動(dòng)機(jī)策略和愿景法在高職英語(yǔ)程式語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

動(dòng)機(jī)策略和愿景法在高職英語(yǔ)程式語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

引言：

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，編程語(yǔ)言在高職教育中的重要性不斷增強(qiáng)。然而，由于編程語(yǔ)言的特殊性和抽象性，學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)常常不高。因此，教師應(yīng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)策略和愿景法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言的興趣與動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果。

一、動(dòng)機(jī)策略在高職英語(yǔ)程式語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.目標(biāo)設(shè)定

教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，將其分為短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的方向和意義。例如，教師可以將短期目標(biāo)設(shè)為學(xué)會(huì)基本的編程語(yǔ)法和邏輯，長(zhǎng)期目標(biāo)設(shè)為能夠獨(dú)立完成一個(gè)小型項(xiàng)目。這樣的目標(biāo)設(shè)定有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)的重要性，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.創(chuàng)設(shè)情境

教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和興趣相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，或者編寫(xiě)一個(gè)能解決實(shí)際問(wèn)題的程序。這樣的情境設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)編程的樂(lè)趣和實(shí)用性，從而保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.賦予學(xué)生選擇權(quán)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)能夠提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和動(dòng)機(jī)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和背景，讓他們選擇編程項(xiàng)目或?qū)W習(xí)資源。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言時(shí)可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。這樣的選擇權(quán)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。

二、愿景法在高職英語(yǔ)程式語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定愿景

教師可以啟發(fā)學(xué)生思考編程技術(shù)在其職業(yè)發(fā)展中的重要性，并幫助他們?cè)O(shè)定與編程相關(guān)的個(gè)人愿景。例如，學(xué)生可以設(shè)定為成為一名優(yōu)秀的軟件工程師，在未來(lái)能夠開(kāi)發(fā)出屬于自己的創(chuàng)新軟件產(chǎn)品。這樣的愿景可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)編程，并為其未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供方向。

2.提供角色模型

教師可以向?qū)W生介紹一些成功的編程專(zhuān)家或創(chuàng)業(yè)者的故事，鼓勵(lì)學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐編程。這樣的角色模型能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，并提醒他們編程技術(shù)的重要性和潛力。

3.設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)

為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿景，教師可以設(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，要求學(xué)生在編程中解決復(fù)雜的問(wèn)題或開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的程序。例如，可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能夠自動(dòng)分析大數(shù)據(jù)的程序，或者開(kāi)發(fā)一個(gè)能夠提高工作效率的工具。這樣的任務(wù)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，提高其對(duì)編程的興趣和動(dòng)力。

結(jié)論：

動(dòng)機(jī)策略和愿景法是高職英語(yǔ)程式語(yǔ)教學(xué)中重要的教學(xué)方法。教師可以通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境、賦予選擇權(quán)、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定個(gè)人愿景、提供角色模型和設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，提高編程語(yǔ)言教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣和動(dòng)機(jī)是高職英語(yǔ)程式語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要的任務(wù)。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境、賦予選擇權(quán)、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定個(gè)人愿景、提供角色模型和設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)等方法，教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。個(gè)人愿景能夠?yàn)閷W(xué)生提供方向和目標(biāo)，角色模型能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挑戰(zhàn)性任務(wù)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋