2024屆新高考歷史沖刺熱點復(fù)習(xí)中華民族多元一體的發(fā)展趨勢

2024屆新高考歷史沖刺熱點復(fù)習(xí)中華民族多元一體的發(fā)展趨勢1989年夏，費孝通先生赴香港中文大學(xué)作

題為“中華民族多元一

體格局”學(xué)術(shù)講演，系

統(tǒng)闡述了中華民族多元

一體格局的形成和發(fā)展。費孝通

(1910—2005)高中歷史一、從中華文明起源到春秋戰(zhàn)國：華夏民族

的形成中國是遠古人類的重要起源地，中華文明是人類最古老的文明之一。中華文明多元一體，源遠流長，生生不息，展現(xiàn)出自身發(fā)展道路的風(fēng)格。中國原始文化星羅棋布，多姿多彩，先后經(jīng)歷了舊石器時代與新石器時代。夏、商、西周是中華文明和早期國家的形成與發(fā)展時期，也是奴隸制社會的形成、發(fā)展與繁榮時期。春秋戰(zhàn)國是政治、經(jīng)濟、社會、文化大變動的時期，百家爭鳴是這一變動的思想反映。秦漢是中國統(tǒng)一多民族封建國家的形成時期，奠定了高中歷史新石器時期的文化遺址如“滿天星斗”高中歷史大約在距今四五千年前，中華大地文明之起源，已如滿天星斗，八方雄起。城邑、祭壇、女神廟、積石冢等出現(xiàn)，表明與社會

分工、社會分化相應(yīng)的、區(qū)別于一般聚落，

并凌駕于其上的政治實體已經(jīng)產(chǎn)生。其中，地處黃河中游的中原地區(qū)是部落遷徙、分合、

沖突的最為集中、最為突出的地區(qū)，是中華

文化融合的核心地區(qū)?！跫曳兜取洞髮W(xué)中國史》高中歷史《歷史地圖冊必修中外歷史綱要(上)》,中國地圖出版社，2019年版，第4頁高中歷史歷史縱橫華夏認同的出現(xiàn)唐朝孔穎達在《春秋

左傳正義·定公十年》中

說：“中國有禮儀之大，故

稱夏；有服章之美，謂之

華?！薄叭A夏”連稱，本義

指衣冠華美又重禮儀。華

夏作為族群、文化、政治

實體，在春秋戰(zhàn)國時被周

邊民族所認同。各族同源

共祖的觀念得到發(fā)展。華夏民族形成高中歷史▲春秋列國形勢圖二、秦漢時期：從華夏向漢族發(fā)展秦順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國家，有力地促進了各地區(qū)、各民族政治、經(jīng)濟、文化的

交流與交融。

學(xué)習(xí)聚焦

………………………秦朝形勢圖高中歷史▲西漢形勢圖高中歷史三、

三國兩晉南北朝至隋唐：民族大交融東晉統(tǒng)治南方的時候，北方先后出現(xiàn)了一批割據(jù)政權(quán)。

其中大部分由內(nèi)遷少數(shù)民族建立。它們都采用了中原模式

的國號、年號，學(xué)習(xí)漢族的典章制度。長期混戰(zhàn)中，原有

族群布局被打亂，各族彼此頻繁接觸，差異慢慢縮小。匈奴羯鮮卑前趙北涼夏后趙前燕后燕南燕南涼西秦氐羌資(cóng)漢前秦后涼后秦成漢前涼北燕西涼高中歷史▲唐朝前期疆域和邊疆各族的分布圖(669年)高中歷史“中華”含義的變化晉孝武帝太元二年(382年),前秦苻堅執(zhí)意伐

東晉，苻融勸阻說：

“國家本戎狄也，正朔會不歸

人。江東雖微弱僅存，然中華正統(tǒng)，天意必不絕之?！段簳ろn顯宗傳》載韓顯宗給孝文帝的上書中

譴責(zé)南朝漢族統(tǒng)治者說：

“自南偽相承，竊有淮北，欲擅中華之稱?！碧铺谠f：

“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨

愛之如一，故其種落皆依朕為父母。”(含義解讀參考高凱軍《論中華民族》)高中歷史四、遼宋夏金與元朝：民族交融進一步發(fā)展——

《中國歷史地圖冊七年級下冊》,中國地圖出版社，2016年版，第30頁高中歷史4元朝八思巴字《百家姓》元朝統(tǒng)治者希望用八思巴字

“譯寫一切文字”,力圖兼顧不同民

族的語言，但對于每種具體語言就很難精確適應(yīng)。因此，八思巴字在

元朝滅亡后被廢棄。學(xué)習(xí)聚焦

…………………元朝存在民族矛盾，但不同民族的交往和交融也得

到進一步加強。蓋百求中之意

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其者黏行于世今王化近古用俗送酒凝古之的亦

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徑圖咖醫(yī)接征毒師*網(wǎng)常某舊用順幸死法剛泌阻剛

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襟崗百圖家客副蒙臣古周文青前上學(xué)者之所未想所網(wǎng)把自出而南象名此高中歷史五、明清時期：統(tǒng)一多民族國家更趨穩(wěn)固——

《歷史地圖冊選擇性必修1國家制度與社會治理》

中國地圖出版社，2020年版，第45頁高中歷史西

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頁黑中俊《尼布楚條約》島規(guī)定的待設(shè)地這龍覺

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杰虛國界

東沙來定今國界

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/清朝疆域圖(1820)高中歷史省級都城⑥◎)嶼福建赤尾◎雅湖北省級界三國兩晉

南北朝

至隋唐民族交

融進一

步發(fā)展統(tǒng)一多民族國家更趨穩(wěn)固遼宋夏

金元中華文明起源

到春秋戰(zhàn)國BC221

220

907916

1368從華夏向漢族發(fā)展華夏民族的形成民族大交融小

結(jié)高中歷史秦漢明清中華民族作為一個自覺的民族實體，是近百年來

中國和西方列強對抗中出現(xiàn)的，但作為一個自在的民

族實體則是幾千年的歷史過程所形成的。

……距今三千年前，在黃河中游出現(xiàn)了一個由若干民族集團匯集

和逐步融合的核心，被稱為華夏，像滾雪球一般地越

滾越大，把周圍的異族吸收進入了這個核心。它在擁

有黃河和長江中下游的東亞平原之后，被其他民族稱