高中語文作文教學(xué)模式探究與實踐

高中語文作文教學(xué)模式探究與實踐一、引言作為一門基礎(chǔ)主干課程，語文教學(xué)一直備受關(guān)注。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式以講授為主，學(xué)生被動接受知識，注重記憶和應(yīng)試技巧，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)。為了推動語文教學(xué)改革，探索更加有效的教學(xué)模式，本文從具體實踐出發(fā)，結(jié)合教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，探討和反思高中語文教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。二、流派模式與綜合模式的對比傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)流派主要包括文言文教學(xué)、作文教學(xué)、文學(xué)教學(xué)等。這些教學(xué)模式的特點是靈活多樣，但也存在一定問題。例如，文言文教學(xué)過于繁瑣，學(xué)生對中華古典文化的理解有限；作文教學(xué)注重寫作技巧，但忽視了對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)；文學(xué)教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的審美情趣，但無法滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。為了解決這些問題，綜合模式應(yīng)運而生。綜合模式將文言文、作文和文學(xué)教學(xué)融合在一起，以學(xué)生為中心，通過多元化的教學(xué)手段，推動學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。綜合模式注重學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、綜合模式的實踐與展望1.問題導(dǎo)入在綜合模式中，問題導(dǎo)入是一個重要的環(huán)節(jié)。通過提出引人深思的問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)《紅樓夢》時，可以提問：“賈寶玉為什么會對林黛玉如此情有獨鐘？”2.學(xué)生討論和合作綜合模式強調(diào)學(xué)生之間的交流和合作。通過小組討論、合作研究等活動，激發(fā)學(xué)生積極參與的意愿。例如，學(xué)習(xí)課文《游子吟》，可以組織學(xué)生分成小組，共同分析作者的寫作意圖和情感表達(dá)。3.多媒體教學(xué)綜合模式倡導(dǎo)使用多種媒體教具，豐富教學(xué)手段。例如，通過展示圖片、視頻等，讓學(xué)生更加直觀地了解文學(xué)作品的背景和情節(jié)，增強學(xué)生的閱讀體驗。4.學(xué)生創(chuàng)作與表達(dá)綜合模式鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作與表達(dá)，提高學(xué)生的語文運用能力。例如，在學(xué)習(xí)小說《駱駝祥子》時，可以要求學(xué)生仿寫一段小說的結(jié)局，寫出自己的想法和見解。綜合模式的實施旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。四、教學(xué)模式改革的挑戰(zhàn)與解決教學(xué)模式改革面臨著一些挑戰(zhàn)，如教師角色的改變、教材的更新、評價體系的改革等。為了解決這些問題，需要采取一些措施。首先，教師應(yīng)從傳統(tǒng)講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作精神。其次，教材的選擇和教材的編寫要符合綜合模式的特點，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。最后，評價體系要從單純的考試評價轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣脑u價方式，注重學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。五、結(jié)語綜合模式作為一種新的教學(xué)模式，為高中語文教學(xué)帶來了新的思路和方法。通過問題導(dǎo)入、學(xué)生討論和合作、多媒體教學(xué)以及學(xué)生創(chuàng)作與表達(dá)等手段，可以促進(jìn)學(xué)生的主動性