小學(xué)教師教學(xué)情況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于“小學(xué)教師師德情況和教學(xué)情況的調(diào)查〞的調(diào)查報(bào)告一、原因及目的：為深入貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀，加快學(xué)校開展步伐，全面加強(qiáng)和改良教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高我校教師隊(duì)伍的師德水平和整體素質(zhì)，提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)分析新形勢(shì)下學(xué)校管理工作新情況，新問題。結(jié)合本校實(shí)際和自身特點(diǎn)，主要針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)管理工作中中出現(xiàn)的一些新情況，重點(diǎn)圍繞教師在教育教學(xué)方式方法、教學(xué)態(tài)度、師德師風(fēng)等方面，進(jìn)行本次調(diào)查。二、內(nèi)容、對(duì)象、方式、時(shí)間：1、調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查的主要內(nèi)容是當(dāng)前教師在教育教學(xué)方式方法、教學(xué)態(tài)度、師德師風(fēng)等情況。2、調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查對(duì)象是我校一至六年級(jí)局部學(xué)生和家長(zhǎng)。3、調(diào)查方式：本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查。4、調(diào)查時(shí)間：2023年12月13日至2023年12月15日。三、調(diào)查結(jié)果及分析：本次調(diào)查共發(fā)放“調(diào)查問卷〞180份，回收180份，其中學(xué)生問卷70份、家長(zhǎng)問卷110份，兩份問卷回收率均為100%。在問卷調(diào)查中，全校學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)本次調(diào)查活動(dòng)報(bào)以極大的關(guān)注，從回收的調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)都非常認(rèn)真，對(duì)調(diào)查問題的答復(fù)大多比擬中肯，表現(xiàn)出了學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的極大關(guān)心和支持。學(xué)生1、學(xué)生對(duì)教師課堂的整體評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}一：你在該科課堂上的感受是:選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、愉快的51380．28B、有壓力的

8813．8C、厭倦的223．44D、其它162．50在各學(xué)科中的分布：上述結(jié)果說明，我校絕大多數(shù)教師的課堂是輕松愉悅的，學(xué)生能愉快地配合教師完成教學(xué)任務(wù)，但由于學(xué)生智力差異和知識(shí)根底的差異，局部學(xué)生對(duì)局部學(xué)科的學(xué)習(xí)感到吃力。同時(shí)也由于個(gè)別教師在教育教學(xué)方式方法上的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該教師產(chǎn)生抵觸情緒，續(xù)而對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生厭倦心理。2、學(xué)生對(duì)教師師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}二：老師對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、從來沒有39661．97B、偶爾發(fā)生19931．10C、經(jīng)常發(fā)生355．48D、極為嚴(yán)重91．45在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}三：老師是否在節(jié)假日要求同學(xué)們給教師送禮物：

選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、是81．25B、不是63198．75在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}十二：上課時(shí)，老師是否接聽：選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、在教室接聽233．60B、到教室外接聽22134．60C、關(guān)機(jī)，不接聽24438．18D、上課前關(guān)機(jī)或不帶進(jìn)教室

15123．62在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}十四：老師在教室內(nèi)吸煙情況選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、經(jīng)常出現(xiàn)81．25B、偶爾出現(xiàn)71．10C、從來沒有62497．65在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}十五：老師在教室內(nèi)說粗話情況選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、經(jīng)常出現(xiàn)172．66B、偶爾出現(xiàn)6510．20C、從來沒有55787．14在各學(xué)科中的分布：上述結(jié)果說明：我校教師通過對(duì)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)和師德學(xué)習(xí)，在師德修養(yǎng)方面是十分優(yōu)秀的，絕大多數(shù)教師杜絕了體罰和變相體罰學(xué)生的行為；絕大多數(shù)教師能自覺做到不在校園里、教室內(nèi)抽煙，不在教室里接打和說粗話……但仍有個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的懲戒教育尺度把握不夠，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生與教師的抵觸；還有個(gè)別教師對(duì)自己要求不嚴(yán)格，在校園中、教室內(nèi)不注意自己的言行，以至讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)該教師的反感。3、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)問題四：老師的上課態(tài)度是選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求；54585．29B、較認(rèn)真，較負(fù)責(zé)、較能嚴(yán)格要求；6710．50C、一般，有時(shí)馬虎，要求不嚴(yán)；253．91D、馬虎，工作不負(fù)責(zé)任。20．31在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}五：老師的教學(xué)方法選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、教法極靈活，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高45971．83B、教法靈活，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性13821．60C、教法不靈活，不能引起學(xué)生積極思考365．63D、照本宣科，滿堂灌，學(xué)生厭惡課堂60．94在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}六：老師的板書、板畫、板演選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、極為標(biāo)準(zhǔn)

37258．20B、標(biāo)準(zhǔn)19430．40C、不太標(biāo)準(zhǔn)629．70D、根本看不清111．70在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}七：老師在上課時(shí)的普通話選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、極其標(biāo)準(zhǔn)、流利

27843．51B、標(biāo)準(zhǔn)流利14622．80C、一般14122．07D、沒有講普通話7411．85在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}八：班上“后進(jìn)生〞做錯(cuò)了題目，老師的態(tài)度是：選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、挖苦挖苦101．56B、耐心幫助61395．94C、直接不管162．50在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}九：你班的老師講課時(shí)選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、條理清晰、邏輯性強(qiáng)、語言生動(dòng)50579．03B、條理清晰、邏輯性強(qiáng)，語言不生動(dòng)10917．10C、條理不清晰、邏輯性不強(qiáng)，語言不生動(dòng)152．35D、講課思路相當(dāng)混亂

101．56在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}十：有問題請(qǐng)教老師時(shí)，老師的態(tài)度是：選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、挖苦挖苦

91．41B、耐心幫助61996．87C、直接不管111．72在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}十一：有同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，老師的態(tài)度是：選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、耐心的批評(píng)教育55386．54B、簡(jiǎn)單粗暴7111．11C、不管不問152．35在各學(xué)科中的分布：?jiǎn)栴}十三：老師在遲到、早退、拖堂方面選項(xiàng)各科總?cè)舜嗡及俜直華、經(jīng)常出現(xiàn)406．30B、偶爾出現(xiàn)8913．90C、從來沒有51079．80在各學(xué)科中的分布：上述結(jié)果說明：以上結(jié)果說明，我校學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)工作評(píng)價(jià)是很不錯(cuò)的，絕大多數(shù)教師無上課遲到或中途離開或提前下課現(xiàn)象，就是偶爾有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W生家長(zhǎng)在上課時(shí)間找，教師也是向同學(xué)們解釋清楚后暫時(shí)離開教室、把家長(zhǎng)安排在辦公室后迅速回到教室上課；在教學(xué)活動(dòng)中大多數(shù)教師無使用通訊工具現(xiàn)象，我們教師的通訊工具全部關(guān)閉了鈴聲；大多數(shù)教師在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)以及對(duì)學(xué)困生的關(guān)心方面也是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。四、調(diào)查小結(jié)：師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師要“為人師表〞，首先就要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作那么，言行一致，這時(shí)時(shí)代對(duì)我們教師的要求，也是素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)我們教師的要求。也就是說：要學(xué)生做的，我們教師自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，我們教師自己堅(jiān)決不做，要在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，我校絕大多數(shù)學(xué)科教師在師德、師表和師風(fēng)方面，都十分注重嚴(yán)格要求自己，都力求在教育教學(xué)過程中的一言一行，一舉一動(dòng)中自覺表達(dá)以依法執(zhí)教、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表等為核心的教師職業(yè)道德，都力求在教育教學(xué)過程中表達(dá)“校園無小事，事事育人；教師無小節(jié)，處處楷模〞。絕大多數(shù)教師的課堂是輕松愉悅的，學(xué)生能愉快地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。但是，在本次調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)科教師的師德、師風(fēng)和師表以及教育教學(xué)行為仍還存在一些問題，這些問題主要表現(xiàn)在：①、個(gè)別學(xué)科教師在課后的言行舉止上就不尊重學(xué)生，處理問題簡(jiǎn)單粗暴；②、個(gè)別學(xué)科教師在教育教學(xué)方式方法上的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該教師產(chǎn)生抵觸情緒，續(xù)而對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生厭倦心理。③、有個(gè)別學(xué)科教師對(duì)學(xué)生的懲戒教育尺度把握不夠，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生與教師的抵觸。④、還有個(gè)別教師對(duì)自己要求不嚴(yán)格，在校園中、教室內(nèi)不注意自己的言行，以至讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)該教師的反感。⑤、個(gè)別學(xué)科教師在教學(xué)過程中對(duì)通訊工具的使用不是太注意。五、工作打算及措施：1、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理。把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出地位，將師德師風(fēng)學(xué)習(xí)列入學(xué)校工作日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，明確任務(wù)，安排專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)教職工的師德學(xué)習(xí)，不斷提高教職工的師德修養(yǎng)。2、建立健全師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。使師德學(xué)習(xí)經(jīng)?；?、制度化，把師德建設(shè)作為教師繼續(xù)教育、干部培訓(xùn)的必修課程和政治學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)教師的職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德和法制教育；積極開展各種教育實(shí)踐活動(dòng)，在教師隊(duì)伍中形成愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法、樂于奉獻(xiàn)的良好師德風(fēng)氣。3、進(jìn)一步完善“儒雅教師〞評(píng)比細(xì)那么。按照《四川省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》和《成都市中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》和《成雅小學(xué)儒雅教師評(píng)比方案》的意見精神，建立個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)的考評(píng)機(jī)制，使“儒雅教師〞考核測(cè)評(píng)工作科學(xué)化、客觀化、民主化和制度化，把“儒雅教師〞考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、聘任、辭退以及教師職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、晉級(jí)掛鉤，使師德考評(píng)在教師資格、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審和評(píng)聘中具有“一票否決〞的作用。4、進(jìn)一步完善教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制。向社會(huì)公開師德舉報(bào)，支持學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，加大社會(huì)對(duì)教師師德建設(shè)的監(jiān)督力度，預(yù)防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。5、結(jié)合我校實(shí)際，深入開展“做儒雅教師，育文雅學(xué)生〞大討論、大競(jìng)賽活動(dòng)。6、開展黨員教師師德示范教育活動(dòng)，開展黨員教師師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，以黨風(fēng)正教風(fēng)，以教風(fēng)帶校風(fēng)，以校風(fēng)創(chuàng)行業(yè)新風(fēng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣闊教師教書育人、以身立教的社會(huì)使命感。7、全面開展教師“教育教學(xué)技能〞大比武活動(dòng)，重點(diǎn)開