幼兒園保教知識與能力-教育活動的組織與實施

幼兒園保教知識與能力-教育活動的組織與實施.學(xué)前兒童語言教育目標的分類結(jié)構(gòu)可以分為4個方面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和()。A.早期閱讀B.早期識字C.雙語教育D.語言障礙矯治正確答案：A“引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主（江南博哥）要部位的特征和功能，初步懂得自我保護”是()的社會教育目標。A.托兒所B.幼兒園小班C.幼兒園中班D.幼兒園大班正確答案：B[名師點睛]小班的社會領(lǐng)域階段目標的第一條就是引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部分的基本特征和功能，初步學(xué)會自我保護。由此就可以知道本題選B。

案例一時間：上午9點28分人物：托二班幼兒、教師甲地點：托二班盥洗室幼兒進盥洗室洗手。打開總閥門后，幼兒們興高采烈地涌了進去，迫不及待地伸出小手洗了起來，剛開始還洗得挺像模像樣，但沒過幾分鐘，幼兒們就不約而同地玩起水來。幾乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戲。此時，教師走了進來，看到這情景，臉一下拉了下來：“你們這是在洗手嗎?老師有沒有讓你們玩水?辰辰.你的袖管全濕了!”教師立即關(guān)上水閥，催促著孩子們快速地離開盥洗室，孩子們一個個耷拉著小腦袋不情不愿、不聲不響地溜了出去。案例二時間：上午10點15分人物：托二班幼兒、教師乙地點：托二班廁所、盥洗室又到了幼兒游戲活動時間，今天安排了區(qū)域自選游戲。幼兒們高高興興地各自分散去到自己喜歡的活動區(qū)域開始了游戲。只見曉捷和筱羽竊竊私語了一番，兩人一前一后，偷偷地溜進了廁所，打開水龍頭高興得玩起水來。教師注意到了兩人的舉動，不動聲色地跟了上去，悄悄地躲在門邊，發(fā)現(xiàn)他們兩人正在玩水，很開心!因此她并沒有阻止他倆，只是說了句：“老師給你們提個建議，你們玩水時把水龍頭開小些，盡量不要弄濕衣服!”說完，她退了出去。過了一會兒，三個小伙伴立刻動身來到盥洗室，加入了玩水的行列。越來越多的幼兒參與了進來，廁所間顯然已不夠容納。正當這時，一直在旁默默關(guān)注的教師走進盥洗室向幼兒發(fā)出了到盥洗室一起玩水的邀請，同時還提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多種材料，組織孩子們玩起了水的游戲。幼兒們各自挑選了不同的材料，自由地游戲起來。倒水游戲、浮與沉、擠水游戲等，游戲在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結(jié)束。請結(jié)合上述案例，回答以下問題。(1)結(jié)合幼兒的不同反應(yīng)，對比分析兩位老師的教學(xué)方法，并用學(xué)習(xí)過的理論知識進行分析和說明。(2)結(jié)合新《綱要》對兩位教師的處理方法對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的影響進行分析。正確答案：[參考答案](1)首先，從托班幼兒身心發(fā)展的特點來看，2—3歲正是幼兒認知能力飛速發(fā)展的時期，他們對自己周圍的世界抱有巨大的探索熱情，他們對所有的一切都感到好奇，不知疲倦地通過他們自己的方式感知著周圍的一切。其次，水是孩子生活環(huán)境中接觸較多的物質(zhì)之一，玩水也是所有學(xué)前幼兒都喜歡的游戲。孩子們通過玩水可以感知水的特性、作用及保護等相關(guān)問題。同時玩水活動也能很好地激發(fā)幼兒進行科學(xué)探索的興趣。在案例一中，幼兒玩水游戲與日常常規(guī)和教師接下去的正常教學(xué)計劃產(chǎn)生了沖突。因此，教師利用自已的權(quán)威中斷了幼兒的玩水游戲。(類似教師甲的處理方式在幼兒園的實際教學(xué)中屢見不鮮)。在案例二中，教師乙通過觀察捕捉到了幼兒的興趣點，并及時靈活地調(diào)整教學(xué)計劃，不受計劃所累，給了幼兒一個開放的、自主的學(xué)習(xí)、探索的空間。(2)從以上兩個案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師甲和教師乙不同的處理方式充分反映了兩種不同的教育觀念：案例一中的教師甲更關(guān)注的是玩水活動會弄濕幼兒的衣服，會著涼感冒以及妨礙了自己下面教學(xué)計劃的實施，忽略了幼兒的探索興趣和玩水活動背后蘊涵著的良好的教育契機。案例二中的教師乙關(guān)注的是尊重幼兒的興趣和發(fā)展需要，創(chuàng)造一個開放、支持、引導(dǎo)的自主性教育氛圍。同時不受教學(xué)計劃所累，真正體現(xiàn)出新《綱要》中所指的：“教師應(yīng)善于利用隱性課程的效應(yīng)，以促使兒童自主活動的生成”，“要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”，“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”等要求。由玩水活動引發(fā)的思考，我們能深深體會到：現(xiàn)代幼兒教育應(yīng)從孩子的興趣、實際需要出發(fā)，充分發(fā)揮顯性課程與隱性課程的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)和提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，重視幼兒的自發(fā)活動，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到各類活動中，盡最大可能調(diào)動幼兒的主動性和積極性，鼓勵幼兒大膽地去探索、去實踐，更好地促進孩子的全面發(fā)展。幼兒園可設(shè)置的活動區(qū)有：社會活動區(qū)(娃娃家、醫(yī)院、市場、馬路等);自然科學(xué)活動區(qū)(天文、地理、生物、化學(xué)、物理等自然事物和現(xiàn)象的觀察、實驗等);數(shù)學(xué)活動區(qū);藝術(shù)活動區(qū)(音樂、美術(shù)等);語言活動區(qū)(閱讀、故事表演等);建構(gòu)操作區(qū)(拼、插、搭、小制作等);室外可有玩沙區(qū)、玩水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等。這種劃分并不固定，每個幼兒園在具體操作時可視情況化整為零、靈活搭配。場地大一些的，可設(shè)置大的活動區(qū);場地比較小的，可設(shè)置小一點的活動角，如圖書角、數(shù)學(xué)角、自然角、娃娃家等?；顒訁^(qū)大多以班為單位獨立設(shè)置。有條件的幼兒園應(yīng)設(shè)置共用的大型活動區(qū)，如圖書館、科學(xué)宮等，以期裝備更好的設(shè)施、投放更豐富的材料，為各個年齡層次的幼兒提供有效的活動場所。不管是哪種類型的活動區(qū)，材料的投放都要注意豐富、分出層次(適合不同水平的幼兒)，并適時增添和更換。談?wù)勆鲜龌顒訁^(qū)的創(chuàng)設(shè)在幼兒教育過程中的意義。正確答案：[參考答案]幼兒園活動區(qū)創(chuàng)設(shè)在幼兒教育過程中的意義表現(xiàn)為：(1)可以作為正式學(xué)習(xí)的延伸并豐富教育活動。在上完課或集中教育活動之后，幼兒在活動區(qū)內(nèi)可以通過相應(yīng)材料的操作來復(fù)習(xí)、鞏固與應(yīng)用學(xué)過的知識和技能。更重要的是，幼兒身心和諧發(fā)展的目標內(nèi)容豐富，有些能通過上課等正式學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，而有些則要通過游戲、自由活動等非正式學(xué)習(xí)來實現(xiàn)，如培養(yǎng)交往能力、獨立自主性等。從教育者的角度來看?；顒訁^(qū)是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。(2)有利于幼兒個體充分發(fā)展。在活動區(qū)內(nèi)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動，輕松自主，沒有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動機會，任思維和想象自由馳騁，并體驗成功及活動過程的愉快，增進交往，發(fā)展社會性和健康人格。(3)有利于教師因材施教。教師既可以在孩子自選活動中給予具體的個別指導(dǎo)(如指導(dǎo)正在搭積木的孩。子展開想象的翅膀)，又可以利用活動區(qū)進行有目的、有計劃的小組或個別教育(如在音樂區(qū)進行分組教學(xué)、練習(xí)某種節(jié)奏等)。許多地方活動區(qū)既是教學(xué)活動場所、幼兒自選活動場所，又是教師個別教育的場所，一區(qū)多用，發(fā)揮了綜合的教育功能。(4)有利于提高幼兒自由活動的效率，規(guī)范幼兒的行為。豐富多彩的活動區(qū)活動能有效地避免幼兒以往自由活動時出現(xiàn)的無所事事、無聊乏味地浪費時間，甚至追逐打鬧或出現(xiàn)破壞性行為等種種不良現(xiàn)象。中班故事《會唱歌的生日蛋糕》教師提了這樣一個問題：蛋糕有什么神奇的本領(lǐng)?有一個平常不愛說話的孩子舉手了，教師趕緊請他說：“昨天爸爸帶我去超市了?！蓖ǔＮ覀儠耄趺词遣恢呺H的回答?這時這位教師進行了追問：“你們?nèi)コ杏谑裁戳?”“買了生日蛋糕，他會唱生日快樂?！蓿瓉砟阏J為蛋糕有唱歌的本領(lǐng)?！边@時孩子又出現(xiàn)了從眾的回答：“我也買了會唱歌的生日蛋糕……”這時教師又追問，蛋糕還有沒有其他的本領(lǐng)呢?孩子受到暗示，答案多了：“還會說生日快樂!”“還會開出漂亮的蓮花燈。”……請根據(jù)所學(xué)習(xí)過的教學(xué)原理對以上教學(xué)片段中教師的行為進行分析。正確答案：.[參考答案]這位教師在發(fā)現(xiàn)孩子表述不明確和不準確時，適時進行的追問，幫助幼兒梳理、歸納出自己要表達的想法，讓答案慢慢地浮出水面。教師提出的這些問題不僅改善了師生關(guān)系，而且使孩子們的學(xué)習(xí)興趣提高了，自主性得到充分的發(fā)揮，讓孩子愿意開口說話?；顒又羞\用啟發(fā)式動作和語言，幫助幼兒拓寬思路，展開想象，讓孩子有話可說，達到了發(fā)展幼兒語言能力的目標。在日?；顒又?，教師提出問題后，孩子的回答往往是出人意料的。這會使我們青年教師很著急，其實針對孩子可能千變?nèi)f化的回答，我們只需要萬變不離其“宗”，通過有效追問讓孩子把背后的思考表達清楚。教師利用趣味式提問，營造寬松氣氛，讓他們有話敢說。

領(lǐng)域活動中的知識是主要以表象或初級概念為基礎(chǔ)和核心組織起來的經(jīng)驗層次的“前學(xué)科”體系，這段話強調(diào)了領(lǐng)域活動的下列哪項特點?()A.知識經(jīng)驗有較強的系統(tǒng)性B.有較強的滲透性C.強調(diào)與兒童生活的聯(lián)系D.強調(diào)促進兒童素質(zhì)的提高正確答案：C[名師點睛]領(lǐng)域活動更要重視知識經(jīng)驗之間的整合，以貼近兒童的整個生活實際。排除A、B、D選項，選擇C。

請圍繞“春天”，為大班幼兒設(shè)計主題活動，應(yīng)包括3個子活動。要求：（1）寫出主題活動的總目標。（2）采用詩歌春風(fēng)（所附詩歌暫缺）設(shè)計一個具體的語言活動方案，包括活動的名稱目標、準備和主要環(huán)節(jié)。（3）寫出另外兩個子活動的概要，包括名稱、目標。正確答案：活動名稱：大班主題活動《春天》【活動總目標】情感目標：感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。技能目標：積極參與活動，用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛。認知目標：知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這一季節(jié)的典型特征。子活動——大班語言領(lǐng)域詩歌活動《春風(fēng)》一、活動目標：情感目標：積極參與學(xué)習(xí)詩歌的活動，感受詩歌中春天的美。技能目標：借助已有知識經(jīng)驗，利用詩歌句式對詩歌進行仿編。認知目標：理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)出的春天的特征。二、活動準備：經(jīng)驗準備：感受過溫暖的春風(fēng)，觀察過春天的景象物質(zhì)準備：跟春天有關(guān)的圖片三、活動過程（一）導(dǎo)入——兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放《春天在哪里》兒歌，引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的季節(jié)——春天教師總結(jié)：春天真是一個美麗的季節(jié)，五彩斑斕、鳥語花香；詩人把春天編進了一首詩歌里，我們一起來聽一聽。（二）基本部分1.教師帶有情感的朗讀詩歌，幫助幼兒在理解詩歌，感受詩歌的意境美（1）教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你是怎么知道的？（2）請幼兒嘗試說一說詩歌里聽到的內(nèi)容。（柳樹、燕子、青蛙等）2.帶領(lǐng)幼兒借助圖片學(xué)習(xí)詩歌，整體欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式的特點（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，將圖片按照詩歌的內(nèi)容排列，指點圖片上的景物，帶領(lǐng)幼兒從頭到尾閱讀詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律和節(jié)奏；（2）教師采用一邊念詩歌一邊表演的方式理解詩歌內(nèi)容；引導(dǎo)兒童理解“吹綠”、“吹來”、“吹醒”等詞。（3）幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀。3.欣賞詩歌，調(diào)動經(jīng)驗，嘗試仿編詩歌內(nèi)容（1）教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦詩歌內(nèi)容；（2）引導(dǎo)幼兒說出春天的其他景物，并嘗試用詩歌中的語言進行表達；例如：春風(fēng)一吹，桃花兒開；吹藍了天空，吹綠了草兒；吹化了冰塊，吹來了鳥兒；吹得小朋友跳呀跳。（三）結(jié)束部分教師請小朋友分享自己喜歡的春天里其他的景物，激發(fā)熱愛大自然的情感。四、活動延伸春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?。子活動二：大班科學(xué)領(lǐng)域活動《認識春天的花》活動目標情感目標：觀察和感受春天天氣和植物的關(guān)系，萌發(fā)對大自然植物的興趣。技能目標：有目的地進行觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美，認識春天的花，提升觀察能力。認知目標：了解春天不同花的種類和特征，知道春天是一個萬物生長的季節(jié)。子活動三：大班繪畫活動《春姑娘》活動目標情感目標：積極動手繪畫春天，體驗繪畫春天的樂趣。技能目標：在觀察春天的基礎(chǔ)上，把自己想象中美麗的春姑娘的景象畫下來。認知目標：知道運用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)春天的景物特征。

有關(guān)幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯誤的是()。A.要向兒童展示自然環(huán)境的多樣性B.要讓兒童認識到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動態(tài)的聯(lián)系C.要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護自然的精神D.要告訴兒童人類必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存正確答案：D[參考答案]D[名師點睛]幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索的過程;是支持幼兒親身經(jīng)歷探究過程，體驗科學(xué)精神和探究解決問題策略的過程;是使幼兒獲得周圍有關(guān)物質(zhì)世界及其關(guān)系的感性和經(jīng)驗的過程。幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求有：(1)選擇幼兒生活中熟悉的內(nèi)容，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學(xué);(2)選擇幼兒可以理解的內(nèi)容，將難于理解的科學(xué)知識寓于簡單現(xiàn)象之中;(3)選擇幼兒可以直接探索的內(nèi)容，在幼兒力所能及的范圍內(nèi)學(xué)科學(xué)。由此可以看出本題錯誤的是D，因此選擇D。

2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是()。A.體育、藝術(shù)、語言、常識、社會B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)正確答案：B[名師點睛]國家在2001年7月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確地提出五大領(lǐng)域，順序為：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。

當前幼兒園開展的主題活動體現(xiàn)了幼兒園教育活動的()特點。A．整合性B．生活性C．趣味性D．動態(tài)性正確答案：A【解析】幼兒園教育活動的目標本身就是一個完整的體系，是由多個領(lǐng)域、多種層級整合而成的目標結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。幼兒園教育活動的內(nèi)容體現(xiàn)出整合性的特點，幼兒園教育活動的資源和方法、形式、手段也是整合性的體現(xiàn)。

關(guān)于“單一活動”目標的說法，不正確的是()A．幼兒園“單一科目”教學(xué)活動由教育活動設(shè)計者設(shè)計，強調(diào)單一概念和技能的教學(xué)B．以教師為中心設(shè)計教育活動，幼兒學(xué)習(xí)的自主性、主動性難以發(fā)揮C．在真正意義上滿足每個幼兒的興趣和需要D．教育活動設(shè)計者所關(guān)注的主要問題是以知識和技能為主線的各學(xué)科目標正確答案：C【解析】幼兒園“單一科目”教學(xué)活動的局限性是難以在真正意義上滿足每個幼兒的興趣和需要，盡管在活動設(shè)計時顧及幼兒的年齡特征和個體差異，但由于活動是活動設(shè)計者預(yù)先設(shè)定的，不管設(shè)計多么合理和完美，都不可能適合每個幼兒的發(fā)展水平和需要。

關(guān)于表現(xiàn)性目標說法不正確的是()A．表現(xiàn)性目標強調(diào)的是個性化B．表現(xiàn)性目標適合于表述復(fù)雜的智力活動C．表現(xiàn)性目標具有不可預(yù)測性和不可控制性D．表現(xiàn)性目標是預(yù)先規(guī)定好的正確答案：D【解析】表現(xiàn)性目標與教學(xué)性目標不同。教學(xué)性目標是預(yù)先規(guī)定好的，規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動后所應(yīng)該習(xí)得的知識、技能等。表現(xiàn)性目標強調(diào)的是個性化，目標指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。

關(guān)于幼兒園教育活動的特點，以下說法不正確的是()A．整合性B．知識性C．生活性D．動態(tài)性正確答案：B【解析】幼兒園教育活動的特點包括：整合性、生活性、趣味性、動態(tài)性。（《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育活動內(nèi)容的組織注重綜合性、趣味性、活動性。此處說法是采用華東師范大學(xué)出版社《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》）

關(guān)于幼兒園游戲活動與教育活動的關(guān)系說法不正確的是()A.幼兒園的游戲活動是沒有社會功利目的的B.幼兒園的教學(xué)活動主要是一種有目的、有計劃地由教師對幼兒施加影響的活動C.游戲活動和教學(xué)活動是有內(nèi)在聯(lián)系的D游戲活動和教學(xué)活動可以相互替代正確答案：D【解析】在幼兒園課程中，游戲活動和教育活動是兩種有本質(zhì)區(qū)別的活動，兩者不可相互替代“作為幼兒自發(fā)產(chǎn)生的游戲，與教師有目的、有計劃的教育活動，永遠不可能是同一的。

簡述講述活動的設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)。正確答案：【答案】（1）感知、理解講述的對象；（2）運用已有經(jīng)驗自由講述；（3）引進并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗。簡述量度教學(xué)的建議。正確答案：【答案】（1）教幼兒目測比較物體。（2）教幼兒觸摸比較物體。（3）和分類、排序結(jié)合，鞏固對量的認識。（4）教幼兒運用自然數(shù)測量的方法比較物體。簡述美術(shù)教育的教育方法。正確答案：【答案】（1）感知欣賞法；（2）示范和范例法；（3）游戲練習(xí)法；（4）線索啟迪法。簡述社會教育的教育方法。正確答案：【答案】（1）移情訓(xùn)練法；（2）角色扮演法；（3）觀察學(xué)習(xí)法；（4）社會認知沖突訓(xùn)練法；（5）價值澄清法；（6）陶冶教育法。簡述身體鍛煉的教育方法正確答案：【答案】（1）講解法。（2）示范法。（3）練習(xí)法。（4）語言提示和具體幫助法。（5）游戲法，（6）比賽法。（7）領(lǐng)做法。（8）信號法。簡述聽說游戲活動的設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)。正確答案：【答案】（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，引發(fā)幼兒的興趣；（2）闡述游戲規(guī)則，明確游戲玩法；（3）教師指導(dǎo)幼兒游戲；（4）幼兒自主游戲。簡述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點。正確答案：【答案】（1）從具體到抽象；（2）從個別到一般；（3）從外部動作到內(nèi)部動作；（4）從同化到順應(yīng)；（5）從不自覺到自覺；（6）從自我中心到社會化。簡述音樂教育活動設(shè)計歌唱活動的策略。正確答案：【答案】（1）幼兒園歌唱材料的選擇；（2）幼兒園歌唱活動的導(dǎo)入；（3）發(fā)展幼兒的歌唱能力；（4）發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性；（5）發(fā)展幼兒良好的個性與社會性；（6）系列歌唱教學(xué)方案設(shè)計。簡述幼兒健康教育的意義。正確答案：【答案】（1）幼兒健康教育是保護幼兒健康成長的特殊需要；（2）幼兒健康教育將為幼兒一生的健康和生活奠定良好的基礎(chǔ)；（3）幼兒健康教育是對幼兒進行全面素質(zhì)教育的重要組成部分；（4）幼兒的身心健康是國家、民族發(fā)展的需要。簡述幼兒園教育活動的手段。正確答案：【答案】（1）實物；（2）圖書；（3）掛圖、圖片、照片；（4）幻燈片、錄像帶；（5）自制教具；（6）多媒體信息技術(shù)。簡述幼兒園教育活動內(nèi)容選擇的原則。正確答案：【答案】（1）能反映時代發(fā)展特征，有利于兒童的后續(xù)學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展；（2）能符合兒童的年齡特征，配合兒童的生活經(jīng)驗和認知水平；（3）能對應(yīng)和覆蓋教育活動的目標要求；（4）能引發(fā)和滿足兒童的興趣和需要；（5）能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素；（6）能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合。簡述幼兒園教育活動設(shè)計的主要內(nèi)容。正確答案：【答案】（1）對學(xué)習(xí)活動目標的設(shè)定；（2）對學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)需要的分析；（3）對學(xué)習(xí)情境的發(fā)展；（4）對活動資源的開發(fā)和利用；（5）對學(xué)習(xí)過程的安排和調(diào)整；（6）對學(xué)習(xí)對象行為的預(yù)測和評估等。簡述幼兒園教育教學(xué)的方法。正確答案：【答案】（1）觀察；（2）實驗；（3）游戲操作；（4）參觀；（5）談話、討論；（6）講解、講述。簡述幼兒園教育教學(xué)的途徑。正確答案：【答案】（1）教師專門組織的教育教學(xué)活動；（2）游戲；（3）日常生活活動；（4）其他類型活動；（5）家、園、社區(qū)的合作。簡述語言教育的意義。正確答案：【答案】（1）語言教育促進幼兒語言和行為的社會化進程；（2）語言教育促進幼兒學(xué)習(xí)能力和認知能力的發(fā)展；（3）語言教育促進幼兒語言興趣的提高。簡述語言教育活動的特點。正確答案：【答案】（1）目的性和計劃性相結(jié)合；（2）引導(dǎo)性和互動性相結(jié)合；（3）專門性和全面性相結(jié)合；（4）獨立性和滲透性相結(jié)合。簡述早期閱讀活動設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)。正確答案：【答案】（1）閱讀前的準備活動；（2）幼兒自由閱讀；（3）師生共同閱讀；（4）幼兒講述閱讀的主要內(nèi)容。簡述綜合教育的意義正確答案：【答案】（1）綜合教育從幼兒發(fā)展的整體性出發(fā)，思考教育效果的整體性，從而整體地思考教育目標、教育內(nèi)容、教育方法和手段之間的聯(lián)系和作用，使幼兒教育更好地發(fā)揮整體功能，這種課程模式能提高教師整體駕馭幼兒教育的能力。（2）綜合教育課程十分重視各領(lǐng)域之間的聯(lián)系，各教育因素的聯(lián)系，以及幼兒園和家庭、社會間的聯(lián)系，防止在教育和教學(xué)過程中的相互割裂，從而充分發(fā)揮教育因素的整合功能〉（3）綜合教育課程可以在一個階段相對集中地開展某方面的活動，讓幼兒獲得的信息相對集中，這既便于幼兒在學(xué)習(xí)過程中對信息進行編碼、儲存和運用，也有利于幼兒的積累、思考、提煉和歸納。教師在大班幼兒已有超市購物的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，組織開展一節(jié)社會活動“逛超市”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會理性消費、合理消費、按需消費。此教育活動內(nèi)容的選擇是從()入手。A．教材B．興趣C．聯(lián)系D．經(jīng)驗正確答案：D教師在教育活動中既向兒童介紹電動豆?jié){機，又讓兒童認識另一種做豆?jié){的工具——石磨。這充分體現(xiàn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的()A．科學(xué)性和啟蒙性要求B．廣泛性和代表性要求C．地方性和季節(jié)性要求D．時代性和民族性要求正確答案：D【解析】時代性和民族性是指幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容既體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以適應(yīng)時代的變化；又應(yīng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特色，以發(fā)揚光大民族的優(yōu)秀文化。

教師在組織中班幼兒歌唱活動中，合理的做法是()A．要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B．鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C．鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲D．要求幼兒用自然聲音唱歌正確答案：D【解析】幼兒歌唱活動的操作技能目標——掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能夠正確地咬字、吐字和呼吸；能較自然地運用聲音表情和身體動作表情；能夠在集體歌唱活動中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與集體相協(xié)調(diào)。

某次教育活動需要達成的目標是指()。A.全園教育目標B.中期目標C.近期目標D.活動目標正確答案：D[名師點睛]學(xué)前教育課程的目標層次可以分為：①幼兒園課程總目標即幼兒園教育目標也就是我們說的長遠目標;②年齡階段目標也就是中長期目標;③學(xué)期目標(中期目標)或者月(周)計劃的教育目標;④某一教育活動目標即近期目標，那么本題中活動達到的目標就是活動目標。

請根據(jù)大班幼兒的身心特點，設(shè)計一個關(guān)于秋天的主題活動，要求寫出主題活動名稱，主題活動總目標，2個子活動。每個子活動包括：活動名稱、活動目標、活動準備和活動過程的主要環(huán)節(jié)。附兒歌菊花菊花、菊花，你向著太陽開放，散發(fā)著清香。黃葉飄飄為你舞蹈，秋風(fēng)沙沙為你歌唱。歌唱你勇敢，歌唱你堅強。正確答案：【答案】主題活動的名稱：秋天在哪里？主題活動總目標：（1）了解秋天的季節(jié)特征；（2）喜歡親近大自然，感受秋天景色的美；（3）嘗試用藝術(shù)形式表達對秋天的感知，體驗創(chuàng)作的樂趣；（4）發(fā)展想象力和動手能力。秋天天氣涼（—）活動目標（1）發(fā)現(xiàn)秋天氣溫變化與人們著裝變化的規(guī)律；（2）感知秋天天氣涼爽；（3）了解秋夭保健的基本常識。（二）活動準備（1）經(jīng)驗準備：師幼共同記錄一個多月以來的氣溫變化，并繪制成坐標圖示表格。（2）物質(zhì)準備：挑選從開學(xué)到現(xiàn)在所拍攝的、可以突顯衣服長度、厚度變化的幼兒照片。（三）活動過程1，記一記，比一比（1）出示師幼共同記錄的一個多月以來氣溫變化的坐標圖示表格。引導(dǎo)語：這張表格記錄了從開學(xué)到現(xiàn)在一個多月來每天的氣溫，看一看，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)圖表的曲線，說一說一個多月以來氣溫的變化情況，幫助幼兒提升經(jīng)驗。（3）引導(dǎo)幼兒共同得出結(jié)論：進入秋天以后，氣溫在逐步下降。2，想一想，說一說（1）引導(dǎo)幼兒回顧開學(xué)以來自己衣著的變化。（2）出示從開學(xué)到現(xiàn)在拍的幼兒著裝照片，引導(dǎo)幼兒觀察比較。引導(dǎo)語：這是剛開學(xué)時拍攝的照片，那時你們穿的是什么？這是昨天拍攝的照片，隨著天氣的變化，大家穿的服裝有什么不同？（3）小結(jié)：秋天到了，天氣越來越?jīng)?，大家穿的衣服越來越厚，越來越多?，走一走，跑一跑（1）帶幼兒到戶外散步，感受秋葉吹拂的感覺，體驗秋天天氣涼，提醒幼兒要隨氣溫的變化加衣服。（2）組織幼兒在戶外跑一跑，并說一說秋天運動后的感覺。（3）小結(jié)：秋天到了，氣候干燥，要注意多喝開水，補充身體的水分。（四）活動延伸利用上午、中午、下午三個時間段分別帶幼兒穿同樣的衣服到戶外散步，感受秋天早晚涼、中午熱的季節(jié)特征，提醒幼兒早晚要添加衣物。秋天菊花開（—）活動目標（1）知道菊花在秋天開放；（2）會感受菊花的美與香；（3）喜歡欣賞兒歌。（二）活動準備環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師幼一起收集各種菊花的圖片，請園丁挑選幾盆有代表性的菊花盆栽，挑選合適的場地布置成“菊花展廳”。（三）活動過程1，提問引入（1）引導(dǎo)語：春天桃花開，夏天荷花開，冬天梅花開，秋天什么花開？（菊花）（2）小結(jié)：秋天，許多花兒已慢慢凋謝，但菊花卻開得最燦爛。2.賞菊品香（1）帶領(lǐng)幼兒到事先布置好的菊花展廳觀賞菊花。（2）引導(dǎo)幼兒觀察比較各種菊花的顏色、花瓣、花苞及花朵的數(shù)量。引導(dǎo)語：看一看，都有什么顏色的菊花，它們的花瓣分別是什么形狀的？（3）啟發(fā)幼兒聞一聞菊花的氣味，感受菊花的清香。引導(dǎo)語：菊花有哪些顏色，是什么樣子的？深深吸一口氣，你聞到菊花的香味了嗎？是什么味道的？（4）小結(jié)：菊花的色彩豐富，有紅、黃、白、紫、綠、橙、粉、棕等顏色；常常是一朵或幾朵簇生?；ǘ涞拇笮『托螤罡饔胁煌?，有單瓣，有復(fù)瓣；有扁形，有球形；花絮有長有短，有平有卷；有空心和實心；有挺直的和下垂的；氣味清香。3，聽歌怡情（1）教師朗誦兒歌《菊花》，幼兒欣賞。（2）引發(fā)交流：你聽到兒歌里說了什么？為什么黃葉和秋風(fēng)說菊花是勇敢和堅強的？（3）引導(dǎo)幼兒跟念兒歌。（四）活動延伸（1）在美工區(qū)提供棉簽、顏料、畫紙等美工材料，讓幼兒畫菊花；（2）師幼一起利用各種美術(shù)手段表現(xiàn)菊花，布置“秋天菊花開”主題墻飾；（3）在自然角里嘗試養(yǎng)護菊花，提醒幼兒為菊花澆水，數(shù)數(shù)開了幾朵菊花活動。請根據(jù)故事《小樹葉找快樂》設(shè)計一個中班健康活動，要求寫出活動目標、活動準備以及活動過程。附故事小樹葉找快樂秋天來到了，風(fēng)兒輕輕地把小樹葉帶到樹林里找快樂。小樹葉問小鳥：“小鳥，你快樂嗎？”小鳥說：“我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂！”小樹葉問青蛙：“小青蛙，你快樂嗎？”小青蛙說：“我在田里捉害蟲，我很快樂！”小樹葉問小狗：“小狗，你快樂嗎？”小狗說：“我為主人看門，我很快樂！”小樹葉問小兔：“小兔，你快樂嗎？”小兔說：“我?guī)蛬寢尣赡⒐?，我很快樂！”小樹葉問小猴：“小猴，你快樂嗎？”小猴說：“我在樹上摘果子，我很快樂！”小樹葉聽著聽著，感覺自己也找到了許多快樂，開心極了！正確答案：【答案】讓自己快樂（中班）（—）活動目標懂得保持好心情有益于身心健康。（二）活動準備經(jīng)驗準備：幫助幼兒積累獲得積極情緒的體驗。物質(zhì)準備：小樹葉和小鳥、青蛙、小狗等小動物玩具。材料配套：幼兒活動操作材料《快樂記錄表》。（三）活動過程1，結(jié)合教具講述故事《小樹葉找快樂》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容提問：故事中有哪些小動物？為什么這些小動物很快樂？2，引導(dǎo)幼兒表演故事引導(dǎo)幼兒扮演故事中的各種小動物，表現(xiàn)小動物們的對話內(nèi)容、動作和表情，體驗快樂。3.開展游戲“小記者”（1）將幼兒分成若干組，分別扮演記者與被采訪者。記者提出“你做了哪些事感到快樂？為什么”的問題，請被采訪者回答。（2）小結(jié)：快樂就在我們身邊，讓自己快樂、保持好心情就不會讓自己生氣、傷心，這樣我們的身心就會更加健康。4.指導(dǎo)幼兒完成操作材料《快樂記錄表》（1）引導(dǎo)幼兒看一看、說一說記錄表內(nèi)容；（2）請幼兒觀察好朋友和教師的心情；（3）記錄自己、好朋友和教師的心情，在“高興”或“不高興”旁畫“√”。（四）活動建議（1）生活活動：提供開心、傷心、生氣等心情牌，請幼兒根據(jù)自己的心情從中選取相應(yīng)的心情牌，掛在自己的照片旁，教師注意觀察，并及時給予鼓勵或疏導(dǎo)。（2）家園共育：引導(dǎo)家長在日常生活中有意識地與幼兒談?wù)撔Α⒖?、生氣、害怕等原因，并反饋幼兒在家產(chǎn)生的負面情緒，與教師共同探討培養(yǎng)幼兒積極情緒的有效方法。（3）領(lǐng)域整合：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《我的心》，鼓勵幼兒保持好心情。請根據(jù)下面的素材，設(shè)計中班活動方案，要求寫出活動名稱、活動目標、活動準備和活動過程的主要環(huán)節(jié)。附故事癢癢樹幼兒園的大門口，有一棵怕癢的癢癢樹。這棵樹真好玩，跟人一樣，挺怕癢的。小朋友可喜歡它了，走到它跟前，總要伸出胖嘟嘟的小手，撓它幾下?！斑羞校　卑W癢樹忍不住發(fā)出“咝咝”的笑聲，笑得樹葉兒亂顫。同時，癢癢樹也會伸出枝條，輕輕地撓一撓小朋友，小朋友就“嘻嘻嘻嘻”地笑著跑了?？墒怯幸惶欤枷紕偵斐鍪謥硐敫W癢樹玩，只聽到“啪嗒”一聲，癢癢樹滴下一滴眼淚，落在霞霞手上?！鞍?！你怎么哭啦？”霞霞輕輕地摸了摸它?！芭距?，又是一滴很大的眼淚。霞霞小聲地問：“你餓了嗎？是不是站累了？”癢癢樹輕輕地搖搖頭。霞霞又問：“你哪兒疼嗎？”這下癢癢樹點頭了，又滴下幾滴眼淚。霞霞心想，癢癢樹不會說話，一定難受極了，怎么辦呢？她想了想，飛快地跑到活動室，把癢癢樹生病的事告訴小朋友，又從玩具柜里找出了醫(yī)生用的聽診器，和小朋友一起來到癢癢樹跟前。他們給癢癢樹聽心臟，又聽聽手、聽聽腳，非常認真地給癢癢樹檢查身體。突然一個小朋友喊起來：飛，你們看，誰在樹干上劃了兩刀，傷口多深哪！比上回峰峰玩玻璃劃的口可還要深?！贝蠹覈W癢樹，心疼地撫摸著傷口，問：“癢癢樹，你還疼嗎？”有的小朋友跑回活動室拿來紅藥涂在癢癢樹的傷口上，還輕輕地替它吹干，最后又給傷口貼上膠布。下午，霞霞回到家里趕緊找了一張紙條，請隔壁的小哥哥在上面寫了這樣的字：“樹是小朋友的好朋友，不許大人和小孩欺負它、政它。誰不愛護它，誰就是頂壞頂壞的大人和小孩?！彼鸭垪l貼在了癢癢樹上。過了些日子，癢癢樹開花了，花兒肉墩墩的，皺縮著，像媽媽做菜的木耳，顏色粉紅粉紅的，像小朋友的臉蛋一樣，真是好看極了。小朋友們走到這里，忍不住伸出小手，輕輕地撓它幾下，“咝咝！”癢癢樹又笑了，然后輕輕地抖落幾片花瓣，悄悄地落進小朋友的脖子里，弄得小朋友怪癢的，大家都“哈哈哈哈”地笑著跑了。正確答案：【答案】癢癢樹（中班）（一）活動目標（1）在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程；（2）懂得愛護和保護樹木，萌發(fā)愛心和同情心。（二）活動準備教育掛圖。（三）活動過程1，提問引題引導(dǎo)語：小朋友，你們都知道哪些樹？你見過怕癢癢的樹嗎？下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子的，它究竟發(fā)生了什么事。2，逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事（1）出示教育掛圖①，講述故事的前兩段引導(dǎo)語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣呢？癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢？（在別人難過的時候笑是很不禮貌的）小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？引導(dǎo)語：小朋友們猜的到底對不對呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。（2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事引導(dǎo)話：現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了）你受傷的時候是什么樣的感覺？（疼）癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法）（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾引導(dǎo)語：小朋友們是怎樣關(guān)心樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？以后我們要怎樣對待樹木呢？（要愛護、保護它們）3，引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容4，豐富幼兒的生活經(jīng)驗引導(dǎo)語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫作紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還有紫色的，你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看5，開展音樂游戲“撓癢癢”（1）引導(dǎo)語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做“撓癢癢”的游戲。（2）兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子……6，結(jié)束活動小結(jié)：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子。（四）活動建議（1）區(qū)域活動：在表演區(qū)投放癢癢樹、小朋友頭飾，讓幼兒自由分角色表演故事（2）生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。（3）家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候要引導(dǎo)幼兒愛護花草樹木。請為大班幼兒設(shè)計健康活動“小腳真棒”，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。正確答案：【答案】小腳真棒（大班）（—）活動目標（1）讓幼兒體驗赤足玩的樂趣。（2）在活動中讓幼兒感受材料并嘗試進行探索游戲。（3）培養(yǎng)幼兒積極活動、勇敢、堅韌、進取等良好品質(zhì)，并且使幼兒創(chuàng)新能力有所提高。（二）活動準備布袋六個（分別裝海綿、海洋球、筷子、插片、洗衣板），紅、黃、藍信箱，球、沙包若干，塑料筐四個，紅、黃、藍標志報紙若干份，音樂磁帶，布置好場景。（三）活動過程（1）活動開始。①幼兒赤腳走入活動場地②師生一起做生活健身操③在音樂伴奏下，師生一起用做不同（用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰等）。（2）提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。①小腳不僅可以單獨游戲，而且還可以運沙包和球，你們想不想試一試？②幼兒分散自由探索，教師巡回觀察并指導(dǎo)，鼓勵幼兒合作。③幼兒互相介紹自己的玩法，鼓勵幼兒模仿學(xué)習(xí)。④用剛才的玩法把沙包和球全部運到對面筐內(nèi)（老師和幼兒一起運沙包和球）。⑤帶幼兒散步：探索奇妙的小路，感受多種材料。⑥請幼兒選擇一個喜歡的袋子，猜一猜里面裝的是什么材料？并請幼兒打開袋子看一看猜對了嗎？⑦游戲：送報紙。幼兒分紅、黃兩隊，從每隊筐子中取出帶顏色標志的報紙一份，輪流經(jīng)過小路，送到對面相應(yīng)顏色的報箱里，再經(jīng)過小路回來，每隊下一位幼兒依次送，直到筐內(nèi)報紙送完為勝（幼兒可根據(jù)個體差異，選擇難易程度不同的小路，平坦的小路或崎嶇的小路）。鼓勵幼兒勇敢嘗試。（3）放松活動。①在音樂伴奏下，師生一起做放松動作。②講一講身殘志堅的無臂大哥哥的故事，并說一說小腳的重要性。請圍繞“有用的工具”為大班幼兒設(shè)計主題活.動，應(yīng)包含三個子活動。要求：(1)寫出主體活動的總目標。正確答案：【答案】活動總目標：（1）對各種工具的初步認識，知道不同的工具有不同的用法。（2）大膽嘗試操作收集到的工具，能夠正確使用工其進行探索。（3）在各種嘗試活動中會用自己的方式發(fā)表、記錄自己真實的發(fā)現(xiàn)、感受、探索的過程和經(jīng)驗等，（4）感受工具大家族的多種多樣性，對生活中各式各樣的工具感興趣，愿意進行相應(yīng)的探索。(2)寫出一個子活動的具體活動方案，包括活動的名稱、目標、準備和主要環(huán)節(jié)?！敬鸢浮看蟀嗾Z言領(lǐng)域活動：《造房子》（一）活動目標（1）理解故事內(nèi)容，知道不同的工具有不同的作用。（2）在集體面前大膽講述小動物們使用什么勞動工具。（3）喜歡語言故事活動，對生活中的工具產(chǎn)生興趣。（二）活動準備（1）工具圖片、動物頭飾；（2）幼兒生活中見過的一些工具。（三）活動過程1，兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣兒歌《粉刷匠》導(dǎo)入，然后呈現(xiàn)粉刷匠的圖片，請幼兒觀察粉刷匠的工具，進而引出活動的主題《造房子》。2，借助圖片，初步感知故事（1）教師借助圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事《造房子》。（2）請幼兒講述故事中，誰來幫助小羊建造房子？它們都帶來了什么工具？這些工具有什么作用？3，視頻講解故事，續(xù)編故事（1）動畫視頻再次播放故事，請幼兒思考為什么小雞帶來的是小鏟子？小熊帶來的是鐵鍬？使用這些工具的時候需要注意什么？你會使用這些工具嗎？（2）請幼兒思考，如果你要去幫小羊建房子，你會使用什么樣的工具呢？為什么？4，角色表演，鞏固拓展（1）通過呈現(xiàn)圖片，請幼兒復(fù)述故事，教師注意提醒幼兒復(fù)述時不要遺漏故事要點。（2）請幼兒選擇故事中自己喜歡的動物頭飾，表演故事。5，活動延伸請幼兒回到家里和爸爸媽媽討論，除了今天提到的工具，生活中還有哪些有用的工具？(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。【答案】活動一：大班科學(xué)領(lǐng)域活動：有用的工具活動目標認知目標：知道生活中有很多有用的工具，了解它們的作用。能力目標：能夠正確操作不同的工具，并講述探索發(fā)現(xiàn)。情感目標：對探索工具感興趣，愿意參加科學(xué)活動。活動二：大班語言領(lǐng)域活動：廚房大世界活動目標認知目標：認識廚房里常見的刀具。能力目標：認真參觀廚房，發(fā)現(xiàn)有不認識的工具能夠有禮貌的提出。情感目標：對廚房里的工具感興趣，愿意講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。人類只有一個可生息的村莊一一地球?？墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。幼兒雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但完全可以從小事做起，從我做起。請圍繞環(huán)保的主題設(shè)計一個大班社會教育活動，幫助幼兒從小樹立環(huán)保意識，萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感。正確答案：【答案】垃圾“回家”（大班）（—）活動目標（1）幫助幼兒了解垃圾的來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾；（2）養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識；（3）引導(dǎo)幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。（二）活動準備（1）知識經(jīng)驗準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。（2）物質(zhì)準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）。（三）活動過程1，錄像導(dǎo)入，了解垃圾的來源播放錄像（錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)，又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象），提問：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許多危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。2，師生討論，了解垃圾的分類及處理播放科教短片：垃圾的分類和處理：提問：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。3，動手操作，送垃圾“回家”幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。提問：“你們認識這個垃圾筒嗎？可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的’家’嗎？”認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾筒，黃色代表不可回收垃圾筒，紅色代表有害垃圾筒。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。4，設(shè)計“環(huán)保標志”幼兒結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標志”。提問：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”鼓勵幼兒為環(huán)?；顒幼隽λ芗暗氖?，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計“環(huán)保警示標志”，張貼，“我們只有一個地球”等宣傳畫。（四）活動延伸收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。試述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極的師幼關(guān)系？正確答案：【答案】（1）積極師幼關(guān)系的意義：①幼兒從與教師的關(guān)系中獲得關(guān)愛。教師對幼兒的關(guān)愛是在一定師幼關(guān)系中實現(xiàn)的。脫離一定的師幼關(guān)系就不可能存在對幼兒真正的關(guān)愛。②幼兒獲得來自教師的安全感。教師充滿期待和關(guān)愛的眼神、目光、微笑、點頭等都是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力。幼兒從良好的師幼關(guān)系中獲得心理上的安全感。③教師的榜樣作用來自于一定的師幼關(guān)系之中。教師要發(fā)揮應(yīng)有的榜樣作用，與幼兒建立平等交往的關(guān)系，教師以關(guān)懷、接納、開放的態(tài)度與幼兒相處，讓幼兒深深感受到教師的行為方式和態(tài)度。④良好師幼關(guān)系有助于教師對幼兒給予更多的理解與關(guān)注。如果教師與幼兒建立了一種良好的關(guān)系，教師自然會理解孩子們的所作所為，并會對孩子們的行為做出適當?shù)姆磻?yīng)。⑤良好師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立幼兒之間的同伴關(guān)系。幫助幼兒建立良好的伙伴關(guān)系是教師的職責，教師與幼兒的關(guān)系也會影響幼兒同伴關(guān)系。（2）構(gòu)建良好師幼關(guān)系的策略：①關(guān)愛幼兒。關(guān)愛幼兒是對幼兒教師的基本要求，也只有在關(guān)愛幼兒的基礎(chǔ)上才有可能與幼兒建立良好的關(guān)系。關(guān)愛給幼兒帶來自信、安全、信任感，同時也形成了幼兒對教師的信賴關(guān)系。因此，教師對幼兒的關(guān)愛不是體現(xiàn)在一時一事之中，而是體現(xiàn)在教師與幼兒互動的整個過程之中。②與幼兒經(jīng)常性的平等交談。教師應(yīng)在日常生活中對幼兒感興趣的事物、話題與幼兒平等、親切地交談，這種形式的互動有利于良好師幼關(guān)系的形成。教師面對幼兒要坦白誠實。③參與幼兒的活動。在幼兒園的教育活動中，有許多是幼兒自主的活動，如游戲活動、活動區(qū)活動以及幼兒的個別活動等，教師應(yīng)該積極地參與到幼兒自主的活動中去。這要求做到：以普通的活動參與者心理參與；積極主動地與幼兒交往；對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣。④與幼兒建立個人關(guān)系。教師與個別幼兒的關(guān)系，尤其是與班級里特殊的幼兒的關(guān)系，常常會影響著教師與其他幼兒的關(guān)系，教師應(yīng)該設(shè)法與個別幼兒建立良好的個人關(guān)系，并以個人關(guān)系影響與其他幼兒的關(guān)系。⑤積極回應(yīng)幼兒的社會性行為。教師應(yīng)該對幼兒的行為做出適當?shù)姆磻?yīng)，尤其是一些社會性行為，如具有合作、謙讓、互助、負責、正直、友好、勇敢等特征的行為。這要求做到：理解與寬容地對待幼兒的錯誤；幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。此外，教師對幼兒應(yīng)一視同仁，因人施教；教師應(yīng)做到以身作則，為人師表。試述社會教育的意義。正確答案：【答案】（1）社會教育促進幼兒的完整發(fā)展。所謂完整發(fā)展是指幼兒在發(fā)展的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與時間上的完整發(fā)展。（2）社會教育促進幼兒積極地社會化。社會化主要是指在個體學(xué)習(xí)社會中長期積累起來的知識、技能、觀念和規(guī)范的過程中，將其內(nèi)化為個人的品格與行為，并在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程。（3）社會教育實現(xiàn)社會化的延續(xù)與發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格公民，這是社會教育的一項重要任務(wù)。試述幼兒園各領(lǐng)域教育活動內(nèi)容的特點。正確答案：【答案】（1）幼兒園教育活動內(nèi)容具有廣泛性和啟蒙性。幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的，涉及兒童所接觸的自然環(huán)境、社會環(huán)境、文學(xué)藝術(shù)等方方面面，具有廣泛性、豐富性；但從兒童的認識水平和兒童階段的教育任務(wù)看，這些教育內(nèi)容又是粗淺的，具有啟蒙性，教育過程中，并不強調(diào)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和抽象邏輯性。（2）幼兒園教育活動內(nèi)容具有綜合性和整體性。①雖然幼兒園教育內(nèi)容相對分為五個領(lǐng)域，不同領(lǐng)域又包含自身不同的內(nèi)容，但這些內(nèi)容是相互聯(lián)系的，構(gòu)成一個完整的統(tǒng)一整體。②兒童的學(xué)習(xí)也是綜合的，兒童在進行某一領(lǐng)域，如“語言”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)時，并不只是學(xué)會講故事、說兒歌，而且也獲得了其他領(lǐng)域，如藝術(shù)、社會、科學(xué)領(lǐng)域的知識經(jīng)驗。③即使是在某一領(lǐng)域內(nèi)，也包含著認知類、情感態(tài)度類和動作技能類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進兒童在知識、技能、情感、社會性等各方面得到發(fā)展。（3）幼兒園教育活動內(nèi)容具有生活性和生成性。與中小學(xué)教育不同，兒童的學(xué)習(xí)側(cè)重感性經(jīng)驗、直接經(jīng)驗的積累，他們是通過游戲、觀察、操作在一日生活的活動之中獲得各方面發(fā)展的，具有突出的生活性。同時，在豐富的社會生活之中，兒童在親身接觸認識各種事物，形成已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，也在不斷拓展其認識范圍，生成新的、超出原有教育內(nèi)容的知識經(jīng)驗。所以幼兒園教育內(nèi)容不是靜止的、一成不變的，而是靈活、動態(tài)、可生成的。數(shù)字在生活中無處不在，有著奇妙的應(yīng)用，請圍繞數(shù)字的主題，設(shè)計一個幼兒園大班教學(xué)活動。正確答案：【答案】生活中的數(shù)字（大班）（一）活動目標（1）發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字做標識的事物。（2）了解和感受數(shù)用在不同的地方的意義。（3）嘗試使用數(shù)的信息進行一些簡單的推理。（二）活動準備物質(zhì)準備：準備有關(guān)數(shù)字的物品，如日歷、時鐘、計算器、溫度計、尺子、鞋子等；準備小貓，小狗、小羊卡片各一張；多媒體課件。經(jīng)驗準備：活動前請家長與幼兒一起尋找生活中的數(shù)字，準備相關(guān)物品，讓幼兒帶到幼兒園；幼兒已經(jīng)知道數(shù)字的基本知識。（三）活動過程1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣（多媒體播放《數(shù)字象形歌》）教師讓幼兒跟著音樂一起做動作，引導(dǎo)幼兒初步感受數(shù)字的形象，教師：今天老師給大家?guī)砹艘恍?shù)字卡片，老師稱它為數(shù)字王國，現(xiàn)在我來給大家展示數(shù)字王國里的成員，大家看看都有誰呢？幼兒1：在樹林里能找到數(shù)字1。幼兒2：小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數(shù)字2。幼兒3：海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數(shù)字3。2，讓幼兒根據(jù)自己帶來的物品，說一說生活中的數(shù)字教師：大家看看老師的桌子，是不是擺放了很多東西？這些物品有老師準備的，也有小朋友們從家里面帶來的，下面，我們來看一看這些物品都是什么，上面的數(shù)字都有什么用途。（1）請個別幼兒介紹自己帶來的物品幼兒1：我?guī)У氖菧囟扔嫞礈囟扔嬌厦娴臄?shù)字，我們能知道屋子里面的溫度。幼兒3：我?guī)У氖桥懿叫?，它的鞋碼是數(shù)字表示的，在鞋底部中央位置。幼兒4：我?guī)У氖莾和悄苁直?，它不僅能夠看時間，還能夠進行定位，媽媽再也不用擔心我了。教師：很好，小朋友們帶來了這么多帶有數(shù)字的東西。老師也給大家?guī)砹艘粋€帶數(shù)字的東西，大家看看這是什么？幼兒：是書本。教師：書本的數(shù)字在哪里呢？幼兒：是頁碼，表示多少頁。（2）請幼兒互相介紹帶數(shù)字的物品（教師分發(fā)帶數(shù)字的物品給幼兒）教師：你們現(xiàn)在都拿到了帶數(shù)字的物品了。現(xiàn)在請你和你的同伴互相介紹一下你們各自的物品是什么。物品上的數(shù)字表示什么意思，有什么用處。幼兒熱情地向同伴介紹帶數(shù)字的物品，教師在一旁觀察指導(dǎo)。（3）請幼兒說說生活中其他帶數(shù)字的物品。教師：生活中帶數(shù)字的物品可真多?。∧敲?，你們見過什么帶數(shù)字的物品呢？幼兒1：我在過馬路時，看到了紅綠燈有數(shù)字，綠燈亮了會有60秒的時間。幼兒2：爺爺?shù)氖謾C上面有數(shù)字，能夠撥打電話號碼。幼兒3：我家客廳的時鐘也有數(shù)字，我可以看時間。幼兒4：爸爸的汽車上也有數(shù)字，是汽車牌照的號碼。3，觀看幻燈片，了解生活中數(shù)字的重要作用教師：有了數(shù)字，我們的生活變得方便多了。老師給大家拍了一些帶數(shù)字的東西，現(xiàn)在咱們來起看看這些東西吧。（1）幻燈片一（紅綠燈、公交車站牌、門牌號）教師：這張圖片上，你們看到了什么呢？幼兒1：我看到了紅綠燈是用數(shù)字表示的。紅燈變成1了，綠燈變成60了，我們就可以過馬路了。幼兒2：我看到了公交站牌，這個牌子上有很多路車，都是用數(shù)字表示的。有653路、87路、13路、27路等等。幼兒3：我看到了門牌號，好像是我們幼兒園的。（2）幻燈片二（超市價格牌、餐廳菜單價格）教師：超市里面、餐廳里的菜單也有很多數(shù)字，大家看看老師拍的這個價格牌。它們有什么用途呢？幼兒1：超市里有7個數(shù)字，1-7都是收銀臺的號碼，有了收銀臺，我們可以知道去哪里付錢了。幼兒2：從這個餐廳的菜單上，我能看到雞腿的價格。這個圖片的雞腿是6元。教師：大家真聰明，說得真好，（3）幻燈片三（沒有數(shù)字的電梯、沒有數(shù)字的時鐘、沒有數(shù)字的掛歷）教師：小朋友們，你們看看這些圖片有什么特點呢？幼兒：它們都沒有數(shù)字。教師：那這些物品沒有數(shù)字，會有什么結(jié)果呢？幼兒1：電梯沒有數(shù)字了，我們都不知道怎么回家了。幼兒2：時鐘沒有數(shù)字了，我們不知道現(xiàn)在幾點了，我們也不知道什么時候睡覺、什么時候吃飯了。幼兒3：日歷上沒有數(shù)字，我們不知道今天是星期幾了，也就不能知道前天和后天是星期幾了。4，玩數(shù)字游戲，體驗奇妙的數(shù)字（教師引導(dǎo)幼兒玩《看誰數(shù)得對》游戲）教師：小朋友們今天表現(xiàn)得都很乖，接下來我們一起來做游戲。老師這里有一張小貓卡片，你們是小貓，我說小貓叫一聲，你就喊“喵”。我說小貓叫兩聲，你們就喊“喵、喵”。我說小貓叫三聲，你們就喊“喵、喵、喵”。教師和幼兒開始互動游戲。小貓卡片完成后，教師再拿出小狗、小羊的卡片，依上面的方法繼續(xù)游戲，直到幼兒熟練掌握。為培養(yǎng)小班幼兒傾聽習(xí)慣和豐富的想象力，請設(shè)計小班語言教育活動“小烏龜旅行記”，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程。正確答案：【答案】小烏龜旅行記（小班）（一）活動目標（1）培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。（2）鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。（3）引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。（二）活動準備（1）經(jīng)驗準備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。（2）物質(zhì)準備：背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。（三）活動過程（1）聽一聽。①自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。②引出故事《小烏龜旅行記》，生動、形象地講述故事。（2）說一說。①教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象，講述小烏龜去旅行的故事。②幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。（3）講一講。教師引導(dǎo)幼兒把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。為幼兒園設(shè)計一個“使聲音更大”的科學(xué)教育活動方案。正確答案：【答案】使聲音變大（大班）（一）活動目標（1）鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。（2）培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。（3）知道把聲音攏起來后，聲音放大了。（二）活動準備幼兒2~4人一組，每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個、觀察記錄表一人一張。（三）活動過程1，幼兒探究活動一探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大？幼兒討論：我用什么方法聽？試一試：把耳朵貼在桌面上，在桌邊聽鐘表的聲音。記一記“我”的觀察記錄。說一說“我”的發(fā)現(xiàn)。耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。2，幼兒探究活動二探完的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大？幼兒討論：“我”可以用什么方法聽？試一試：把耳朵貼在盒蓋上，貼近盒蓋聽鐘表的聲音，把耳朵放在木頭桌子上。記一記“我”的觀察記錄。說一說“我”的發(fā)現(xiàn)。玩一玩游戲：紙筒里的鐘表聲。（1）耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎？（2）再往上加一個紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了？（3）再住上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣？（4）討論結(jié)果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。圍繞“蔬菜營養(yǎng)多”的主題，設(shè)計一個幼兒園中班活動方案。正確答案：【答案】蔬菜營養(yǎng)多（中班）（一）活動目標（1）通過猜謎激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實五部分組成；（2）了解各種蔬菜的食用部位，嘗試按食用部位對蔬菜進行分類；（3）知道多吃蔬菜身體好。（二）活動準備各種蔬菜食物若干，掛圖、卡片若干，磁帶、錄音機，胡蘿卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白紙若干，剪刀等工具，（三）活動過程1，通過請出“蔬菜寶寶”激發(fā)幼兒探究興趣（1）“小朋友們，今天老師請來了許多的蔬菜寶寶來我們班上做客，讓我們來瞧一瞧它們都是誰?！保?）幼兒觀看各種蔬菜實物。提問：你們認識這些蔬菜寶寶嗎？你喜歡哪一種蔬菜？為什么？喜歡吃哪一部位？為什么喜歡吃？（3）出示一副植物生長圖（馬鈴薯），知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實五部分組成。教師小結(jié)：不同的植物我們吃它們身體的不同部分，植物身體的根、莖、葉、花、果實對我們的身體有很多的幫助。2，猜謎語逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。（1）白漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開白漆桶，清甜可口好小菜。（白蘿卜）提問：①白蘿卜是什么樣子的？（形狀、顏色）②我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）③還有什么蔬菜我們可以吃它的根？（胡蘿卜）教師小結(jié)：白蘿卜的營養(yǎng)可豐富了，舍有豐富的維生素C?？梢詻霭璩?，可以炒著吃，可以煮著吃，吃了還可以使皮膚變白凈。（2）瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）提問：①我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？（果實）②還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（西紅柿、茄子、辣椒）教師小結(jié)：黃瓜是綠色的，形狀彎彎的，味道香甜，可以生吃，含有豐富的維生素E，吃了可以降火，還可以解渴，對我們的身體有很大的幫助。（3）你們看看，這是什么蔬菜？（白菜）教師說說白菜的樣子。提問：①請小朋友想想，我們吃的是白菜的哪一部分？你們知道嗎？（葉）②還有什么蔬菜我們吃它的葉啊？（青菜、菠菜）教師小結(jié)：因為白菜的葉和莖是連在一起的，它的莖和葉都可以吃，所以平時我們吃的白菜都是把葉和莖炒了一起吃。（4）這是什么？（土豆）教師介紹土豆：發(fā)芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃，它是長在土里的。提問：①我們吃土豆的哪一部分？（莖）②還有什么蔬菜我們吃它的莖?。浚ㄑ笫[、芹菜）3，考考小朋友老師這里有好多蔬菜卡片，請小朋友們給蔬菜分類，把吃的部分相同的蔬菜歸一類，比如由蘿卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一樣是吃“根”部分的蔬菜歸類到這組。教師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)豐富，各種顏色的蔬菜都含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此平時不能挑食。4，游戲請個別幼兒表演，給每個幼兒提供一個蔬菜卡片，讓幼兒根據(jù)蔬菜的體征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪個部分的，然后聽音樂找朋友，并能自由地夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜在跳舞。5，品嘗蔬菜教師出示用西紅柿、黃瓜、胡蘿卜、土豆做的各種沙拉，請幼兒品嘗，讓幼兒邊品嘗邊講講口感如何，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自己做到不挑食，使身體長得更棒。6，活動結(jié)束展示作品，交流欣賞。（四）延伸活動回家吃飯或跟媽媽去超市的時候，認識各種蔬菜。下列關(guān)于偶發(fā)性科學(xué)活動的論述中，正確的是()A.有經(jīng)驗的教師常常可以事先估計到兒童的偶發(fā)性科學(xué)活動B.活動的時間、地點固定不變C.活動的過程不容易受外界因素干擾D.活動的主體具有強烈的內(nèi)在探索動機正確答案：D[名師點睛]所謂偶發(fā)性科學(xué)教育活動，是指在幼兒周圍世界中，突然發(fā)生的某一自然科學(xué)現(xiàn)象、自然物或有趣、奇特的科技產(chǎn)品和情景，激起幼兒的好奇心.導(dǎo)致幼兒自發(fā)投入的一種科學(xué)探索活動。因此本題選擇

下列關(guān)于偶發(fā)性科學(xué)活動的論述中，正確的是()A.有經(jīng)驗的教師常?？梢允孪裙烙嫷絻和呐及l(fā)性科學(xué)活動B.活動的時間、地點固定不變C.活動的過程不容易受外界因素干擾D.活動的主體具有強烈的內(nèi)在探索動機正確答案：D【解析】偶發(fā)性科學(xué)教育活動是指在幼兒周圍世界中，突然發(fā)生的某一自然科學(xué)現(xiàn)象、自然物或有趣、奇特的科技產(chǎn)品和情景，激起幼兒的好奇心，導(dǎo)致幼兒自發(fā)投入的一種科學(xué)探索活動。

小動物們都有各自的尾巴，可它們長得什么樣，有什么用，卻是幼兒平時非常容易疏忽的。為了進一步增加幼兒對小動物的認識，請以“動物的尾巴”為主題，設(shè)計一個科學(xué)教育活動。正確答案：【答案】科學(xué)教育活動：動物的尾巴（中班）（—）活動目標（1）幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用；（2）幼兒能夠大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力；（3）對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動：（二）活動準備（1）活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用；（2）沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。（三）活動過程1，交流分享（1）通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣教師（出示調(diào)查表）：小朋友，前幾天老師請大家回家做關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請大家來把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物？它們的尾巴是什么樣子的？（如幼兒根據(jù)自己畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀）尾巴有什么作用？你是怎么知道的？（通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長告知）讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。（2）提問還有哪位小朋友要來補充的？對他的介紹有沒有問題？（3）小結(jié)剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物的尾巴有好多功能，這樣它們在大自然中才能更好地生活。動物尾巴真有用。2，游戲“找尾巴”（1）教師（出示沒有尾巴的動物）：“森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動物們的尾巴給偷走了：現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎？你們有信心找出來嗎？我相信你們一定能行的！”（幼兒幫小動物找尾巴）教師：“找好了嗎？和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的？”（2）小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的？（3）教師引導(dǎo)幼兒說成詩歌的形式。（四）活動延伸教師：今天我們認識了哪些動物的尾巴呀？那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀？沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。小雨點，沙沙沙小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點，沙沙沙，落到池椅里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。詩歌可以用其優(yōu)美的語言和情感來感染幼兒，為幼兒營造出欣賞作品的良好氛圍，因此，培養(yǎng)幼兒對詩歌作品的感受和體驗非常重要。請以詩歌“小雨點，沙沙沙”為主題，設(shè)計一個幼兒園小班的語言教育活動方案。正確答案：【答案】小雨點，沙沙沙（小班）（—）活動目標（1）讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準確有感情地朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美；（2）豐富幼兒的詞匯：田野、拔；（3）激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。（二）活動準備大掛圖、活動圖片七個、頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）。活動重點：有感情地表演、朗誦詩歌?；顒与y點：理解詩歌內(nèi)容。（三）活動過程1，律動“大雨小雨”導(dǎo)入。2，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察，（1）出示掛圖。最近美羊羊的花園發(fā)生了一件事情——好長時間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不搖尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。（2）討論：你有什么辦法，能讓他們不渴呢？小朋友們討論得出：下雨是一種方法，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后就不渴了。提問：小朋友們，下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙”。（3）展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。討論：①“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）花兒樂得怎么樣——張嘴巴（花兒開了）重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。②“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（池塘里）魚兒樂得怎么樣——搖尾巴重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到池塘里，魚兒樂得搖尾巴。③“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（田野里）苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野（重點強調(diào)）。苗兒樂得怎么樣——向上拔（長高了）重復(fù)：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。④看圖，教師完整地朗誦詩歌。討論：為詩歌起個名字——《小雨點，沙沙沙》，分句教幼兒朗誦。⑤分配角色，戴上頭飾，表演朗誦詩歌，⑥啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗：下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園、樹上、房屋上、河里、山上……）（四）活動延伸大自然非常美，在戶外活動的時候，或者家庭里，家長帶孩子游玩的時候，啟發(fā)幼兒觀察大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。以“過生日”為主題，設(shè)計一個幼兒園大班的活動方案。正確答案：【答案】快樂的生日party（大班）（一）活動目標（1）通過為同伴“過生日”這一主題活動，讓幼兒充分感受過生日時熱鬧而又愉快的氣氛，滿足幼兒情感的需要，體驗同伴間純真的友誼；（2）在掌握歌曲《過生日》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒積極大膽地創(chuàng)編其他過生日的方法與形式，鼓勵幼兒在活動中大膽創(chuàng)新，并能與同伴友好地交往與合作。（二）活動準備（1）幼兒已熟悉歌曲《過生日》；（2）錄音音樂《洋娃娃和小熊跳舞》《生日快樂》等；（3）“生日HAPPY”主題背景以及生日蛋糕、蠟燭、各類打擊樂器等。（三）活動過程1，營造氣氛，激發(fā)興趣教師熱情介紹今天過生日的幼兒，并為過生日的幼兒當眾化妝，宣布即將舉行“生日慶?；顒印保ぐl(fā)幼兒參與活動的興趣，（1）播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》鼓勵幼兒合作，表現(xiàn)出快樂的氣氛。（2）復(fù)習(xí)歌曲《過生日》引導(dǎo)幼兒演唱時表情自然愉快，聲音和諧整齊，表現(xiàn)出參與生日慶?；顒拥臒崆?。2，聯(lián)想創(chuàng)作，嘗試創(chuàng)編（1）探索創(chuàng)編的方法①引導(dǎo)“過生日除了買蛋糕慶祝以外，還可以怎么過也是很開心很有趣的”。（讓幼兒相互討論）②當幼兒說出一種形式后，則請幼兒來嘗試編唱歌曲。重點引導(dǎo)幼兒注意編唱時有一定的節(jié)奏，編唱的內(nèi)容能圍繞主題。（2）聯(lián)想創(chuàng)編幼兒自由結(jié)伴在活動室一角自由編唱教師觀察引導(dǎo)幼兒大膽編唱，鼓勵幼兒創(chuàng)新。3，交流表現(xiàn)，分享快樂（1）交流表現(xiàn)讓幼兒交流編唱的內(nèi)容，及時肯定鼓勵幼兒，讓幼兒感受和表現(xiàn)不同的生日情趣。（2）分享快樂，達到高潮在“生日快樂”的音樂聲中推出已插好蠟燭的生日蛋糕，集體為過生日的小朋友慶祝生日。（在愉快熱烈的音樂聲中，師幼邊歌邊舞，結(jié)束本次生日慶?；顒樱ㄋ模┗顒涌偨Y(jié)教師對本次活動從組織到完成的整個過程進行反思和總結(jié)，為以后組織同類活動積累經(jīng)驗。以“神奇的光”為主題，設(shè)計一個幼兒園大班科學(xué)活動方案。正確答案：【答案】神奇的光（大班）（一）設(shè)計意圖大班幼兒對光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣、很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計了這次活動。（二）活動目標（1）使幼兒了解光的種類、光的特性及光的用途；（2）激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣；（3）培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。（三）活動準備（1）水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、泡泡液等；（2）多媒體課件①：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。課件②：醫(yī)用的胃透鏡、X光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。（四）活動過程1，設(shè)置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗）老師提問：“小朋友，屋里為什么變暗了？”幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了?！保ù蜷_燈）提問：“為什么屋里又亮了？”幼兒：“因為有燈光了，所以屋里變亮了?！崩蠋煟骸澳敲?，你能說說你都見過哪些光嗎？”2，了解光的種類幼兒說出自己見過的光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、X光、火光、激光、熒光棒發(fā)出的光、螢火蟲發(fā)出的光，等等）。教師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲發(fā)出的光是自然界產(chǎn)生的光，叫自然光；像燈光、激光、X光、熒光棒發(fā)出的光是人們制造出的光，叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。3，探索光的特性老師：“下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?！睂嶒灑伲簩⒒顒邮掖昂熇希故覂?nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的。幼兒：“手電筒的光是一直向前跑的?！薄疤柟馐侵敝溥M來的。”教師小結(jié)：這是光的第一個特性，光的直射性。實驗②：（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：“小朋友邊玩邊觀察光發(fā)生了哪些變化？”幼兒：“我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光“我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光，”“我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了。”教師小結(jié)：這是光的第二個特性，光的反射性。實驗③：把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒：“我發(fā)現(xiàn)筷子折了。”“我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變?！苯處煾嬖V幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個特性。教師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性，光的反射性，光的折射性。4，討論光的用途老師：“人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便，”幼兒觀看多媒體課件①了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。課件②知道光的特殊用途：診療、美容、科學(xué)考察、照相等。教師結(jié)合課件一一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用。幼兒：做手影、幫助找東西。5，游戲用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是()。A.幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標B.幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標D.幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標制定的重要依據(jù)正確答案：A[名師點睛]在國家2001年7月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對藝術(shù)領(lǐng)域的總目標中的第一條明確指出：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。那么結(jié)合《綱要》我們知道幼兒園美術(shù)教育的終極目標是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。

以下哪項不是幼兒園日常生活活動的特點?()A.自在性B.習(xí)慣性C.系統(tǒng)性D.情感性正確答案：C[名師點睛]幼兒園日常生活活動的特點自在行、情感性、隨意性。

幼兒能夠感受、理解比他們學(xué)唱的教材的樂曲更為復(fù)雜的音樂作品。通過欣賞音樂，他們可以展開想象、聯(lián)想，從而對世界產(chǎn)生更形象生動的認識。請你設(shè)計一個音樂欣