廣東清遠(yuǎn)市2022年高考臨考沖刺語文試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3,請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

1、下列各句沒有語病的一句是()

A.光纖寬帶的普及，不僅方便了普通大眾生活，還為小微企業(yè)降低網(wǎng)絡(luò)成本和穩(wěn)固的高速網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，激發(fā)了社會創(chuàng)

業(yè)創(chuàng)新熱情，為經(jīng)濟發(fā)展提供了新動能。

B.經(jīng)過兩天的緊張工作，長征七號運載火箭所有部件16日下午安全運抵海南文昌航天發(fā)射場。我國新建成的航天發(fā)

射場發(fā)射任務(wù)首次進(jìn)入全面實施階段。

C.敦煌研究院通過官方微信首次披露了一批涉及古代敦煌端午節(jié)民俗壁畫及古文獻(xiàn)，端午民俗不僅活動豐富，且有

文人雅趣伴隨其中，十分優(yōu)雅浪漫。

D.香港科學(xué)園區(qū)是香港高新科技以及應(yīng)用科技的一個研發(fā)基地，從2001年開始啟用，目前分為三期一共有600多家

企業(yè)進(jìn)駐，主要以創(chuàng)新科技企業(yè)為主。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

說到“團圓”，在我們的民俗文化底盛中，真可謂流傳深廣。除夕有團圓飯，合家守歲時還團坐。此外，我國還

有團圓節(jié)，即農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，時至今日，北方仍有把月餅稱為團圓餅的。從民俗文化的角度來看，這種習(xí)俗的

產(chǎn)生，與古老的哲學(xué)思想有關(guān)。古人曾有天圓地方的宇宙觀點，《大藏禮?曾子天圓》說：天道之圓；《易經(jīng)》

上說：圓而神，圓者，()，于是人間的錢幣幾乎歷代都被鑄成外圓內(nèi)方。北京的天壇是圓形建筑，與方形地壇相

o對一般民眾來說，“圓”不啻是一種的同義語。,“畫”對人們的理解形成了心靈上的諧振,

匯聚成一種難以分解的向心力，也迸發(fā)出一種難以抑制的文化認(rèn)同感。

1,依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.大約對應(yīng)萬事如意曾幾何時

B.大約照應(yīng)合家團圓久而久之

C.大概照應(yīng)萬事如意久而久之

D.大概對應(yīng)合家團圓曾幾何時

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.既被看做是天道，又被認(rèn)為是運而不窮的神力

B.不僅被看做是天道，而且被認(rèn)為是運而不窮的神力

C.不僅被認(rèn)為是運而不窮的神力，而且被看做是天道

D.既被認(rèn)為是運而不窮的神力，又被看做是天道

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.“圓”對人們的理解形成了心靈上的諧振，凝聚成一種難以分解的向心力。

B.“圓”對人們的理解造成了心靈上的諧振，匯聚成一種難以分解的向心力。

C.人們對“圓”的理解造成了心靈上的諧振，匯聚成一種難以分解的向心力。

D.人們對“圓”的理解形成了心靈上的諧振，凝聚成一種難以分解的向心力。

3、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

人類命運共同體實踐和人類命運共同體意識之間具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系0_A_，▲，▲，▲;▲，

▲。而人類命運共同體意識或思想，就是關(guān)于人類命運共同體是什么以及如何建設(shè)人類命運共同體等問題的理論闡

釋。

①一方面，人類命運共同體實踐決定著人類命運共同體意識

②人類命運共同體的實踐效果是檢驗關(guān)于人類命運共同體的認(rèn)識是否具有真理性的根本標(biāo)準(zhǔn)

③有什么樣的人類命運共同體實踐，就會有什么樣的人類命運共同體意識

④人類命運共同體實踐發(fā)展變化了，人類命運共同體意識也會隨著變化

⑤一方面，人類命運共同體意識對于人類命運共同體實踐發(fā)揮著重要的反作用

⑥它為構(gòu)建人類命運共同體的實踐活動起著世界觀、價值觀、方法論等的指導(dǎo)作用

A.①③④②⑤⑥B.①⑤②③⑥④C.②①④⑤③⑥D(zhuǎn).②③④①⑤⑥

4、閱讀下面的文字，完成下列小題。

胡適說，屈原是中國歷史上一個''箭垛式"的人物。屈原之影響中國歷史，不在于他的思想，也不在于他的事功。

屈原之影響后代，乃是因為他的失敗。這是個人對歷史的失敗，個性對社會的失敗，理想對現(xiàn)實的失敗。屈原在他的

作品里地展現(xiàn)了這種失敗?？梢哉f，在中國歷史上，這是第一次有關(guān)獨特的個人與社會、歷史發(fā)生沖突并遭

致毀滅的記錄。在此之前的諸子及所謂儒家的六經(jīng)，都只是對所謂社會秩序、歷史規(guī)律的認(rèn)知一包括價值認(rèn)同，

并沒給獨特個體及個性留多少余地；（）。比屈原稍前的莊周已經(jīng)看出了個性與社會的不可調(diào)和的矛盾和沖突的必

然性，同時他也悲觀地認(rèn)識到，在這場正面沖突中失敗的一方只能是個性，故而他避開了社會冷酷的鋒芒、避免與之

發(fā)生沖突，他幾乎是o唯獨屈原，既要堅持個性，又要堅持以自己的個性去改變世界，以個性的溫?zé)崛ト诨?/p>

那的秩序,因此，他的失敗是人類永恒的悲劇，他的作品可以視為有關(guān)人類自由、幸福的啟示錄，甚至也是

歷史的一次意味深長的事件。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.酣暢淋漓慘痛不戰(zhàn)而退冷漠

B.淋漓盡致慘痛不戰(zhàn)而退冷酷

C.淋漓盡致沉痛退避三舍冷漠

D.酣暢淋漓沉痛退避三舍冷酷

2,下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.而“怨而不怒，樂而不淫，哀而不傷”，致使《詩經(jīng)》中為數(shù)不多的個性痛苦也黯淡無光

B.因“怨而不怒，樂而不淫，哀而不傷”，《詩經(jīng)》中的為數(shù)不多的個性痛苦也黯淡無光

C.而《詩經(jīng)》中的為數(shù)不多的個性痛苦也因“怨而不怒，樂而不淫，哀而不傷”而黯淡無光

D.而《詩經(jīng)》中的為數(shù)不多的個性痛苦也黯淡無光，正是因其“怨而不怒，樂而不淫，哀而不傷”

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.因此，他的失敗是人類永恒的悲劇，也是一次意味深長的歷史事件，甚至可以把他的作品視為有關(guān)人類自由、幸

福的啟示錄。

B.因此，他的失敗是歷史的一次意味深長的事件，也是人類永恒的悲劇，甚至可以把他的作品視為有關(guān)人類自由、

幸福的啟示錄。

C.因此，他的失敗是人類永恒的悲劇，也是一次意味深長的歷史事件，甚至他的作品可以被視為有關(guān)人類自由、幸

福的啟示錄。

D.因此，他的失敗是一次意味深長的歷史事件，也是人類永恒的悲劇，甚至我們可以把他的作品視為有關(guān)人類自由、

幸福的啟示錄。

5、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

早春對雪奉寄灌州元郎中?

劉禹錫

新賜魚書②墨未干，賢人暫出遠(yuǎn)人安。

期驅(qū)旌麻行時令，初見星辰憶舊官。

梅蕊援階鈴閣⑨暖，雪峰當(dāng)戶戟枝寒。

寧知楚客思公子，北望長吟潼有蘭久

［注］①貞元二十一年（805年）劉禹錫因“八司馬事件”遭貶，該詩為其在朗州司馬任上的酬答之作。②魚書：古時朝

廷任命州郡長官時所頒的魚符和敕書。③鈴閣：翰林院以及將帥或州郡長官辦事的地方。④屈原《九歌?湘夫人》：“沅

有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言?！?/p>

1.下列對本詩的賞析，不正確的一項是

A.元郎中前往澧州就任時，收到的敕書上墨汁還未干透，說明時間緊迫。

B.元郎中被派往遠(yuǎn)地是暫時的，但遠(yuǎn)地的百姓卻將因此受惠，安居樂業(yè)。

C.在刺史新任上兢兢業(yè)業(yè)的元郎中，夜望星辰時回想起過去的郎官生涯。

D.頸聯(lián)揭示了元郎中在朝時辦公環(huán)境十分優(yōu)越，如今所處環(huán)境條件艱苦。

2.《詩鏡總論》評價劉禹錫的詩歌有時委婉含蓄，有時樸素自然。你認(rèn)為這首詩歌體現(xiàn)了以上哪種風(fēng)格？清結(jié)合詩句

簡要分析。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）,此時無聲勝有聲……,鐵騎突出刀槍鳴。（白居易《琵琶行》）

（2）青山隔送行，,?（王實甫《長亭送別》）

（3）燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，,。（蘇洵《六國論》）

（4）寄蜉蟒于天地，.,羨長江之無窮。（蘇軾《赤壁賦》）

（5）柔情似水，,忍顧鵲橋歸路。,又豈在、朝朝暮暮。（秦觀《鵲橋仙》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

喬廠長上任記（節(jié)選）

蔣子龍

第二天，喬光樸開始動手了。

他首先把九千多名職工一下子推上了大考核、大評議的比賽場。通過考核評議，不管是干部還是工人，在業(yè)務(wù)上

稀松五眼的，出工不出力、出力不出汗的，占著茅坑不局屎的，溜奸滑蹭的，全成了編余人員。留下的都一個蘿卜頂

一個坑，兵是精兵，將是強將。這樣，整頓一個車間就上來一個車間，電機廠勞動生產(chǎn)率立刻提高了一大截。

工人們覺得喬光樸那雙很有神采的眼睛里裝滿了經(jīng)驗，現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣于服從他，甚至他一開口就服從。因為大伙

相信他，他的確一次也沒有辜負(fù)大伙的信任。他說一不二，敢拍板也敢負(fù)責(zé)，許了愿必還。他說擴建幼兒園，一座別

致的幼兒園小樓已經(jīng)竣工。他說全面完成任務(wù)就實行物質(zhì)獎勵，八月份電機工人第一次接到了獎金。凡是那些技術(shù)上

有一套，生產(chǎn)上肯賣勁，總之是正兒八經(jīng)的工人，都說喬光樸是再好沒有的廠長了?？墒潜痪幱嗟娜四?，卻恨死了他。

因為誰也沒想到，喬光樸竟想起了那么一個“絕主意”——把編余的組成了一個服務(wù)大隊。

誰找道路，誰就會發(fā)現(xiàn)道路。喬光樸潑辣大膽，勇于實驗和另辟蹊徑。他把廠里從農(nóng)村召用來搞基建和運輸?shù)囊?/p>

千多長期“臨時工”全部辭掉，之以服務(wù)大隊。他派得力的財務(wù)科長李干去當(dāng)大隊長，從辭掉臨時工省下的錢里拿出

一部分作為給服務(wù)大隊的獎勵。編余的人在經(jīng)濟收入上并沒有減少，可是有一些小青年卻認(rèn)為栽了跟頭，沒臉見人。

特別是八車間的鬼怪式車工杜兵，被編余后女朋友跟他散了伙，他對喬光樸真有動刀子的心了。

在這條道路上喬光樸為自己樹立的"仇敵”何止幾個“杜兵。”一批被群眾評下來成了“編余”的中層干部惱了。

他們找到廠部，要求對廠長也進(jìn)行考核。誰知喬光樸高興得很，當(dāng)即帶著幾個副廠長來到了大禮堂。一聽說考廠長，

下班的工人都來看新鮮，把大禮堂擠滿了。任何人都可以提問題，從廠長的職責(zé)到現(xiàn)代化工廠的管理，喬光樸滔滔不

絕，始終沒有被問住。倒是副廠長冀申完全被考垮了，甚至對工廠的一些基本常識都搞不清，當(dāng)場就被工人們稱為“編

余廠長”。這下可把冀申氣炸了，他雖然控制著在考場上沒有發(fā)作出來，可是心里認(rèn)為這一切全是喬光樸安排好了來

捉弄他的O

當(dāng)生產(chǎn)副廠長，冀申本來就不勝任，而他對這種助手的地位卻又很不習(xí)慣，簡直不能忍受喬光樸對他的發(fā)號施令，

尤其是在車間里當(dāng)著工人的面?，F(xiàn)在，經(jīng)過考核，嫉妒和怨恨使他真地站到了反對喬光樸的那些被編余的人一邊，由

助手變?yōu)閿呈至恕Ｉa(chǎn)上一出事準(zhǔn)和他有關(guān)，但又抓不住他大的把柄。喬光樸得從四面八方防備他，還得在四面八方

給他堵漏洞。這怎么受得了？

喬光樸決定不叫翼申負(fù)責(zé)生產(chǎn)了，調(diào)他去搞基建。搞基建的服務(wù)大隊像個火藥桶，冀申一去非爆炸不可。喬光樸

沒有從政治角度考慮，黨委書記石敢替他想到了?？墒牵瑔坦鈽悴粌H沒有聽從石敢的勸告，反而又出人意料地調(diào)都望

北上來頂替冀申。郝望北是憋著一股勁下到二車間的，正是這股勁頭贏得了喬光樸的好感。誰干得好讓誰干，喬光樸

毫無猶疑地跨過個人恩怨的障礙，使自己過去的冤家成了今天的助手。但是，正像石敢所預(yù)料的，冀申抓基建沒有幾

天，服務(wù)大隊里對喬光樸不滿的那些人，開始活躍起來，甚至放出風(fēng)，要把喬光樸再次打倒。

千奇百怪的矛盾，五花八門的問題，把喬光樸團團困在中間。他處理問題時拳打腳踢，這些矛盾回敬他時，也免

不了會拳打腳踢。但眼下使他最焦心的并不是服務(wù)大隊要把他打倒，而是明年的生產(chǎn)準(zhǔn)備。明年他想把電機廠的產(chǎn)量

數(shù)字搞到二百萬千瓦，而電力部門并不歡迎他這個計劃，倒?jié)M心希望能從國外多進(jìn)口一些。還有燃料、材料、鍛件的

協(xié)作等等都不落實，因此喬光樸決定親自出馬去打一場外交戰(zhàn)。

如果說喬光樸在自己的廠內(nèi)還從來沒有打過大敗仗，這回出去搞外交，卻是大敗而歸。他沒有料到他的新里程上

還有這么多的“雪山草地”。廠內(nèi)的“仇敵”他不在乎，可是廠外的“戰(zhàn)友”不跟他合作卻使他束手無策。他要求協(xié)

作廠及早提供大的轉(zhuǎn)子鍛件，而且越多越好，但人家不受他指揮，不買他的賬。他這次出去總算長了一條見識：現(xiàn)在

當(dāng)一個廠長重要的不是懂不懂金屬學(xué)、材料力學(xué)，而是看他是不是精通“關(guān)系學(xué)”。喬光樸恰恰這門學(xué)問成績最差。

他一向認(rèn)為會處關(guān)系的人，大都成就不大。他這次出差的成果，恰好為自己的理論得了反證。

而他還不知道，當(dāng)他十天后掃興回來的時候，在他的工廠里，又有什么窩火的事在等著他呢！

（《人民文學(xué)》1979年第7期）

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.第一段“喬光樸開始動手了”中“動手”一詞生動形象，交代了喬光樸廠長上任后要進(jìn)行大刀闊斧的企業(yè)改革。

B.文章運用了多種手法塑造喬光樸改革者的形象，除正面肖像描寫、心理描寫、動作描寫外，還有側(cè)面的襯托。

C.“仇敵”“編余”“編余廠長”等詞語加了引號，表明作者對這些人的諷刺和否定，也表明了喬光樸改革的決心

和意志。

D.“當(dāng)他十天后掃興回來的時候，在他的工廠里，又有什么窩火的事在等著他呢”，結(jié)尾設(shè)置懸念，點明改革過程

中喬廠長還會遇到許多困難。

2.文中劃線句子“誰找道路，誰就會發(fā)現(xiàn)道路”簡短而有深意，請分析它在全文中的作用。

3.這篇小說作為改革文學(xué)的開山之作，不僅主旨思想、內(nèi)容情節(jié)方面獨具特色，語言文采方面也很有特點。請結(jié)合選

文，談?wù)勥@篇小說的語言文采。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

對“美好生活”這一人類共同的追求，不同倫理學(xué)流派有不同的表達(dá)，尤其體現(xiàn)在古典時代哲學(xué)家的研究理論中。

比如，亞里士多德認(rèn)為幸福是生命的自然目的，也是最高的善；伊壁鳩魯認(rèn)為快樂包含身體健康和心靈寧靜，審慎的

生活才能獲得寧靜、才能獲得最高的善；斯多亞學(xué)派認(rèn)為“按照自然生活”、按照理性生活，才能達(dá)到幸福。其共同

特征是認(rèn)為，幸福是與理性相一致的，理性內(nèi)在于美好生活的普遍理想。

中國文化同樣傳遞著對安定、幸福生活的恒久守望?！渡袝?洪范》中有“五福”的記載，一日壽，二曰富，三日

康寧，四日攸好德，五日考終命，表達(dá)了一種整體性的幸福觀。與上述古希臘哲學(xué)家對理性強調(diào)、對求真求知的強調(diào)

不同，中國文化受天人一體的宇宙觀、天下一家的世界觀、民胞物與的生命觀影響，對美好生活的描述更強調(diào)求善求

美，強調(diào)幸福的整體性和完備性。

比如，強調(diào)天人一體。在中國哲學(xué)里，天是萬物的生命本源，也是道德觀念和原則的本原。對此，儒家道家文獻(xiàn)

都多有論述，比如《易經(jīng)》中提出天、地、人三才之道，天之道在于“始萬物”，地之道在于“生萬物”，人之道的

作用在于“成萬物”，將人與自然、人與最高道德本體的關(guān)系清楚展現(xiàn)出來。

比如，強調(diào)德福一致。以儒家為代表的中華傳統(tǒng)文化重視德福一致，認(rèn)為道德內(nèi)在于幸福之中，美好生活同時也

是道德的生活，因此即便“一簞食，一瓢飲，在陋巷”，圣人也能“不改其樂”。同時，因為道德帶有利他性，這就

要求人們不能只注重個人的幸福，個人的美好生活必然融入社會的整體利益和共同發(fā)展之中，內(nèi)圣外王的個人理想、

“大道之行，天下為公”的社會理想由此趨于一致。

這些特征，構(gòu)成了中國文化所表達(dá)的美好生活的重要內(nèi)容。新時代，黨的十九大報告將當(dāng)前中國社會主要矛盾精

準(zhǔn)地概括為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，并指出“人民美好生活需要日益廣

泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長”。

40年來的中國特色社會主義建設(shè)，將千百年來的文化表達(dá)上升為國家發(fā)展的目標(biāo)，像造成民族復(fù)興的支點，并逐漸賦

予了其更加豐富更加現(xiàn)代化的內(nèi)涵。

對社會主要矛盾的歷史概括，對美好生活的新時代定義，進(jìn)一步彰顯出經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)

的整體性，體現(xiàn)了對“人民對美好生活向往”的系統(tǒng)性把握，對人民獲得感的全面理解，由此也彰顯出了中國千百年

來所形成的文化精神。

(摘編自劉文嘉《美好生活的中國表達(dá)》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()

A.對于人類有追求美好生活的需要，西方不同的倫理學(xué)派表達(dá)不同且特征各異。

B.中國文化對幸福生活有著永恒的追求，源于中國哲學(xué)“天人一體”的宇宙觀。

C.對于何謂美好生活，中西方不同的倫理學(xué)派雖有不同的表達(dá)側(cè)重，但美好生活與理性的一致性則是其共同的話語。

D.新時代對美好生活的表述，既彰顯了中國傳統(tǒng)文化精神，又注入了新的內(nèi)涵。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是0

A.文章對比論證突出，特別是將中國表達(dá)和世界表達(dá)對比，在論述中國表達(dá)時又著意于歷史和當(dāng)下的對比。

B.文章在論述中國幸福觀時，從“德福一致”的傳統(tǒng)文化觀點出發(fā)，借助道德的利他性特征，闡明了幸福的社會整

體性特征。

C.文章圍繞“美好生活的中國表達(dá)”這一核心概念，由古希臘哲學(xué)而中國哲學(xué)，為現(xiàn)時的政治主張構(gòu)建深廣的思想

背景。

D.文章論據(jù)的使用，增強了文章的文化厚重感，也體現(xiàn)了作者廣闊的學(xué)術(shù)視野。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是0

A.因為道德有利他性，所以應(yīng)把個人幸福融入社會的整體利益和共同發(fā)展中。

B.作者認(rèn)為，美好生活作為人類共同的超越性追求，既要求真求知，也應(yīng)盡善盡美。

C.新時代對美好生活的表述，既傳承傳統(tǒng)又立足現(xiàn)實，更指向人的豐富和全面。

D.中外哲學(xué)家對美好生活都有深刻認(rèn)知，可見美好生活是人類哲學(xué)的重要命題。

9、閱讀下面文字，完成下面小題。

苦惱

王蒙

當(dāng)錢莉莉的中篇小說《樺樹林》終于在第一流的大型文學(xué)期刊上發(fā)表出來的時候，作家金永激動得流出了眼淚。

他想起自己的第一篇作品，先寫在一個筆記本上，后來抄到稿紙上。抄了改，改了勾掉，勾完恢復(fù)，然后撕掉……

稿子寄出以后，得到回音以前，他好像得了熱病。

他想起他的第一個責(zé)任編輯，又矮又胖，說話是南方口音的普通話，每句話都那么高明，那么權(quán)威。“是不是先

擱一擱？”這話就意味著稿子的死刑?！拔覀冋J(rèn)為有修改的基礎(chǔ)”，遙遠(yuǎn)的希望閃著光，曲折的道路上布滿荊棘?！拔?/p>

們準(zhǔn)備留用”，從此開始了折磨人的焦急等待。而最可怕的是甚至在通知你“已經(jīng)發(fā)了”之后，仍然可能抽下來擱一

擱，而這“一擱”，也許意味著永久。

他想起他的恩師，已經(jīng)長眠于地下的老作家鄭之泰，他第一次見鄭之泰的時候，“鄭老”已經(jīng)滿頭白發(fā)，滿臉皺

紋，老作家一面咳嗽，一面稱贊他“能夠?qū)憽?，“我知?你是能夠?qū)懙摹隳軌虬涯欠N最微妙的感受傳達(dá)給讀者……

你能夠成功……讀者會愛你的……但寫作仍然是一件苦事情，你現(xiàn)在還想不到，這有多么艱苦……”

鄭之泰三十年前說這話的時候是含著淚水的。當(dāng)時，二十二歲的金永不明白為什么老作家的語氣里流露著感傷，

但他的心深深地被那種父輩的情誼打動了。三十年后，在看到錢莉莉繚亂的小說稿《樺樹林》以后，他的眼睛里也涌

出了同樣的淚。

他這才明白，他的淚水既是為了錢莉莉的鮮花露珠似的才華，也是為了——他看得出來——這才華離真正的成功、

成品、成就還遙遠(yuǎn)。讓一個有著鮮花露珠似的才華、自負(fù)而又敏感、幼稚而又狂熱的女青年去走這一段從小小的才華

到真正的成果的路，他實在不忍得。而如果是讓她獨自去摸索，去沿著這崎嘔的山徑攀援，那簡直是殘酷。

哦，才華！這令人戰(zhàn)栗，令人苦笑，令人飛揚又令人大哭失聲的字眼！它是財富，它是災(zāi)難，它本身就是辛勞和

血汗，永遠(yuǎn)的不安寧，偶有的微笑，和常年的灼人的痛苦！

所以金永不忍心說任何年輕人有才華，他怕毀了年輕人。他寧愿點燃自己的心做燈，為他們燭照。而才華的特點

偏偏是要自己闖，哪怕鼻青臉腫，赴湯蹈火！

他能不流淚嗎？

金永還體味到了這淚水里包含的欣慰——年輕人不斷地冒出來了嘛！欣慰后面卻好像有一種催促，一種莫名的、

卻又是分明無可逃避的惶恐——年輕人起來了，他呢？原來他也已經(jīng)到了輔導(dǎo)青年、把希望寄托在下一代人身上的年

紀(jì)了。

他現(xiàn)在已經(jīng)比當(dāng)年的鄭之泰還要大一歲了，這是真的？但他的頭發(fā)還是黑的，看來鄭之泰有點未老先衰。三十年

前，他覺得鄭之泰是老頭，他怎么沒有想到如今自己也已經(jīng)“老”了呢？

看過手稿以后，他一次又一次地與錢莉莉交談。說服錢莉莉是不容易的，問題還不在于青年人常有的驕傲，可嘆

的是她那種執(zhí)著，當(dāng)錢莉莉用一兩句尖刻而又大而無當(dāng)、不負(fù)責(zé)任的話把他苦口婆心的“輔導(dǎo)”否定掉的時候，他氣

得真想動手把自己揍一頓。

終于，她聽了他的，不是全部，而是大部分。當(dāng)她一旦接受了他的指點以后，《樺樹林》的面貌是怎樣地?zé)ㄈ灰恍?/p>

了啊！

金永提著提包回家。提包里有載有《樺樹林》的大型文學(xué)期刊。他的提包變得暖人而且活潑，他的步伐變得活潑

而且有力。他的眼前一會兒是鄭之泰的白發(fā)，一會兒是錢莉莉的青絲，一會兒是夕陽照耀著的充滿了溫柔的生命的樺

樹……當(dāng)他快要到家門口的時候，他忽然發(fā)現(xiàn)，《樺樹林》的最后三句話本來是可以刪去的，刪去以后全文會更加雋永

和諧。但他在作品排成鉛字以前硬是沒有想到，硬是沒有把這一點給錢莉莉指出來。他的臉紅了，他的心痛了，他算

什么“老師”喲，錢莉莉稱他做老師呢！

回家以后，愛人告訴金永，錢莉莉來過，并且留下兩瓶小磨香油，一瓶廣東腐乳。

“小磨香油？”他茫然莫解。

錢莉莉留下了字條，字條上說：

金永老師：

《樺樹林》的發(fā)表，多虧您幫忙。您為我的稿子奔走的情形，編輯部已經(jīng)透露給我了。一點小意思，聊表寸心，

請笑納。您有什么事需要我給辦的，亦請盡管吩咐，過幾天來看望您。

莉莉

這這是怎么回事？

他一遍又一遍地看著字條。

打擊是沉重的。

（選自1983年《〈北京文學(xué)〉短篇小說選》）

1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.金永在得知錢莉莉的《樺樹林》發(fā)表時，想起自己的第一篇作品和第一個責(zé)任編輯，表現(xiàn)了他對那位編輯永生難

忘的記憶和無限的感激之情。

B.文中寫金永對自己恩師鄭之泰的回憶與金永對錢莉莉的培養(yǎng)，既互相映襯，又形成了鮮明的對比。

C.金永回家時眼前出現(xiàn)了“夕陽照耀著的充滿了溫柔的生命的樺樹”，這里的“夕陽”具有象征意義，而“樺樹”

則是實寫。

D.小說用鄭之泰和錢莉莉兩個次要人物作陪襯，突出了金永這一中心人物形象，并通過他深刻地表現(xiàn)了文人相輕這

一主題。

2.文章開篇說，作家金永在得知錢莉莉的中篇小說《樺樹林》在第一流的大型文學(xué)期刊上發(fā)表時，“激動得流出了眼

淚”。請結(jié)合文本簡要分析金永的眼淚中包含的情感。

3.文章以“打擊是沉重的”作結(jié)，意味深長。請結(jié)合全文對這句話進(jìn)行賞析。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王熙，字子雍，順天宛平人。父崇簡，明崇禎十六年進(jìn)士。熙，順治四年進(jìn)士，選庶吉士，授檢討。召直南苑。

譯《大學(xué)衍義》，充日講官，進(jìn)講稱旨。累擢弘文院學(xué)士。時崇簡方任國史院學(xué)士，上目：“父子同官，古今所罕。以

爾誠恪，特加此恩?！笆四暾?，上大漸，召熙至養(yǎng)心殿撰遺詔，熙伏地飲泣，筆不能下，上諭勉抑哀痛，即御榻

前先草第一條以進(jìn)。尋奏移乾清門撰擬，進(jìn)呈者三，皆報可。是夕上崩，多耳嗣位，熙改兼弘文院學(xué)士。康熙五年，

遷左都御史，時三藩擁兵逾制，吳三桂尤崛強，擅署官吏，浸驕蹇，萌異志。子應(yīng)熊.以尚主居京師，多聚奸人，散

金錢，交通四方。熙首疏請裁兵減餉，上俱從之。七年夏，旱，金星晝見，詔求直言。熙疏言：“世祖章皇帝精勤圖

治，諸曹政務(wù)，皆經(jīng)詳定。數(shù)年來，則例繁多官吏奉行任意輕重請敕部院諸司詳察現(xiàn)行事例有因變法而滋弊者悉遵舊

制更正其有從新例便者亦條晰不得不然之故裁定畫一上命各部院條議,遵舊制，刪繁例，凡數(shù)十事。十二年，調(diào)兵部。

是年冬，三桂反，京師聞變，都城內(nèi)外一夕火四起，皆應(yīng)熊黨為之也。明年三月，用熙言誅應(yīng)熊。尋命熙專管密本，

漢臣與聞軍機自熙始。十七年.以父憂去。二十一年，即家拜保和殿大學(xué)士，兼禮部尚書。時三藩既平，熙以和平寬

大，宣上德意，與民休息。造次奏對，直陳無隱，上每傾聽。三十一年，以疾累疏乞休，溫旨慰留。四十年，詔許致

仕，晉少傅。明年上無節(jié)，賜宴其家，遺官赍手敕存問。四十二年，卒，上命皇長子直郡王允裾、大學(xué)士馬齊臨喪，

行拜奠禮，舉哀酷酒，恩禮有加，謚文靖。

（節(jié)選自《清史稿?列傳三十七》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.則例繁多/官吏奉行/任意輕重請敕/部院諸司詳察現(xiàn)行事例/有因變法而滋弊者/悉遵舊制更正/其有從新例便者/亦

條晰不得不然之故/裁定畫一/

B.則例繁多/官吏奉行/任意輕重請敕/部院諸司詳察現(xiàn)行事例/有因變法而滋弊者/悉遵舊制更正/其有從新例便者亦

條晰/不得不然之故/裁定畫一/

C.則例繁多/官吏奉行/任意輕重/請敕部院諸司詳察現(xiàn)行事例/有因變法而滋弊者/悉遵舊制更正/其有從新例便者亦

條晰/不得不然之故/裁定畫一/

D.則例繁多/官吏奉行/任意輕重/請敕部院諸司詳察現(xiàn)行事例/有因變法而滋弊者/悉遵舊制更正/其有從新例便者/亦

條晰不得不然之故/裁定畫一/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

大學(xué)，古代教育理論著作，儒家經(jīng)典之一，與《論語》《中庸》《孟子》并稱“四書”。

B.圣祖，帝王的先祖或皇帝廟號，多特指開國高祖。文中是廟號，指稱清代的康熙皇帝。

C.兵部，古代官署名，“六部”之一，掌管全國官員的選用和兵籍、兵械、軍令等事宜。

D.上元節(jié)，即農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)，我國傳統(tǒng)節(jié)日，是春節(jié)之后第一個重要節(jié)日。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.王熙德才兼?zhèn)?得到皇帝賞識。他是順治四年進(jìn)士，做事忠誠勤恪，皇帝恩賜他父子同官。

王熙擔(dān)當(dāng)重任,擬寫皇帝遺詔。他在皇帝病危時勉慰自己要抑制悲痛，完成撰擬詔書任務(wù)。

C.王熙屢次上疏,敢于直言進(jìn)諫。他第一個請求裁兵減餉、約束藩王，并曾勸諫皇帝改革政務(wù)。

D.王熙審時度勢,關(guān)注國計民生。他在三藩平定之后，建議施行和平寬大、休養(yǎng)生息的政策。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)時三藩擁兵逾制，吳三桂尤崛強，擅署官吏，浸驕蹇，萌異志。

(2)明年三月，用熙言誅應(yīng)熊。尋命熙專管密本，漢臣與聞軍機自熙始。

11、閱讀下文，完成各題。

君子亭記

王陽明

①陽明子既為何陋軒?,復(fù)因軒之前營，駕楹為亭，環(huán)植以竹，而名之曰"君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中

虛而靜，通而有間，有君子之德；外節(jié)而直，貫四時而柯葉無所改，有君子之操；應(yīng)蟄而出，遇伏而隱，雨雪晦明無

所不宜，有君子之時；清風(fēng)時至，玉聲珊然，中采齊而協(xié)肆夏，揖遜俯仰，若洙、泗群賢之交集，風(fēng)止箱靜，挺然特

立，不撓不屈，若虞廷群后，端冕正笏而列于堂陛之側(cè)，有君子之容。竹有是四者，而以'君子'名，不愧于其名；

吾亭有竹焉，而因以竹名名，不愧于吾亭?！?/p>

②門人曰：“夫子蓋自道也。吾見夫子之居是亭也，持敬以直內(nèi)，靜虛而口，非君子之德乎？遇屯而不懾，處困

而口，非君子之操乎？昔也行于期，今也行于夷，順應(yīng)物而能當(dāng)，雖守方而口，非君子之時乎？其交翼翼，其處雍雍，

意適而匪懈，氣和而口，非君子之容乎？夫子蓋謙于自名也，而假之竹。雖然，亦有所不容隱也。夫子之名其軒目'何

陋'，則固以自居矣。”

③陽明子曰：“嘻！小子之言過矣，而又弗及。夫是四者何有于我哉？抑學(xué)而未能，則可云爾耳。昔者夫子不云

乎？'汝為君子儒，無為小人儒'②，吾之名亭也，則以竹也。人而嫌以君子自名也，將為小人之歸矣，而可乎？小子

識之！”

（選自《王陽明集》有刪改）

[:注]①何陋軒：王陽明被貶為貴州龍場驛驛丞后，伐木為軒，自建居所，并命名為何陋軒，取《論語》中“君子

居之，何陋之有”之意。②《論語注疏》：人博學(xué)先王之道，以潤其身者，皆謂之儒。但君子（儒）則將以明道，小人

（儒）則矜其才名。

1.對第①段理解不正確的一項是（）

A.君子亭位于何陋軒的前面。

B.交代了君子亭命名的緣由。

C.竹之姿像虞宮廷里的群妃。

D.必要的隱忍也是君子之道。

2.將下列詞語填入第②段方框處，順序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①弗拘②能亨③若愚④能恭

A.①③②④B.①④③②C.③④①②D.③②①④

3.有人認(rèn)為第③段中“嘻”字可兩解：一是表驚訝的感嘆詞，二是嬉笑的意思：結(jié)合具體內(nèi)容推斷不同解釋背后的王

陽明形象。

4.本文圍繞“君子亭”的命名，層層推進(jìn)，請加以分析。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表

示惋惜，并說：“如果沒有裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值，只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？

商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說風(fēng)險太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動手操作。當(dāng)著商人

的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經(jīng)驗，技術(shù)，但更要有

勇氣，不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。”

要求：選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

1、c

【解析】

本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓

縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。

A項，成分殘缺，在“穩(wěn)固的”前面加“提供”；

B項，語序不當(dāng)，把“首次”移到“發(fā)射任務(wù)”之前；

D項，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，把“主要”去掉。

故選C。

2、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z（詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。

掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。成語（詞語）使用的正誤需要正確理解詞

語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞

語）填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語（詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別。解答此題要注意

做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多

義成語的積累記憶。

第一空“大概”和“大約”，“大概”表推測，“大約”表估計。語境中習(xí)俗的產(chǎn)生的情況不可知，故用表推測的“大

概”。

第二空“對應(yīng)”側(cè)重相對甚至相反，“照應(yīng)”側(cè)重配合和呼應(yīng)。語境中天壇和地壇應(yīng)該是配合和呼應(yīng)的關(guān)系，故選“照

應(yīng)”。

第三空，萬事如意：一切都符合心意，很順利。合家團圓：大家回到家人身邊，陪伴家人，全家人在一起。“萬事如

意”和“合家團圓”最易錯選，從前語境看，不僅說了家的團圓，還說了天地的方圓、天壇地壇的方圓、古錢幣的方

圓等，故選"萬事如意”為妥。

第四空“久而久之”強調(diào)經(jīng)過了很長的時間，更符合語境，而“曾幾何時”指時間過去沒有多久，意思反了。

故選C。

2.此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語

境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

“既……，又……”是并列關(guān)系，從語境看因為遞進(jìn)關(guān)系，排除AD；

而''不僅被認(rèn)為是運而不窮的神力，而且被看做是天道”遞進(jìn)關(guān)系顛倒了，排除C。

故選B。

3.此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂

賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，

可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句

子做語法分析。

原句"'圓'對人們”邏輯語序不當(dāng)。排除A和B；

“造成了心靈上的諧振”動賓搭配不當(dāng)；同時“匯聚成一種難以分解的向心力”動賓邏輯不搭配，排除C。

故選D。

【點睛】

病句題歷來是高考熱點，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)

構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

3、A

【解析】

此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句排序，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代

性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。①⑤是對前文“人類命運共同體實踐和人

類命運共同體意識之間具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系”的解釋，和前文句子照應(yīng)，①緊承前文，在先，排除CD；③④②解釋

①一組，在①之后；⑥是對⑤的解釋，⑥在⑤后，排除B。故選A。

4、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”

的一項，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。本題中，

第一處，酣暢淋漓，形容極其暢快的樣子。淋漓盡致，形容文章或講話等表達(dá)得詳盡細(xì)致、充分徹底。對象是“作品”，

應(yīng)使用“淋漓盡致”。

第二處，慘痛，悲慘痛苦。沉痛，深刻而令人痛心。語境是“毀滅”，程度較重，應(yīng)用“慘痛”.

第三處，退避三舍，比喻主動退讓，不與之爭。不戰(zhàn)而退：沒有和敵人正面交鋒，就已經(jīng)后退了。根據(jù)“故而他避開了

社會冷酷的鋒芒、避免與之發(fā)生沖突”可知，原句意在表述不沖突就開始后退，應(yīng)用“不戰(zhàn)而退”。

第四處，冷漠，冷淡，不關(guān)心。冷酷，冷淡苛刻，程度更重。由“以個性的溫?zé)崛ト诨堑闹刃颉笨芍?，?yīng)

為“溫?zé)帷钡姆戳x詞，并且程度較重，應(yīng)用“冷酷”。

故選B。

2.本題考查簡明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調(diào)、前后

的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。本題屬于選填銜接句，

諸子六經(jīng)、《詩經(jīng)》是平行的例子，故此句應(yīng)注意與前后保持句式一致，應(yīng)把《詩經(jīng)》放在前面，排除A、B兩項；D

選項強調(diào)黯淡無光的原因，這不是論述的重點，排除D項。

故選C。

3.此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，

對照錯例，找到錯誤。本題，

原句的錯誤在于“歷史的一次意味深長的”多重定語順序混亂，“他的作品”與“事件”主賓搭配不當(dāng)。“一次意味

深長的歷史事件”應(yīng)該在“人類永恒的悲劇”前面，故排除A、C；而B”歷史的一次意味深長的歷史事件”定語語序

不當(dāng)，數(shù)量短語應(yīng)放在前面。

故選D。

【點睛】

常見病句類型及例句

（1）語序不當(dāng)

我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應(yīng)該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。）

（2）搭配不當(dāng)

他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。

（3）成分殘缺或贅余

關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語出現(xiàn)。）

（4）結(jié)構(gòu)混亂

老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的

心”，屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂?？筛臑椤啊|動了小邱，使他的心久久……）

（5）表意不明

縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長九月15日前去匯報。（可以理解為“15日/前去匯報”）也可理解為“15日前/去匯報”）

（6）不合邏輯

他是全部死難者中的幸免的一個。（“死難者”與“幸免”矛盾。）

（7）歧義

宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。）

（8）句式雜糅

這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）

5、1.D

2.本詩的語言風(fēng)格是委婉含蓄的，劉禹錫在這首酬答詩中沒有直接夸贊元郎中勤勉，而是通過百姓安樂、政令推行、

環(huán)境描摹等內(nèi)容委婉表達(dá)；詩的尾聯(lián)化用屈原的詩句含蓄的表達(dá)了對友人的思念之情。

【解析】

1..本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客

觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的

要求，如本題的題干要求選出“下列對本詩的賞析，不正確的一項“，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩

句，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

D項，“頸聯(lián)揭示了元郎中在朝時辦公環(huán)境十分優(yōu)越，如今所處環(huán)境條件艱苦”錯誤，頸聯(lián)是詩人想象的元郎中在澧

州所處的環(huán)境，而非對過去的追憶。

故選D。

2.本題考查學(xué)生鑒賞品味詩歌語言的能力。解答此題，首先要明確設(shè)題的具體方向，如本題是考查詩歌的語言風(fēng)格，

且題干中給出兩種特點，即“委婉含蓄”“樸素自然”，這就意味著考生可以從這兩種里選出一種，然后理解其意思,

再結(jié)合詩歌進(jìn)行判斷。所謂“委婉含蓄”是不直言其事，故意把話說得含蓄、婉轉(zhuǎn)一些；所謂“樸素自然”，質(zhì)樸，

無文飾。就本詩來看，這是劉禹錫寫給元郎中的酬答之作，詩歌首聯(lián)說元郎中新受魚書前往澧州，頷聯(lián)說元郎中“朝

驅(qū)旌旅行時令”，可見澧州之人深受其惠而獲安，這些內(nèi)容沒有直接點明元郎中的勤勉能干，而是借助百姓安樂間接

體現(xiàn)，可見含蓄委婉；尾聯(lián)“寧知楚客思公子，北望長吟澧有蘭”中化用屈原的詩句，借以表達(dá)自己對元郎中的思念

之情，表情達(dá)意可謂委婉含蓄，故考生可以從委婉含蓄角度分析本詩的語言風(fēng)格。

6、別有幽愁暗恨生銀瓶乍破水漿迸疏林不做美淡煙暮靄相遮蔽能守其土義不賂秦渺滄海之

一粟哀吾生之須臾佳期如夢兩情若是久長時

【解析】

本題考查學(xué)生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記

式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都

同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定

的技巧：第一是“反復(fù)”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整

體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“幽

愁”“乍破”“水漿迸”“疏林”“暮靄”“賂秦”“渺”“滄海”“粟”“須臾”“佳期”“久長”（不要寫成

“長久”）等字在語境中的意思和字形的正確書寫。

【點睛】

名句的識記，除了反復(fù)誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準(zhǔn)、寫對。

情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。

7、1.C

2.①結(jié)構(gòu)上起到過渡的作用，緊承上文喬廠長“動手了”，引出下文“動手”后的影響；②形象上，塑造了喬廠長大

膽潑辣，勇于改革的形象；③反映小說主旨，表明了作者對改革之初銳意進(jìn)取、另辟蹊徑、大膽改革精神的贊許。

3.①多用口語，通俗流暢，富有生活氣息；②生動形象，幽默風(fēng)趣，可讀性強；③善用修辭手法，富有文采；④語言

精煉準(zhǔn)確，蘊含哲理。

【解析】

1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰

當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分

析概括，注意結(jié)合語境。

C項，”表明作者對這些人的諷刺和否定，也表明了喬光樸改革的決心和意志”說法有誤。根據(jù)原文“在這條道路上

喬光樸為自己樹立的‘仇敵'何止幾個‘杜兵’”"一批被群眾評下來成了‘編余'的中層干部惱了”等內(nèi)容可知，

這里的“仇敵”“編余”加了引號，表明這些詞語有特定含義，并不含有諷刺意味，不能“表明作者對這些人的諷刺

和否定”。

故選C。

2.本題考查分析語句的作用，首先明確語句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等,

內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定

情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。

“誰找道路，誰就會發(fā)現(xiàn)道路”，結(jié)構(gòu)上，本句出現(xiàn)在第4段段首，前3段段主要寫的是“喬光樸開始動手了”，寫

他上任后的改革舉措，下文主要寫的是喬廠長大刀闊斧改革帶來的影響，可見起了承上啟下的過渡作用。內(nèi)容上，“找

道路”“發(fā)現(xiàn)道路”，意思是喬廠長在艱難無路可走時，勇于實驗和另辟蹊徑，塑造了潑辣大膽勇于改革的“改革家”

形象，飽含了作者對改革開放初期以喬光樸為代表的走在改革前列的人的肯定與贊美。

3.本題考查學(xué)生鑒賞小說語言的能力。本題為賞析語言表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。解答此類題，首先看被賞析的句子是否

使用了修辭，如果用了修辭方法，就從修辭角度進(jìn)行賞析。答題格式為：修辭手法+語言特色+表達(dá)效果。本句運用……

（修辭手法），生動形象（語言特點）地寫出了……（內(nèi)容），突出了……（表達(dá)效果）。常用修辭手法有比喻、擬人、

反襯、夸張、反復(fù)、對比等。語言特色為形象生動、簡練傳神、準(zhǔn)確鮮明。表達(dá)效果：比喻形象生動地表現(xiàn)某一事物

的特點；擬人含蓄表現(xiàn)作者的思想感情；排比強調(diào)事物的特點，突出人物的感情；設(shè)問句提出疑問，引起讀者注意；

反問句情感強烈，引起讀者深思，并且能夠加強語氣；對偶句式可使語言凝練，形式整齊。

“第二天，喬光樸開始動手了”“通過考核評議，不管是干部還是工人，在業(yè)務(wù)上稀松二五眼的，出工不出力、出力

不出汗的，占著茅坑不扃屎的，溜奸滑蹭的，全成了編余人員。留下的都一個蘿卜頂一個坑，兵是精兵，將是強將”

這些語言多是口語，通俗流暢，富有生活氣息；“他那青筋暴露的前額，陰氣撲人的眼睛，仿佛是廠里一切禍水的根

源。生產(chǎn)上一出事準(zhǔn)和他有關(guān)，但又抓不住他大的把柄。喬光樸得從四面八方防備他，還得在四面八方給他堵漏洞。

這怎么受得了？”語言精煉準(zhǔn)確，蘊含哲理；“他處理問題時拳打腳踢，這些矛盾回敬他時，也免不了會拳打腳踢”

善用修辭手法，富有文采；“群眾中那種懶洋洋、好壞不分的松松垮垮勁兒，一下子變成了有對比、有競爭的熱烈緊

張氣氛”語言生動形象，幽默風(fēng)趣，可讀性強。

【點睛】

文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題

的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點到主題，只不過側(cè)重點不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往

主題上引。把握主題的方法是，找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。

因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字

分點作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點或四點，6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是，閱卷老師

能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點，防止漏答。答題“點”到為止，不必展開細(xì)答；某一點

答得再深入，也不過是這一點的分，而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從

表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。

8、7.D

8.A

9.B

【解析】

7.本題考查內(nèi)容理解和分析的能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合

信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。

A項，“西方不同的倫理學(xué)派表達(dá)不同且特征各異”錯誤，縮小范圍。由原文“對‘美好生活'這一人類共同的追求,

不同倫理學(xué)流派有不同的表達(dá)，尤其體現(xiàn)在古典時代哲學(xué)家的研究理論中”可知，原文只是說“不同倫理學(xué)流”，并

不是“西方”不同的倫理學(xué)派。A錯誤。

B項，“源于中國哲學(xué)‘天人一體’的宇宙觀”錯誤，由原文“中國文化受天人一體的宇宙觀、天下一家的世界觀、

民胞物與的生命觀影響，對美好生活的描述更強調(diào)求善求美，強調(diào)幸福的整體性和完備性”可知，中國文化對幸福生

活有著永恒的追求，不只是源于“中國哲學(xué)‘天人一體’的宇宙觀”，還有“天下一家的世界觀、民胞物與的生命觀

影響"。B錯誤。

C項，“中西方……但美好生活與理性的一致性則是其共同的話語”錯誤。原文說“不同倫理學(xué)流派有不同的表達(dá)，

尤其體現(xiàn)在古典時代哲學(xué)家的研究理論中……其共同特征是認(rèn)為，幸福是與理性相一致的，理性內(nèi)在于美好生活的普

遍理想”，可見原文說的“共同特征”并非中西方的共同特征。C錯誤。

故選D。

8.本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)

之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述

與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項。

A項，”文章對比論證突出，……在論述中國表達(dá)時又著意于歷史和當(dāng)下的對比”錯誤，從文章三、四段來看，論述

中國表達(dá)時，的確隱含著“歷史表達(dá)”和“當(dāng)下表達(dá)”，但著意的并非對比，而是傳承和發(fā)展。

故選A。

9.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。要做好此類型，平時應(yīng)該積累易錯類型及常見問題，比如判斷絕對，

時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。

B項，“也應(yīng)盡善盡美”偷換概念。原文是“對美好生活的描述更強調(diào)求善求美，強調(diào)幸福的整體性和完備性”，“求

善求美”并不一定“盡善盡美”。

故選B。

【點睛】

做一般論述類文章的閱讀試題，要掌握大體的解題思路和步驟：

7.先通讀原文，把握文章的主要內(nèi)容，用鉛筆標(biāo)記重要符號的信息。這是正確解題的第一步。在閱讀中，通過把握文

章的關(guān)鍵處，了解文章主旨和作者的價值趨向。一般來說，論述類文章的標(biāo)題、起始段落的中心句，開啟幾個重點主

體段落的起始句，收束幾個重點主體段落的收束句，全文總結(jié)性段落的總括句，往往直接表明了作者的價值取向。整

體閱讀時快速抓住這些語句，對于理清文章局部的內(nèi)容要點或分論點，把握文章局部內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，具有全局性的

定向作用。

8.審析題干，吃透選項。有了對全文的整體把握，不難迅速找準(zhǔn)區(qū)域。高考現(xiàn)代文閱讀試題的題干設(shè)置，限定了考生

答題的內(nèi)容，指示著思維的方向。我們在解答現(xiàn)代文閱讀試題時就要仔細(xì)地審析題干，弄清題目要求，然后按照要求

吃透各選項的含意，根據(jù)上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣才能有的放矢地解答試題。但是有的選項涉及的信息

不止一處，考生常常擇其一點而丟掉其他。這就要求考生在實際閱讀中要培養(yǎng)自己的“多點意識”，力求找準(zhǔn)找全對

應(yīng)點，也就是答題的區(qū)間。

9.閱讀時，先看題目涉及文中哪些段落或區(qū)域，確定對應(yīng)的語句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之

間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被考生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問

題，用來考查考生的理解能力。閱讀題解題的核心是“提取信息”，亦即篩選，因此，答案要從選文里找，只要認(rèn)真

揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

7.在辨析過程中，找到題干在原文中的位置，大體確定作答范圍。把題中每一選項的表述與文中相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)比較，

看有無變化。從句式、陳述對象、句意側(cè)重點、范圍大小、程度輕重等方面辨析異同，認(rèn)清命題者設(shè)題常用的干擾方

法，避免誤入陷阱。其中，有的變化可能是形式上的，其核心內(nèi)容并無改變；有的變化是本質(zhì)上的，如偷換概念、張

冠李戴、以偏概全等，其表述內(nèi)容與原文不同。需要說明的是有些選項在文中找不到相關(guān)語句，這就需要仔細(xì)辨別其

是無中生有還是合理分析。

8.閱讀題的題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什

么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

牢記：①弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題的語言形式。②弄清題干中作者的話和命題者的話。題目中出現(xiàn)作者的

語句，一般是考生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)考生明確解答重點或者提供限制條件的作用。③

棄含蓄為直接，棄分說為概括。④多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

9.要認(rèn)真分析題干中的每一個詞語的含義。如“意義”“解釋”“作用”“原因”“證據(jù)”“主要的”“根本

的”“屬于”“不屬于”等。特別注意文中某些虛詞，如“可能、大概、也許、將會”等，甄別正誤。

9、1.B

2.金永眼淚中的情感包括：①激動。錢莉莉在小說稿《樺樹林》里表現(xiàn)出來的才華讓金永激動；②感傷。金永知道，

錢莉莉的才華離成功還很遙遠(yuǎn)，這中間有著極為艱辛的過程；③欣慰。又一個有才華的年輕作者冒出來了；④惶恐。

自己老了，到了輔導(dǎo)青年、把希望寄托在下一代人身上的年紀(jì)了。

3.①從內(nèi)容上說，這句話寫出了金永看到錢莉莉留言后的痛苦與失望。錢莉莉把作品的發(fā)表視為金永“運作”的結(jié)果,

玷污了他高尚的情懷，辜負(fù)了他殷切的期待。②從結(jié)構(gòu)上說，