2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）6的乘法口訣說(shuō)課稿1 蘇教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三表內(nèi)乘法（一）6的乘法口訣說(shuō)課稿1蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三表內(nèi)乘法（一）6的乘法口訣”為主題，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣，掌握乘法的基本運(yùn)算方法。通過(guò)具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使其能夠靈活運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)實(shí)例探究和小組合作，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識(shí)；3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際生活中能運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣，具備一定的乘法運(yùn)算基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的加法和減法運(yùn)算也比較熟悉，這為學(xué)習(xí)6的乘法口訣提供了必要的鋪墊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其是與實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。他們的抽象思維能力逐漸發(fā)展，但仍需借助具體事物或情境來(lái)幫助理解。學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)抽象推理；有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)形象思維，需要通過(guò)具體操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)乘法口訣的記憶和理解不夠深入，容易混淆；二是乘法運(yùn)算的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性不足；三是缺乏乘法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用意識(shí)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，特別是包含“表內(nèi)乘法（一）6的乘法口訣”的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與6的乘法口訣相關(guān)的圖片，如水果、動(dòng)物等，以及乘法算式卡片，用于直觀展示乘法運(yùn)算。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器或小黑板，以便演示和練習(xí)乘法運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在黑板上預(yù)留空間，用于展示乘法口訣和學(xué)生的作業(yè)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)6的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道乘法口訣嗎？你們會(huì)用乘法口訣來(lái)計(jì)算嗎？”

展示一些日常生活中使用乘法口訣的場(chǎng)景，如購(gòu)物找零、計(jì)算人數(shù)等，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的魅力。

簡(jiǎn)短介紹6的乘法口訣的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.6的乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解6的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解6的乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹6的乘法口訣的組成部分，如6乘以1到6的乘積，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.6的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解6的乘法口訣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的乘法問(wèn)題，如6乘以5等于多少，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，展示6的乘法口訣的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題思路，讓學(xué)生理解如何運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生思考6的乘法口訣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何通過(guò)乘法口訣簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與6的乘法口訣相關(guān)的題目進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論解題方法，嘗試用6的乘法口訣解決題目。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)6的乘法口訣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括解題過(guò)程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6的乘法口訣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括6的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)6的乘法口訣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)6的乘法口訣，并嘗試用乘法口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.乘法口訣的定義

乘法口訣是一種簡(jiǎn)化的乘法計(jì)算方法，通過(guò)記憶一定規(guī)律，快速得出兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。

2.6的乘法口訣

6的乘法口訣包括6乘以1至6的乘積，具體如下：

-6乘以1等于6

-6乘以2等于12

-6乘以3等于18

-6乘以4等于24

-6乘以5等于30

-6乘以6等于36

3.乘法口訣的規(guī)律

（1）乘法口訣的對(duì)稱(chēng)性：乘法口訣具有對(duì)稱(chēng)性，即6乘以5等于30，同時(shí)5乘以6也等于30。

（2）乘法口訣的遞增性：隨著乘數(shù)和被乘數(shù)的增加，乘積也相應(yīng)增加。

（3）乘法口訣的倍數(shù)關(guān)系：乘法口訣中的乘積往往是某個(gè)數(shù)的倍數(shù)，如6乘以3等于18，18是3的倍數(shù)。

4.乘法口訣的應(yīng)用

（1）計(jì)算乘法：利用乘法口訣，可以快速計(jì)算出兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。

（2）解決實(shí)際問(wèn)題：在日常生活中，如購(gòu)物找零、計(jì)算人數(shù)等場(chǎng)景，乘法口訣可以幫助我們簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生掌握乘法運(yùn)算的規(guī)律和方法。

5.乘法口訣的練習(xí)方法

（1）背誦：通過(guò)反復(fù)背誦，加深對(duì)乘法口訣的記憶。

（2）練習(xí)：通過(guò)大量練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)乘法口訣的應(yīng)用能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與乘法口訣相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.乘法口訣的拓展

（1）乘法口訣的擴(kuò)展：將6的乘法口訣擴(kuò)展到其他乘數(shù)，如7、8、9等。

（2）乘法口訣的變式：通過(guò)改變乘法口訣的順序，如從大到小或從小到大，提高學(xué)生的記憶能力。

（3）乘法口訣的應(yīng)用拓展：將乘法口訣應(yīng)用于更多實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算面積、體積等。

7.乘法口訣的教學(xué)建議

（1）注重直觀教學(xué)：通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解乘法口訣的含義。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)：通過(guò)實(shí)際操作和游戲，提高學(xué)生對(duì)乘法口訣的應(yīng)用能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握乘法口訣。教學(xué)反思今天，我上了二年級(jí)數(shù)學(xué)的“表內(nèi)乘法（一）6的乘法口訣”這一節(jié)課?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂效果還不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示與乘法口訣相關(guān)的圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)于乘法口訣的學(xué)習(xí)積極性很高，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的初步認(rèn)識(shí)還不夠，他們對(duì)于乘法的概念和意義理解得不夠深刻。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考乘法背后的原理，而不是單純地記憶乘法口訣。

接著，在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和直觀的例子來(lái)解釋6的乘法口訣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)例理解乘法口訣的規(guī)律時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。但是，我也注意到有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這讓我反思是否在講解過(guò)程中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)計(jì)算的準(zhǔn)確性。今后，我會(huì)在講解過(guò)程中更加注重計(jì)算的細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握乘法口訣。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的例子，如購(gòu)物找零、分組人數(shù)等，這些例子讓學(xué)生感受到了乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，他們更多的是按照我的思路來(lái)思考問(wèn)題，缺乏自主探究的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的探究能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的合作精神。他們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕?，在小組討論中不太敢發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極地參與進(jìn)來(lái)，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠完整，他們對(duì)于自己小組的成果描述不夠清晰。這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生展示時(shí)，還需要更加細(xì)致和耐心。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了乘法口訣的重要性，并且鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用。然而，我也意識(shí)到，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作業(yè)的難度不宜過(guò)大，需要根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-6的乘法口訣