當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)對教育的貢獻第三講命題的獲得和提取

匯報人：命題的獲得和提取NEWPRODUCTCONTENTS目錄01添加目錄標(biāo)題03命題的提取02命題的獲得04命題的獲得和提取在教育中的應(yīng)用添加章節(jié)標(biāo)題PART01命題的獲得PART02知覺和知覺過程知覺類型：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等知覺：對客觀事物的整體反映知覺過程：通過感覺器官獲取信息，大腦處理信息，形成知覺知覺特點：選擇性、整體性、理解性、恒常性等知覺和知覺理論知覺：對客觀事物的整體認(rèn)知和判斷知覺理論：研究知覺過程的理論體系知覺類型：視覺、聽覺、觸覺等知覺過程：感覺、知覺、記憶、思維等知覺理論的應(yīng)用：心理學(xué)、教育學(xué)、人工智能等領(lǐng)域知覺和知覺理論的應(yīng)用知覺的定義：對客觀事物的整體反映知覺理論：包括格式塔心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等知覺的應(yīng)用：在命題獲得中，通過知覺理解事物的本質(zhì)和規(guī)律知覺理論在命題提取中的應(yīng)用：通過知覺理論，可以更好地理解和提取命題中的關(guān)鍵信息命題的提取PART03記憶和記憶過程記憶提取：從長期記憶中提取信息的過程記憶過程：編碼、存儲、提取和遺忘記憶類型：短期記憶和長期記憶記憶：大腦對信息的存儲和提取過程記憶的分類和記憶系統(tǒng)短期記憶：持續(xù)時間短，容量有限，容易遺忘長期記憶：持續(xù)時間長，容量大，不易遺忘工作記憶：用于處理和加工信息的記憶系統(tǒng)感覺記憶：對感覺信息的短暫記憶，持續(xù)時間極短情景記憶：對親身經(jīng)歷的事件的記憶，具有情境性和情感性程序記憶：對技能和習(xí)慣的記憶，如騎自行車、打字等記憶的提取和記憶提取理論記憶的提?。簭挠洃浿刑崛⌒畔⒌倪^程記憶提取理論：關(guān)于如何從記憶中提取信息的理論提取策略：不同的提取策略，如關(guān)鍵詞提取、聯(lián)想提取等提取效果：不同提取策略的效果比較，如準(zhǔn)確性、速度等命題的獲得和提取在教育中的應(yīng)用PART04命題的獲得在教育中的應(yīng)用命題的獲得：通過觀察、思考、討論等方式，從實際生活中獲取命題命題的提取：從已有的知識、經(jīng)驗、資料中提取命題教育中的應(yīng)用：在課堂教學(xué)中，教師可以通過命題的獲得和提取，引導(dǎo)學(xué)生進行思考、討論和探究命題的獲得和提取在教育中的應(yīng)用：可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。命題的提取在教育中的應(yīng)用提高學(xué)生的思維能力和邏輯能力幫助學(xué)生理解和掌握知識提高學(xué)生的解題能力和解題速度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力教育實踐中的命題獲得和提取策略觀察法：通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，提取出相關(guān)的命題。提問法：通過向?qū)W生提問，了解他們的想法和觀點，提取出相關(guān)的命題。討論法：通過組織學(xué)生進行討論，了解他們的觀點和看法，提取出