專題 賞析古詩的物象和人物形象-2024年高考語文一輪復習之古代詩歌閱讀精講課件

2024屆高考語文詩歌專題復習——賞析古詩的物象和人物形象目錄第一部分分析物象的內涵和作用第二部分分析人物形象的特點知識圖要考情微觀卷別設問方式考查角度復習任務2022·全國甲卷這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。物象作用1.掌握鑒賞事物形象的方法。2.找準人物形象，分析形象特征。2020·全國卷Ⅲ詩人由苦筍聯想到了魏征,這二者有何相似之處？請簡要分析。物象特征2020·北京卷這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用。物象作用2017·全國卷Ⅱ本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。人物形象2013·山東卷三、四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？物象特征2012·天津卷頷聯描繪了怎樣的野菊形象？物象特征壹物象的內涵和作用印題型概述事物形象俗稱物象，指被作者人格化了的描寫對象，詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現他的品格節(jié)操、思想感情。詩歌中的事物形象主要有兩類，一是詠物詩中借托的物象，二是抒情詩中借托的物象。對于物象的考查主要表現在三個方面:(1)概括、賞析物象的特征;(2)賞析物象的內涵；(3)分析物象在體現的詩歌中人物的品格、寄寓作者的思想情感等方面的作用。特定物象及其內涵類別物象內涵送別類楊柳表惜別懷遠等情思長亭表依依惜別之情南浦表凄凄別離酒有解愁緒含祝福之意思鄉(xiāng)類月亮是思鄉(xiāng)的代名詞鴻雁表游子思鄉(xiāng)懷親的傷感雙鯉代指書信愛情類紅豆象征愛情或相思蓮借以表達愛情連理枝比翼鳥喻夫妻恩愛特定物象及其內涵類別物象內涵愁苦類芭蕉是孤獨憂愁的象征流水象征綿綿的愁思猿鳴表悲傷的感情杜鵑是凄涼哀傷的象征斜陽傳達凄涼沉郁之情梧桐是凄涼悲傷的象征思鄉(xiāng)類菊花象征清高梅花象征不屈松柏象征堅貞不屈的人格竹象征氣節(jié)冰雪喻心志的忠貞、品格的高尚特定物象及其內涵類別物象內涵戰(zhàn)爭類投筆表建功立業(yè)之豪情長城指守邊的將士樓蘭代指邊境之敵柳營稱紀律嚴明的軍營請纓喻殺敵報國羌笛喻凄切愴然思鄉(xiāng)類五柳隱者的代稱東籬表辭官歸隱或閑雅的情致三徑指隱士居住的地方鑒賞物象3步驟第一步：概括物象特征抓住事物的聲音、形態(tài)、色澤、環(huán)境等特征，分析物象的外在特點。第二步：分析物象內涵結合詩句，關注手法，分析物象的內涵，尤其是分析其人化的特質。第三步：分析物象作用1．渲染氣氛、奠定基調等營造意境方面的作用。2．提供環(huán)境或背景的作用。3．表情達意方面的作用，這是最主要的作用。4．襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現在詠物詩中。5．結構上的線索作用。有的意象則貫穿始終，是詩歌的線索。鏈接課內下列詩歌所詠物象的特征如何？其寄寓了作者怎樣的思想感情？詩句物象特征思想感情①墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。(梅)

②雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。(竹)

③不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(菊)

④歲寒，然后知松柏之后凋也。(松柏)

⑤孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復悲高秋月。(蘭)

⑥天下真花獨牡丹。(牡丹)

剪雪裁冰，一身傲骨不與世俗同流合污，淡泊，頑強不屈亭亭而立，節(jié)節(jié)而高正直、不屈凌霜自開不趨炎附勢，生性淡泊傲寒不凋堅貞不屈

清雅幽香，姿態(tài)優(yōu)美，芳草自憐，淡泊高潔高潔美好嬌艷多姿，雍容華貴

富貴、吉祥、美好典例訓練【典例1】閱讀下面這首律詩，完成后面的題目。野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉湫|籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。問題：頷聯描繪了怎樣的野菊形象？考查分析物象特征典例訓練野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。問題：頷聯描繪了怎樣的野菊形象？

【參考答案】①野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。(步驟一：概括物象表層特點)②不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內心的高潔。(步驟二：分析物象內涵)③詩歌借野菊的形象暗示了詩人不媚俗邀寵、不孤芳自賞、且狂放不羈的情懷，表達了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。(步驟三：分析物象的作用)典例訓練【典例2】閱讀下面這首詩，然后回答問題。天山雪歌送蕭治歸京岑參天山雪云常不開，千峰萬嶺雪崔嵬。北風夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。能兼漢月照銀山，復逐胡風過鐵關。交河城邊鳥飛絕，輪臺路上馬蹄滑。晻靄寒氛萬里凝，闌干陰崖千丈冰。將軍狐裘臥不暖，都護寶刀凍欲斷。正是天山雪下時，送君走馬歸京師。雪中何以贈君別，惟有青青松樹枝。問：這首詩結尾的“松樹枝”對表達詩人的思想感情有什么作用？考查分析物象作用典例訓練天山雪歌送蕭治歸京岑參天山雪云常不開，千峰萬嶺雪崔嵬。北風夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。能兼漢月照銀山，復逐胡風過鐵關。交河城邊鳥飛絕，輪臺路上馬蹄滑。晻靄寒氛萬里凝，闌干陰崖千丈冰。將軍狐裘臥不暖，都護寶刀凍欲斷。正是天山雪下時，送君走馬歸京師。雪中何以贈君別，惟有青青松樹枝。問：這首詩結尾的“松樹枝”對表達詩人的思想感情有什么作用？答案：①借“松樹枝”表達詩人對友情的珍惜。冰天雪地，邊塞奇寒，作者無以為贈，只好以“松樹枝”傳遞對好友離別的依依難舍之情。②借“松樹枝”表達詩人對友人的激勵。借青松傲雪的堅毅品格，激勵友人要有青松不畏嚴寒，不怕風雪的精神。同時也是對自己的勉勵。③借“松樹枝”表達對保國安民的戍邊將士的贊頌。為了國家和百姓的安寧，戍邊將士遠離故土，時而堅守陣地，時而馳騁疆場，其凜凜英姿恰似傲雪迎風的碧綠松枝。貳人物形象的特點印題型概述高考詩歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩歌所刻畫的人物形象。高考對古詩中人物形象的考查，就形象內容而言，有辨識形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面內容：1.是把握形象特征；2.分析寓于形象中的思想感情；3.理解形象的典型意義。詩歌中的人物形象分類詩歌中的人物形象有兩類。1.詩人形象。詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“詩化了的作者”，是作者在詩中的“代言人”。2.主人公形象，即詩歌中塑造的人物形象。如《衛(wèi)風·氓》塑造了勤勞能干、清醒決絕的女子形象。王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報國、獻身邊塞的形象。常見提問方式2．(2017·全國卷Ⅱ)本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。3．(2014·山東卷)詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。4．(2014·江蘇卷)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括?！緦忣}要點】題干中有“形象”字樣，其包含詩人形象或抒情主人公形象，概括或分析的是形象特點或性格特點。人物形象答題步驟第一步：概括形象特點。采用“性格+身份”格式，入：為國殺敵的戰(zhàn)士。第二步：具體分析形象。關注人物塑造得手法，結合詩句分析作者是如何塑造的。第三步：明確形象意義。分析人物形象在表現情感、突出主旨方面得作用。規(guī)范答題模式：①這首詩生動形象地塑造了一個(群)……的形象。(步驟1)②詩歌中……句寫了……，表現了……；……句寫了……，表現了……。(步驟2)③詩人通過塑造……，抒發(fā)(表現)了詩人(主人公)……的情感(態(tài)度、情操等)。(步驟3)典例訓練古劍篇郭震君不見昆吾①鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。琉璃玉匣吐蓮花，錯鏤金環(huán)映明月。正逢天下無風塵，幸得周防君子身。精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。非直結交游俠子，亦曾親近英雄人。何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊②。雖復塵埋無所用，猶能夜夜氣沖天?！咀ⅰ竣倮ノ幔簜髡f中的山名。相傳山有積石，冶煉成鐵，鑄出寶劍光如水精，削玉如泥。②“零落”句：《晉書·張華傳》載，華見天上有紫氣，使雷煥察釋。煥曰“寶劍之精上徹于天”。華使煥尋劍，煥掘豐城縣獄屋基，得一石函，中有雙劍，一曰龍泉，一曰太阿。問題：全詩句句寫劍，實則以劍喻人，請賞析詩中所表現的人物形象。典例訓練古劍篇郭震君不見昆吾鐵冶飛炎煙，紅光紫氣俱赫然。良工鍛煉凡幾年，鑄得寶劍名龍泉。龍泉顏色如霜雪，良工咨嗟嘆奇絕。琉璃玉匣吐蓮花，錯鏤金環(huán)映明月。正逢天下無風塵，幸得周防君子身。精光黯黯青蛇色，文章片片綠龜鱗。非直結交游俠子，亦曾親近英雄人。何言中路遭棄捐，零落漂淪古獄邊。雖復塵埋無所用，猶能夜夜氣沖天。問題：全詩句句寫劍，實則以劍喻人，請賞析詩中所表現的人物形象。答案：①經受磨礪，素質優(yōu)異：以出自名山、良工鑄造比喻自己歷經磨礪，具備優(yōu)良素質。②風采卓越，品格優(yōu)良：以優(yōu)雅的形質比喻自己風華正茂，以為君子所佩、助英雄行俠顯示自己俠義的品格。③遭逢不幸，懷才不遇：以寶劍遭棄、塵埋比喻自己不為所用的不幸遭遇。④懷抱理想，自信堅定：以寶劍雖被塵埋、依然劍氣沖天比喻自己的堅定和自信。典例訓練【典例2】閱讀下面這首宋詩，完成各題。題泉州王梅溪先生祠堂①戴復古堂堂大節(jié)在朝廷，名重當時太華輕。乾道②君臣千載遇，先生議論九重驚。人歌黃霸③思遺愛，我頌朱云④有直聲。一瓣清香拜圖像，英風凜凜尚如生?！咀ⅰ竣僭}后尚有“徐竹隱直院謂梅溪古之遺直，渡江以來一人而已”二句。王梅溪：名十朋，號梅溪，南宋大臣。②乾道：孝宗年號。③黃霸：西漢著名循吏，為政外寬內明，力勸耕桑，推行教化，治行為當時第一。④朱云：漢成帝時人，以直臣聞名于世。問題：在作者的心目中，王梅溪先生是怎樣的形象？試結合全詩簡要分析。典例訓練題泉州王梅溪先生祠堂①戴復古堂堂大節(jié)在朝廷，名重當時太華輕。乾道君臣千載遇，先生議論九重驚。人歌黃霸思遺愛，我頌朱云有直聲。一瓣清香拜圖像，英風凜凜尚如生。問題：在作者的心目中，王梅溪先生是怎樣的形象？試結合全詩簡要分析。參考答案：①王梅溪先生是一位有遠大志杰的大臣。第