2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)大小的比較》的說(shuō)課稿

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)大小的比較》的說(shuō)課稿一、教材分析本課教學(xué)是在學(xué)生掌握整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，小數(shù)大小的比較方法與整數(shù)大小的比較方法基本相同，也是按從高位到低位的順序，比較每一位數(shù)的大小。因此，這部分知識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法，會(huì)按大小給小數(shù)排序。2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握比較小數(shù)大小的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)能正確地比較小數(shù)的大小。五、教學(xué)方法1.復(fù)習(xí)整數(shù)大小比較的方法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。2.讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、比較，自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)大小比較的方法。3.教師利用教具進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解新知識(shí)。4.通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的解題能力。六、教具準(zhǔn)備小黑板、卡片、教學(xué)掛圖。七、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整數(shù)的比較大小，誰(shuí)來(lái)背一下？學(xué)生背誦。教師：下面我們來(lái)做幾道題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。教師出示口算練習(xí)。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)整數(shù)是怎樣比較大小的？學(xué)生回答，教師板書(shū)：位數(shù)不同→位數(shù)多的大于位數(shù)少的；位數(shù)相同→從高位開(kāi)始比較。教師：今天我們學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小，大家想一想，應(yīng)該怎樣比較呢？學(xué)生思考后回答。教師：大家想的方法對(duì)不對(duì)呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)新課。2.學(xué)習(xí)新課。（1）教學(xué)例5。教師出示掛圖（兩本不同厚度的書(shū)）。教師：這兩本書(shū)的厚度不同，哪個(gè)厚？哪個(gè)?。窟€是一樣厚？你是怎樣知道的？學(xué)生回答后，教師把厚書(shū)的高度和薄書(shū)的高度用直尺和米尺分別量出，并板書(shū)在黑板上：20厘米＞10厘米。并說(shuō)明20大于10，那么這里的“2”和“1”分別是什么數(shù)？這個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)大多少？怎樣用數(shù)學(xué)符號(hào)表示？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2表示20個(gè)厘米，1表示10個(gè)厘米，20個(gè)厘米大于10個(gè)厘米，用數(shù)學(xué)符號(hào)表示為2＞1。教師板書(shū)課題：小數(shù)大小的比較。并讓學(xué)生齊讀兩遍。教師問(wèn)：看掛圖比較兩個(gè)小數(shù)的大小有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)是整數(shù)部分都相同；不同點(diǎn)是十分位上的數(shù)不同。）教師問(wèn)：怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小呢？請(qǐng)大家想一想。學(xué)生思考后回答：整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。教師問(wèn)：你是怎樣想的？學(xué)生思考后回答：因?yàn)槭治簧系臄?shù)表示一個(gè)數(shù)的十分之一或幾十分之一，所以十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果十分位上的數(shù)相同，就看百分位上的數(shù)，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果百分位上的數(shù)也相同就看千分位上的數(shù)……教師問(wèn)：這樣比較有什么好處呢？學(xué)生思考后回答：這樣比較可以一個(gè)一個(gè)地比下去，一直比到不需要再比為止。教師問(wèn)：我們能不能把這種方法用一句話(huà)來(lái)概括呢？學(xué)生思考后回答：從高位到低位依次比較。教師總結(jié)：大家想的方法是對(duì)的，我們比較小數(shù)的大小和整數(shù)一樣要從高位到低位依次來(lái)比。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看到例5并把給你的同學(xué)看看對(duì)不對(duì)？（學(xué)生相互看后舉手回答）教師板書(shū)：0.89＜0.981.234＜1.2370.45＞0.4363.45＞3.349（讓學(xué)生齊讀一遍）。并問(wèn)學(xué)生你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生回答出小數(shù)的整數(shù)部分相同，只要看小數(shù)部分第一位數(shù)的大小就可以了。）教師問(wèn)：觀察上面的式子你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：小數(shù)的整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。）教師問(wèn)：這個(gè)規(guī)律對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同桌同學(xué)相互出題考一考。（同桌同學(xué)相互出題考）教師問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)概括一下怎樣比較小數(shù)的大??？（學(xué)生舉手回答后教師板書(shū)：小數(shù)的整數(shù)部分相同只要看十分位上的數(shù)（教師在上面添上＞符號(hào)））教