貴州開(kāi)放大學(xué)《青少年心理健康》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（附答案）

PAGEPAGE1貴州開(kāi)放大學(xué)《青少年心理健康》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（附答案）一、單選題1.精神分析大師（）把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我三部分。A、弗洛伊德B、馬斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A2.青少年的人際交往主要表現(xiàn)在同伴、師生和親子三方面，而以（）為主。A、代際交往B、師生交往C、同伴交往D、網(wǎng)絡(luò)交往答案：C3.（）是指人類的學(xué)習(xí)，是以語(yǔ)言為中介，有目的的、自覺(jué)地掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。A、廣義的學(xué)習(xí)B、狹義的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、群眾的學(xué)習(xí)答案：B4.“由于出乎意料的緊張或危險(xiǎn)情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)”，這描述的是（）。A、應(yīng)激B、激情C、心境D、心情答案：A5.以下哪項(xiàng)不屬于自我意識(shí)的形式？（）A、自我認(rèn)識(shí)B、自我接納C、自我體驗(yàn)D、自我調(diào)控答案：B6.以下對(duì)心理健康內(nèi)涵的描述，正確的是（）。A、心理健康不等于沒(méi)有心理問(wèn)題B、沒(méi)有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康是一種靜態(tài)的平衡，不會(huì)發(fā)生明顯變化D、心理健康的人會(huì)堅(jiān)持“超道德”觀念答案：A7.以下關(guān)于飲食與健康的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、營(yíng)養(yǎng)不良容易導(dǎo)致貧血、缺乏維生素和微量元素B、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩容易導(dǎo)致肥胖癥、高血脂、高血壓、糖尿病、惡性腫瘤等C、通過(guò)節(jié)食迅速減肥，有助于降低患心臟病的風(fēng)險(xiǎn)D、健康的飲食有助于降低患多種疾病的風(fēng)險(xiǎn)答案：C8.（）指人們?cè)诮煌^(guò)程中常從對(duì)方所具有的某個(gè)或某些特征出發(fā)，推論到其他方面的特征的現(xiàn)象。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定勢(shì)效應(yīng)答案：C9.（）是指比較微弱的、持久地影響人整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)，具有渲染性和彌散性的特點(diǎn)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動(dòng)答案：A10.()是指人們?cè)谌粘Ｉ钪兴裱母鞣N行為習(xí)慣，包括飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、日常生活安排、娛樂(lè)方式以及社會(huì)活動(dòng)等。A、生活習(xí)慣B、生活方式C、生活理念D、生活活動(dòng)答案：B11.新精神分析的代表人物之一（）認(rèn)為，每個(gè)人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要開(kāi)始為克服自卑而抗?fàn)?。A、阿德勒B、弗洛伊德C、馬斯洛D、埃里克森答案：A12.（）又稱為刻板印象，是指以一種固定不變的態(tài)度看待他人。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定勢(shì)效應(yīng)答案：D13.以下關(guān)于同伴欺負(fù)的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、同伴欺負(fù)主要表現(xiàn)為直接的身體攻擊和言語(yǔ)攻擊B、被同伴欺負(fù)的同學(xué)或悲傷、沉默、屈從，或憤怒、沖動(dòng)、情感失控C、被欺負(fù)會(huì)導(dǎo)致青少年自我價(jià)值貶損，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校適應(yīng)不良D、如今網(wǎng)絡(luò)欺負(fù)越發(fā)普遍，并可能引發(fā)線下的傳統(tǒng)欺負(fù)行為答案：A14.情緒的()是指情緒體驗(yàn)在身體姿勢(shì)、面部表情和言語(yǔ)上的外部表露，包括面部表情、體態(tài)表情和言語(yǔ)表情。A、內(nèi)心體驗(yàn)B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：B15.以下對(duì)強(qiáng)迫癥的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、強(qiáng)迫癥有不同的表現(xiàn)形式，強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫意向和強(qiáng)迫動(dòng)作B、強(qiáng)迫性回憶、強(qiáng)迫型疑慮和強(qiáng)迫聯(lián)想都屬于強(qiáng)迫觀念C、鎖好門(mén)又返回去檢查、反復(fù)思考或掂量某一問(wèn)題即是強(qiáng)迫癥D、強(qiáng)迫洗滌、強(qiáng)迫檢查、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作都屬于強(qiáng)迫行為答案：C16.()是一種認(rèn)為某件不好的事情發(fā)生將是非?？膳隆⒃愀馔疙?shù)南敕?A、要求絕對(duì)化B、過(guò)分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：C17.安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡深思，情感不外漏，內(nèi)心體驗(yàn)深刻。這屬于哪種氣質(zhì)類型？（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：C18.根據(jù)心理學(xué)家埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段觀點(diǎn)，青少年時(shí)期的主要任務(wù)是（）。A、自我的成長(zhǎng)與完善B、自我接納C、自我認(rèn)同D、自我控制答案：C19.霍華德﹒加德納提出多元智能理論。以下相關(guān)描述中，錯(cuò)誤的是（）。A、自然探索智能指認(rèn)識(shí)自己的能力B、人際智能指理解別人及與人交往的能力C、語(yǔ)言智能突出的人能順利高效描述事件、表達(dá)思想、與人溝通D、體操王子李寧具有突出的身體運(yùn)動(dòng)智能答案：A20.（）意味著個(gè)體要對(duì)自己人生發(fā)展歷程中的關(guān)鍵時(shí)期進(jìn)行計(jì)劃，明確自己的努力目標(biāo)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并為達(dá)成自己的目標(biāo)進(jìn)行全面的準(zhǔn)備。A、工作計(jì)劃B、生涯規(guī)劃C、生活方式D、職業(yè)規(guī)劃答案：B21.關(guān)于青少年情緒發(fā)展特點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（）。A、情緒體驗(yàn)日益豐富，且消極情緒體驗(yàn)增多B、情緒表達(dá)由外在的沖動(dòng)性向內(nèi)在掩飾性轉(zhuǎn)變C、情緒表達(dá)方式多樣化，更傾向于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)D、青少年對(duì)情緒的加工能力接近成年人答案：D22.以下哪項(xiàng)不屬于青少年戀愛(ài)關(guān)系的類型？（）A、愉悅型B、從眾型C、補(bǔ)償型D、互惠型答案：D23.（）是表達(dá)、調(diào)控情緒的開(kāi)始，其目的就是要深入個(gè)體的內(nèi)心世界，了解內(nèi)在體驗(yàn)、想法等。A、情緒覺(jué)察B、情緒表達(dá)C、情緒調(diào)控D、情緒宣泄答案：A24.()氣質(zhì)類型的人多愁善感，內(nèi)心體驗(yàn)十分豐富而深刻，觀察細(xì)膩，經(jīng)常能夠覺(jué)察到一些別人察覺(jué)不到的信息，不善交往，孤僻離群。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：D25.家庭對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)具有十分重要的影響。以下對(duì)家庭的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、權(quán)威型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對(duì)孩子的需求和觀點(diǎn)不敏感，期望孩子聽(tīng)從自己，尊重自己作為家長(zhǎng)的權(quán)威B、放任型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對(duì)孩子的要求和約束很少，對(duì)孩子過(guò)于縱容，允許孩子自由表達(dá)自己的感受和欲望，不會(huì)密切監(jiān)控孩子的活動(dòng)C、冷漠型教養(yǎng)方式的家庭中，對(duì)孩子的規(guī)則和要求很少，對(duì)孩子的需求漠不關(guān)心，感覺(jué)遲鈍。D、很多研究表明，對(duì)青少年來(lái)講，擁有與重要他人的良好關(guān)系比擁有完整的家庭更加重要答案：A26.（）是指對(duì)自己持過(guò)高的要求，期望自己完美無(wú)缺，卻不顧自己的實(shí)際狀況。A、自尊心過(guò)強(qiáng)B、苛求完美C、自我中心D、自負(fù)答案：B27.（）是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：B28.（）是個(gè)體主觀上預(yù)料將會(huì)有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時(shí)的一種不安情緒，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗(yàn)。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：C29.（）是指人與動(dòng)物在生活過(guò)程中獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。它是動(dòng)物和人類生活中的普遍現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是適應(yīng)環(huán)境，從而得以生存發(fā)展。A、廣義的學(xué)習(xí)B、狹義的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、群眾的學(xué)習(xí)答案：A30.（）是指人們從自己的意愿出發(fā)，認(rèn)為某一事物必定發(fā)生或不會(huì)發(fā)生的信念，常與“必須”、“應(yīng)該”這類字眼聯(lián)系在一起。A、要求絕對(duì)化B、過(guò)分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：A31.美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加德納在1983年提出了（）。A、需要層次理論B、行為主義理論C、多元智能理論D、建構(gòu)主義理論答案：C32.霍蘭德提出人格類型與職業(yè)匹配理論。以下相關(guān)描述中，錯(cuò)誤的是（）。A、現(xiàn)實(shí)型人格適于從事需要一定體力，需要運(yùn)用工具或操作機(jī)器的工作B、藝術(shù)型人格樂(lè)于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性C、企業(yè)型人格適合各種直接為他人服務(wù)的工作D、研究型人格適合科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作答案：C33.()是一種強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)，表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等。激情通常是由突然發(fā)生的對(duì)個(gè)人具有重大意義的事件引起的。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動(dòng)答案：B34.()的人是指在思考問(wèn)題和做事情的時(shí)候，始終以自我為中心，一切從“我”字出發(fā)，很少能夠顧及他人的感受和社會(huì)的利益。A、自卑B、自負(fù)C、自我中心D、自尊心過(guò)強(qiáng)答案：C35.()主要是指有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文字的能力，即指聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。A、語(yǔ)言智能B、邏輯數(shù)學(xué)智能C、空間智能D、人際智能答案：A36.（）的主要表現(xiàn)是患者主觀上感到?jīng)]有必要但又無(wú)法控制某些觀念、意向和行為的出現(xiàn)。A、抑郁癥B、強(qiáng)迫癥C、焦慮癥D、狂躁癥答案：B37.美國(guó)哈佛大學(xué)教授、著名心理學(xué)家（）提出了著名的論斷：“成功=20%的智商+80%的情商”。A、丹尼爾?戈夫曼B、鮑姆琳德C、馬斯洛D、埃里克森答案：A38.應(yīng)激是指由于出乎意料的緊張或危險(xiǎn)情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動(dòng)答案：C39.青少年（）主要強(qiáng)調(diào)的是大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉、感覺(jué)、對(duì)飲食和睡眠的需求是如何影響人的行為的。A、生理發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、人格與社會(huì)性發(fā)展D、心理發(fā)展答案：A40.對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，最重要的人際關(guān)系是（）。A、同伴關(guān)系B、師生關(guān)系C、親子關(guān)系D、親戚關(guān)系答案：A41.以下自卑心理的克服方法，錯(cuò)誤的是（）。A、進(jìn)行積極的心理暗示B、大膽表現(xiàn)自己C、確定合理的目標(biāo)，積極面對(duì)挫折D、反思自己是否有做得不好的地方答案：D42.青少年期思維品質(zhì)最突出的特點(diǎn)是（）。A、獨(dú)立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D43.()是個(gè)體對(duì)自己的身心狀態(tài)以及自己與周圍環(huán)境間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與調(diào)控的心理過(guò)程，是一個(gè)多緯度、多層次的心理系統(tǒng)。A、自我認(rèn)識(shí)B、自我意識(shí)C、自我體驗(yàn)D、自我調(diào)控答案：B44.青少年期思維品質(zhì)最突出的特點(diǎn)是（）。A、獨(dú)立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D45.以下行為哪一項(xiàng)不是自卑的表現(xiàn)（）？A、因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)相難看，身材不好，個(gè)頭不高而自慚形穢，在別人面前感覺(jué)低人一等B、課堂上不敢發(fā)言，擔(dān)心當(dāng)眾出丑，被同學(xué)笑話C、不愿主動(dòng)在一些場(chǎng)合表現(xiàn)自己D、常對(duì)自己提出過(guò)高要求，承擔(dān)無(wú)法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗答案：D46.()的教養(yǎng)方式：父母對(duì)孩子設(shè)定很多規(guī)則，要求孩子嚴(yán)格遵守，很少會(huì)向孩子解釋為什么要遵從這些規(guī)則，而且經(jīng)常運(yùn)用懲罰、強(qiáng)制策略。對(duì)孩子的需求和觀點(diǎn)不敏感，期望孩子聽(tīng)從自己，尊重自己的作為家長(zhǎng)的權(quán)威。A、專制型B、權(quán)威型C、放任型D、冷漠型答案：A47.（)主要是指?jìng)€(gè)體在人格及社會(huì)交往方面的發(fā)展變化,是青少年社會(huì)化過(guò)程中心理的發(fā)展，是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境、與周圍人交往與合作的必要條件。A、人格與社會(huì)性發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、生理機(jī)能的發(fā)育D、生活技能發(fā)展答案：A48.（）是自我意識(shí)的情感成分，是在自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，即“我怎么樣”，“我是否喜歡自己”等，主要表現(xiàn)為自尊、自卑、自負(fù)、自信等。A、自我認(rèn)識(shí)B、自我滿足C、自我體驗(yàn)D、自我調(diào)控答案：C49.根據(jù)心理學(xué)家（）的心理社會(huì)發(fā)展階段觀點(diǎn)，青少年時(shí)期的主要任務(wù)是自我認(rèn)同。A、馬斯洛B、埃里克森C、斯滕伯格D、弗洛伊德答案：B50.（）是個(gè)體對(duì)自己不滿、否定的情感體驗(yàn)，往往是自尊心屢屢受挫的結(jié)果。A、自卑B、自負(fù)C、自我中心D、自尊心過(guò)強(qiáng)答案：A51.下列哪些行為屬于心理健康的范圍（）。A、能極力滿足個(gè)人的需要B、對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)C、為維持自己的心理平衡,極力宣泄自己的情緒D、有充分的自我安全感答案：D52.()是指能夠有效地理解別人及其關(guān)系以及與人交往的能力。A、語(yǔ)言智能B、邏輯數(shù)學(xué)智能C、空間智能D、人際智能答案：D53.以下對(duì)青少年期個(gè)體發(fā)展的描述錯(cuò)誤的是（）。A、生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期B、高級(jí)思維能力開(kāi)始出現(xiàn)C、辯證思維高度發(fā)展D、逐步向新的社會(huì)角色過(guò)渡答案：C54.以下有關(guān)人際交往的描述中，正確的是（）。A、人際交往的互惠性是指物質(zhì)方面的禮尚往來(lái)B、人際交往的適度原則主要是指與人交往要警惕邊界不清的問(wèn)題，不要因?yàn)樗硕允ё晕褻、健康的人際心理邊界應(yīng)當(dāng)滿足：不傷害自己、不傷害他人、不傷害環(huán)境D、社交退縮的個(gè)體不希望與他人接觸，因而回避與人交往答案：C55.以下不屬于馬斯洛需要層次理論中成長(zhǎng)需要的是（）。A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、審美的需要答案：C56.以下對(duì)幾種情緒狀態(tài)的描述錯(cuò)誤的是（）。A、激情是一種強(qiáng)烈、短暫、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)B、激情能激勵(lì)人們積極向上，提高人的理解力和自制力C、應(yīng)激是由于出乎意料的緊張或危險(xiǎn)情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)D、應(yīng)激狀態(tài)下人會(huì)出現(xiàn)行為刻板、注意力局限等現(xiàn)象答案：B57.（）是人類在生命繁殖本能的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的男女之間的相互傾慕、渴望結(jié)合的情感體驗(yàn)與心理活動(dòng)，指心理成熟達(dá)到一定程度的個(gè)體對(duì)異性產(chǎn)生的強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的、專一的高層次的情感。A、友情B、愛(ài)情C、親情D、恩情答案：B58.以下對(duì)青少年常見(jiàn)的幾種情緒困擾的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、青春期身體迅速發(fā)育，性意識(shí)萌動(dòng)，青少年尚未找到合適的排解方式，容易產(chǎn)生煩躁情緒B、出現(xiàn)抑郁情緒的人會(huì)將失敗歸因?yàn)榉€(wěn)定的、普遍的和內(nèi)在的因素C、憤怒會(huì)使人的自制力減弱甚至喪失，思維受阻、行為沖動(dòng)D、考試焦慮是一種相對(duì)持久的人格特征中的焦慮傾向答案：D59.以下哪項(xiàng)不屬于青少年認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)（）？A、抽象思維能力有明顯發(fā)展B、辯證思維相對(duì)滯后C、思維品質(zhì)具有矛盾表現(xiàn)D、具體形象思維為主答案：D60.以下關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)交往的描述，錯(cuò)誤的是（）。A、網(wǎng)絡(luò)交往已成為青少年交往的重要途徑B、網(wǎng)絡(luò)交往很大程度上可以滿足青少年的好奇心、求知欲和歸屬感C、網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了安全又隱私的基地，可以避開(kāi)父母的監(jiān)視和控制D、網(wǎng)絡(luò)交往會(huì)損害青少年的社會(huì)功能答案：D61.青少年（）強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)知能力的發(fā)展，包括學(xué)習(xí)、記憶、問(wèn)題解決和理解。A、生理發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、人格與社會(huì)性發(fā)展D、心理發(fā)展答案：B62.（）是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A、學(xué)習(xí)目標(biāo)B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、學(xué)習(xí)過(guò)程D、學(xué)習(xí)方法答案：B63.()是一種特殊的學(xué)習(xí)形式，通常是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的。A、廣義的學(xué)習(xí)B、狹義的學(xué)習(xí)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)D、群眾的學(xué)習(xí)答案：C64.()氣質(zhì)類型的人精力旺盛，性情急躁，易怒、好沖動(dòng)，為人熱情直爽，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，做事果斷勇敢，但經(jīng)常感情用事，剛愎自用，思考問(wèn)題粗枝大葉，不求甚解。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：A65.以下對(duì)心理健康內(nèi)涵的描述，正確的是（）。A、心理健康等于沒(méi)有心理問(wèn)題B、沒(méi)有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康并非靜止的平衡，而是動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的D、心理健康與不健康存在著絕對(duì)的界限，是兩種截然不同的狀態(tài)答案：C66.以下關(guān)于激情的說(shuō)法，不正確的有（）。A、表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等B、激情對(duì)人的理解力、自制力沒(méi)有影響C、激情有積極的和消極的兩種D、生活中的激情犯罪多由消極激情引起答案：B67.()是一種以偏概全的不合理思維方式，如有的人因?yàn)榻?jīng)歷一、兩次失敗就認(rèn)為自己“一無(wú)是處”等。A、要求絕對(duì)化B、過(guò)分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：B68.美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家（）在1983年提出了多元智能理論。A、霍華德.加德納B、丹尼爾?戈夫曼C、馬斯洛D、埃里克森答案：A69.情緒的（）是主體對(duì)自身情緒狀態(tài)的感受，即“我們的感覺(jué)怎么樣，愉快還是不愉快”。A、內(nèi)心體驗(yàn)B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：A70.()是指情緒信息的傳遞和溝通方式，主要包括面部表情、體態(tài)表情和言語(yǔ)表情。A、情緒覺(jué)察B、情緒表達(dá)C、情緒調(diào)控D、情緒宣泄答案：B多選題1.青少年的發(fā)展主要包括哪三個(gè)方面？（）A、生理發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、人格與社會(huì)性發(fā)展D、心理發(fā)展答案：ABC2.蘇聯(lián)心理學(xué)家根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、速度、持續(xù)性和緊張度等指標(biāo)，把情緒狀態(tài)劃分為（）三種形態(tài)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動(dòng)答案：ABC3.青少年學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的方法主要有（）。A、通過(guò)自我觀察來(lái)認(rèn)識(shí)自己B、在比較中認(rèn)識(shí)自己C、透過(guò)他人的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)自己D、借助心理測(cè)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自己答案：ABCD4.以下有關(guān)促進(jìn)心理健康的策略，正確的是（）。A、培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度B、引導(dǎo)學(xué)生確立明確的目標(biāo)C、提升學(xué)生的情緒調(diào)控能力D、培養(yǎng)廣泛的興趣與愛(ài)好答案：ABCD5.青少年煩躁情緒的應(yīng)對(duì)策略正確的有（）。A、找到情緒的來(lái)源B、學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒C、多讀書(shū)，讀好書(shū)D、提升交往能力答案：ABCD6.焦慮情緒困擾的應(yīng)對(duì)策略有（）。A、調(diào)整期望B、增強(qiáng)自信C、合理認(rèn)知D、加強(qiáng)鍛煉答案：ABCD7.下列哪些選項(xiàng)屬于情緒的外部表現(xiàn)（）？A、郁悶B、生氣時(shí)捶胸頓足C、痛苦時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉D、緊張得喘不過(guò)氣答案：BC8.以下關(guān)于心境的說(shuō)法，正確的有（）。A、心境是指比較微弱的、持久地影響人整個(gè)精神活動(dòng)的情緒狀態(tài)B、心境有積極與消極之分C、積極的心境有助于提高學(xué)習(xí)和工作的效率D、消極的心境會(huì)使人頹廢、悲觀、疲倦、消沉，降低活動(dòng)效率答案：ABCD9.以下關(guān)于激情的說(shuō)法，正確的有（）。A、表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等B、激情對(duì)人的理解力、自制力沒(méi)有影響C、激情有積極的和消極的兩種D、生活中的激情犯罪多由消極激情引起答案：ACD10.關(guān)于抑郁情緒的描述，正確的有（）。A、抑郁是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)B、常常與苦悶、不滿、煩惱、自卑、厭惡等情緒交織在一起C、長(zhǎng)期的抑郁會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫功能下降D、“積郁成疾”就是抑郁情緒對(duì)人身體的明顯影響答案：ABCD11.以下關(guān)于應(yīng)激的說(shuō)法，正確的有（）。A、突發(fā)性生活事件（如親人亡故）等，容易使人們處于應(yīng)激狀態(tài)B、有些人在應(yīng)激狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)知覺(jué)狹窄，行為刻板，注意力被局限等現(xiàn)象C、過(guò)于強(qiáng)烈的應(yīng)激情緒，會(huì)導(dǎo)致人的臨時(shí)性休克甚至死亡D、一個(gè)人長(zhǎng)期或頻繁地處于應(yīng)激狀態(tài)中，對(duì)身心健康極為不利。答案：ABCD12.以下哪些行為是自負(fù)的表現(xiàn)（）？A、自以為是，夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，忽視自己的不足，總認(rèn)為自己高人一等，看不起別人B、認(rèn)為我永遠(yuǎn)都是好的，你們?cè)趺茨芎臀冶菴、人際交往模式是“我好，你不好”，“我行，你不行”，不易處理好人際關(guān)系D、常對(duì)自己提出過(guò)高要求，承擔(dān)無(wú)法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗答案：ABCD13.以下對(duì)強(qiáng)迫癥的描述，正確的是（）。A、強(qiáng)迫癥有不同的表現(xiàn)形式，強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫意向和強(qiáng)迫動(dòng)作B、強(qiáng)迫性回憶、強(qiáng)迫型疑慮和強(qiáng)迫聯(lián)想都屬于強(qiáng)迫觀念C、鎖好門(mén)又返回去檢查、反復(fù)思考或掂量某一問(wèn)題即是強(qiáng)迫癥D、強(qiáng)迫洗滌、強(qiáng)迫檢查、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作都屬于強(qiáng)迫行為答案：ABD14.以下關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的描述，正確的說(shuō)法有（）。A、自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分B、自我認(rèn)識(shí)是個(gè)體對(duì)自身以及自己與周圍環(huán)境間關(guān)系的認(rèn)識(shí)C、自我認(rèn)識(shí)包括對(duì)自己的長(zhǎng)相、身材、形象、性別等的看法D、自我認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)為自尊、自卑、自負(fù)、自信等答案：ABC15.以下對(duì)抑郁癥的描述，正確的是（）。A、抑郁癥以持久的抑郁情感為特征，表現(xiàn)為郁郁寡歡、心理痛苦、焦慮、孤獨(dú)等B、個(gè)體常處于悲觀的心境中，自我感覺(jué)很差，對(duì)周圍事物和人失去興趣C、可能會(huì)有睡眠障礙，食欲也會(huì)受到影響D、抑郁癥患者消極厭世答案：ABCD16.克服自卑的方法正確的有（）。A、合理評(píng)價(jià)自己B、進(jìn)行積極的自我暗示C、積極面對(duì)挫折D、大膽表現(xiàn)自己答案：ABCD17.青少年常見(jiàn)的焦慮有（）。A、考試焦慮B、社交焦慮C、就業(yè)焦慮D、分離焦慮答案：ABC18.關(guān)于青少年情緒發(fā)展特點(diǎn)，正確的有（）。A、情緒體驗(yàn)日益豐富，且消極情緒體驗(yàn)增多B、情緒表達(dá)由外在的沖動(dòng)性向內(nèi)在掩飾性轉(zhuǎn)變C、情緒表達(dá)方式多樣化，更傾向于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)D、青少年對(duì)情緒的加工能力接近成年人答案：ABC19.以下屬于馬斯洛需要層次理論中成長(zhǎng)需要的是（）。A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、審美的需要答案：ABD20.憤怒情緒困擾的應(yīng)對(duì)策略有（）。A、引導(dǎo)青少年對(duì)處境進(jìn)行理性分析B、妥善表達(dá)C、學(xué)會(huì)寬恕D、隨時(shí)監(jiān)控答案：ABCD21.關(guān)于青少年人格與社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)，正確的是（）。A、在個(gè)體自尊方面，青少年早期個(gè)人的自我價(jià)值感更多地集中于人際關(guān)系方面B、在社會(huì)交往方面，青少年很注重與同伴之間的友誼，對(duì)同伴的依賴程度更勝于對(duì)父母的依戀C、青少年渴望被接納和認(rèn)可，他們很關(guān)注自己在同伴中的形象與評(píng)價(jià)，在意別人對(duì)自己的看法。D、經(jīng)歷多重壓力的學(xué)生可能會(huì)在進(jìn)入青少年期后出現(xiàn)自尊的降低。答案：ABCD22.青少年的發(fā)展主要包括（）三個(gè)方面。A、生理發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、人格與社會(huì)性發(fā)展D、生活技能發(fā)展答案：ABC23.就形式而言，自我意識(shí)主要包括（）幾個(gè)方面。A、自我認(rèn)識(shí)B、自我滿足C、自我體驗(yàn)D、自我調(diào)控答案：ACD24.家庭對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)具有十分重要的影響。以下對(duì)家庭的描述，正確的是（）。A、權(quán)威型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對(duì)孩子的需求和觀點(diǎn)不敏感，期望孩子聽(tīng)從自己，尊重自己作為家長(zhǎng)的權(quán)威B、放任型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對(duì)孩子的要求和約束很少，對(duì)孩子過(guò)于縱容，允許孩子自由表達(dá)自己的感受和欲望，不會(huì)密切監(jiān)控孩子的活動(dòng)C、冷漠型教養(yǎng)方式的家庭中，對(duì)孩子的規(guī)則和要求很少，對(duì)孩子的需求漠不關(guān)心，感覺(jué)遲鈍。D、很多研究表明，對(duì)青少年來(lái)講，擁有與重要他人的良好關(guān)系比擁有完整的家庭更加重要答案：BCD25.以下哪些行為是自卑的表現(xiàn)（）？A、因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)相難看，身材不好，個(gè)頭不高而自慚形穢，在別人面前感覺(jué)低人一等B、課堂上不敢發(fā)言，擔(dān)心當(dāng)眾出丑，被同學(xué)笑話C、不愿主動(dòng)在一些場(chǎng)合表現(xiàn)自己D、常對(duì)自己提出過(guò)高要求，承擔(dān)無(wú)法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗答案：ABC26.青少年自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為（）。A、強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)B、自我的矛盾性C、自尊心增強(qiáng)D、自我評(píng)價(jià)能力的提升答案：ABCD27.關(guān)于焦慮情緒的描述，正確的有（）。A、焦慮是個(gè)體主觀上預(yù)料將會(huì)有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時(shí)的一種不安情緒B、伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗(yàn)C、焦慮對(duì)人沒(méi)有任何益處D、焦慮可以分為狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮答案：ABD28.情緒和情感是哪三種成分組成的？（）A、內(nèi)心體驗(yàn)B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：ABC29.克服自尊心過(guò)強(qiáng)的方法正確的有（）。A、學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己B、對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足做到心中有數(shù)，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，但也要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)自己的不足C、學(xué)會(huì)理性面對(duì)外在的評(píng)價(jià)D、學(xué)會(huì)接納別人的優(yōu)點(diǎn)答案：ABCD30.《情緒智力》一書(shū)中指出，情緒智力包含的內(nèi)容有（）。A、自我覺(jué)察情緒的能力B、管理自己情緒的能力C、自我激勵(lì)D、認(rèn)識(shí)他人的情緒和人際關(guān)系的管理答案：ABCD31.接納自我主要包括哪幾個(gè)方面（）？A、接受自己的生理特征B、合理看待自己的能力和作用C、接納自己的缺憾與不足D、學(xué)會(huì)欣賞自己答案：ABCD32.下列哪些選項(xiàng)屬于情緒的內(nèi)心體驗(yàn)（）？A、悲傷B、愉快還是不愉快C、手舞足蹈D、喜笑顏開(kāi)答案：AB判斷題1.長(zhǎng)期的睡眠不足（每晚少于7小時(shí)）和睡眠質(zhì)量不高會(huì)對(duì)人的認(rèn)知、情緒、學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量、身體健康造成不利的影響。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的貧窮和暫時(shí)性的經(jīng)濟(jì)緊張對(duì)青少年的影響是相似的A、正確B、錯(cuò)誤答案：A3.青少年交往的主要對(duì)象是同伴，在同伴交往中經(jīng)常面臨的問(wèn)題表現(xiàn)為同伴欺負(fù)、同伴排斥以及同伴友誼中的沖突。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加德納在1983年提出了多元智能理論。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.同伴欺負(fù)主要表現(xiàn)為直接的身體攻擊和言語(yǔ)攻擊以及間接欺負(fù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.情緒和情感是由內(nèi)心體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒等三種成分組成的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.從心理健康到不健康是一個(gè)連續(xù)體，正常與異常之間可能沒(méi)有確定的界限，只存在程度上的差異。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A8.狹義的學(xué)習(xí)是指人類的學(xué)習(xí)，是以語(yǔ)言為中介，有目的的、自覺(jué)地掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.心理健康包括兩層含義：首先,沒(méi)有心理疾病；其次,個(gè)體處于一種積極向上發(fā)展的良好心理狀態(tài)，內(nèi)心和諧，社會(huì)適應(yīng)良好，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.自負(fù)是指對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高，情緒上盲目樂(lè)觀的一種自我意識(shí)誤區(qū)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.學(xué)生為了老師的表?yè)P(yáng)或家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，或者為了避免老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的指責(zé)的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B12.情緒的內(nèi)心體驗(yàn)是主體對(duì)自身情緒狀態(tài)的感受，即“我們的感覺(jué)怎么樣，愉快還是不愉快”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.心理健康反映的是一個(gè)人健康的人生態(tài)度。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.暈輪效應(yīng)，又稱為“光環(huán)效應(yīng)”，指人們?cè)诮煌^(guò)程中常從對(duì)方所具有的某個(gè)或某些特征出發(fā)，推論到其他方面的特征的現(xiàn)象。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.情緒的外部表現(xiàn)是指情緒體驗(yàn)在身體姿勢(shì)、面部表情和言語(yǔ)上的外部表露，包括面部表情、體態(tài)表情和言語(yǔ)表情。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.人格與社會(huì)性的發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體區(qū)別與他人的持久的個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展以及在與他人如何互動(dòng)、人際關(guān)系方面的發(fā)展變化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.近因效應(yīng)，是指?jìng)€(gè)體在總體印象形成過(guò)程中，新近獲得的信息清晰、深刻，對(duì)人的認(rèn)知具有強(qiáng)烈的影響。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.美國(guó)哈佛大學(xué)教授、著名心理學(xué)家丹尼爾?戈夫曼提出了著名的論斷：“成功=20%的智商+80%的情商”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.在家庭教育方面，過(guò)多的批評(píng)與指責(zé)容易導(dǎo)致孩子的自卑心理。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.對(duì)于青少年來(lái)講，擁有完整的家庭比擁有與重要他人的良好關(guān)系更加重要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B21.社交退縮是指?jìng)€(gè)體一貫性地從群體交往中脫離出來(lái)，在他人面前感到不自在和受抑制、避免與他人接觸，通常表現(xiàn)出退縮行為、害羞行為和社交抑制行為，常常感到孤獨(dú)，希望他人主動(dòng)來(lái)關(guān)心。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并非線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.自我是從本我中分化出來(lái)的，在考慮現(xiàn)實(shí)情境的前提下滿足本我的需要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.多血質(zhì)的人情緒豐富而外露，喜怒哀樂(lè)皆形于色。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.人際交往有利于青少年的學(xué)業(yè)發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.青少年認(rèn)知發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)知能力的發(fā)展，包括學(xué)習(xí)、記憶、問(wèn)題解決和理解。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.抑郁癥的主要表現(xiàn)是患者主觀上感到?jīng)]有必要但又無(wú)法控制某些觀念、意向和行為的出現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.心理健康作為一種個(gè)體的能力，表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境的積極適應(yīng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.人際交往能夠促進(jìn)青少年認(rèn)知水平的發(fā)展。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.同伴拒絕或同伴排斥是指?jìng)€(gè)體在某個(gè)群體中不受歡迎的程度，通常表現(xiàn)為被忽視、被剝奪參與小組活動(dòng)的機(jī)會(huì)等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.體育鍛煉不僅可以促進(jìn)青少年的身體發(fā)育，增強(qiáng)疾病抵抗力，而且可以提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)青少年的心理健康。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A32.自我中心的人是指在思考問(wèn)題和做事情的時(shí)候，始終以自我為中心，一切從“我”字出發(fā)，很少能夠顧及他人的感受和社會(huì)的利益。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A33.新精神分析的代表人物之一阿德勒認(rèn)為，每個(gè)人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要開(kāi)始為克服自卑而抗?fàn)?。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A34.“我們的感覺(jué)怎么樣，愉快還是不愉快”描述的是情緒的內(nèi)心體驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A35.研究者普遍認(rèn)為社交退縮又可以分為“抑制性退縮、安靜退縮和活躍退縮”三類。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.強(qiáng)迫癥的主要表現(xiàn)是患者主觀上感到?jīng)]有必要但又無(wú)法控制某些觀念、意向和行為的出現(xiàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A37.本我和超我之間是一對(duì)矛盾，經(jīng)常處于不可調(diào)和的狀態(tài)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A38.廣義的學(xué)習(xí)是指人與動(dòng)物在生活過(guò)程中獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.了解自己，認(rèn)識(shí)職業(yè)世界，是青少年做好職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵要素。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.沒(méi)有心理疾病是心理健康的最基本要素，但沒(méi)有心理疾病的人未必就是心理健康的人。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.焦慮是個(gè)體主觀上預(yù)料將會(huì)有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時(shí)的一種不安情緒，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.青少年的發(fā)展主要包括生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、人格與社會(huì)性發(fā)展三個(gè)方面。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.抑郁是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.外部動(dòng)機(jī)是指由外部誘因和后果所引起的動(dòng)機(jī)，與活動(dòng)本身無(wú)關(guān)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.青少年人際交往的類型主要包括代際交往、師生交往、同齡交往。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.青少年的人際交往主要表現(xiàn)在同伴、師生和親子三方面，而以同伴交往為主。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分，是個(gè)體對(duì)自身以及自己與周圍環(huán)境間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.抑郁癥的個(gè)體常處于悲觀的