通化縣大安中小學(xué)

我的學(xué)習(xí)成果展示通化縣大安中小學(xué)徐陽目錄

1、作品名稱

2、作品內(nèi)容

3、作品出色之處

4、作品需改進(jìn)之處

作品名稱1、《酸的和甜的》探究型教學(xué)設(shè)計(jì)法案2、《酸的和甜的》教學(xué)實(shí)施計(jì)劃作品內(nèi)容探究型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃學(xué)生活動評估表教學(xué)情境教學(xué)過程教學(xué)成果教學(xué)資源教學(xué)流程圖教學(xué)任務(wù)教學(xué)任務(wù)1、學(xué)會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文。2、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應(yīng)表達(dá)出的語氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。3、通過學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。探究型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)情景：

實(shí)物嘗試，引入課題

1．老師這里有些好東西，誰愿意來嘗嘗？

2．這兩個字就躲在了我們的課題里，出示課題。你有什么好辦法記住“酸、甜”二字？兩名學(xué)生分別品嘗“醋”與“蜜”。其他學(xué)生看表情猜猜是什么字。齊讀課題。兩名學(xué)生介紹識記方法，大家做表情大聲讀準(zhǔn)這兩個字。教學(xué)過程

二、創(chuàng)造條件主體參與：

1、有個有趣的童話故事藏在書的第74頁中，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個朋友。

2、故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？葡萄架上掛著許多串紫紅色的葡萄，相機(jī)學(xué)習(xí)“葡萄”二字。出現(xiàn)了哪些小動物？相機(jī)學(xué)習(xí)“狐、貍、猴”三個字。引導(dǎo)學(xué)生：注意觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、識字歸類：同類偏旁的字，意思有關(guān)聯(lián)。

4、這里還有幾位生字朋友，請你也幫忙認(rèn)一認(rèn)。

5、課文里的八幅圖，你最喜歡哪一幅，就把那一段課文讀給同桌聽聽。

6、認(rèn)為你的同桌讀得不錯的，請你推薦他上來展示一下。學(xué)生讀文。學(xué)生答出：1、葡萄架下2、出現(xiàn)了四只小動物。找出規(guī)律，是植物，所以有草字頭，是獸類，所以有反犬旁。學(xué)生讀：一串串、迫不及待、硬說同桌交流朗讀。學(xué)生上臺隨意挑選出掛圖貼好，朗讀展示，教師相機(jī)引導(dǎo)識字、正音。三．朗讀感悟，想象體驗(yàn)

1、現(xiàn)在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰能根據(jù)課文內(nèi)容把它們按順序擺好？先讀讀課文，再和你的小組伙伴商量一下。

2、這八幅圖就像火車的八個?？空?，現(xiàn)在我們的故事列車就要出發(fā)了。先請你自己練練本領(lǐng)，先讀課文，再看圖把故事連起來試著講講！開往第一站的司機(jī)請……（學(xué)生未點(diǎn)到的，教師相機(jī)提示：抓住每幅圖中小動物的動作、神態(tài)或心理。）然后再請一位學(xué)生重新講一講。有時還可請車上的各位乘客評價。

3、課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

4．挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。

5．同樣是葡萄，為什么有的說它酸、有的夸它甜呢？

6．如果你是課文里那只聰明的小猴子，你會對小兔、小松鼠或者狐貍說什么？反復(fù)讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說明理由。借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。（本學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)目的在于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，發(fā)揮想象，同時為后一環(huán)節(jié)分析每種小動物性格做鋪墊。）分小組讀讀說說，體會狐貍的狡猾、心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信。全班交流。分角色合作讀，其余部分齊讀。學(xué)生思考，交流。（狐貍吃不到葡萄就說它是酸的，小猴子它們嘗過了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以后你們要自己試一試，不能隨便聽信別人的話……）四．課后實(shí)踐這是一個有趣的寓言故事。把這個故事說給你的家人或朋友聽。再去課外找找其他有趣的寓言故事吧?。ò颜n堂語文與課外知識聯(lián)系起來）教學(xué)流程圖

創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)造條件主體參與朗讀感悟，想象體驗(yàn)全課總結(jié)

實(shí)物嘗試，引入課題故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪兒？識字歸類八幅掛圖排序你最喜歡誰？上交表格總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)謝謝教學(xué)成果1、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應(yīng)表達(dá)出的語氣2、通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)資源1、幻燈片背景圖片、表格。2、軟件：word文本、ppt學(xué)生活動評價表評價項(xiàng)目評價內(nèi)容及評級分值

分工協(xié)作小組成員分工明確，小組成員分工較明確，任務(wù)分配合理。任務(wù)分配較合理。（優(yōu)秀5分）（良好3分）制作表格

能熟練的操作能熟練的操作（優(yōu)秀5分）（良好3分）知識運(yùn)用能熟練的掌握并運(yùn)用本能力節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決相關(guān)習(xí)題。（優(yōu)秀5分）（良好3分）能熟練的掌握并運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決相關(guān)習(xí)題。教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施前的準(zhǔn)備

具體內(nèi)容課程名稱

酸的和甜的上課時間2011年11月5日，上午，08:35，第二節(jié)課上課地點(diǎn)電教室學(xué)生人數(shù)29人教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教室技術(shù)設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)，45臺；教師機(jī)一臺軟件環(huán)境PowerPoint演示文稿；Word2003，IE瀏覽器學(xué)生技能要求認(rèn)識平面圖形。體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)管理提供單元學(xué)習(xí)自我評價量表，對教學(xué)效果進(jìn)行評估教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備制作課件；提前一天與網(wǎng)絡(luò)機(jī)房負(fù)責(zé)教師聯(lián)系