高考修辭手法復(fù)習(xí)之分析修辭手法的效果

高考修辭手法復(fù)習(xí)

之

分析修辭手法的效果修辭立誠(chéng)，行“文”致遠(yuǎn)[復(fù)習(xí)任務(wù)]1.能夠辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法,2.并能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。

分析九種常用修辭手法的構(gòu)成和效果1.比喻

(2020·新高考Ⅰ)比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門立交橋附近。[答案]①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。1.比喻[解析]

分析此比喻句中的本體和喻體的相似性，可先總體點(diǎn)出具有相似性，再?gòu)男螒B(tài)、特點(diǎn)等角度分析相似性。此句把車流比作水流，將長(zhǎng)而擁堵的車流的形狀和黏稠的河水聯(lián)系在一起，突出了二者的相似性，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了車流很長(zhǎng)，車輛很多，也表現(xiàn)出了塞車嚴(yán)重，車速緩慢。1.比喻[答題思路]

1.比喻具有相似性題型(1)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將……比作……，體現(xiàn)了比喻的相似性。(2)……和……相似，……和……(在)……(方面)相似。在分析相似之處時(shí)，內(nèi)容一定要全面，無(wú)關(guān)文字不寫。(結(jié)合畫線句子或者上下文從局部細(xì)節(jié)放大分析)(相似性有幾點(diǎn)就需要答幾點(diǎn))

2.比喻的構(gòu)成與效果題型(1)將……比作……，運(yùn)用了比喻的修辭手法。(2)生動(dòng)形象地寫出了……，表達(dá)了……。分析效果時(shí)，內(nèi)容一定要全面，無(wú)關(guān)文字不寫。(一定要答出情感是什么、強(qiáng)調(diào)的是什么等內(nèi)容)2.比擬

(2021·全國(guó)甲)文中畫線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。答案①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑。2.比擬①畫線句中“吃好喝好長(zhǎng)得好”本來(lái)是用于形容人吃健康的食物、喝健康的水才能茁壯成長(zhǎng)，此處擬作“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”，把棉花進(jìn)行人物化處理，賦予棉花以人的行為和心理感知，讓原本無(wú)情感的自然之棉花顯得親切可感，從而更好地表達(dá)作者對(duì)棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。②在句式表達(dá)上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”原本是自然學(xué)科的術(shù)語(yǔ)，表達(dá)缺乏生動(dòng)活潑。擬人手法的運(yùn)用，把原本無(wú)性格的棉花擬作有性格的人，作者讓棉花“吃好喝好長(zhǎng)得好”，讀者眼前就會(huì)出現(xiàn)棉花茁壯成長(zhǎng)的畫面，從而使表達(dá)更加活潑、生動(dòng)和形象。2.比擬1.比擬具有轉(zhuǎn)移性題型(1)文中運(yùn)用擬人的手法，將……當(dāng)做人來(lái)寫，給……賦予人格化的特點(diǎn)(或答

“給……賦予人的特點(diǎn)與情感”)。句中用……來(lái)描寫某物，給某物賦予人格化的特點(diǎn)(或答“給某物賦予人的特點(diǎn)與情感”)(……是畫線句子中的擬人部分)。(該條分情況作答)(2)……運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了某物的特點(diǎn)(分析句中體現(xiàn)擬人的具體部分)(……是畫線句子中的擬人部分)。(3)結(jié)合上下文分析作者運(yùn)用擬人句想要表達(dá)的目的、情感等。(該條視情況作答)2.比擬手法在語(yǔ)段中運(yùn)用題型(1)運(yùn)用了比擬的修辭手法，將……擬寫成……，二者在……具有相似性。(2)運(yùn)用比擬手法，生動(dòng)形象地寫出了……(事物特點(diǎn))，表達(dá)了……(作者情感)。3.借代

文中畫橫線的句子使用了借代的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

隨著物質(zhì)條件的改善，越來(lái)越多的鄉(xiāng)村日漸重視精神家園的建設(shè)，村史館逐漸成為村民們寄托鄉(xiāng)愁、留住歷史的“紐帶”。鄉(xiāng)愁，不僅藏在耕耘桑梓的往事中，也藏在煙火百態(tài)的民風(fēng)民俗里。修村史、揚(yáng)村風(fēng)，久久為功，方能將鄉(xiāng)村精神文明傳承保護(hù)下去。答案(1)構(gòu)成：“耕耘桑梓”代指農(nóng)事，“煙火百態(tài)”代指農(nóng)家生活百態(tài)。(2)表達(dá)效果：“耕耘桑梓”“煙火百態(tài)”以實(shí)代虛，把“農(nóng)事”“農(nóng)家生活”這些抽象的概念更加具體化、形象化，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，使文筆簡(jiǎn)潔精練；引人聯(lián)想，增添了特有的情味，投射出了村民對(duì)家鄉(xiāng)農(nóng)家生活的感懷。3.借代[答題思路]用……代指……，兩者具有相關(guān)性，突出……特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，引人聯(lián)想。4.對(duì)偶

(2021·新高考Ⅰ)文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。答案①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱，兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。4.對(duì)偶

[解析]這組對(duì)偶，名詞“剪紙燈謎”對(duì)名詞“秧歌花鼓”，內(nèi)容相似，都指?jìng)鹘y(tǒng)民間藝術(shù)；動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物”對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“傳播時(shí)代精神”，語(yǔ)意相承。該句高度概括了傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式上的豐富，意義上的深遠(yuǎn)；讀起來(lái)節(jié)奏鮮明，富有音樂(lè)的美感，極具表現(xiàn)力。4.對(duì)偶1.構(gòu)成特點(diǎn)“×××”和“×××”都是并列式的(名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞)性詞組，對(duì)仗工整；其中，“××”和“××”相對(duì)，都是動(dòng)賓式(偏正式)結(jié)構(gòu)(名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、副詞)，對(duì)仗工整；字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意思相關(guān)，上下兩句構(gòu)成一組對(duì)偶。(如果是對(duì)聯(lián)，要加一句“仄起平收”)2.表達(dá)效果形式上，句式整齊，音節(jié)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。(如果是對(duì)聯(lián)，要加一句“對(duì)仗工整”)語(yǔ)言上，語(yǔ)言凝練集中，概括力強(qiáng)，富有感染力。內(nèi)容上，生動(dòng)形象地寫出了……，突出了/強(qiáng)調(diào)了……。5.排比與設(shè)問(wèn)

(2022·新高考Ⅰ)文中畫橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是屢見(jiàn)不鮮的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。5.排比與設(shè)問(wèn)

[答案]

①設(shè)問(wèn)：先用“失敗意味著什么”提問(wèn)，然后自己作答，有提醒注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的表達(dá)效果。

②排比：連用三個(gè)“意味著”的語(yǔ)句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來(lái)。5.排比與設(shè)問(wèn)

[解析]

本題考查兩個(gè)修辭，要分別作答。首先分析設(shè)問(wèn)，第一步，明確設(shè)問(wèn)在句子中的具體表現(xiàn)。設(shè)問(wèn)是一問(wèn)一答，“這些失敗意味著什么”是問(wèn)，“意味著……”是答。第二步，分析表達(dá)效果。有意發(fā)問(wèn)，引起讀者關(guān)注和思考失敗可能產(chǎn)生的影響；給出答案，突出了辛苦的徒勞、未來(lái)的艱辛等。其次分析排比，先明確本句排比由三個(gè)結(jié)構(gòu)一致的“意味著”語(yǔ)句構(gòu)成。再分析表達(dá)效果，排比構(gòu)成的語(yǔ)句，結(jié)構(gòu)勻稱，句式整齊，能夠增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，具有節(jié)奏感；同時(shí)，在內(nèi)容上強(qiáng)化失敗帶來(lái)的嚴(yán)重影響；三個(gè)句子，層層深入。5.排比與設(shè)問(wèn)1.排比(1)構(gòu)成：“……”“……”“……”都是由“××＋××”構(gòu)成的××結(jié)構(gòu)短語(yǔ)共同組成，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)氣一致，意思密切關(guān)聯(lián)，為成分排比。(2)表達(dá)效果：形式上，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果；內(nèi)容上，……，突出了……。如果排比句子中有相同的語(yǔ)句，要將相同的語(yǔ)句寫出來(lái)，把其他的詞性或者結(jié)構(gòu)相同的成分一一列舉出來(lái)，再寫以上內(nèi)容。2.設(shè)問(wèn)該句提出了……問(wèn)題，作出了……的回答，突出了……(內(nèi)容)，引人注意，啟發(fā)思考；層次分明，使文章起波瀾、有變化。6.夸張

文中畫橫線的句子使用了夸張的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。由于賽道冰面不平整，上面有一層特制的微小顆粒，這時(shí)候就該

冰壺出場(chǎng)了。運(yùn)動(dòng)員可以用冰壺刷刷冰面以改變冰壺與冰面的摩擦力，使冰壺滑行更加順暢。因此，因?yàn)閽弑邿o(wú)法判斷冰壺的路線，這就需要投擲冰壺的運(yùn)動(dòng)員通過(guò)叫喊來(lái)指揮隊(duì)友的行動(dòng)，使冰壺的運(yùn)行更加精準(zhǔn)。這些吶喊聲雖然語(yǔ)言不同，但運(yùn)動(dòng)員到最后都要張開“血盆大口”，發(fā)出一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的開口拖音。[答案]①文中為了突出運(yùn)動(dòng)員吶喊的聲音之大，將張嘴的動(dòng)作夸大成張開“血盆大口”，充分展示了運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上積極拼搏的精神狀態(tài)。②特點(diǎn)鮮明，能引起讀者豐富的聯(lián)想。6.夸張

[答案]

①設(shè)問(wèn)：先用“失敗意味著什么”提問(wèn)，然后自己作答，有提醒注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的表達(dá)效果。

②排比：連用三個(gè)“意味著”的語(yǔ)句，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來(lái)。6.夸張(1)運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言……之大/之深/之強(qiáng)……或……之小/之弱……(2)突出了……的特點(diǎn)，啟發(fā)讀者……的聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。[答題思路]7.反復(fù)

文中畫橫線的句子使用了反復(fù)的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

開封就像我們整個(gè)民族，一再地在災(zāi)難的大漠上重新站立，立誓恢復(fù)淤泥下的昔日繁華。但是，淤泥下的一切屬于記憶，記憶像銀灰色的夢(mèng)，不會(huì)有其他色彩。于是，開封成了一個(gè)褪色的遺址。只有最高大、最堅(jiān)牢的構(gòu)建未曾掩埋。臺(tái)階湮沒(méi)了，殿身猶在；高塔被淤?zèng)]底層，仍然巍然不摧。那天我與友人同去開封，

不知爬了多少臺(tái)階，古塔、古塔、古塔，宮殿、宮殿、宮殿。我累了，上下環(huán)顧，對(duì)友人說(shuō)：“我真想把荒草間的石階拍下來(lái)，題名時(shí)間?！庇讶苏f(shuō)：“別拍了，一端相機(jī)便成了現(xiàn)代。”[答案](1)構(gòu)成：句子中的“古塔”和“宮殿”分別重復(fù)強(qiáng)調(diào)了三次，體現(xiàn)了反復(fù)詠嘆的特點(diǎn)。(2)效果：①起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)了所爬的古塔、宮殿之多，與下文的“我累了”照應(yīng)；②具有很強(qiáng)的畫面感，表現(xiàn)出開封城歷史年代的久遠(yuǎn)以及它燦爛輝煌的過(guò)去。7.反復(fù)

[解析]

分析反復(fù)手法的構(gòu)成，要指出使用反復(fù)的詞語(yǔ)或句子，本題“古塔、古塔、古塔”“宮殿、宮殿、宮殿”連續(xù)兩處重復(fù)相同的詞語(yǔ)，構(gòu)成反復(fù)修辭。反復(fù)的表達(dá)效果主要是反復(fù)詠嘆，突出強(qiáng)調(diào)，如本題描寫開封，突出“古塔”“宮殿”之多，與“不知爬了多少臺(tái)階”“我累了”語(yǔ)境相呼應(yīng)；同時(shí)，反復(fù)強(qiáng)化的“古”字又突出了開封城歷史年代的久遠(yuǎn)以及它燦爛輝煌的過(guò)去。[答題思路]畫線句子采用“……(詞語(yǔ)/句子)”，形成連續(xù)/間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了……(內(nèi)容)，強(qiáng)烈地表達(dá)了……(感情)。8.反問(wèn)

文中畫橫線的句子使用了反問(wèn)的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

河北正定的常山戰(zhàn)鼓是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。七十歲的老藝人張書社帶著東楊莊村的常山戰(zhàn)鼓隊(duì)走南闖北，從村鎮(zhèn)里的田埂街頭、廟會(huì)慶典走上了各地甚至國(guó)際的大舞臺(tái)。張書社他們相信：這聲響還會(huì)傳得更遠(yuǎn)、響得更亮哩！

常山戰(zhàn)鼓響起來(lái)了，哪能沒(méi)有“高照”的身影呢？同為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的正定高照，那在風(fēng)中搖曳的雉雞翎，嫵媚多姿；一面面龍鳳小旗纏在高高的中幡竹竿上，獵獵生風(fēng)。幾十公斤的中幡在藝人們的身上上下翻飛。“托塔”“二踢腳”“孫猴背劍”“二郎擔(dān)山”……代表著吉星高照的中幡，似乎有著不倒的魔力。高照，高照，高高地照耀著正定古城的人們走向更美好的未來(lái)。[答案]

畫橫線的句子使用了反問(wèn)的修辭手法，意思是常山戰(zhàn)鼓響起來(lái)了，不能沒(méi)有“高照”的身影。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，承上啟下，由上文的常山戰(zhàn)鼓過(guò)渡到下文對(duì)“高照”的描寫。從表達(dá)上來(lái)看，運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，可以起到加強(qiáng)語(yǔ)氣和發(fā)人深思的作用，表明作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“正定高照”也極具魅力。7.反復(fù)

[解析]

反問(wèn)的修辭手法可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。從內(nèi)容表達(dá)上看，“哪能沒(méi)有‘高照’的身影呢？”突出強(qiáng)調(diào)了“高照”戰(zhàn)鼓隊(duì)的名氣大，技藝精湛，在加強(qiáng)語(yǔ)氣的同時(shí)，也表明了“正定高照”獨(dú)具魅力，激發(fā)讀者的感情。從結(jié)構(gòu)技巧上看，畫線句子承接上文常山戰(zhàn)鼓，啟示下文對(duì)“高照”的描寫，過(guò)渡巧妙、自然。[答題思路]

該句把……(意思)用反問(wèn)的形式表達(dá)出來(lái)，引發(fā)讀者……的思考，強(qiáng)化……意思，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，增加了感染力。

分析修辭手法的表達(dá)效果

分析修辭手法題(主觀題)的答題核心能力點(diǎn)有3：

一是找準(zhǔn)修辭手法，這是大方向，不能錯(cuò)；

二是對(duì)這一修辭手法的本質(zhì)性理解，包括其作用，要有專業(yè)術(shù)語(yǔ)的識(shí)記；

三是將修辭手法與文句結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行內(nèi)容和效果的分析。

考生的痛點(diǎn)多在第三點(diǎn)效果分析上，要么答不出專業(yè)術(shù)