新福建師范大學(xué)2020年8月課程考試《兒童文學(xué)》作業(yè)考核試題(答案)

1《兒童文學(xué)》在線考核（總分100分）一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）答：兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。答：寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)3、幼兒生活故事答：幼兒生活故事是幼兒故事體裁的一個(gè)大類(lèi)，它是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要人物，以他們的日常生4、幼兒散文答：幼兒散文是為幼兒創(chuàng)作，適合他們欣賞的篇幅短小、知識(shí)性強(qiáng)、寫(xiě)法自由、文情并茂的一類(lèi)文章。幼兒散文是散文的一部分，它具有散文的一般特點(diǎn)。2幼兒散文與成人散文是從接受對(duì)象的特殊性而區(qū)分出的兩個(gè)概念二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）答：講述類(lèi)：幼兒童話和寓言、幼兒故事、幼兒散文。答：對(duì)幼兒文學(xué)作品語(yǔ)言的要求：一是可接受性，即作品中的語(yǔ)言要適合幼兒的理解水平；二是超前性，即作品中的語(yǔ)言，要稍稍超出幼兒的實(shí)際理解能力，以不斷提高他們的言語(yǔ)水平。答：3①幼兒文學(xué)要向幼兒傳達(dá)日常的生活知識(shí)。2、增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的求知興趣。3、豐富幼兒的語(yǔ)言和情感，提高思維和想象能力。4、培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力。答：二者總的要求是要符合幼兒的興趣、愛(ài)好和接受水平，符合幼兒文學(xué)語(yǔ)言的要求。（2）要有可視感和動(dòng)感。4（3）要有節(jié)奏感。（4）精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、有色彩。三、論述題（每小題20分，共40分）1、結(jié)合作品闡述幼兒童話的基本特征及其表現(xiàn)手法。答：童話故事是文學(xué)寶庫(kù)中一顆閃爍著耀眼光芒的翡翠明珠，是一部不朽的文學(xué)瑰寶。它以美麗神奇、曲折動(dòng)人、扣人心弦的故事和其獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)魅力折服了世界上一代代的老少讀者。童話通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。它啟迪兒童心靈，陶冶幼兒性情；它培養(yǎng)幼兒美的情趣，豐富幼兒知識(shí)；它培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，鄙視懶惰，反對(duì)邪惡與暴力的優(yōu)良思想品德；它培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、機(jī)智和勇敢的精神；它是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和智力的優(yōu)秀讀物。基本特征（1）融入幼兒心理特征的藝術(shù)幻想是幼兒童話的最基本特征。（2）切合幼兒審美情趣的表現(xiàn)手法。5（3）人物形象以類(lèi)型化人物形象為主且以擬人為主體。（4）單純明快而富有趣味的敘事方式。表現(xiàn)手法：（2）夸張：童話中的夸張往往需要和想象緊密相連。（3）象征：童話在本質(zhì)上是一種象征的藝術(shù)?！俺笮▲啞薄ⅰ盎夜媚铩?、“青鳥(niǎo)”等童話形象經(jīng)由故事傳達(dá)到人類(lèi)生活各領(lǐng)域，已經(jīng)形成了固定的象征意義。四、作品分析題（20分）1、試析葉圣陶的幼兒詩(shī)歌《小小的船》的藝術(shù)特點(diǎn)。小小的船（葉圣陶）彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，6我在小小的船里坐，答：《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，葉圣陶通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船。后兩行寫(xiě)"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中如何從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是上好這節(jié)課的重點(diǎn)愛(ài)憎和感嘆。詩(shī)歌描寫(xiě)的場(chǎng)景和兒童生活的經(jīng)驗(yàn)，往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時(shí)，我們就要想辦法，將詩(shī)的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通。兒童生活中經(jīng)歷過(guò)的，他們就覺(jué)得特別親切，教學(xué)從這兒入手，利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就情境教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好學(xué)生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。因此便讓孩子們閉上眼睛，一邊聽(tīng)音樂(lè)，7一邊感受那滿天的小星星，多美啊!用這種藝術(shù)的手段，出現(xiàn)在課堂上，孩子特別親切，覺(jué)得那美麗的彎月就在眼前。這段導(dǎo)入，把詩(shī)的內(nèi)容，詩(shī)中的景一一月亮，詩(shī)中的人一一那個(gè)看月亮的小朋友"我"，連同寫(xiě)詩(shī)的人都揉入一個(gè)美妙的境界中，而孩子不知道什么時(shí)候，也進(jìn)到這詩(shī)境中。最后讓學(xué)生為圖畫(huà)配上聲音，目的在體會(huì)圖中小女孩輕松、歡快的心情，以及被那美麗的星空所