2023年草原第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年草原第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)草原其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、朗讀引入：讓我們用掌聲感謝楊老師來我班，指導(dǎo)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

1、提前板書："初見草原-途中迎客-包外相見-包內(nèi)款待-包外聯(lián)歡"

2、師：今日我們接著學(xué)習(xí)第2課，齊讀"草原"。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草原，去看看哪里的景色吧。(課件播放草原圖)

3、師：誰(shuí)情愿和老師一起把這美景讀出來?(配樂讀第一段)

二、學(xué)習(xí)2-5段：

過渡：?。∵@就是草原！它"天藍(lán)地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡"，就一個(gè)字"美"(板書美)。

(一)自學(xué)：

1、師：俗話說"一方水土養(yǎng)一方人"，草原里的人民，又給你留下了怎樣的印象呢?自由朗讀課文2-5自然段，讀后溝通。(熱忱、好客、粗獷、豪爽、多才多藝、能歌善舞、英勇、質(zhì)樸--)板：(人)

2、師：多可愛的草原人，下面就讓我們和老舍先生一起走進(jìn)陳巴爾虎旗親身感受一下那里的人們是怎樣接待我們的吧。

3、默讀課文，找一找草原人的熱忱表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子，做一做批注。

(二)說說你的收獲吧：(最好按訪問依次說)

1、"突然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主子來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。"

(懂得"身著盛裝、遠(yuǎn)迎來賓、騎馬引路"是蒙古人民熱忱待客的一種方式，充分看出他們的熱忱、禮重。)①把"飛"改成"跑"不行。他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?看畫面。學(xué)生說。(他們策馬"疾"馳而來，"飛"反映了主子迎客心情迫切。)

在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急迫的心情。指名讀。

②(指導(dǎo)比方句。用一條彩虹向我們飛過來比方群馬奔馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。透過這一外在的美妙形象，襯托出了他們那純樸、熱忱、好客的美妙心靈)比方恰當(dāng)使被描寫的景物生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議摘抄。齊讀。

2、"也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。"

(蒙古包外，主客相見，作者寫了三多：馬多、車多、人多。說明許多人都好客。聲音的嘈雜，草原的喧鬧，握住手不放，都可以看出草原人民的熱忱。)

師：一幅好客的迎客圖躍然紙上，你就想吧，怎么想怎么舒適，和諧。結(jié)合這一段內(nèi)容，談?wù)勀闶窃鯓永斫?總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助"這一句話。

①假如你是當(dāng)中的一員，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么?和前后左右的同學(xué)握握手，說說話，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見喧鬧的場(chǎng)面。(握手拉近了彼此的距離，感覺更加親切，不是親人勝似親人)

②指名朗讀這一段。

3、"干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主子再舉杯,我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞怯，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也抓緊唱起來。歌聲好像比什么語(yǔ)言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。"

師：為什么說"也不知怎樣的，就進(jìn)了蒙古包"?主子是怎樣款待客人的，說明白什么?

①("盤腿坐下"給人到了家的感覺；干部、老翁敬酒說明對(duì)客人的敬重。)(不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑"，"會(huì)心"是發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自心底，自然真摯的笑。)

師：大家為什么露出會(huì)心的微笑?(笑溝通了主客的心靈，彼此的心也緊緊地連在了一起)

②他們盛情地款待我們，同行的每個(gè)人都充溢了感謝之情。帶著這種感情讀讀。指名讀

4、"太陽(yáng)已經(jīng)偏西。誰(shuí)也不愿走。是呀！蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)！"

師：開心的相見，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客遺忘了時(shí)間。太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，誰(shuí)也不愿走，真是"蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)！"這句話怎樣理解?(蒙古族和漢族人民之間的情意很深，怎么忍心立刻分別呢?夕陽(yáng)西下，大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的草原，相互傾訴著說離別之話。)

師：這句話表達(dá)了蒙、漢人民之間的情深意重和惜別之情。讓我們帶著這種感情，一起朗讀這句話。

三、總結(jié)：

師：天下沒有不散的宴席，夕陽(yáng)西下，老舍先生站在蒙古包外，望著那一望無(wú)際的草原，戀戀不舍，回味著：那里的天(明朗清鮮)，那里的地(寬闊無(wú)邊)，那里的人(熱忱好客)；這真是草原的天美、地美，人更美。(板書"更美")

師：老舍先生用他親身的經(jīng)驗(yàn)，通過美麗的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)漂亮、和諧的大草原，那里(課件)指名接讀："天藍(lán)地碧空氣鮮，牛肥馬壯羊兒歡。一路美景賽江南，主客相見笑開顏。奶酒款客手抓羊，舉杯聯(lián)歡君莫忘。蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)！"

四、練習(xí)：課文學(xué)完了，老師這里有個(gè)閱讀練習(xí)，你們感愛好嗎?

結(jié)束：讓我們?cè)俅斡谜坡暩兄x老師們來我班，指導(dǎo)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

板書：

2、草原

1.初見草原(美)

2.途中迎客

3.包外相見(人更美)

3.包內(nèi)款待

4.包外聯(lián)歡

草原其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)。

3、感受草原早晨的漂亮風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確、流暢地朗讀課文，感受草原的漂亮風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的酷愛之情。

教學(xué)方法：講讀式、感悟式

教學(xué)打算：自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小摯友，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第5課（板題：草原的早晨

讀題）通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了草原早晨的漂亮和喧鬧，也相識(shí)了許多的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)來和這些摯友們打一下招呼？（出示詞語(yǔ)）

草原打破安靜鞭聲黎明鋪滿新綠羊兒

圈門無(wú)邊牧民跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動(dòng)

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，齊讀。

過渡：小摯友們讀得真好，這堂課就讓我們走進(jìn)漂亮的'大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們?nèi)A蜜快樂的生活。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：黎明前的草原是什么樣的呢？

1、（出示圖片）視察，溝通：你們看到了什么？你覺得黎明前的草原怎樣呢？（很靜）

2、（播放聲音）聽，這是什么聲音？（鞭聲）

3、勤勞的牧民們起來了，甩響了牧鞭，這洪亮的鞭聲打破了草原的安靜，草原醒來了，變得喧鬧起來了，小摯友，你好像看到了什么？聽到了什么？(溝通)

4、讓我們來聽聽：（播放動(dòng)物叫聲）

小結(jié)：醒了的草原真是喧鬧非凡，想看一看此時(shí)的草原嗎？

5、觀看圖片（可適當(dāng)解說）溝通：你覺得早晨的草原怎樣？（板：美）

6、草原上的草長(zhǎng)得怎么樣？（嫩綠的）草多不多呀？（多，到處都是）

小結(jié)：是啊，春天來了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且到處都是，像給草原鋪上了一層綠絨絨的地毯，所以書上說是怎樣的草原醒來了？（鋪滿新綠）讓我們把鏡頭拉近，看看這些嫩綠的小草吧?。磮D）

7、（出示第一段）草原的早晨多美呀、多喧鬧呀、多有朝氣呀！誰(shuí)能讀好這一段？

指名讀，評(píng)議，再讀，齊讀。

過渡：鋪滿新綠的草原醒來了，睡了一晚的羊兒也醒了，它們此時(shí)在干什么呢？（板：羊兒）

（二）、學(xué)習(xí)其次自然段

1、請(qǐng)小摯友拿起書，自由地讀讀其次自然段。

2、（簡(jiǎn)潔溝通）讓我們來看看這些可愛的羊兒吧?。ǔ鍪緢D片，觀看。）

溝通：羊兒多不多呀？（板：多）

出示第一句話：哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出羊兒許多？（你真會(huì)讀書）這么多的羊兒，它們是怎么出來的？（有的羊兒跑出來，有的羊兒跳出來，有的擠來擠去，有的。）所以課文中說它們涌出了圈門。（涌出閃耀變色）

3、看得出來，羊兒們都急著要出圈門，你知道它們?yōu)槭裁催@么焦急嗎？（溝通）

4、想著立刻就可以吃到鮮嫩可口的小草，羊兒們心情怎樣？（板：歡）你從哪個(gè)詞讀出了它們的興奮？（蹦跳、奔向閃耀變色）

5、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀好這一句話呢？先自己練一練，等一會(huì)讀給大家聽。（自己練讀、指讀、齊讀）

6、其實(shí)，我們小摯友也有這么歡樂的時(shí)候，看看下面這幅圖，你會(huì)把空填起來嗎？（填空練習(xí)）

讓我們?cè)僮x讀這句話，體會(huì)一下羊兒們的快樂。

7、看著羊兒們一頭扎進(jìn)無(wú)邊的草原，牧民們是怎么做的？（板：牧民）（溝通）

8、出示牧民圖：你們瞧，他們跨上駿馬，揮動(dòng)鞭兒，追逐著這些快樂的羊群，動(dòng)作是那么的嫻熟、瀟灑。

9、（出示其次句話）誰(shuí)來讀讀這句話，特殊要把這兩個(gè)紅色的詞語(yǔ)讀好，讀出牧民的勤勞能干。（指名讀，齊讀）

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：近看草原，它是多么喧鬧?。‖F(xiàn)在讓我們從遠(yuǎn)處看看草原，它是怎樣的呢？

1、請(qǐng)小摯友拿起書，自由地讀讀第三自然段。

2、讓我們一起來看看：（播放圖片、聲音）

3、溝通：你看到了什么？（指名說）

師指圖述：你們看這些羊兒，這兒一群、那兒一群、這邊一群、那邊又是一群，真多呀！這就叫一群群。你們看，它們多么像（藍(lán)天上的朵朵白云）這些草地上的白云怎么會(huì)飄動(dòng)呢？多么形象而生動(dòng)的比方呀？在我們的生活中，只要小摯友留心，也可以找到這樣形象而生動(dòng)的比方，看：（出示圖片，完成比方句填空）

4、小摯友，剛才你們還聽到了什么？這是什么樣的歌聲？（依據(jù)狀況可再聽一次）（溝通）

這么美、這么洪亮的歌聲被風(fēng)吹著，傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，連天上的白云都能聽得見呢！書上用了一個(gè)詞，叫（回蕩）

5、聽著牧羊人美麗的歌聲，你覺得他們心情怎樣？（興奮）為什么？（羊兒多、家鄉(xiāng)美生活華蜜）板書：樂

6、誰(shuí)來讀第三段，讓大家觀賞草原的美景，共享牧民的喜悅。（指讀）

（四）、配樂朗讀全文

1、感情升華：小摯友，課文學(xué)完了，你覺得草原的早晨怎么樣？（溝通）那就讓我們來贊一贊吧（回到課題：草原的早晨真美呀?。┈F(xiàn)在請(qǐng)大家在音樂聲中，把自己感受到的美和歡樂讀出來吧！

2、配樂齊讀全文。

三、拓展延長(zhǎng)

1、再次觀賞草原漂亮的風(fēng)光（出示圖片）

讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)漂亮的大草原，讓它成為我們心中一份美妙的記憶。

2、草原的確漂亮，令人神往，是很多歌頌家歌頌的對(duì)象，聞名的蒙古歌手騰格爾就把這稱為天堂，用他那渾厚粗獷的歌音唱出了草原的漂亮、迷人，讓我們來聽一聽，在歌聲中結(jié)束我們的新課。（播放《天堂》）

附板書：

5草原的早晨（美）

羊兒（多歡）

牧民（樂）

草原其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

2、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到酷愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教化。培育學(xué)生愛美的情趣。

3、品讀，積累課文中美麗的語(yǔ)言。

1、讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

2、體會(huì)句子中含著的意思，積累課文中美麗的語(yǔ)言，受到語(yǔ)言美的感染。

在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到酷愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教化。培育學(xué)生愛美的情趣。

創(chuàng)設(shè)情境法、談話法。

合作探究、探討法、朗讀法。

多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入

1、課件播放歌曲《漂亮的草原我的家》。

2、這么好聽的歌，這么美的畫面，你有什么感受？

3、今日讓我們跟老舍爺爺一起去領(lǐng)會(huì)大草原的風(fēng)情。

板書課題：

草原

二、整體感知，了解課文

1、快速閱讀課文。

2、思索：

哪一段是寫草原風(fēng)光，哪幾段是寫蒙古人的熱忱好客？

三、學(xué)習(xí)草原風(fēng)光部分

1、自由朗讀第一自然段，思索：

作者按什么依次寫了草原的哪些景物，都有什么特點(diǎn)？

2、溝通反饋，品讀佳句，朗讀指導(dǎo)：

課件圖片觀賞，生想象。

⑴品讀佳句：

重點(diǎn)體會(huì)和想象以下詞句：

草原的天空可愛。

天底下整體一碧千里。

羊群似一朵朵白色的大花。

小丘線條優(yōu)美。

⑵看到這樣的情景作者有什么樣的感受？

用你喜愛的方式贊美一下草原：

唱歌，自己做詩(shī)，贊美的話。

3、配樂朗頌第一自然段。

4、小結(jié)：

大草原的景色真美！

四、學(xué)習(xí)蒙古人的熱忱好客部分

1、小組合作用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)：

朗讀，找重點(diǎn)詞句，表演。

思索：

課文中的哪些場(chǎng)面，地方體現(xiàn)了蒙古人的熱忱好客？

2、溝通反饋，品讀佳句體會(huì)：

“遠(yuǎn)迎”一段中重點(diǎn)理解“來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”“在汽車左右與前面引路”。

“相見”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰(shuí)的手……握住不散”;“大家的語(yǔ)言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。

“款待”一段重點(diǎn)理解“誰(shuí)都有禮貌……不拘束”;“歌聲好像比什么語(yǔ)言都更洪亮……會(huì)心微笑”。

“聯(lián)歡”一段人們的盡情盡興體會(huì)。

3、體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽(yáng)”的含義及表達(dá)的感情。

4、觀賞蒙古人熱忱好客錄象片段。

5、小結(jié)：

草原人更美！

五、總結(jié)

1、我們隨著老舍爺爺?shù)墓P觸，到內(nèi)蒙古大草原，觀賞了草原的綺麗的風(fēng)光，感受到了蒙古族人民的熱忱好客，更加深刻地體會(huì)了蒙漢兩族人民的情深意重。

2、我們五十六個(gè)民族的兄弟姐妹親如一家，團(tuán)結(jié)友愛，讓我們一起載歌載舞齊唱《愛我中華》。

草原

景美人更美

天空可愛遠(yuǎn)迎

一碧千里相見

羊群似花款待

小丘優(yōu)美聯(lián)歡

蒙漢情深

草原其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

第五單元備課《草原》、《珍寶鳥》、《零點(diǎn)降生的女孩》、《母愛》及練習(xí)五。

一、復(fù)習(xí)引入

１、今日我們接著學(xué)習(xí)《草原》這篇課文?，F(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容？

依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書課文的線索：

草原美景－歡迎遠(yuǎn)客－親切相見－盛情款待－聯(lián)歡話別

（學(xué)生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團(tuán)去訪問內(nèi)蒙古草原看到的漂亮景色以及受到蒙古族同胞熱忱歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地寬闊，有許多的牛羊，草原很大很美很綠等。）

２、師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草原去感受草原美景吧。

課件播放草原美景部分。

二、學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)迎客人”

１、師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。現(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對(duì)待遠(yuǎn)道而來的客人是怎樣迎接的，請(qǐng)看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會(huì)最深的句子，在書旁寫出你的感受。

板書：

讀課文劃句子談體會(huì)

２、學(xué)生匯報(bào)：

說說你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點(diǎn)，看出主子迎客的隆重?zé)岢溃帮w”反映了主子迎客心情急迫。

從“來到幾十里外歡迎客人，立即扭撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，疾馳著在車左右與前面引路”等地方體會(huì)主子的熱忱禮重。

指導(dǎo)兩個(gè)比方句，幻燈出示：

⑴“走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河！”

（用迂回的明如玻璃的帶子比方河。）

⑵“遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來?！?/p>

（用一條彩虹向我們飛過來比方群馬奔馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。）

小結(jié)：

這些比方的特點(diǎn)恰當(dāng)生動(dòng)，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。

齊讀。

三、自主合作學(xué)習(xí)后面三部分

１、總結(jié)學(xué)法：

課文又是怎樣寫我們的親切相見、主子熱忱款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學(xué)們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢？

總結(jié)學(xué)法：

看畫面、讀課文、畫句子、談體會(huì)。

２、自主合作學(xué)習(xí)：

同學(xué)們可選你最感愛好的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜愛一個(gè)人靜靜看的就自個(gè)兒學(xué)，喜愛跟同學(xué)共同探討的同學(xué)可幾個(gè)人商議好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個(gè)小組。自己先看，有了一點(diǎn)心得以后，就相互探討，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。

３、全班溝通：

我們先來看畫面吧（播放課件）

（在匯報(bào)介紹過程中隨機(jī)出示有關(guān)課文片段，以幻燈畫筆指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)熱忱款待部分可讓學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)驗(yàn)。）

４、學(xué)生說說自己的學(xué)習(xí)收獲：

從主客見面時(shí)熱情歡騰的場(chǎng)面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴款待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進(jìn)行一系列的聯(lián)歡活動(dòng)可見主子的熱忱好客豪爽?！恫菰菲浯握n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6相關(guān)內(nèi)容:一件運(yùn)動(dòng)衫教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)8、童年的發(fā)覺導(dǎo)學(xué)案其次課時(shí)讀《楓葉如丹》有感花壇國(guó)小四年級(jí)海倫凱勒的故事教案嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)（其次課時(shí)）回顧·拓展八(課標(biāo)本)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中的才智火花《奇妙的克隆》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

播放《草原迎賓曲》──聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么？

５、師：通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到草原人民的熱忱好客更使我們深受感動(dòng)。