上海市中考語(yǔ)文模擬測(cè)試試卷（十三）及答案

上海市中考語(yǔ)文模擬測(cè)試試卷（十三）及答案一、句子默寫(xiě)1．默寫(xiě)（1）蜂蝶紛紛過(guò)墻去，。（《雨晴》王駕）（2），行拂亂其所為……（《生于憂患而死于安樂(lè)》《孟子》）（3）試問(wèn)卷簾人，。（《如夢(mèng)令》李清照）（4）？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈）（5）蒲松齡《狼》中表現(xiàn)“狼亦黠矣”的句子是。（請(qǐng)默出其中一處）二、對(duì)比閱讀2．閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。（甲）于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ㄒ遥┫鹊蹌?chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（1）（甲）“由此觀之”中的“此”指的是（用文中語(yǔ)句回答）（乙）“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”中的“業(yè)”指的是。（2）下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A．臣誠(chéng)知不如徐公美（翻譯：我確實(shí)知道自己不如徐公美麗）B．今齊地方千里（翻譯：如今的齊國(guó)，土地方圓千里）C．欲報(bào)之于陛下也（翻譯：想要報(bào)答在陛下您身上）D．不宜妄自菲薄（翻譯：不要狂妄自大，也不應(yīng)看輕自己）（3）上面兩段文字都在敘述“臣子向君王勸諫”；其勸諫目的相同：；但勸諫方式不同，具體表現(xiàn)在：（甲），（乙）諸葛亮從國(guó)家危急存亡時(shí)刻著手，分析利弊形式，勸后主“開(kāi)張圣聽(tīng)”。（4）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)鄒忌（或諸葛亮）身上的閃光點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、課外閱讀3．閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。 壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙?！咀ⅰ竣偌韧恨r(nóng)歷每月十六。②屬：傾注，引申為勸酒。③斗牛：星座名，即斗宿（南斗）、牛宿。④一葦：比喻極小的船。⑤馮虛御風(fēng)：乘風(fēng)騰空而遨游。（1）語(yǔ)段中的“蘇子”是（人名），“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”這句話在我們學(xué)過(guò)的《》一文中也出現(xiàn)過(guò)。（2）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①清風(fēng)徐來(lái)②而不知其所止 （3）下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“蘇子與客泛舟游于赤壁之下"一句交代了人物活動(dòng)的地點(diǎn)。B．“徘徊”二字描繪出月光柔和似對(duì)游人極為依戀且脈脈含情。C．“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”寫(xiě)出渺小在曠大前的迷茫。D．在浩瀚的江水上，作者心胸開(kāi)闊、舒暢，無(wú)拘無(wú)束溢于言表。（4）選段中，作者借寫(xiě)“月”來(lái)抒發(fā)情懷，從我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中找出一個(gè)相同的例子，并作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀4．閱讀下文，完成下面小題蛋白質(zhì)和人體健康①蛋白質(zhì)是荷蘭科學(xué)家格里特在1838年發(fā)現(xiàn)的，它主要由氨基酸組成。在生物學(xué)中，蛋白質(zhì)被解釋為由氨基酸借肽鍵聯(lián)接起來(lái)形成的多肽，然后由多肽連接起來(lái)形成的物質(zhì)。通俗地說(shuō)，就是構(gòu)成生物體組織器官的支架和主要物質(zhì)。蛋白質(zhì)因氨基酸的組合排列不同而組成各種類(lèi)型，人體中估計(jì)有10萬(wàn)種以上。②蛋白質(zhì)有極其重要的生物學(xué)意義。生命運(yùn)動(dòng)需要蛋白質(zhì)，沒(méi)有蛋白質(zhì)就沒(méi)有生命活動(dòng)的存在，人體的生長(zhǎng)、發(fā)育、運(yùn)動(dòng)、遺傳、繁殖等一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。缺乏蛋白質(zhì)會(huì)引起成年人肌肉消瘦、肌體免疫力下降、貧血，嚴(yán)重者將產(chǎn)生水腫；對(duì)于未成年人則會(huì)使生長(zhǎng)發(fā)育停滯、貧血、智力發(fā)育差，視覺(jué)差。但蛋白質(zhì)不能攝入過(guò)量，它在體內(nèi)不能貯存，多了肌體無(wú)法吸收，會(huì)因代謝障礙而產(chǎn)生蛋白質(zhì)中毒甚至于死亡。③蛋白質(zhì)主要存在于瘦肉、蛋類(lèi)、豆類(lèi)及魚(yú)類(lèi)等食物中，那么，最理想的蛋白質(zhì)食物是什么呢？④我們知道，最適合食用的蛋白質(zhì)食物不一定是那些蛋白質(zhì)含量最高的食物，要考慮該種食物中其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量。如一塊牛排中，蛋白質(zhì)提供的熱量占25%,其余來(lái)自脂肪，且多數(shù)是飽和脂肪。而在大豆中，蛋白質(zhì)提供總熱量的1/2,但它真正的價(jià)值在于其余的熱量——來(lái)自對(duì)身體有益的合成碳水化合物，且不含任何飽和脂肪。這使得大豆及其制品成為一種理想的食物。⑤已有500年種植歷史的奎奴亞藜，很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)被譽(yù)為高海拔地區(qū)工作者的力量之源，人們將其稱(chēng)為“谷物之母”。它具有持續(xù)提供能量的特性，所含有的蛋白質(zhì)質(zhì)量要優(yōu)于肉類(lèi)，其蛋白質(zhì)含量超過(guò)谷物，必需脂肪的含量多于水果，其脂肪含量很低，且多是不飽和脂肪。此外，它還富含維生素和礦物質(zhì)：其鈣的含量是小麥的4倍，還有鐵B族維生素以及維生素E。它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值獨(dú)一無(wú)二，大概是你可以找到的最理想的食物了。⑥當(dāng)然，無(wú)論是哪種谷類(lèi)、蔬果還是肉類(lèi)，其蛋白質(zhì)中各種氨基酸的組成和含量與人類(lèi)實(shí)際的需要相比總有些不足，且每個(gè)人的食量也是有限。為了在有限的攝入量范圍內(nèi)達(dá)到生命需要的量，食用各種食物，互相搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使其接近人體需要，提高其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就顯得十分必要。這種通過(guò)食物搭配，來(lái)達(dá)到氨基酸平衡的效果，叫做蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用。如谷類(lèi)食物蛋白質(zhì)的賴(lài)氨酸含量不足，蛋氨酸含量較高；而豆類(lèi)食物恰好相反，蛋氮酸低而賴(lài)氨酸高。把大米和大豆一起蒸米飯，混合食用，蛋白質(zhì)的效用可大大提高（從60提高到73）。再如，面粉、牛肉單獨(dú)食用時(shí)，其蛋白質(zhì)的生物價(jià)分別為67和76,若按70%和30%的比例混合著吃（也就是說(shuō)一個(gè)饅頭和一兩牛肉），其蚤白質(zhì)的生物價(jià)可提高到89。在實(shí)際生活中我們也常將多種食物混合食用，這樣做不僅可以調(diào)整口感，增加食物多樣性，還十分符合營(yíng)養(yǎng)科學(xué)的原則。（選文有刪改）（1）簡(jiǎn)要概括本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。①蛋白質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)構(gòu)組成② ③ ④（2）第⑤段說(shuō)奎奴亞藜的“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值獨(dú)一無(wú)二”，主要表現(xiàn)在① ② （3）下列說(shuō)法與選文表述一致的一項(xiàng)是（）A．蛋白質(zhì)的類(lèi)型是由不同的氨基酸構(gòu)成的。 B．蛋白質(zhì)越多就越能保障生命肌體的運(yùn)動(dòng)。C．大豆及其制品是一種理想的蛋白質(zhì)食物。 D．蛋白質(zhì)互補(bǔ)作用就是促進(jìn)氨基酸的平衡。（4）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能使說(shuō)明內(nèi)更的具體、準(zhǔn)確，請(qǐng)結(jié)合第④段或⑥段加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．閱讀下文，完成下面小題_____________________①幾個(gè)月前，我跟團(tuán)去了越南旅游，旅程很順也很開(kāi)心。回國(guó)后，朋友問(wèn)這趟旅程給我最深刻的印象，我說(shuō)，不是美食，不是潛水，更不是購(gòu)物，而是海面上的燈塔。②黑島出?；貋?lái)時(shí)已是夜晚。那天天氣不太好，海浪很大，我們坐在船上，任憑小船在黑暗中顛斯，四周黑黝一片顯得格外（yīnsēn），我們好像隨時(shí)會(huì)被這黑暗吞噬。導(dǎo)游說(shuō)，夜里的大海就是這樣，不習(xí)慣的人會(huì)覺(jué)得恐怖。我坐在船里，兩只手緊緊抓著船幫，唯恐一個(gè)海浪過(guò)來(lái)，被顛出船去。③突然，不遠(yuǎn)處有光在閃爍，導(dǎo)游說(shuō)那是燈塔。原本沉寂在黑夜中的小船，瞬間熱鬧起來(lái)，閃著光亮的燈塔讓大家心里頓時(shí)有了希望，給大家?guī)?lái)了穿越黑暗的力量，________。④一個(gè)小男孩說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒偛趴吹綗羲r(shí)，覺(jué)得好開(kāi)心好幸福哦！”我忽然一驚，繼而微笑，剛才我不也沉浸在小小燈塔帶來(lái)的幸福中了嗎？它照進(jìn)了我的腦海，我知道它將會(huì)在記憶的角落開(kāi)出一朵幸福的花兒。⑤著名物理學(xué)家楊振寧的妻子翁帆接受記者采訪時(shí)說(shuō)，在她的記憶里有兩件閃著光亮的生活小事，每每想起，總會(huì)很感動(dòng)。有一回他們?cè)谌毡?，翁帆病了，頭暈、肚子疼，沒(méi)法起床，楊振寧到樓下端了一碗麥片粥上來(lái)，喂她吃。還有一次，在三亞的酒店，那天楊振寧怕開(kāi)燈吵醒翁帆，就到洗手間去看書(shū)。⑥幸福似乎從來(lái)不是轟轟烈烈的，哪怕在名人的家庭中也是如此，它總在細(xì)微處閃著光，溫潤(rùn)著人的心田。⑦最近重看了電視劇《白鹿原》，初看的時(shí)候，只覺(jué)劇情太寡淡無(wú)味，無(wú)非就是些小是小非，但后面越看越覺(jué)得有滋味，有一種平淡的溫暖，散發(fā)著人間溫情。劇中的白嘉軒和鹿三，每次上工回來(lái)看到香草做的油潑面，他們眼睛里閃著光亮，吃得津津有味。即使是稀飯、饅頭這樣簡(jiǎn)單寒味的飯食，他們依舊很珍惜，邊吃邊聊，開(kāi)心滿足。饑荒年代，吃一碗油潑面已是奢侈，人們暗淡絕望的眼神只有看到食物才會(huì)突然迸發(fā)光芒。⑧我忽然明白了導(dǎo)演的厲害之處。一碗普通到不能再普通的油潑面也能讓經(jīng)歷過(guò)苦難的先祖?zhèn)兤椒驳娜兆娱W光發(fā)亮。⑨有一段時(shí)間我因趕一個(gè)項(xiàng)目每天加班。一天晚上，我下了車(chē)，老遠(yuǎn)就看到小區(qū)門(mén)口有個(gè)熒光棒在揮舞。走近時(shí)，才發(fā)現(xiàn)是年過(guò)六旬的父親，于是逗他：“爸，您在這玩熒光棒呢？”父親輕輕跺下腳說(shuō)：“這孩子，我不是在等你回家嗎？”⑩進(jìn)門(mén)后，父親把他手上的熒光棒小心翼翼收在陽(yáng)臺(tái)上，說(shuō)明天還得用。隨后他泡了杯茶，躺在那把老藤椅上看窗外的繁星。盼著孩子安全到家，輕松愉悅地喝茶看星星，這大概就是父親在平淡日子中的幸福。燈光下，父親臉上閃著慈愛(ài)的光芒，一直回暖進(jìn)我的心窩。?每個(gè)人對(duì)幸福的定義都不一樣，但幸福終究是一種感覺(jué)，幸福時(shí)常在一個(gè)個(gè)細(xì)微處閃著光，溫暖著我們。常常是一個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，一次美麗的邂逅，甚至是一碗粥、一本書(shū)、一杯清茶，卻讓我們?cè)诖旨c的現(xiàn)實(shí)里觸摸到生命的踏實(shí)，感受到人世的美好。（選文有刪改）（1）根據(jù)拼音正確書(shū)寫(xiě)漢字：（yīnsēn）（2）聯(lián)系上下文，仿照前面的句式，在第③段畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。____________________________________________________________________________________________（3）理解加點(diǎn)詞“光亮”在文中的含義。①第⑤段：在她的記憶里有兩件閃著光亮的生活小事。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②第⑦段：他們眼睛里閃著光亮，吃得津津有味。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。（5）下面兩項(xiàng)中哪一項(xiàng)更適合作為選文的標(biāo)題，為什么？A．細(xì)小的溫暖B．藏在細(xì)節(jié)里的幸福選擇：_____________________________________________________________________________________理由：_____________________________________________________________________________________五、綜合性學(xué)習(xí)6．閱讀下面材料，完成下面小題4月23日是“世界讀書(shū)日”，學(xué)校組織了一次“名著閱讀"的活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列題目:（1）請(qǐng)根據(jù)你的積累，完成下表。作品國(guó)籍/朝代作者類(lèi)別《①》明朝吳承恩中國(guó)古代長(zhǎng)篇神話小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》英國(guó)②帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)（2）下面是南沙同學(xué)“讀書(shū)的樂(lè)趣"的演講提綱，排列順序正確的一項(xiàng)是（）①為什么讀書(shū)？讀書(shū)就是在樂(lè)趣之中求真善美。②讀書(shū)是我們選擇的一種生活方式，讓我們?cè)陂喿x中沉淀，在書(shū)香中成長(zhǎng)。③讀書(shū)可以不斷啟蒙自己，更新自己，是之謂“求真。④讀書(shū)的樂(lè)趣發(fā)自?xún)?nèi)心，讀書(shū)可以陶冶性情，是之謂“求美”⑤讀書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受。我所說(shuō)的讀書(shū)，是讀怎樣的書(shū)。⑥讀書(shū)是為了安身立命，是為了不斷的精神追求，是之謂“求善”。A．①⑤④③⑥② B．⑤①③⑥④②C．②⑤④⑥③① D．①②⑥④③⑤（3）下面是我們已學(xué)名著中的人物插圖，任選一幅，請(qǐng)作簡(jiǎn)單介紹。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文7．題目：做了才無(wú)悔要求：（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】（1）卻疑春色在鄰家（2）空乏其身（3）卻道海棠依舊（4）云橫秦嶺家何在（5）①少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前②久之，目似瞑，意暇甚③一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（任意一處）【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。（1）卻疑春色在鄰家（注意“疑”的書(shū)寫(xiě)）

（2）空乏其身

（3）卻道海棠依舊（注意“棠”的書(shū)寫(xiě)）

（4）云橫秦嶺家何在

（5）示例：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前

故答案為：⑴卻疑春色在鄰家；

⑵空乏其身；

⑶卻道海棠依舊；

⑷云橫秦嶺家何在；

⑸①少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前②久之，目似瞑，意暇甚③一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（任意一處）。

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．【答案】（1）宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；興復(fù)漢室（2）D（3）廣開(kāi)言路；鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，將自己和齊威王的地位和受到的蒙蔽放在一起比較，進(jìn)而達(dá)到勸齊威王廣開(kāi)言路，以改良政治。（4）要點(diǎn)：鄒忌：善于反思、敢于進(jìn)諫、以國(guó)為重等諸葛亮：忠君愛(ài)國(guó)，牢記職責(zé)，鞠躬盡瘁，有政治才能和抱負(fù)等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）甲文“由此觀之”意思是由此看來(lái)，“此”指代前文鄒忌所說(shuō)的“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一句。乙文“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”意思是先帝開(kāi)創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。先帝：這里指劉備；創(chuàng)：開(kāi)創(chuàng)，創(chuàng)立；業(yè)：統(tǒng)一中原的大業(yè)。再結(jié)合“攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都?！币痪淇芍皹I(yè)”指的“興復(fù)漢室”。（2）D重點(diǎn)詞語(yǔ)：宜，應(yīng)該；妄，隨便，胡亂，輕率；菲薄，輕視。正確翻譯：不應(yīng)過(guò)分看輕自己。故選D。（3）甲文，鄒忌見(jiàn)威王后，并沒(méi)有單刀直入地向威王進(jìn)諫，而是先講自己的切身體會(huì)，用類(lèi)比推理的方式講出“王之蔽甚矣”。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國(guó)大事，說(shuō)明齊王處于最有權(quán)勢(shì)的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒(méi)有對(duì)威王的直接批評(píng)，而是以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的嚴(yán)重性，從而使他懂得納諫的重要性。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，推己及人，勸諫齊威王廣開(kāi)言路，虛心納諫除蔽；乙文中諸葛亮分析蜀國(guó)面臨的形勢(shì)，向劉禪提出廣開(kāi)言路的建議?？梢?jiàn)勸諫目的相同都是勸諫君王“廣開(kāi)言路”。（4）甲文中鄒忌“窺鏡”“孰視之”“窺鏡而自視”的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了鄒忌冷靜，不被好話所蒙蔽，有自知之明。從“暮寢而思之”“于是入朝見(jiàn)威王”，可以看出鄒忌充滿智智慧、善于進(jìn)諫、有責(zé)任心、忠心耿耿等；從乙文“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)；宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同”可以看出諸葛亮是一個(gè)忠誠(chéng)盡職的人，他因?yàn)閯鋵?duì)自己有知遇之恩，為了報(bào)答這份恩情，他把自己一生的心血和才華都奉獻(xiàn)給了蜀國(guó)。

故答案為：(1)宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；興復(fù)漢室；

(2)D；

(3)廣開(kāi)言路；鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，將自己和齊威王的地位和受到的蒙蔽放在一起比較，進(jìn)而達(dá)到勸齊威王廣開(kāi)言路，以改良政治；

(4)要點(diǎn)：鄒忌：善于反思、敢于進(jìn)諫、以國(guó)為重等諸葛亮：忠君愛(ài)國(guó)，牢記職責(zé)，鞠躬盡瘁，有政治才能和抱負(fù)等。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析概括能力。答題時(shí)需要通曉全文大意按要求概括作答即可。

(2)本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變。

(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此類(lèi)題目關(guān)鍵在于理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)語(yǔ)句，概括即可。

(4)本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的性格特點(diǎn)。

【參考譯文】甲文，于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，國(guó)的百姓沒(méi)有不對(duì)大王有所求的。由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”乙文，先帝開(kāi)創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。現(xiàn)在天下分為三國(guó)，我們蜀漢國(guó)力薄弱，處境艱難，這實(shí)在是國(guó)家危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠(chéng)有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩，想要報(bào)答在陛下您身上。陛下你實(shí)在應(yīng)該廣泛的聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)過(guò)分的看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠┯?，以堵塞忠言進(jìn)諫的道路。3．【答案】（1）蘇軾（寫(xiě)蘇軾的字、號(hào)也可）；核舟記（2）緩慢、緩緩、慢慢；停止（3）C（4）示例①《岳陽(yáng)樓記》“皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧"一一將明月比喻成“璧"，突出月下洞庭湖的沉靜美麗，表現(xiàn)遷客騷人沉醉其中忘記一切的“覽物之情"，引出下文作者關(guān)于“不以物喜，不以己悲”的議論。②《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流"一一描寫(xiě)明月照松林的秋山晚景，突出其幽靜之美，令人向往，含蓄地表達(dá)詩(shī)人歸隱自然、怡然自適的心境。③《水調(diào)歌頭》“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……月有陰晴圓缺……千里共嬋娟"一一詩(shī)人圍繞中秋明月，通過(guò)對(duì)月的追問(wèn)、贊美與向往，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了他復(fù)雜又矛盾的心理，以及熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神。【解析】【分析】（1）蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，曾作《赤壁賦》，其中一句“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”被明代文學(xué)家魏學(xué)洢引用在作品《核舟記中》。（2）①清風(fēng)徐來(lái)：清風(fēng)慢慢拂來(lái)。徐，緩慢、緩緩、慢慢。②而不知其所止：并不知道到哪里才會(huì)停止。止，停止。（3）結(jié)合文段內(nèi)容可知，“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然”，乘著一葉扁舟，在“水波不興”浩瀚無(wú)涯的江面上，隨波飄蕩，悠悠忽忽地離開(kāi)世間，超然獨(dú)立，寫(xiě)出了人在自然面前的渺小。浩瀚的江水與灑脫的胸懷，在作者的筆下騰躍而出，泛舟而游之樂(lè)，溢于言表。這兩句寫(xiě)出了作者無(wú)拘無(wú)束的自由感和超脫的心境。故C錯(cuò)誤。（4）結(jié)合題干來(lái)看，主要是對(duì)詩(shī)意理解、詩(shī)歌主旨和詩(shī)歌形象塑造等內(nèi)容的考核。解答時(shí)可聯(lián)系其他所學(xué)的關(guān)于“月”的詩(shī)句，從特色、手法方面賞析，注意情感、形象的正確分析，如思鄉(xiāng)懷人、送別等等。示例一：《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”——白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。普天之下共一輪明月，然而故鄉(xiāng)的月亮最明。詩(shī)人因戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念，在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜月露，思念不知生死的兄弟，更為國(guó)家而悲痛。示例二：《觀滄?！贰叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”——茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。詩(shī)人運(yùn)用想象和聯(lián)想表現(xiàn)出自己博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。

故答案為：(1)蘇軾（寫(xiě)蘇軾的字、號(hào)也可）；核舟記；

(2)緩慢、緩緩、慢慢；停止；

(3)C；

(4)示例①《岳陽(yáng)樓記》“皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧"一一將明月比喻成“璧"，突出月下洞庭湖的沉靜美麗，表現(xiàn)遷客騷人沉醉其中忘記一切的“覽物之情"，引出下文作者關(guān)于“不以物喜，不以己悲”的議論。②《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流"一一描寫(xiě)明月照松林的秋山晚景，突出其幽靜之美，令人向往，含蓄地表達(dá)詩(shī)人歸隱自然、怡然自適的心境。③《水調(diào)歌頭》“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……月有陰晴圓缺……千里共嬋娟"一一詩(shī)人圍繞中秋明月，通過(guò)對(duì)月的追問(wèn)、贊美與向往，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了他復(fù)雜又矛盾的心理，以及熱愛(ài)生活與積極向上的樂(lè)觀精神。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

(2)本題考查對(duì)常見(jiàn)實(shí)詞意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)通曉全文大意按要求作答即可。

(4)本題考查對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。例如，《岳陽(yáng)樓記》“皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”一一將明月比喻成“璧”，突出月下洞庭湖的沉靜美麗，表現(xiàn)遷客騷人沉醉其中忘記一切的“覽物之情”，引出下文作者關(guān)于“不以物喜，不以己悲”的議論。

【參考譯文】壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)慢慢拂來(lái)，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會(huì)兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間緩步徐行。白茫茫的霧氣橫貫江面，水光連著天際。放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過(guò)茫茫的江面。浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行，并不知道到哪里才會(huì)停止，飄飄搖搖好像要離開(kāi)塵世飄飛而起，羽化成仙進(jìn)入仙境。4．【答案】（1）蛋白質(zhì)的生物意義或蛋白質(zhì)對(duì)于生命肌體的作用；最理想的蛋白質(zhì)食物；蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用或食物搭配能提高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值（“提高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”可換成“達(dá)到氨基酸平衡的效果”）（2）具有持續(xù)提供能量的特性；含有極其豐富的營(yíng)養(yǎng)成分（3）C（4）示例一，第④段通過(guò)舉例子、列數(shù)字、作比較等方法，準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明了最適合食用的蛋白質(zhì)食物?要考慮它的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量，讓人一下子就明白了大豆及其制品成為理想食物的原理；示例二，第⑥段通過(guò)舉例子、列數(shù)字、作比較等方法，準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明了蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用，即通過(guò)食物搭配，使其接近人體需要，提高其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，來(lái)達(dá)到氨基酸平衡的效果等內(nèi)容（原理）【解析】【分析】（1）本文第①段介紹了蛋白質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)構(gòu)組成；第②段由“蛋白質(zhì)有極其重要的生物學(xué)意義”“生命運(yùn)動(dòng)需要蛋白質(zhì)，沒(méi)有蛋白質(zhì)就沒(méi)有生命活動(dòng)的存在，人體的生長(zhǎng)、發(fā)育、運(yùn)動(dòng)、遺傳、繁殖等一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)”可知，介紹了蛋白質(zhì)的生物意義或蛋白質(zhì)對(duì)于生命肌體的作用；第③④⑤段由“蛋白質(zhì)主要存在于瘦肉、蛋類(lèi)、豆類(lèi)及魚(yú)類(lèi)等食物中，那么，最理想的蛋白質(zhì)食物是什么呢？”“這使得大豆及其制品成為一種理想的食物”可知，介紹了最理想的蛋白質(zhì)食物；第⑥段由“為了在有限的攝入量范圍內(nèi)達(dá)到生命需要的量，食用各種食物，互相搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使其接近人體需要，提高其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就顯得十分必要”可知，介紹了蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用或食物搭配能提高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（2）此題可從第⑤段中尋找關(guān)鍵性語(yǔ)句適當(dāng)加工作答。由“它具有持續(xù)提供能量的特性”“此外，它還富含維生素和礦物質(zhì)：其鈣的含量是小麥的4倍，還有鐵B族維生素以及維生素E”可得出答案：①具有持續(xù)提供能量的特性；含有極其豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。

（3）A有誤，由第①段“蛋白質(zhì)因氨基酸的組合排列不同而組成各種類(lèi)型”可見(jiàn)，組合排列不同，并非“由不同的氨基酸構(gòu)成的”；B有誤，由第②段“蛋白質(zhì)不能攝入過(guò)量，它在體內(nèi)不能貯存，多了肌體無(wú)法吸收，會(huì)因代謝障礙而產(chǎn)生蛋白質(zhì)中毒甚至于死亡”可知，本項(xiàng)錯(cuò)誤；D有誤，原文是“通過(guò)食物搭配，來(lái)達(dá)到氨基酸平衡的效果，叫做蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用”，并且“可以調(diào)整口感，增加食物多樣性”，并非只是促進(jìn)氨基酸的平衡；故選C。

（4）第④段，“如一塊牛排中，蛋白質(zhì)提供的熱量占25%”是舉例子和列數(shù)字；將牛排與大豆的蛋白質(zhì)含量進(jìn)行比較，是作比較的說(shuō)明方法。這一段通過(guò)這些說(shuō)明方法的運(yùn)用，說(shuō)明的是“最適合食用的蛋白質(zhì)食物不一定是那些蛋白質(zhì)含量最高的食物，要考慮該種食物中其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量”“大豆及其制品成為一種理想的食物”的內(nèi)容。第⑥段，“如谷類(lèi)食物蛋白質(zhì)的賴(lài)氨酸含量不足，蛋氦酸含量較高；而豆類(lèi)食物恰好相反，蛋氨酸低而賴(lài)氦酸高”是舉例子和作比較，“其蛋白質(zhì)的生物價(jià)分別為67和76”是列數(shù)字的說(shuō)明方法。這一段通過(guò)這些說(shuō)明方法的運(yùn)用，說(shuō)明的是“為了在有限的攝入量范圍內(nèi)達(dá)到生命需要的量，食用各種食物，互相搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使其接近人體需要，提高其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值就顯得十分必要。這種通過(guò)食物搭配，來(lái)達(dá)到氨基酸平衡的效果，叫做蛋白質(zhì)的互補(bǔ)。

故答案為：(1)蛋白質(zhì)的生物意義或蛋白質(zhì)對(duì)于生命肌體的作用；最理想的蛋白質(zhì)食物；蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用或食物搭配能提高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值（“提高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”可換成“達(dá)到氨基酸平衡的效果”）；

(2)具有持續(xù)提供能量的特性；含有極其豐富的營(yíng)養(yǎng)成分；

(3)C；

(4)示例一，第④段通過(guò)舉例子、列數(shù)字、作比較等方法，準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明了最適合食用的蛋白質(zhì)食物?要考慮它的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量，讓人一下子就明白了大豆及其制品成為理想食物的原理；示例二，第⑥段通過(guò)舉例子、列數(shù)字、作比較等方法，準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明了蛋白質(zhì)的互補(bǔ)作用，即通過(guò)食物搭配，使其接近人體需要，提高其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，來(lái)達(dá)到氨基酸平衡的效果等內(nèi)容（原理）

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查篩選信息。作答時(shí)先確定關(guān)鍵段，在鎖定關(guān)鍵句進(jìn)行篩選即可作答。

(2)本題考查的是篩選信息的能力。解答此類(lèi)題，要審清題意，然后從文本中圈畫(huà)出符合題意的關(guān)鍵詞句，再進(jìn)行刷選、整合。

(3)本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題把選項(xiàng)中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒(méi)有的為錯(cuò)誤的。

(4)本題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。5．【答案】（1）陰森（2）【提示】緊扣“幸福"“喜悅”，句式【示例】給大家?guī)?lái)了幸福和喜悅。（3）①溫潤(rùn)心田的幸福。②饑荒時(shí)代對(duì)食物的渴望或苦難中對(duì)美好的滿足、珍惜。（4）①翁帆心中難以忘懷的兩件生活小事②“我”重看電視劇《白鹿原》③燈塔照進(jìn)我的腦海，將會(huì)在記憶的角落開(kāi)出一朵幸福的花兒④父親的幸福和他慈愛(ài)的光芒暖進(jìn)我的心窩。（5）示例一，A選文敘述的故事都有一個(gè)共同點(diǎn)，即生活中的細(xì)小故事，以此來(lái)表達(dá)作者對(duì)于幸福的理解，在文末，作者這樣寫(xiě)道：“幸福時(shí)常在一個(gè)個(gè)細(xì)微?處閃著光，溫暖著我們”這句話，與“細(xì)小的溫暖”非常貼合，形成照應(yīng)，點(diǎn)明中心。示例二，B選文通過(guò)敘述生活中的細(xì)節(jié)或細(xì)小的故事，進(jìn)而挖掘隱含在其中的幸福，闡述作者關(guān)于幸福的理解：幸福“總在細(xì)微處閃著光，溫潤(rùn)著人的心田"，“幸福時(shí)常在一個(gè)個(gè)細(xì)?微處閃著光因此，“藏在細(xì)節(jié)里的幸福"不僅是文章行文的線索，也是文章中心思想的體現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）注意正確字形：陰森。

（2）仿照前面的句式，要填的應(yīng)該是“給大家?guī)?lái)了……”；結(jié)合上下文，“覺(jué)得好開(kāi)心好幸福哦！”“剛才我不也沉浸在小小燈塔帶來(lái)的幸福中了嗎？”要談的是幸福感，因此，答案應(yīng)該是“給大家?guī)?lái)了幸福和開(kāi)心”一類(lèi)的句子。

（3）①句寫(xiě)的是名人的家庭，和第⑥段內(nèi)容“幸福似乎從來(lái)不是轟轟烈烈的，哪怕在名人的家庭中也是如此，它總在細(xì)微處閃著光，溫潤(rùn)著人的心田”相照應(yīng)，因此，此句指的是翁帆心中“溫潤(rùn)著人的心田”的幸福。②結(jié)合下文“即使是稀飯、饅頭這樣簡(jiǎn)單寒味的飯食，他們依舊很珍惜，邊吃邊聊，開(kāi)心滿足。饑荒年代，吃一碗油潑面已是奢侈，人們暗淡絕望的眼神只有看到食物才會(huì)突然迸發(fā)光芒”，可知第⑦段中“他們眼睛里閃著光亮”，指的是他們對(duì)食物的滿足與珍惜，也即他們對(duì)美好生活的渴望。

（4）從⑥段可知“幸福……總在細(xì)微處閃著光，溫潤(rùn)著人的心田”可知，①處填的是第⑤段的主要內(nèi)容：翁帆心中難以忘懷的兩件生活小事；從第⑦段“最近重看了電視劇《白鹿原》……有一種平淡的溫暖，散發(fā)著人間溫情”可知，②處填的應(yīng)該是：“我”重看電視劇《白鹿原》；從第④段“一個(gè)小男孩說(shuō)……剛才我不也沉浸在小小燈塔帶來(lái)的幸福中了嗎？它照進(jìn)了我的腦海，我知道它將會(huì)在記憶的角落開(kāi)出一朵幸福的花兒”可知，我們?cè)诤诎档拇蠛Ｉ峡匆?jiàn)燈塔時(shí)，③填的是燈塔“照進(jìn)我的腦海，將會(huì)在記憶的角落開(kāi)出一朵幸福的花兒”；文章第⑨⑩段寫(xiě)父親盼望兒子安全回家，“燈光下，父親臉上閃著慈愛(ài)的光芒，一直回暖進(jìn)我的心窩”，就是我的感受，填在④處。

（5）示例一：選A，理由：選文敘述的幾個(gè)故事——我們?cè)诤诎档囊估锟匆?jiàn)明亮的燈塔，翁帆回憶生活中的小亮光，我重看《白鹿原》，父親盼兒子安全回家等，都是生活中的細(xì)小故事，以此來(lái)表達(dá)作者對(duì)于幸福的理解，“幸福時(shí)常在一個(gè)個(gè)細(xì)微處閃著光，溫暖著我們”，與“細(xì)小的溫暖”非常貼合，形成照應(yīng)，點(diǎn)明中心。示例二：選B，選文通過(guò)敘述生活中的細(xì)節(jié)或細(xì)小的故事，進(jìn)而挖掘隱含在其中的幸福，闡述作者關(guān)于幸福的理解：幸?！翱傇诩?xì)微處閃著光，溫潤(rùn)著人的心田”“幸福時(shí)常在一個(gè)個(gè)細(xì)微處閃著光”，因此，“藏在細(xì)節(jié)里的幸福”不僅是文章行文的線索，也是文章中心思想的體現(xiàn)。

故答案為：(1)陰森；

(2)緊扣“幸福"“喜悅”，句式【示例】給大家?guī)?lái)了幸福和喜悅；

(3)①溫潤(rùn)心田的幸福。②饑荒時(shí)代對(duì)食物的渴望或苦難中對(duì)美好的滿足、珍惜；

(4)①翁帆心中難以忘懷的兩件生活小事②“我”重看電視劇《白鹿原》③燈塔照進(jìn)我的腦海，將會(huì)在記憶的角落開(kāi)出一朵幸福的花兒④父親的幸福和他慈愛(ài)的光芒暖進(jìn)我的心窩；

（5）示例一，A選文敘述的故事都有一個(gè)共同點(diǎn)，即生活中的細(xì)小故事，以此來(lái)表達(dá)作者對(duì)于幸福的理解，在文末，作者這樣寫(xiě)道：“幸福時(shí)常在一個(gè)個(gè)細(xì)微?處閃著光，溫暖著我們”這句話，與“細(xì)小的溫暖”非常貼合，形成照應(yīng)，點(diǎn)明中心。示例二，B選文通過(guò)敘述生活中的細(xì)節(jié)或細(xì)小的故事，進(jìn)而挖掘隱含在其中的幸福，闡述作者關(guān)于幸福的理解：幸?！翱傇诩?xì)微處閃著光，溫潤(rùn)著人的心田"，“幸福時(shí)常在一個(gè)個(gè)細(xì)?微處閃著光因此，“藏在細(xì)節(jié)里的幸福"不僅是文章行文的線索，也是文章中心思想的體現(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。讀準(zhǔn)字音、寫(xiě)對(duì)漢字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)基本功，要加強(qiáng)日常的識(shí)記和積累。

(2)本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。補(bǔ)寫(xiě)句子要聯(lián)系上下文內(nèi)容，做到內(nèi)容相關(guān)，句式一致。

(3)本題考查詞語(yǔ)在文中的含義。此題要在理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行理解。

(4)本題考查對(duì)信息的篩選和概括能力。此題先根據(jù)提示找到相應(yīng)內(nèi)容，再對(duì)事件進(jìn)行概括或提取關(guān)鍵語(yǔ)句作答。

（5）本題考查標(biāo)題的賞析。此題答案不唯一，言之有理即可。6．【答案】（1）《西游記》；夏洛蒂?勃朗特（2）B（3）【示例】①孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一，《西游記》主人公。祖籍東勝神州，由開(kāi)天辟地以來(lái)的仙石孕育而生，尊為“美猴王”。拜菩提祖師學(xué)藝，得名孫悟空，本領(lǐng)超群，自稱(chēng)?“齊天大圣”。大鬧天宮后，與如來(lái)佛祖斗法失利被壓五行山下五百余年，后經(jīng)觀音點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，法號(hào)行者，修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。孫悟空在民間文化中代表了機(jī)智、勇敢。②武松，《水滸傳》中的重要人物，又叫“武二郎”。血濺鴛鴦樓后，為躲避官府改作頭陀打扮，江湖人稱(chēng)“行者武松”。他曾與魯智深、楊志等人聚義青州二龍山，三山聚義時(shí)歸順梁山，一百零八將之一，坐第十四把交椅，為十大步軍頭領(lǐng)之一。他武藝高強(qiáng)，為人正直，為民伸張正義，他的事跡尤其是“武松打虎”在民間廣為流傳。③林沖，出自小說(shuō)《水滸傳》。綽號(hào)豹子頭，東京（河南開(kāi)封）人氏，梁山一百零八將之一，原是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，重情義，武藝蓋世。因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山，梁山大聚義時(shí)，排第六位，位列馬軍五虎將。他與魯智深結(jié)拜為兄弟，參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。④范進(jìn)，登場(chǎng)于《儒林外史》第三回《周學(xué)道校士拔真才?胡屠戶(hù)行兇鬧捷報(bào)》。50多歲僅是個(gè)童生，家中窮苦不堪。因主試官周進(jìn)的抬舉，他應(yīng)?試及第，喜極而瘋。中舉后，因丁母憂過(guò)了三年才進(jìn)京會(huì)試，中了進(jìn)士，數(shù)年后欽點(diǎn)山東學(xué)道。范進(jìn)飽嘗了科舉制度迫害下落第文人的辛酸苦楚，作者通過(guò)范進(jìn)中舉來(lái)揭示人性的扭曲和社會(huì)的世態(tài)炎涼。⑤王冕，是歷史上真實(shí)人物，小說(shuō)《儒林外史》據(jù)此進(jìn)?行了改編。出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛。在放牛之際靠自學(xué)畫(huà)得一手好荷花，賣(mài)畫(huà)賺錢(qián)補(bǔ)貼家用，孝敬母親。天性聰明，靠自學(xué)成才，不滿二十歲，就學(xué)貫古今。他是作者在作品中樹(shù)立的一個(gè)標(biāo)桿，寄托了作者的理想，在他身上體現(xiàn)著中國(guó)士人的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)“吳承恩”“神話小說(shuō)”的提示可知，作品是《西游記》；根據(jù)作品《簡(jiǎn)·愛(ài)》的提示可知，作者是英國(guó)作家夏洛蒂?勃朗特。（2）仔細(xì)閱讀這段話，根據(jù)⑤中的“我所說(shuō)的讀書(shū)，是讀怎樣的書(shū)”這一總領(lǐng)性話語(yǔ)，可知為第一句；然后句①提出問(wèn)題：為什么讀書(shū)？接著，②③④⑥句說(shuō)的都是讀書(shū)的好處，應(yīng)該在①后；再按著“真善美”的順序分析可知，排列為③⑥④，其中句②是總結(jié)，應(yīng)放在這三句的后面，可見(jiàn)，這四句排序?yàn)棰邰蔻堍?。?jù)此分析排序?yàn)棰茛佗邰蔻堍?，故選B。

（3）圖1是“孫悟空”，出自《西游記》，可以通過(guò)“大鬧天宮”的情節(jié)介紹其神通廣大的本領(lǐng)和敢于反抗的精神，通過(guò)“三大打白骨精”“三調(diào)芭蕉扇”等情節(jié)，介紹他勇敢機(jī)智、忠誠(chéng)無(wú)二的品質(zhì)。圖2通過(guò)文字信息可知，描繪的是“景陽(yáng)岡武松打虎”的故事，出自《水滸傳》，可以通過(guò)幾個(gè)與之相關(guān)的情節(jié)，介紹其武藝高強(qiáng)、英勇無(wú)畏、為人正直的特點(diǎn)。圖3人物是看守草料場(chǎng)的“林沖”，出自《水滸傳》，可以通過(guò)其被逼上梁山的經(jīng)過(guò)介紹其逆來(lái)順受、重情重義、武藝蓋世等性格特點(diǎn)。圖4人物是中舉后喜得發(fā)瘋的“范進(jìn)”，出自《儒林外史》，通過(guò)范進(jìn)為博取功名幾十年苦讀，中舉后發(fā)瘋的故事，塑造了深受封建科舉制度迫害的讀書(shū)人形象，揭示了封建社會(huì)人性的扭曲和社會(huì)的世態(tài)炎涼。圖5的故事是“王冕畫(huà)荷”，出自《儒林外史》，王冕幼時(shí)喪父，家境貧寒，他聰明好學(xué)，常在放牛的空閑時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，終成一代繪畫(huà)大家。選擇一幅圖畫(huà)，扣住人物身份、出處、主要事跡及性格特征、在作品中的地位作用等介紹人物。

故答案為：(1)①《西游記》②夏洛蒂?勃朗特；

(2)B；

(3)【示例】①孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一，《西游記》主人公。祖籍東勝神州，由開(kāi)天辟地以來(lái)的仙石孕育而生，尊為“美猴王”。拜菩提祖師學(xué)藝，得名孫悟空，本領(lǐng)超群，自稱(chēng)?“齊天大圣”。大鬧天宮后，與如來(lái)佛祖斗法失利被壓五行山下五百余年，后經(jīng)觀音點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，法號(hào)行者，修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。孫悟空在民間文化中代表了機(jī)智、勇敢。②武松，《水滸傳》中的重要人物，又叫“武二郎”。血濺鴛鴦樓后，為躲避官府改作頭陀打扮，江湖人稱(chēng)“行者武松”。他曾與魯智深、楊志等人聚義青州二龍山，三山聚義時(shí)歸順梁山，一百零八將之一，坐第十四把交椅，為十大步軍頭領(lǐng)之一。他武藝高強(qiáng)，為人正直，為民伸張正義，他的事跡尤其是“武松打虎”在民間廣為流傳。③林沖，出自小說(shuō)《水滸傳》。綽號(hào)豹子頭，東京（河南開(kāi)封）人氏，梁山一百零八將之一，原是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，重情義，武藝蓋世。因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山，梁山大聚義時(shí)，排第六位，位列馬軍五虎將。他與魯智深結(jié)拜為兄弟，參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。④范進(jìn)，登場(chǎng)于《儒林外史》第三回《周學(xué)道校士拔真才?胡屠戶(hù)行兇鬧捷報(bào)》。50多歲僅是個(gè)童生，家中窮苦不堪。因主試官周進(jìn)的抬舉，他應(yīng)?試及第，喜極而瘋。中舉后，因丁母憂過(guò)了三年才進(jìn)京會(huì)試，中了進(jìn)士，數(shù)年后欽點(diǎn)山東學(xué)道。范進(jìn)飽嘗了科舉制度迫害下落第文人的辛酸苦楚，作者通過(guò)范進(jìn)中舉來(lái)揭示人性的扭曲和社會(huì)的世態(tài)炎涼。⑤王冕，是歷史上真實(shí)人物，小說(shuō)《儒林外史》據(jù)此進(jìn)?行了改編。出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛。在放牛之際靠自學(xué)畫(huà)得一手好荷花，賣(mài)畫(huà)賺錢(qián)補(bǔ)貼家用，孝敬母親。天性聰明，靠自學(xué)成才，不滿二十歲，就學(xué)貫古今。他是作者在作品中樹(shù)立的一個(gè)標(biāo)桿，寄托了作者的理想，在他身上體現(xiàn)著中國(guó)士人的精神。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；?/p>