第09講如何寫好開(kāi)頭-2022年新八年級(jí)語(yǔ)文暑假銜接講義含答案

第09講如何寫好開(kāi)頭-2022年新八年級(jí)語(yǔ)文暑假銜接

講義（含答案）

1、了解常見(jiàn)的作文開(kāi)頭技巧；

2、避免開(kāi)頭的常見(jiàn)誤區(qū)；

3、結(jié)合所學(xué)技巧，寫出精彩開(kāi)頭。

父母、老師那暖暖的愛(ài)；朋友、同學(xué)那默默的關(guān)懷；一本好書帶

給我的感動(dòng)或袁隆平爺爺那淺淺的笑，都會(huì)在我們心中播下一粒粒種

子.....

請(qǐng)以“我心中有一粒種子”為題，寫一篇記敘文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于600字。

世界”雜交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句

樸素的名言：“我不在家，就在試驗(yàn)田；不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田

的路上?！彼凇氨匙蒲滋旃猓阏羰钍繗狻敝醒堇[青春的華章，科

研的碩果敬獻(xiàn)黨和人民，畢生的心血流淌在五谷豐登的廣袤熱土！

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飛瀑一瀉

萬(wàn)丈.....

請(qǐng)以“把—寫進(jìn)青春里”為題，寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“拼搏”“樂(lè)觀”“奉

獻(xiàn)”等；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③文中不要出現(xiàn)真

實(shí)的地名、校名、人名；④書寫工整，不少于600字。

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

萬(wàn)物復(fù)蘇，春天的腳步近了。

思考：兩個(gè)開(kāi)頭，你更喜歡哪一個(gè)，為什么呢？

開(kāi)頭

開(kāi)頭，指事情、動(dòng)作等最初發(fā)生；開(kāi)始或者事物發(fā)展進(jìn)程中的第

一步又或者是第一部分；最初的一段或一部分。所以開(kāi)頭在一篇作文

當(dāng)中是至關(guān)重要的，如果說(shuō)題目是人的眼睛，那么開(kāi)頭其實(shí)就是人的

臉面。好的作文一定要有一個(gè)吸引人的開(kāi)頭。一篇好的作文，恰當(dāng)?shù)?/p>

開(kāi)頭是必不可少的，好的開(kāi)頭才能吸引人們有興趣讀下去。

開(kāi)頭段的作用

結(jié)構(gòu)方面作用

總結(jié)全文；

引起下文；

首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。

內(nèi)容方面作用

開(kāi)篇點(diǎn)題；

提示文章中心；

交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；

交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境；

為下文買下伏筆或者鋪墊；

設(shè)置懸念，吸引讀者。

開(kāi)頭的原則：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美

注意事項(xiàng)：開(kāi)篇要為內(nèi)容和中心服務(wù)，是文章的有機(jī)組成部分。

開(kāi)頭技巧

開(kāi)門見(jiàn)山

即指開(kāi)頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交

待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或表達(dá)什么情感，講

什么道理等。

例：“勞動(dòng)是最有滋味的事，肯勞動(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，更有

樂(lè)趣?！?/p>

環(huán)境引入

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景是人眼中、心中的景，因而必然帶有人

的情感。即文章的開(kāi)頭先描寫物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境

的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作鋪墊。

例：路過(guò)人家的墻下，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹。

一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得很美,

卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

巧問(wèn)開(kāi)頭

即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，引起說(shuō)明或議論，以提

高讀者的閱讀興趣，在開(kāi)頭設(shè)下懸念，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，作文

就成功了一半。

例：花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？

心理引入

即以人的思想、心情作開(kāi)頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確

的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)

文章的感染力。

例：心中從來(lái)沒(méi)這樣糟糕過(guò)。試卷一發(fā)下來(lái)，我就知道不妙，老

師冷冷的眼神像一把刀在心頭輕輕擦過(guò)，心立刻就涼了。

名言開(kāi)頭

名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，往往具有很強(qiáng)的哲理意韻和啟

示作用。即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，文章顯得更有文采,

可為點(diǎn)出文章主題營(yíng)造一種哲理氛圍，既能突出文章中心，又有耐人

尋味，發(fā)人深思的效果，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確。

如：美是什么樣子的？白居易說(shuō)：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水

綠如藍(lán)”；蘇軾說(shuō)：“萎篙滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)“；李白說(shuō)：

“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說(shuō)：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭

酒旗風(fēng)”，美到底是什么樣子呢？

抒情開(kāi)頭

即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻

地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

如：白楊樹實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹！

對(duì)比開(kāi)頭

即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方

面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照?？梢酝怀鲋行?，加深讀者對(duì)人物或事

件的印象。

如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我"精彩極了"的媽媽，還有一個(gè)

經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我"糟糕透了"的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我

常常在自信中明白自己努力的方向。

倒敘開(kāi)頭

即文章開(kāi)頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造

成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。

例：每當(dāng)我看見(jiàn)藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明

來(lái)。

開(kāi)頭誤區(qū)：

不必要的解釋題目

例：老人經(jīng)常跟我們說(shuō)這樣一句話：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！币?guī)矩是

什么？規(guī)矩是要按照前人給我們的路，讓我們按著他們的腳印一步一

步的走呢！難道不按照規(guī)則辦事就一定會(huì)失??？

這些概念人人盡知，再作解釋有何意義，如果概念自己就弄不明

白，胡亂解釋反而會(huì)扣分。

用詞老舊

例：有的開(kāi)頭總是“光陰似箭、日月如梭”“父愛(ài)如山”等

這些用詞，這些套路已經(jīng)用于過(guò)多，就成了毫無(wú)新鮮感，令人生

厭的陳詞老套了。

照搬原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心不明顯

例：做人的道理自古以來(lái)就是很多人所探討的，究竟怎樣做才能

使人生更有意義呢？孔子有“擇其善者而從之”、“已所不欲勿施于人”

等；孟子有“生于憂患，死于安樂(lè)”；王勃有“窮且益堅(jiān)，不墜青云

之志”；文天祥有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等等很多的

看法，它們都有人生的精義所在。其實(shí)我們也不必老想著這豪言壯語(yǔ)，

轟轟烈烈的人生，倒不如像一塊磚頭一樣，踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)完這來(lái)之不

易的一生。

照搬引用材料，無(wú)提煉，中心也不夠明顯突出，這個(gè)開(kāi)頭就是失

敗的，一般不建議引用材料。

開(kāi)頭突然，不知所措

例：寫讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開(kāi)始“感”

起來(lái)了。

寫材料作文一開(kāi)頭就說(shuō)“讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì)……”材

料內(nèi)容只字不提就這樣寫。

有些文章開(kāi)頭，缺乏應(yīng)有的交代，顯得突如其來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦，不

知所云。

閱讀下面材料，按要求作文。

歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的痕跡深深留下，驀然回首，長(zhǎng)大的

道路上留下一串串或深或淺的腳印，長(zhǎng)大的年輪里刻下一圈圈或冷

或熱的感受，它們記載著歡樂(lè)，記載著憂傷，伴隨我們一路走來(lái)。

請(qǐng)從下面的寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

(1)請(qǐng)以“七年級(jí)里我的成長(zhǎng)故事”為題，寫一篇作文。要求：

不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

(2)請(qǐng)你用上“春天”“風(fēng)雨”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“今天，

我又來(lái)到了這里。已經(jīng)是春暖花開(kāi)了……”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫

一篇故事。

要求：題目自擬，不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、

人名。

標(biāo)題

中心思想

時(shí)間

地點(diǎn)

人物

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

七年級(jí)里我的成長(zhǎng)故事

成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記載著我所走過(guò)的每一個(gè)足跡。成長(zhǎng)的寶

盒中有許多的小泡泡，每一個(gè)泡泡都記載著每一件事情，酸甜苦辣，

成功失敗都醞釀其中。

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)小提琴是我堅(jiān)持最長(zhǎng)久的一件事情。我學(xué)

小提琴已經(jīng)快四年了，可是，關(guān)于小提琴的事，我只知道每天練琴、

每次學(xué)琴，其他知道的卻很少。記得七年級(jí)的一個(gè)周末，我依然像往

常一樣去小提琴教室學(xué)琴，沒(méi)想到老師第一句話就把我們驚呆了：“下

個(gè)月你們要考級(jí)。"我們都湊過(guò)去問(wèn)：“老師什么是考級(jí)”老師說(shuō)：

“考級(jí)就是小提琴考試，考試通過(guò)了才能學(xué)習(xí)下一個(gè)高難度的曲子。”

于是從那天起，我們每天都拼命的往死里苦練，一天至少連三個(gè)

小時(shí)。手指都磨破了，疼痛難忍，想想其他同學(xué)寫完作業(yè)都可以玩兒，

一氣之下我真想把小提琴一下摔碎。

日子一天天難熬著，考級(jí)的日子終于到了。那天，天一亮我就匆

匆起床，喝了一杯豆?jié){，就往考級(jí)的地點(diǎn)跑去。哇，來(lái)考級(jí)的人可真

多呀！我問(wèn)了問(wèn)老師，我的考號(hào)大概能輪到什么時(shí)候考呀？老師說(shuō)我

的考號(hào)靠后，差不多要論到最后了。聽(tīng)了老師的話，我就耐心等待。

看到考生一個(gè)一個(gè)離去，我都有些等不及了，但也生怕輪到我，考不

好。于是我還不時(shí)加班加點(diǎn)找個(gè)地方練一練。終于輪到我了。我沉著

氣，走進(jìn)考級(jí)的教室，擺好姿勢(shì)，考官說(shuō)開(kāi)始吧，我才小心謹(jǐn)慎的開(kāi)

始拉了。第一個(gè)曲子剛拉了一半，可能是考官有事了吧，就讓我停下

來(lái)拉第二首曲子，第二首曲子拉的也很熟練，我非常陶醉的拉著，一

邊拉還一邊身體不停的搖擺著，一直拉完了第二首曲子?？脊僬f(shuō)出去

吧，我非常高興的走出了考場(chǎng)。

回來(lái)的路上，我同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)那幾個(gè)考官，當(dāng)場(chǎng)就咨詢了考官，

幸運(yùn)的是我們倆都考試通過(guò)了，聽(tīng)到這個(gè)消息我們激動(dòng)的都說(shuō)不出話

來(lái)。

雖然這件事兒已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但他經(jīng)常在我的腦海里浮現(xiàn)。

因?yàn)檫@畢竟是我第一次小提琴考試。這件事兒告訴我，不論做什么事

兒都要有辛勤付出，沒(méi)有付出就不會(huì)有回報(bào)，任何心血都不會(huì)白費(fèi)。

在風(fēng)雨中成長(zhǎng)

今天，我又來(lái)到了這里。已經(jīng)是春暖花開(kāi)了……

上次來(lái)到這個(gè)公園，還是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的日子。那天，初三模擬

考試成績(jī)出來(lái)了。

我數(shù)學(xué)考得很不理想，這是我第二次在大考中失利了。這是作為

所有優(yōu)秀學(xué)生甚至中下游學(xué)生不該出現(xiàn)的！當(dāng)這個(gè)分?jǐn)?shù)亮在我眼前時(shí),

我呆住了，難道我真的是學(xué)不好數(shù)學(xué)嗎？我迷茫了。

放學(xué)后，我一個(gè)人跑到家附近的公園，看著眼前的一片枯草和荒

蕪，心里充滿絕望，甚至有了放棄數(shù)學(xué)的念頭。

第二天到學(xué)校，我無(wú)精打采地整理書包，突然有一張紙從書中飄

落下來(lái)，我拿起來(lái)，流利的行楷字印入眼簾，”漫長(zhǎng)的人生就像一條

崎嶇的小路。在這條小路上，有許多大大小小的絆腳石。我們正是被

絆腳石絆倒爬起來(lái)后，才能長(zhǎng)大。而如果你被絆倒后，不爬起來(lái)，那

么，就會(huì)在這不快樂(lè)的日子中虛度一生。既然如此，我們何必和自己

過(guò)不去呢？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹？”

對(duì)！我不能屈服，我絕對(duì)不能在挫折前低頭、臣服！我要爬起來(lái)，

克服這并不大的困難！如果我站起來(lái)了，這次的成績(jī)，只能代表一次；

但如果我退縮，那么，這次的成績(jī)將會(huì)代表我這一生。所以，我要站

起來(lái)，重新奮斗！畢竟中考這一大關(guān)等著我，不能放棄。

于是，我重新調(diào)整狀態(tài)，重新投入對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，課堂上我更

認(rèn)真的聽(tīng)老師講解題目的方法，一改從前只聽(tīng)答案不聽(tīng)過(guò)程的學(xué)習(xí)方

法。

經(jīng)過(guò)我的努力，在全市抽樣卷中數(shù)學(xué)考滿分。這是我初三中第一

次，我相信這絕不會(huì)是最后一次！

放學(xué)后，我再一次來(lái)到公園，和上次不同，公園的草地已經(jīng)一片

綠意，迎春花開(kāi)得燦爛，好像也在為我唱歌。是?。〈禾煲呀?jīng)到了！

微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱

怨生命中有太多的曲折。人是在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的，當(dāng)我們跌倒時(shí)，一定

要爬起來(lái)，不能在風(fēng)雨前低頭！

一、語(yǔ)言表達(dá)

1.參照例句，從“鮮花、礦石、蠟燭、航船”中任選兩個(gè)詞語(yǔ)

作為開(kāi)頭，仿寫句子。要求格式相仿，并構(gòu)成段落排比。

例句：種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；

___，，9

2.閱讀下列材料，概括主要內(nèi)容，以“如何提高時(shí)間的含金量”

開(kāi)頭寫一段話，不超過(guò)70字。

【材料一】

一個(gè)人活了72歲，他的一生是這樣度過(guò)的：睡覺(jué)20年，吃飯6

年，生病3年，工作14年，讀書3年，體育鍛煉看戲看電視看電影

8年，饒舌4年，打電話1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。（這

是平均數(shù)）

（摘自《人生寶鑒》）

【材料二】

每個(gè)生命都是普通的，有些基本需求是不能不維持的。不要指望

時(shí)間是公正的。時(shí)間對(duì)珍惜它的人和不珍惜它的人都是不公正的，時(shí)

間對(duì)自由人和監(jiān)獄的犯人也無(wú)公正可言。時(shí)間的含金量，取決于生命

的質(zhì)量。

（摘自《讀者》蔣子龍《時(shí)間》）

3.依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以微笑開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同

的比喻句。

例句：書籍像一架梯子，引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如一把

鑰匙，幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之門。

微笑：__________

微笑：__________

4.結(jié)合語(yǔ)境，仿寫句子。

七年級(jí)一班準(zhǔn)備開(kāi)展一次演講比賽，下面是主持人開(kāi)場(chǎng)的一句話,

請(qǐng)你以“關(guān)愛(ài)”為開(kāi)頭，仿寫句子。

關(guān)愛(ài)是一抹微笑，給人以心靈的撫慰；關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給人以

心田的滋潤(rùn)。,;,;

5.仿照下面句子，再以“母愛(ài)”開(kāi)頭寫一個(gè)句子。

老師是甘甜的雨露，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)的土壤；老師是茂盛的大樹，

遮蔽我們心靈的風(fēng)雨，老師是,。

6.模仿給出的句子，以“我喜歡”開(kāi)頭，再造兩個(gè)句子，使整

個(gè)句式形成排比。

我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是“人比黃花瘦”，也高歌

“不肯過(guò)江東”的項(xiàng)羽；

7.學(xué)校文學(xué)社決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動(dòng)。其

活動(dòng)之一就是圍繞主人公的名言召開(kāi)一個(gè)題為“生命的價(jià)值”的演講

比賽。你作為參賽的演講者之一，請(qǐng)為自己的演講稿設(shè)計(jì)一段精彩的

開(kāi)頭語(yǔ)，不少于40字。（請(qǐng)?jiān)跈M線處續(xù)寫）

“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生

命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也

不因碌碌無(wú)為而羞愧。一一這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：'我整

個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解

放而斗爭(zhēng)。這段名言正是小說(shuō)主人公對(duì)生命的詮釋。

大家好！我是八年級(jí)X班的XX0我的演講題目是《生命的價(jià)值》。

8.語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用

仿照下面例句的形式，請(qǐng)以“你若有”開(kāi)頭，仿寫一個(gè)結(jié)構(gòu)相同

的句子。

例句：你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下，就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。

仿句：__________

9.依照下面的句子，分別以“希望”“奮斗”和“理想”開(kāi)頭，

寫出三個(gè)哲理性的比喻句。

生活就是一塊五彩繽紛的調(diào)色板。

希望就是O

奮斗就是_0

理想就是___0

10.參照例句，以“幸?！遍_(kāi)頭仿寫三句話。

快樂(lè)是陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，是李白

“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的陶醉，是杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春

乃發(fā)生”的欣喜。

幸福是——

二、現(xiàn)代文閱讀

艾香悠悠溢端午

鐘芳

①“五月五，是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，龍舟

下水喜洋洋。”在我的家鄉(xiāng)，每到端午節(jié)，人們除了賽龍舟、吃粽子、

喝雄黃酒外，還要去采幾束艾草，插在自家的門楣上。我對(duì)插艾草這

一習(xí)俗一直情有獨(dú)鐘，那一縷裊裊清香，常常把我牽進(jìn)思念的故鄉(xiāng)。

②兒時(shí)家鄉(xiāng)的端午節(jié)，是氤氯在艾草香里的節(jié)日，家家戶戶門楣

上都插滿了艾草。聽(tīng)長(zhǎng)輩們講，艾草能祛病免災(zāi)，驅(qū)邪避晦，保佑一

家人平平安安。端午那天，將它插于門楣，可使人身體康健。可這一

插，竟有了上千年的歲月。那一束束斜插在門楣上的艾草，散發(fā)出淡

雅似草藥味的清香。那清香，絲絲縷縷，彌漫在屋子里，彌漫在童趣

融融的村莊里。輕輕地閉上雙眼，深深地吸上一口氣，頓感心曠神怡，

神清氣爽。這一吸，那清香便讓人終生難忘，歲月流轉(zhuǎn)，內(nèi)心一直縈

繞著這一份鄉(xiāng)野濃情。

③艾草是一種芳香型草本植物，碧綠中透出幽幽香氣。每年初夏,

正是艾草瘋長(zhǎng)的季節(jié)，它們總是擠擠挨挨地長(zhǎng)在溪水岸邊，葉片渾身

泛著白白的茸毛，不施粉黛，綠油油的，充滿著活力。那身姿挺拔瘦

直，宛如亭亭玉立的鄉(xiāng)村少女，清秀淡雅，溫婉脫俗。輕風(fēng)拂過(guò)，便

有暗香浮動(dòng)，帶給你拂面的清涼芬芳，讓人不由得吟出《詩(shī)經(jīng)》里的

佳句："彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮！”

④端午節(jié)的清晨，母親總是帶著我一大早去河邊采艾草。來(lái)到河

堤邊，只見(jiàn)兩岸青草蒼翠欲滴，河水清清，魚躍蛙鳴。晨曦中，深綠

色的葉子閃閃發(fā)光，亮晶晶的露珠兒從繁密的艾葉上滾落下來(lái)，很是

美麗。只見(jiàn)母親小心翼翼地采著艾草，洗去上面的泥土，看到自己的

勞動(dòng)成果，母親總是樂(lè)得合不攏嘴?；氐郊抑?，母親還會(huì)用碎布?jí)K縫

制成各種精巧的小香包，內(nèi)裝積存的干枯艾葉，讓我們佩于胸前。嗅

著淡淡的香草味兒，感受到的是母親的疼愛(ài)和溫情。

⑤據(jù)說(shuō)艾草全身是寶，有祛濕、散寒、消炎、抗過(guò)敏等功效，被

稱為“醫(yī)草”。用艾草泡水洗澡，可以解毒治病。每到端午，母親總

是煮一大鍋艾草水，倒入盆中，讓我和小弟泡澡。坐在漂浮著艾葉的

木盆中，吸著緩緩上升的芬芳香氣，相信誰(shuí)也不會(huì)拒絕這份濃縮了

大自然草木精華的饋贈(zèng)。也許是這樣的清洗很舒服，小弟的臉上總是

露出可愛(ài)的笑容。在艾草水的熏蒸下，我們的皮膚變得光潔生香，整

個(gè)夏天都清清爽爽。

⑥一眨眼，端午佳節(jié)又快到了。母親接連從老家打來(lái)了幾個(gè)電話:

“今年端午節(jié)要記得回家插艾哦。”聽(tīng)著母親的嘮叨，那悠悠艾香，

又溢滿心間。此時(shí)我才幡然醒悟，端午插艾草不僅是一種念想，一種

母愛(ài)的味道，更是一種習(xí)俗，一種文化的代代傳承。一瞬間，我的腦

海里又浮現(xiàn)出了那一棵棵充溢綠意與清香的艾草來(lái)。愿那綠茵茵的艾

草，生生不息，艾香馥郁而綿長(zhǎng)。

（選自《天津日?qǐng)?bào)》，有刪改）

11.開(kāi)頭第①段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

丁玲：抹不去的鄉(xiāng)愁

①說(shuō)起鄉(xiāng)愁，就不能不說(shuō)起小時(shí)候。

②因?yàn)楦F，我很小就開(kāi)始幫母親干家務(wù)。那時(shí)候燒麥草，拉風(fēng)箱

是每天必須干的，姐姐身體弱，弟弟小，拉風(fēng)箱自然就輪到我頭上，

一只手拉不動(dòng)，就兩只手抱著拉，要是風(fēng)箱收拾的不利落還得使勁拉，

一頓飯下來(lái)，胳膊又酸又疼，還不敢吱聲，母親脾氣不好，稍有不順

劈頭蓋臉就是一頓。

③也是因?yàn)楦F，父親為了能讓我們都吃飽肚子，每次磨面的時(shí)候

都會(huì)多磨幾遍，然后把前三遍的白面收起來(lái)，剩下的黑面收在一起，

母親做代時(shí)半碗白面加一碗黑面和成硬面，用搟面杖搟成案板大的一

張，切成面條，等鍋里的洋芋煮爛的時(shí)候下進(jìn)去，一年四季洋芋煮面

條是吃的最多的?？赡莻€(gè)年代也只有洋芋可以養(yǎng)活人，于是洋芋餅子，

洋芋餃子，燒洋芋，烤洋芋……母親變著法兒給我們做洋芋吃，才讓

我們?cè)谀莻€(gè)貧窮的年代里不至于挨餓。

④還是因?yàn)楦F，我要干許多活，放豬，放羊，割草，拔芨芨草，

割麥子，打場(chǎng)……一年四季每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的活。條件稍微好

點(diǎn)的人家姐弟倆放一頭豬，而我一人放一頭，回去的時(shí)候還要捎帶割

一筐豬草。

⑤那時(shí)候的莊稼收完后是不犁地的，麥茬地便成了放羊的好地方。

每天天不亮就被母親叫醒的我，趕著羊群深一腳淺一腳的到了麥茬地

里的時(shí)候，整個(gè)鞋早就被露水打濕了，好不容易等到太陽(yáng)出來(lái)，找個(gè)

不長(zhǎng)草的田壤學(xué)著父親的樣子點(diǎn)上一堆柴火，坐在火堆旁邊烤火邊烤

鞋子，濕透的鞋子上一會(huì)功夫就開(kāi)始冒熱氣，這時(shí)的腳是最難受的，

于是干脆把鞋子脫掉放在火堆旁烤，兩只手抱著腳捂著，捂著，要好

長(zhǎng)時(shí)間腳上才會(huì)有知覺(jué)。等到鞋烤干了，腳也捂熱了，羊也吃飽了。

⑥這時(shí)還要去拔田填上已經(jīng)長(zhǎng)飽的芨芨草，拔芨芨草可是個(gè)技術(shù)

活，拔不好芨芨草會(huì)把手割破，為了回去少挨罵，我想盡了辦法，終

于找到了一個(gè)小竅門，從芨芨草的最靠近根部的地方下手，兩只手上

都要把勁用飽，找一個(gè)合適的角度斜著拔，這樣不但快，而且芨芨草

還不斷，每天羊群回家的時(shí)候，我拔的芨芨草總是最多，看著別的孩

子羨慕的眼神心里別提多高興了。

⑦人小時(shí)候是沒(méi)有鄉(xiāng)愁的。為了能吃飽肚子，我們只能聽(tīng)父母的

話不停地干活，那些受過(guò)的苦，受過(guò)的罪，在當(dāng)時(shí)都不算什么，甚至

根本沒(méi)當(dāng)回事。那么苦的日子，我們照樣能活的很開(kāi)心，三五個(gè)伙伴，

夏天抓石子，跳方格，捉迷藏，偷偷去河壩里洗澡。冬天踢犍子，玩

雞毛信，木頭傳電，打架泰……還有很多能說(shuō)出來(lái)用字卻沒(méi)法打出來(lái)

的游戲。

⑧從學(xué)校到回去的半路上有一個(gè)大坡，這個(gè)坡在冬天便成了我們

的滑雪場(chǎng)，這是個(gè)考驗(yàn)人膽量的游戲，通常是有幾個(gè)膽大的孩子領(lǐng)頭

才能玩的。最前面的孩子雙腳并攏先蹲下，后面孩子也蹲下抱住前面

孩子的腰，以此類推越多越好。一切準(zhǔn)備就緒后，站在邊上看熱鬧的

孩子用力往前一推，隨著慣性，抱在一起的孩子們尖叫著往坡底滑去,

越滑越快，越快越危險(xiǎn)，遇上彎道，后面沒(méi)抱緊的孩子就會(huì)被甩出去，

剩下的繼續(xù)尖叫著往下滑，領(lǐng)頭的孩子要反應(yīng)敏捷，身體靈活，這樣

才能安全到達(dá)坡底。但很多時(shí)候等到坡底時(shí)十有八九都是人仰馬翻的

結(jié)果。有的孩子褲子扯破了，有些孩子一頭扎進(jìn)雪堆里滿頭滿臉都是

雪、鼻涕、眼淚，哭著笑著，手凍紅了無(wú)所謂，腳凍疼了也不管。所

有的這些童年舊事，幾十年后依舊在腦子里記著，記著記著便成了鄉(xiāng)

愁，濃濃的鄉(xiāng)愁啊！

⑨人就是這樣，身邊那么多人，記住的多是小時(shí)候的玩伴；每天

那么多事，記住的總是那些童年舊事；頓頓那么多好吃的，難忘的卻

是小時(shí)候母親做過(guò)的粗茶淡飯。小時(shí)候是沒(méi)有鄉(xiāng)愁的，等長(zhǎng)大后卻發(fā)

現(xiàn)，那些溝溝坎坎，低矮破舊的老屋，屋后的那棵大沙棗樹，村口的

澇壩、老倉(cāng)庫(kù)，新溝沿上的河白楊、芨芨草，都成了記憶深處永遠(yuǎn)也

抹不去的鄉(xiāng)愁。

12.本文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、作文

13.作文

人生在世，沒(méi)有那么多的一帆風(fēng)順。普通民眾的幸福生活，并不

像表面那樣容易，各個(gè)崗位上的人都在默默付出，比如逆行的白衣天

使，沖入火場(chǎng)的消防戰(zhàn)士，起早貪黑的商販，為家打拼的長(zhǎng)輩，努力

學(xué)習(xí)積蓄力量的我們，所以這個(gè)世界上，從來(lái)沒(méi)有什么歲月靜好，更

多的是負(fù)重前行。

請(qǐng)以“負(fù)重前行”為題寫一篇作文。

要求：①寫成記敘文；②記敘時(shí)注意詳略得當(dāng)，不能寫成記流水

賬；③至少分為5段，字?jǐn)?shù)不少于700字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人

名、地名、校名。

14.作文

教育部日前印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞

動(dòng)課程完全獨(dú)立出來(lái)，設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞

動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等。我們?cè)谏钪幸矔?huì)從事一些勞動(dòng)，或者看到過(guò)別

人勞動(dòng)的樣子，勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)是美的。

請(qǐng)以“勞動(dòng)的樣子真美”為題寫一篇作文。

要求：①要有具體事件，有具體情節(jié)；②字?jǐn)?shù)不少于700字；③

至少分為5段；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

15.任務(wù)二：請(qǐng)以“成長(zhǎng)，因而精彩”為題目，完成

不少于600字的作文。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限，③文中不

得出現(xiàn)可能泄露考生信息的地名、校名、人名等。④不許抄襲套寫。

16.作文（1）

在本冊(cè)書中，我們認(rèn)識(shí)了鞠躬盡瘁、忠誠(chéng)純正的鄧稼先；見(jiàn)到了

對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的航天英雄楊利偉；也體會(huì)到了社會(huì)底層百姓老王

的善良樸實(shí)……他們就如黑夜里的星光，帶給我們慰藉和希望，指引

著人生的方向。

關(guān)注你身邊的真人真事，抒發(fā)真實(shí)感情，以“你是我的星光”為

題，寫一篇記敘文。

要求：①根據(jù)命題內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，真情實(shí)感寫作。

②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、人名。

④認(rèn)真書寫，力求工整、美觀。1、了解常見(jiàn)的作文開(kāi)頭技巧;

2、避免開(kāi)頭的常見(jiàn)誤區(qū)；

3、結(jié)合所學(xué)技巧，寫出精彩開(kāi)頭。

父母、老師那暖暖的愛(ài)；朋友、同學(xué)那默默的關(guān)懷；一本好書帶

給我的感動(dòng)或袁隆平爺爺那淺淺的笑，都會(huì)在我們心中播下一粒粒種

子.....

請(qǐng)以“我心中有一粒種子”為題，寫一篇記敘文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)

人信息；不少于600字。

世界“雜交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句

樸素的名言：“我不在家，就在試驗(yàn)田；不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田

的路上?！彼凇氨匙蒲滋旃?，足蒸暑士氣”中演繹青春的華章，科

研的碩果敬獻(xiàn)黨和人民，畢生的心血流淌在五谷豐登的廣袤熱土！

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；青春的火炬翩翩起舞，情感的飛瀑一瀉

萬(wàn)丈.....

請(qǐng)以“把—寫進(jìn)青春里”為題，寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“拼搏”“樂(lè)觀”“奉

獻(xiàn)”等；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③文中不要出現(xiàn)真

實(shí)的地名、校名、人名；④書寫工整，不少于600字。

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

萬(wàn)物復(fù)蘇，春天的腳步近了。

思考：兩個(gè)開(kāi)頭，你更喜歡哪一個(gè)，為什么呢？

A開(kāi)頭寫：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”兩

個(gè)“盼望著”的詞語(yǔ)重疊，強(qiáng)化了人們對(duì)春天的期盼?！按禾斓哪_步

近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來(lái)。

開(kāi)頭

開(kāi)頭，指事情、動(dòng)作等最初發(fā)生；開(kāi)始或者事物發(fā)展進(jìn)程中的第

一步又或者是第一部分；最初的一段或一部分。所以開(kāi)頭在一篇作文

當(dāng)中是至關(guān)重要的，如果說(shuō)題目是人的眼睛，那么開(kāi)頭其實(shí)就是人的

臉面。好的作文一定要有一個(gè)吸引人的開(kāi)頭。一篇好的作文，恰當(dāng)?shù)?/p>

開(kāi)頭是必不可少的，好的開(kāi)頭才能吸引人們有興趣讀下去。

開(kāi)頭段的作用

結(jié)構(gòu)方面作用

總結(jié)全文；

引起下文；

首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。

內(nèi)容方面作用

開(kāi)篇點(diǎn)題；

提示文章中心；

交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；

交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境；

為下文買下伏筆或者鋪墊；

設(shè)置懸念，吸引讀者。

開(kāi)頭的原則：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美

注意事項(xiàng)：開(kāi)篇要為內(nèi)容和中心服務(wù)，是文章的有機(jī)組成部分。

開(kāi)頭技巧

開(kāi)門見(jiàn)山

即指開(kāi)頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交

待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或表達(dá)什么情感，講

什么道理等。

例：”勞動(dòng)是最有滋味的事，肯勞動(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，更有

樂(lè)趣

環(huán)境引入

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，景是人眼中、心中的景，因而必然帶有人

的情感。即文章的開(kāi)頭先描寫物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境

的感覺(jué)，為烘托人物，觸景生情作鋪墊。

例：路過(guò)人家的墻下，偶一抬頭，看見(jiàn)一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹。

一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見(jiàn)得很美,

卻是一幅秋日風(fēng)情畫。

巧問(wèn)開(kāi)頭

即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，引起說(shuō)明或議論，以提

高讀者的閱讀興趣，在開(kāi)頭設(shè)下懸念，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，作文

就成功了一半。

例：花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？

心理引入

即以人的思想、心情作開(kāi)頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確

的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)

文章的感染力。

例：心中從來(lái)沒(méi)這樣糟糕過(guò)。試卷一發(fā)下來(lái)，我就知道不妙，老

師冷冷的眼神像一把刀在心頭輕輕擦過(guò)，心立刻就涼了。

名言開(kāi)頭

名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，往往具有很強(qiáng)的哲理意韻和啟

示作用。即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，文章顯得更有文采,

可為點(diǎn)出文章主題營(yíng)造一種哲理氛圍，既能突出文章中心，又有耐人

尋味，發(fā)人深思的效果，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確。

如：美是什么樣子的？白居易說(shuō)：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水

綠如藍(lán)”；蘇軾說(shuō)：“簍篙滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)“；李白說(shuō):

“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說(shuō)：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭

酒旗風(fēng)”，美到底是什么樣子呢？

抒情開(kāi)頭

即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻

地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

如：白楊樹實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹！

對(duì)比開(kāi)頭

即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方

面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照?？梢酝怀鲋行?，加深讀者對(duì)人物或事

件的印象。

如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我"精彩極了"的媽媽，還有一個(gè)

經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我"糟糕透了"的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我

常常在自信中明白自己努力的方向。

倒敘開(kāi)頭

即文章開(kāi)頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造

成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。

例：每當(dāng)我看見(jiàn)藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明

來(lái)。

開(kāi)頭誤區(qū)：

不必要的解釋題目

例：老人經(jīng)常跟我們說(shuō)這樣一句話：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！币?guī)矩是

什么？規(guī)矩是要按照前人給我們的路，讓我們按著他們的腳印一步一

步的走呢！難道不按照規(guī)則辦事就一定會(huì)失?。?/p>

這些概念人人盡知，再作解釋有何意義，如果概念自己就弄不明

白，胡亂解釋反而會(huì)扣分。

用詞老舊

例：有的開(kāi)頭總是“光陰似箭、日月如梭“''父愛(ài)如山"等

這些用詞，這些套路已經(jīng)用于過(guò)多，就成了毫無(wú)新鮮感，令人生

厭的陳詞老套了。

照搬原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心不明顯

例：做人的道理自古以來(lái)就是很多人所探討的，究竟怎樣做才能

使人生更有意義呢？孔子有“擇其善者而從之”、“已所不欲勿施于人”

等；孟子有“生于憂患，死于安樂(lè)”；王勃有“窮且益堅(jiān)，不墜青云

之志”；文天祥有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”等等很多的

看法，它們都有人生的精義所在。其實(shí)我們也不必老想著這豪言壯語(yǔ)，

轟轟烈烈的人生，倒不如像一塊磚頭一樣，踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)完這來(lái)之不

易的一生。

照搬引用材料，無(wú)提煉，中心也不夠明顯突出，這個(gè)開(kāi)頭就是失

敗的，一般不建議引用材料。

開(kāi)頭突然，不知所措

例：寫讀后感，有的文章在不作任何交代的情況下就開(kāi)始“感”

起來(lái)了。

寫材料作文一開(kāi)頭就說(shuō)“讀了這個(gè)材料我有深刻的體會(huì)……”材

料內(nèi)容只字不提就這樣寫。

有些文章開(kāi)頭，缺乏應(yīng)有的交代，顯得突如其來(lái)，沒(méi)頭沒(méi)腦，不

知所云。

閱讀下面材料，按要求作文。

歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的痕跡深深留下，驀然回首，長(zhǎng)大的

道路上留下一串串或深或淺的腳印，長(zhǎng)大的年輪里刻下一圈圈或冷

或熱的感受，它們記載著歡樂(lè)，記載著憂傷，伴隨我們一路走來(lái)。

請(qǐng)從下面的寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。

(1)請(qǐng)以“七年級(jí)里我的成長(zhǎng)故事”為題，寫一篇作文。要求：

不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

(2)請(qǐng)你用上“春天”“風(fēng)雨”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“今天，

我又來(lái)到了這里。已經(jīng)是春暖花開(kāi)了……”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫

一篇故事。

要求：題目自擬，不少于600字，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、

人名。

(1)本題考查命題作文。

第一，審題。由于是固定題目，觀察題目“七年級(jí)里我的成長(zhǎng)故

事”，可知關(guān)鍵詞是成長(zhǎng)，題材是記敘文，故事內(nèi)容圍繞成長(zhǎng)來(lái)寫，

故事發(fā)生的時(shí)間范圍限定在七年級(jí)。何謂成長(zhǎng)？從材料中可知，成長(zhǎng)

包括了長(zhǎng)大過(guò)程中的歡樂(lè)和憂傷，是給了生命影響的事件，在人生中

留下了痕跡。

立意。確定了題材和命題目的后，要確定自己要表達(dá)什么中心,

為作文立意。是選擇寫悲傷還是歡樂(lè)？從這些深刻記憶中，自己體會(huì)

到了什么、獲得了什么成長(zhǎng)？如例文中，從事件中悟到一個(gè)道理：不

論做什么事兒都要有辛勤付出，沒(méi)有付出就不會(huì)有回報(bào)，任何心血都

不會(huì)白費(fèi)。

第二，選材。本題可選材料較為廣泛?？梢允鞘聦?shí)經(jīng)驗(yàn)上的成長(zhǎng)，

比如在學(xué)校的學(xué)習(xí)、交友等，或課外生活，遠(yuǎn)足郊游、對(duì)課外興趣的

學(xué)習(xí)等。也可以是精神上的成長(zhǎng)，從一個(gè)事件中體會(huì)到了以前未曾明

白的道理，獲得了思想上的提升。如例文選擇的是在七年級(jí)經(jīng)歷的第

一次小提琴考級(jí)，是一次重要的人生經(jīng)驗(yàn)。

(2)本題考查情境作文。

審題。由題目“寫一篇故事”可知，作文題材為記敘文，要寫一

個(gè)完整的由故事性的事件，或?qū)懗梢黄⌒≌f(shuō)?！按禾臁薄帮L(fēng)雨”“成

長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)是必須在作文中出現(xiàn)的，不能用相似詞語(yǔ)代替。開(kāi)頭

已經(jīng)確定，注意要接著所給開(kāi)頭寫，講自己代入到所給的故事開(kāi)頭情

境中去。不能自己另起開(kāi)頭。

立意。在寫作前，首先要立好意，所有內(nèi)容、情節(jié)，都應(yīng)當(dāng)圍繞

立意鋪排?！按禾臁痹谖膶W(xué)意象中，不僅是現(xiàn)實(shí)的季節(jié)，更是希望的

象征?！帮L(fēng)雨”不僅是現(xiàn)實(shí)中的天氣現(xiàn)象，更是指坎坷和挫折。將“春

天”和“風(fēng)雨”與“成長(zhǎng)”結(jié)合起來(lái)，可知立意應(yīng)當(dāng)圍繞成長(zhǎng)過(guò)程中

不免遇到坎坷，但最終會(huì)戰(zhàn)勝困難，迎來(lái)春天。

選材。選材時(shí)要圍繞成長(zhǎng)中的坎坷、困難來(lái)選，不能選一帆風(fēng)順

就完成目標(biāo)的事件?？梢赃x學(xué)習(xí)中遇到的困難，自己經(jīng)過(guò)一番掙扎最

終戰(zhàn)勝困難，取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。也可以選生活中遇到困難，如朋友

之間遇到矛盾、發(fā)生誤會(huì)，導(dǎo)致友誼破裂，但經(jīng)過(guò)一番努力，又冰釋

前嫌等。無(wú)論選擇什么內(nèi)容，都應(yīng)把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫完整，

并點(diǎn)名中心，升華主題。

標(biāo)題

中心思想

時(shí)間

地點(diǎn)

人物

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

七年級(jí)里我的成長(zhǎng)故事

成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記載著我所走過(guò)的每一個(gè)足跡。成長(zhǎng)的寶

盒中有許多的小泡泡，每一個(gè)泡泡都記載著每一件事情，酸甜苦辣,

成功失敗都醞釀其中。

在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)小提琴是我堅(jiān)持最長(zhǎng)久的一件事情。我學(xué)

小提琴已經(jīng)快四年了，可是，關(guān)于小提琴的事，我只知道每天練琴、

每次學(xué)琴，其他知道的卻很少。記得七年級(jí)的一個(gè)周末，我依然像往

常一樣去小提琴教室學(xué)琴，沒(méi)想到老師第一句話就把我們驚呆了：“下

個(gè)月你們要考級(jí)。"我們都湊過(guò)去問(wèn)：“老師什么是考級(jí)”老師說(shuō)：

“考級(jí)就是小提琴考試，考試通過(guò)了才能學(xué)習(xí)下一個(gè)高難度的曲子?！?/p>

于是從那天起，我們每天都拼命的往死里苦練，一天至少連三個(gè)

小時(shí)。手指都磨破了，疼痛難忍，想想其他同學(xué)寫完作業(yè)都可以玩兒，

一氣之下我真想把小提琴一下摔碎。

日子一天天難熬著，考級(jí)的日子終于到了。那天，天一亮我就匆

匆起床，喝了一杯豆?jié){，就往考級(jí)的地點(diǎn)跑去。哇，來(lái)考級(jí)的人可真

多呀！我問(wèn)了問(wèn)老師，我的考號(hào)大概能輪到什么時(shí)候考呀？老師說(shuō)我

的考號(hào)靠后，差不多要論到最后了。聽(tīng)了老師的話，我就耐心等待。

看到考生一個(gè)一個(gè)離去，我都有些等不及了，但也生怕輪到我，考不

好。于是我還不時(shí)加班加點(diǎn)找個(gè)地方練一練。終于輪到我了。我沉著

氣，走進(jìn)考級(jí)的教室，擺好姿勢(shì)，考官說(shuō)開(kāi)始吧，我才小心謹(jǐn)慎的開(kāi)

始拉了。第一個(gè)曲子剛拉了一半，可能是考官有事了吧，就讓我停下

來(lái)拉第二首曲子，第二首曲子拉的也很熟練，我非常陶醉的拉著，一

邊拉還一邊身體不停的搖擺著，一直拉完了第二首曲子?？脊僬f(shuō)出去

吧，我非常高興的走出了考場(chǎng)。

回來(lái)的路上，我同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)那幾個(gè)考官，當(dāng)場(chǎng)就咨詢了考官，

幸運(yùn)的是我們倆都考試通過(guò)了，聽(tīng)到這個(gè)消息我們激動(dòng)的都說(shuō)不出話

來(lái)。

雖然這件事兒已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但他經(jīng)常在我的腦海里浮現(xiàn)。

因?yàn)檫@畢竟是我第一次小提琴考試。這件事兒告訴我，不論做什么事

兒都要有辛勤付出，沒(méi)有付出就不會(huì)有回報(bào)，任何心血都不會(huì)白費(fèi)。

在風(fēng)雨中成長(zhǎng)

今天，我又來(lái)到了這里。已經(jīng)是春暖花開(kāi)了……

上次來(lái)到這個(gè)公園，還是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的日子。那天，初三模擬

考試成績(jī)出來(lái)了。

我數(shù)學(xué)考得很不理想，這是我第二次在大考中失利了。這是作為

所有優(yōu)秀學(xué)生甚至中下游學(xué)生不該出現(xiàn)的！當(dāng)這個(gè)分?jǐn)?shù)亮在我眼前時(shí),

我呆住了，難道我真的是學(xué)不好數(shù)學(xué)嗎？我迷茫了。

放學(xué)后，我一個(gè)人跑到家附近的公園，看著眼前的一片枯草和荒

蕪，心里充滿絕望，甚至有了放棄數(shù)學(xué)的念頭。

第二天到學(xué)校，我無(wú)精打采地整理書包，突然有一張紙從書中飄

落下來(lái)，我拿起來(lái)，流利的行楷字印入眼簾，“漫長(zhǎng)的人生就像一條

崎嶇的小路。在這條小路上，有許多大大小小的絆腳石。我們正是被

絆腳石絆倒爬起來(lái)后，才能長(zhǎng)大。而如果你被絆倒后，不爬起來(lái)，那

么，就會(huì)在這不快樂(lè)的日子中虛度一生。既然如此，我們何必和自己

過(guò)不去呢？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹？”

對(duì)！我不能屈服，我絕對(duì)不能在挫折前低頭、臣服！我要爬起來(lái)，

克服這并不大的困難！如果我站起來(lái)了，這次的成績(jī)，只能代表一次；

但如果我退縮，那么，這次的成績(jī)將會(huì)代表我這一生。所以，我要站

起來(lái)，重新奮斗！畢竟中考這一大關(guān)等著我，不能放棄。

于是，我重新調(diào)整狀態(tài)，重新投入對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，課堂上我更

認(rèn)真的聽(tīng)老師講解題目的方法，一改從前只聽(tīng)答案不聽(tīng)過(guò)程的學(xué)習(xí)方

法。

經(jīng)過(guò)我的努力，在全市抽樣卷中數(shù)學(xué)考滿分。這是我初三中第一

次，我相信這絕不會(huì)是最后一次！

放學(xué)后，我再一次來(lái)到公園，和上次不同，公園的草地已經(jīng)一片

綠意，迎春花開(kāi)得燦爛，好像也在為我唱歌。是??！春天已經(jīng)到了！

微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱

怨生命中有太多的曲折。人是在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的，當(dāng)我們跌倒時(shí)，一定

要爬起來(lái)，不能在風(fēng)雨前低頭！

一、語(yǔ)言表達(dá)（共。分）

1.參照例句，從“鮮花、礦石、蠟燭、航船”中任選兩個(gè)詞語(yǔ)

作為開(kāi)頭，仿寫句子。要求格式相仿，并構(gòu)成段落排比。

例句：種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽；

___，9；

________,,O

【答案】

鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開(kāi)放；

礦石，如果害怕焚燒（熔爐），那它永遠(yuǎn)不能成鋼（煉成金子）;

蠟燭，如果害怕熄滅（燃燒），那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光；

航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。

2.閱讀下列材料，概括主要內(nèi)容，以“如何提高時(shí)間的含金量”

開(kāi)頭寫一段話，不超過(guò)70字。

【材料一】

一個(gè)人活了72歲，他的一生是這樣度過(guò)的：睡覺(jué)20年，吃飯6

年，生病3年，工作14年，讀書3年，體育鍛煉看戲看電視看電影

8年，饒舌4年，打電話1年，等人3年，旅行5年，打扮5年。（這

是平均數(shù)）

（摘自《人生寶鑒》）

【材料二】

每個(gè)生命都是普通的，有些基本需求是不能不維持的。不要指望

時(shí)間是公正的。時(shí)間對(duì)珍惜它的人和不珍惜它的人都是不公正的，時(shí)

間對(duì)自由人和監(jiān)獄的犯人也無(wú)公正可言。時(shí)間的含金量，取決于生命

的質(zhì)量。

（摘自《讀者》蔣子龍《時(shí)間》）

【答案】

示例：普通人要想提高時(shí)間的含金量，就要合理地安排好自己一

生中的各種生活內(nèi)容：除了維持基本需求的時(shí)間，該在哪兒節(jié)省，該

在哪兒下功夫，要了然于胸。

示例：時(shí)間的含金量，取決于生命的質(zhì)量。所以普通人想要度過(guò)

不普通的一生，就要科學(xué)合理地安排好睡覺(jué)、工作、鍛煉等各項(xiàng)生活。

3.依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以微笑開(kāi)頭，寫兩個(gè)句式相同

的比喻句。

例句：書籍像一架梯子，引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如一把

鑰匙，幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之門。

微笑：__________

微笑:_________

【答案】

微笑如同一汩清泉，滋潤(rùn)我們的心田。

微笑如同一縷春風(fēng)。吹拂我們憂傷的心靈。

4.結(jié)合語(yǔ)境，仿寫句子。

七年級(jí)一班準(zhǔn)備開(kāi)展一次演講比賽，下面是主持人開(kāi)場(chǎng)的一句話,

請(qǐng)你以“關(guān)愛(ài)”為開(kāi)頭，仿寫句子。

關(guān)愛(ài)是一抹微笑，給人以心靈的撫慰；關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給人以

心田的滋潤(rùn)。,;,;

【答案】

示例：關(guān)愛(ài)是一種問(wèn)候，給人以春天的溫暖；

關(guān)愛(ài)是一次鼓勵(lì)，給人以陽(yáng)光的燦爛。

關(guān)愛(ài)是一陣春風(fēng)，給人以和煦的愜意。

5.仿照下面句子，再以“母愛(ài)”開(kāi)頭寫一個(gè)句子。

老師是甘甜的雨露，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)的土壤；老師是茂盛的大樹，

遮蔽我們心靈的風(fēng)雨，老師是_____,O

【答案】

示例：高懸的明燈指明我們前進(jìn)的道路

6.模仿給出的句子，以“我喜歡”開(kāi)頭，再造兩個(gè)句子，使整

個(gè)句式形成排比。

我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是“人比黃花瘦”，也高歌

“不肯過(guò)江東”的項(xiàng)羽；

【答案】

示例：我喜歡朦朧中透出所指的李商隱，雖是“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”,

但也諷言“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”的漢文帝；我喜歡激進(jìn)中透出閑淡的辛

棄疾，雖是“眼前萬(wàn)里江山”，也自吟“醉里吳音相媚好”的翁媼。

我喜歡激進(jìn)中透出閑淡的辛棄疾，雖是“眼前萬(wàn)里江山”，也自

吟“醉里吳音相媚好”的翁媼；

我喜歡豪放中流出柔情的蘇軾，雖是'‘千古風(fēng)流人物”，也詠嘆

“十年生死兩茫?！钡氖牌?。

7.學(xué)校文學(xué)社決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動(dòng)。其

活動(dòng)之一就是圍繞主人公的名言召開(kāi)一個(gè)題為“生命的價(jià)值”的演講

比賽。你作為參賽的演講者之一，請(qǐng)為自己的演講稿設(shè)計(jì)一段精彩的

開(kāi)頭語(yǔ)，不少于40字。（請(qǐng)?jiān)跈M線處續(xù)寫）

“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生

命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也

不因碌碌無(wú)為而羞愧。一一這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：'我整

個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解

放而斗爭(zhēng)。這段名言正是小說(shuō)主人公對(duì)生命的詮釋。

大家好！我是八年級(jí)X班的XX。我的演講題目是《生命的價(jià)值》。

___________________【答案】

示例：人的一生是短暫的，我們應(yīng)該讓自己短暫的生命活得有價(jià)

值有意義，如何讓自己的生命有價(jià)值呢？那就是要有崇高的理想，堅(jiān)

定的信念，用自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想，使自己的生命有價(jià)值。

示例：生命不能重新來(lái)過(guò)，我們每個(gè)人都不能讓自己的一生虛度,

要為自己的理想和目標(biāo)去奮斗。當(dāng)我們走到了生命的盡頭，回首往事,

不會(huì)為逝去的時(shí)間感到后悔而大聲痛哭，而是覺(jué)得自己實(shí)現(xiàn)了生命的

價(jià)值。

8.語(yǔ)言實(shí)踐應(yīng)用

仿照下面例句的形式，請(qǐng)以“你若有”開(kāi)頭，仿寫一個(gè)結(jié)構(gòu)相同

的句子。

例句：你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下，就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。

仿句：__________

【答案】

示例：你若有一股昂揚(yáng)的斗志，面前，就會(huì)有一條寬闊的道路。

你若有一雙智慧的眼睛，面前，就會(huì)有一條康莊的大道；

你若有一個(gè)寬廣的胸懷，前方，就會(huì)有一片遼闊的天地。

9.依照下面的句子，分別以“希望”“奮斗”和“理想”開(kāi)頭,

寫出三個(gè)哲理性的比喻句。

生活就是一塊五彩繽紛的調(diào)色板。

希望就是___O

奮斗就是O

理想就是O

【答案】

示例：希望就是一座指引道路的燈塔；

奮斗就是一直向前奮進(jìn)的步伐；

理想就是一種激勵(lì)我們的力量。

示例：希望就是一顆閃閃發(fā)光的啟明星。

奮斗就是一艘逆流而上的帆船。

理想就是一盞永不熄滅的燈塔。

10.參照例句，以“幸?！遍_(kāi)頭仿寫三句話。

快樂(lè)是陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，是李白

“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的陶醉，是杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春

乃發(fā)生”的欣喜。

幸福是______,

【答案】

歐陽(yáng)修”月上柳梢頭，人約黃昏后”的甜蜜

是辛棄疾“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的舒暢

是李商隱“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的感應(yīng)

二、現(xiàn)代文閱讀

艾香悠悠溢端午

鐘芳

①“五月五，是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，龍舟

下水喜洋洋?！痹谖业募亦l(xiāng)，每到端午節(jié)，人們除了賽龍舟、吃粽子、

喝雄黃酒外，還要去采幾束艾草，插在自家的門楣上。我對(duì)插艾草這

一習(xí)俗一直情有獨(dú)鐘，那一縷裊裊清香，常常把我牽進(jìn)思念的故鄉(xiāng)。

②兒時(shí)家鄉(xiāng)的端午節(jié)，是氤氟在艾草香里的節(jié)日，家家戶戶門楣

上都插滿了艾草。聽(tīng)長(zhǎng)輩們講，艾草能祛病免災(zāi)，驅(qū)邪避晦，保佑一

家人平平安安。端午那天，將它插于門楣，可使人身體康健?？蛇@一

插，竟有了上千年的歲月。那一束束斜插在門楣上的艾草，散發(fā)出淡

雅似草藥味的清香。那清香，絲絲縷縷，彌漫在屋子里，彌漫在童趣

融融的村莊里。輕輕地閉上雙眼，深深地吸上一口氣，頓感心曠神怡，

神清氣爽。這一吸，那清香便讓人終生難忘，歲月流轉(zhuǎn)，內(nèi)心一直縈

繞著這一份鄉(xiāng)野濃情。

③艾草是一種芳香型草本植物，碧綠中透出幽幽香氣。每年初夏,

正是艾草瘋長(zhǎng)的季節(jié)，它們總是擠擠挨挨地長(zhǎng)在溪水岸邊，葉片渾身

泛著白白的茸毛，不施粉黛，綠油油的，充滿著活力。那身姿挺拔瘦

直，宛如亭亭玉立的鄉(xiāng)村少女，清秀淡雅，溫婉脫俗。輕風(fēng)拂過(guò)，便

有暗香浮動(dòng)，帶給你拂面的清涼芬芳，讓人不由得吟出《詩(shī)經(jīng)》里的

佳句："彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮！”

④端午節(jié)的清晨，母親總是帶著我一大早去河邊采艾草。來(lái)到河

堤邊，只見(jiàn)兩岸青草蒼翠欲滴，河水清清，魚躍蛙鳴。晨曦中，深綠

色的葉子閃閃發(fā)光，亮晶晶的露珠兒從繁密的艾葉上滾落下來(lái)，很是

美麗。只見(jiàn)母親小心翼翼地采著艾草，洗去上面的泥土，看到自己的

勞動(dòng)成果，母親總是樂(lè)得合不攏嘴?；氐郊抑?，母親還會(huì)用碎布?jí)K縫

制成各種精巧的小香包，內(nèi)裝積存的干枯艾葉，讓我們佩于胸前。嗅

著淡淡的香草味兒，感受到的是母親的疼愛(ài)和溫情。

⑤據(jù)說(shuō)艾草全身是寶，有祛濕、散寒、消炎、抗過(guò)敏等功效，被

稱為“醫(yī)草”。用艾草泡水洗澡，可以解毒治病。每到端午，母親總

是煮一大鍋艾草水，倒入盆中，讓我和小弟泡澡。坐在漂浮著艾葉的

木盆中，吸著緩緩上升的芬芳香氣，相信誰(shuí)也不會(huì)拒絕這份濃縮了

大自然草木精華的饋贈(zèng)。也許是這樣的清洗很舒服，小弟的臉上總是

露出可愛(ài)的笑容。在艾草水的熏蒸下，我們的皮膚變得光潔生香，整

個(gè)夏天都清清爽爽。

⑥一眨眼，端午佳節(jié)又快到了。母親接連從老家打來(lái)了幾個(gè)電話:

“今年端午節(jié)要記得回家插艾哦?！甭?tīng)著母親的嘮叨，那悠悠艾香，

又溢滿心間。此時(shí)我才幡然醒悟，端午插艾草不僅是一種念想，一種

母愛(ài)的味道，更是一種習(xí)俗，一種文化的代代傳承。一瞬間，我的腦

海里又浮現(xiàn)出了那一棵棵充溢綠意與清香的艾草來(lái)。愿那綠茵茵的艾

草，生生不息，艾香馥郁而綿長(zhǎng)。

（選自《天津日?qǐng)?bào)》，有刪改）

11.開(kāi)頭第①段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【解析】

11.文章開(kāi)頭的民謠“五月五，是端午。門插艾，香滿堂。吃粽

子，撒白糖，龍舟下水喜洋洋”，向我們介紹了端午插艾、吃粽子、

劃龍舟的習(xí)俗，觸發(fā)了作者的情思，引出了本文的寫作對(duì)象一一端午

的艾草；同時(shí)，民謠語(yǔ)言生動(dòng)，也增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)，引發(fā)了讀

者的閱讀興趣；

結(jié)合①段的“我對(duì)插艾草這一習(xí)俗一直情有獨(dú)鐘，那一縷裊裊清

香，常常把我牽進(jìn)思念的故鄉(xiāng)”和②段的“兒時(shí)家鄉(xiāng)的端午節(jié)，是氤

氯在艾草香里的節(jié)日，家家戶戶門楣上都插滿了艾草”可知，它呼應(yīng)

了文章題目，引出下文對(duì)端午習(xí)俗及艾草的詳細(xì)描寫。

【答案】

11.①交代了本文寫作對(duì)象：端午節(jié)插艾草的習(xí)俗；②呼應(yīng)了文

章標(biāo)題；③引出下文對(duì)端午習(xí)俗及艾草的詳細(xì)描寫；④開(kāi)篇引用歌謠,

語(yǔ)言生動(dòng)，引起了讀者的閱讀興趣。

丁玲：抹不去的鄉(xiāng)愁

①說(shuō)起鄉(xiāng)愁，就不能不說(shuō)起小時(shí)候。

②因?yàn)楦F，我很小就開(kāi)始幫母親干家務(wù)。那時(shí)候燒麥草，拉風(fēng)箱

是每天必須干的，姐姐身體弱，弟弟小，拉風(fēng)箱自然就輪到我頭上,

一只手拉不動(dòng)，就兩只手抱著拉，要是風(fēng)箱收拾的不利落還得使勁拉,

一頓飯下來(lái)，胳膊又酸又疼，還不敢吱聲，母親脾氣不好，稍有不順

劈頭蓋臉就是一頓。

③也是因?yàn)楦F，父親為了能讓我們都吃飽肚子，每次磨面的時(shí)候

都會(huì)多磨幾遍，然后把前三遍的白面收起來(lái)，剩下的黑面收在一起,

母親做板時(shí)半碗白面加一碗黑面和成硬面，用搟面杖搟成案板大的一

張，切成面條，等鍋里的洋芋煮爛的時(shí)候下進(jìn)去，一年四季洋芋煮面

條是吃的最多的?？赡莻€(gè)年代也只有洋芋可以養(yǎng)活人，于是洋芋餅子,

洋芋餃子，燒洋芋，烤洋芋……母親變著法兒給我們做洋芋吃，才讓

我們?cè)谀莻€(gè)貧窮的年代里不至于挨餓。

④還是因?yàn)楦F，我要干許多活，放豬，放羊，割草，拔芨芨草,

割麥子，打場(chǎng)……一年四季每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的活。條件稍微好

點(diǎn)的人家姐弟倆放一頭豬，而我一人放一頭，回去的時(shí)候還要捎帶割

一筐豬草。

⑤那時(shí)候的莊稼收完后是不犁地的，麥茬地便成了放羊的好地方。

每天天不亮就被母親叫醒的我，趕著羊群深一腳淺一腳的到了麥茬地

里的時(shí)候，整個(gè)鞋早就被露水打濕了，好不容易等到太陽(yáng)出來(lái)，找個(gè)

不長(zhǎng)草的田埃學(xué)著父親的樣子點(diǎn)上一堆柴火，坐在火堆旁邊烤火邊烤

鞋子，濕透的鞋子上一會(huì)功夫就開(kāi)始冒熱氣，這時(shí)的腳是最難受的，

于是干脆把鞋子脫掉放在火堆旁烤，兩只手抱著腳捂著，捂著，要好

長(zhǎng)時(shí)間腳上才會(huì)有知覺(jué)。等到鞋烤干了，腳也捂熱了，羊也吃飽了。

⑥這時(shí)還要去拔田壤上已經(jīng)長(zhǎng)飽的芨芨草，拔芨芨草可是個(gè)技術(shù)

活，拔不好芨芨草會(huì)把手割破，為了回去少挨罵，我想盡了辦法，終

于找到了一個(gè)小竅門，從芨芨草的最靠近根部的地方下手，兩只手上

都要把勁用飽，找一個(gè)合適的角度斜著拔，這樣不但快，而且芨芨草

還不斷，每天羊群回家的時(shí)候，我拔的芨芨草總是最多，看著別的孩

子羨慕的眼神心里別提多高興了。

⑦人小時(shí)候是沒(méi)有鄉(xiāng)愁的。為了能吃飽肚子，我們只能聽(tīng)父母的

話不停地干活，那些受過(guò)的苦，受過(guò)的罪，在當(dāng)時(shí)都不算什么，甚至

根本沒(méi)當(dāng)回事。那么苦的日子，我們照樣能活的很開(kāi)心，三五個(gè)伙伴，

夏天抓石子，跳方格，捉迷藏，偷偷去河壩里洗澡。冬天踢健子，玩

雞毛信，木頭傳電，打恭維……還有很多能說(shuō)出來(lái)用字卻沒(méi)法打出來(lái)

的游戲。

⑧從學(xué)校到回去的半路上有一個(gè)大坡，這個(gè)坡在冬天便成了我們

的滑雪場(chǎng)，這是個(gè)考驗(yàn)人膽量的游戲，通常是有幾個(gè)膽大的孩子領(lǐng)頭

才能玩的。最前面的孩子雙腳并攏先蹲下，后面孩子也蹲下抱住前面

孩子的腰，以此類推越多越好。一切準(zhǔn)備就緒后，站在邊上看熱鬧的

孩子用力往前一推，隨著慣性，抱在一起的孩子們尖叫著往坡底滑去，

越滑越快，越快越危險(xiǎn)，遇上彎道，后面沒(méi)抱緊的孩子就會(huì)被甩出去，

剩下的繼續(xù)尖叫著往下滑，領(lǐng)頭的孩子要反應(yīng)敏捷，身體靈活，這樣

才能安全到達(dá)坡底。但很多時(shí)候等到坡底時(shí)十有八九都是人仰馬翻的

結(jié)果。有的孩子褲子扯破了，有些孩子一頭扎進(jìn)雪堆里滿頭滿臉都是

雪、鼻涕、眼淚，哭著笑著，手凍紅了無(wú)所謂，腳凍疼了也不管。所

有的這些童年舊事，幾十年后依舊在腦子里記著，記著記著便成了鄉(xiāng)

愁，濃濃的鄉(xiāng)愁??！

⑨人就是這樣，身邊那么多人，記住的多是小時(shí)候的玩伴；每天

那么多事，記住的總是那些童年舊事；頓頓那么多好吃的，難忘的卻

是小時(shí)候母親做過(guò)的粗茶淡保。小時(shí)候是沒(méi)有鄉(xiāng)愁的，等長(zhǎng)大后卻發(fā)

現(xiàn)，那些溝溝坎坎，低矮破舊的老屋，屋后的那棵大沙棗樹，村口的

澇壩、老倉(cāng)庫(kù)，新溝沿上的河白楊、芨芨草，都成了記憶深處永遠(yuǎn)也

抹不去的鄉(xiāng)愁。

12.本文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

______________________________［解析］

12.首段由鄉(xiāng)愁，引出作者對(duì)小時(shí)候的事的回憶，聯(lián)系第⑧段中

的“所有的這些童年舊事，幾十年后依舊在腦子里記著，記著記著便

成了鄉(xiāng)愁，濃濃的鄉(xiāng)愁啊”可知，這些童年舊事都與鄉(xiāng)愁有關(guān)，所以

開(kāi)頭提到的“鄉(xiāng)愁”，既有引出下文，也有充當(dāng)線索的作用。末段中

的''那些溝溝坎坎，低矮破舊的老屋，屋后的那棵大沙棗樹，村口的

澇壩、老倉(cāng)庫(kù)，新溝沿上的河白楊、芨芨草，都成了記憶深處永遠(yuǎn)也

抹不去的鄉(xiāng)愁”起到總結(jié)全文的作用。指明小時(shí)候的人、景、物都是

抹不去的鄉(xiāng)愁，與首段中提到的“不能不說(shuō)起小時(shí)候”相呼應(yīng)，使文

章結(jié)構(gòu)完整。首段和末段都提到了“鄉(xiāng)愁”，緊扣標(biāo)題，突出了中心。

【答案】

12.開(kāi)頭由“鄉(xiāng)愁”引出小時(shí)候的事，有引出下文的作用，并成

為行文線索；結(jié)尾總結(jié)全文內(nèi)容，指出小時(shí)候的人、景、物都是抹不

去的鄉(xiāng)愁，呼應(yīng)開(kāi)頭形成回環(huán)美；開(kāi)頭和結(jié)尾都緊扣標(biāo)題，起到突出

中心作用。

三、作文

13.作文

人生在世，沒(méi)有那么多的一帆風(fēng)順。普通民眾的幸福生活，并不

像表面那樣容易，各個(gè)崗位上的人都在默默付出，比如逆行的白衣天

使，沖入火場(chǎng)的消防戰(zhàn)士，起早貪黑的商販，為家打拼的長(zhǎng)輩，努力

學(xué)習(xí)積蓄力量的我們，所以這個(gè)世界上，從來(lái)沒(méi)有什么歲月靜好，更

多的是負(fù)重前行。

請(qǐng)以“負(fù)重前行”為題寫一篇作文。

要求：①寫成記敘文；②記敘時(shí)注意詳略得當(dāng)，不能寫成記流水

賬；③至少分為5段，字?jǐn)?shù)不少于700字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人

名、地名、校名。

【解析】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。要求以“負(fù)重前行”為題寫一篇記敘作文。“負(fù)

重前行”，指背負(fù)著沉重的包裹向前行走。也指背上沉甸甸責(zé)任感向

風(fēng)雨中堅(jiān)定地走去。就像材料列舉的“逆行的白衣天使，沖入火場(chǎng)的

消防戰(zhàn)士，起早貪黑的商販，為家打拼的長(zhǎng)輩，努力學(xué)習(xí)積蓄力量的

我們”，每一個(gè)人都在為自己的使命堅(jiān)定不移地前進(jìn)著。

第二，思路點(diǎn)撥。寫作時(shí)，盡量打開(kāi)寫作思路，文體上要求寫成

記敘文。特別是對(duì)“負(fù)重”的理解，“負(fù)重”可以是外在壓力，也可

以是重大責(zé)任，可以是困難挫折，也可以是神圣使命，可以是生活困

境，也可以是精神負(fù)重。如寫自己來(lái)自學(xué)習(xí)上的“負(fù)重”，每次考試

成績(jī)公布的那一刻，都是自己最緊張的時(shí)候，當(dāng)然有壓力才有動(dòng)力，

自己理性對(duì)待考試成績(jī)，不驕不躁，踏實(shí)走好每一步。又如可寫新冠

疫情肆虐之時(shí)，奮戰(zhàn)在一線的白衣天使、志愿者、病毒研究專家們，

他們堅(jiān)守自己的崗位，在職責(zé)和使命面前默默付出，可以通過(guò)記敘其

中兩三個(gè)典型事例，表達(dá)對(duì)他們的敬意……總之，圍繞“負(fù)重前行”

的標(biāo)題，寫出自己的真情實(shí)感。

例文：

負(fù)重前行

在夢(mèng)想的路上，會(huì)有各式各樣的打擊與挫敗。面對(duì)何種命運(yùn)，我

們只能負(fù)重前行。這時(shí)，夢(mèng)想便愈如清晰，愈加堅(jiān)定。

凌晨幾點(diǎn)鐘的小道上，靜得出奇，像極了我置身于考場(chǎng)。偶有風(fēng)

的痕跡，沙沙作響，以及那沉重的，孤獨(dú)的跑步聲。

只留我一人，迎面走來(lái)了不言而喻的孤獨(dú)和流浪感。我看見(jiàn)遠(yuǎn)方

的天空灰色的一片，樹木的黑影在這淺灰的映襯下尤為蕭條，尤為明

顯。

我奔跑著，哭吼著，歇斯底里。到最后失去了前行的力氣與勇氣，

那件事浮現(xiàn)在我眼前，像是又經(jīng)歷了一遍。

那天考場(chǎng)上也如凌晨幾點(diǎn)鐘的小道一般安靜。只有筆尖與試卷的

接觸摩擦聲，還有隱約的心跳聲。

“這是什么？”監(jiān)考老師的聲音打破了這如常的平靜。我慌張的

站起來(lái)，掃了眼紙條上的內(nèi)容，格外窘迫。卻還故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“我

不知道是哪兒來(lái)的？但我沒(méi)有作弊?！崩蠋煹难劬λ浪赖亩⒅遥?/p>

是盯著一個(gè)偷東西被發(fā)現(xiàn)的小偷。又輕輕地拿走了我身前的試卷，沒(méi)

有任何語(yǔ)言。

我潸然淚下，淚水涌動(dòng)著。桌面水珠大大小小幾滴，化作怨恨，

一股腦兒的沖出去。怨監(jiān)考老師的不分青紅皂白，怨自己的不爭(zhēng)氣。

當(dāng)我感覺(jué)到周圍有無(wú)數(shù)個(gè)人向我投來(lái)鄙夷的目光時(shí)，我連忙止住

眼淚。抬頭看看，他們都只顧埋頭做卷。果然，他們?cè)鯐?huì)在意一個(gè)作

弊的人？根本就不屑吧。

冷風(fēng)吹來(lái)，淚痕也依稀可見(jiàn)。沖斷了思緒和愁恨。我揉了揉紅腫

些的眼，小道上又傳來(lái)了沉重的，孤獨(dú)的腳步聲。

我向那團(tuán)樹影奔去，似乎也釋然了。即便被誤解如何？即便背著

學(xué)業(yè)的壓力沉重的夢(mèng)想和不信任如何？我仍會(huì)奮不顧身地負(fù)重前行，

踏上夢(mèng)想的道路。

我仍有一腔詩(shī)意。

我仍是心懷夢(mèng)想。

我們只能用自己的腳在路上踩下腳印，找到一條真正屬于自己

的路，負(fù)重前行。

14.作文

教育部日前印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞

動(dòng)課程完全獨(dú)立出來(lái)，設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞

動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等。我們?cè)谏钪幸矔?huì)從事一些勞動(dòng)，或者看到過(guò)別

人勞動(dòng)的樣子，勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)是美的。

請(qǐng)以“勞動(dòng)的樣子真美”為題寫一篇作文。

要求：①要有具體事件，有具體情節(jié)；②字?jǐn)?shù)不少于700字；③

至少分為5段；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

【解析】本題是命題作文。

一、審題。分析題目“勞動(dòng)的樣子真美“，可得出關(guān)鍵詞語(yǔ)：勞

動(dòng)、真美。結(jié)合提示語(yǔ)”包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)

等”分析，“勞動(dòng)”指向素材，家里，從小時(shí)候開(kāi)始，父母總會(huì)交代

一些家務(wù)讓孩子去做，比如掃地、擦窗臺(tái)、收拾屋子。學(xué)校里，我們

經(jīng)常參加大掃除、擦黑板、收作業(yè)的勞動(dòng)。社會(huì)上，我們還可能參加

過(guò)諸如種樹、“圖書屋”的建設(shè)等公益勞動(dòng)等等。就看我們?nèi)绾芜x擇

身邊的、有自己獨(dú)特體驗(yàn)的具有生活氣息的素材，并