論等之類的文字，在分析時可直接引用或提煉。文章第①段提出中心論點：世間一切都有存在理由，不能區(qū)別對待；第②段“大地如此寬厚，承載萬物，它承載草木蔥郁的南方，也承載荒天野地的北方；承載風沙，也承載河流；承載好人，也承載壞人；承載猛獸，也承載溫順的牛羊；承載美，也承載丑。這就是厚德載物”論述大地厚德載物，從正面說理；第③段“我們要學這種胸懷，把天地間的好壞放下，先去承載，先去認領它。它是我們的，不是別人的，壞東西也是我們的，不是別人的”論述我們要把天地間的好壞放下，先去承載，先去認領它；第④段“因為這個世界沒有別人，你能把壞東西弄到哪里去呢”論述即便不認領，壞東西也存在，從反面說理；第⑤段“所以，我們后來遇到的所有麻煩都是我們怎么對待好壞的問題。本來是沒有問題的，一朵鮮花和一片敗葉都是好東西，一個窮人和一個富人也都是一樣的論述了”我們后來遇到的所有麻煩都是我們怎么對待好壞的問題；第⑥段“那本來應該是一種眼光的”得出結論：要一視同仁。15題詳解】本題考查句子的仿寫。在仿寫時要注意把握內容和形式兩方面，結