11293-國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2023年春期末統(tǒng)一考試《心理學(xué)》答案

試卷代號(hào)：11293國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2023年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試心理學(xué)試題2023年7月一、選擇題（每個(gè)3分，共30分，含單選和多選，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中）1.心理學(xué)的主要功能是（）。 A.描述和測(cè)量 B.調(diào)節(jié)和預(yù)防 C.解釋和說(shuō)明 D.預(yù)測(cè)和控制2.電影是按照下列哪種原理制作而成的？（） A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng) B.誘發(fā)運(yùn)動(dòng) C.自主運(yùn)動(dòng) D.真實(shí)運(yùn)動(dòng)3.下圖兩條會(huì)聚為一點(diǎn)的直線中間有兩條等長(zhǎng)的平行直線，結(jié)果上面一條會(huì)比下面一條看上去長(zhǎng)些，說(shuō)明（）存在。 A.繆勒一萊耶錯(cuò)覺(jué) B.潘佐錯(cuò)覺(jué) C.賈斯特羅錯(cuò)覺(jué) D.佐爾拉錯(cuò)覺(jué)4.艾賓浩斯在遺忘研究中創(chuàng)造的兩個(gè)重要的工具是（）。 A.無(wú)意義音節(jié) B.組塊 C.節(jié)省法 D.默讀5.下列哪些因素會(huì)影響到詞匯的理解？（） A.詞頻 B.詞長(zhǎng) C.語(yǔ)義 D.語(yǔ)境6.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦某些部位的損傷或病變會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言能力的喪失，這支持了（）。 A.語(yǔ)言獲得的條件反射學(xué)說(shuō) B.語(yǔ)言獲得的強(qiáng)化學(xué)說(shuō) C.語(yǔ)言獲得的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.語(yǔ)言獲得的先天因素說(shuō)7.認(rèn)為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。這個(gè)觀點(diǎn)是（）提出的。 A.拉扎勒斯 B.阿諾德 C.坎農(nóng)一巴德 D.詹姆斯8.情緒的成分是（）。 A.主觀體驗(yàn) B.外部表現(xiàn) C.神經(jīng)結(jié)構(gòu) D.生理喚醒9.系統(tǒng)地提出了動(dòng)機(jī)歸因理論是（）。 A.海德 B.韋納 C.赫爾 D.華生10.具有不愛(ài)與人交往、孤僻、多愁善感、富于聯(lián)想等特征的人屬于（）。 A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)二、名詞解釋（每小題5分，共20分）11.系列位置效應(yīng)12.需要13.認(rèn)知風(fēng)格14.親社會(huì)行為三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）15.簡(jiǎn)述意識(shí)的作用。16.影響時(shí)間知覺(jué)的因素有哪些？17.簡(jiǎn)要說(shuō)明什么是問(wèn)題解決的手段-目的分析，包括哪些基本步驟。四、論述題（從下列2題中任選1題完成，20分）18.談?wù)勅绾握_認(rèn)識(shí)能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。19.從積極心理角度，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勈裁词恰爸饔^幸福感”以及增進(jìn)幸福的策略。試卷代號(hào)：11293國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2023年春季學(xué)期期末統(tǒng)一考試心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2023年7月一、選擇題（每個(gè)3分，共30分，含單選和多選，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中）1.ACD2.A3.B4.AC5.ABCD6.D7.C8.ABD9.B10.D二、名詞解釋（每小題5分，共20分）11.系列位置效應(yīng)：當(dāng)要求人們?nèi)ビ洃浺淮?xiàng)目時(shí)，人們對(duì)序列之初和序列結(jié)尾的項(xiàng)目記憶效果最好，對(duì)序列中間部分的同憶效果最差，這一現(xiàn)象被稱為系列位置效應(yīng)。12.需要：是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。這種不平衡狀態(tài)包括生理的和心理的不平衡。13.認(rèn)知風(fēng)格：也稱認(rèn)知方式，是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的習(xí)慣化的信息加工方式。14.親社會(huì)行為：是指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈(zèng)等。三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）15.簡(jiǎn)述意識(shí)的作用。意識(shí)的作用豐要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(l)意識(shí)對(duì)人所覺(jué)察的和注意的范圍進(jìn)行限制，從而減少刺激輸入的流量。（2分）(2)意識(shí)使人們依據(jù)知覺(jué)的組織規(guī)律，把連續(xù)不斷的經(jīng)驗(yàn)劃分為客體和事件。（2分）(3)意識(shí)使人們能利用過(guò)去的記憶對(duì)現(xiàn)時(shí)輸入信息作出最佳的判斷和行為。（2分）(4)意識(shí)的能動(dòng)性使人們可以有限度地超越外部的信息內(nèi)容，在其范圍之外建構(gòu)它們的意識(shí)內(nèi)容。（2分）意識(shí)也有局限性。如在大多數(shù)條件下，外部世界仍限制著意識(shí)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容范圍，意識(shí)很難在同一時(shí)間內(nèi)容納過(guò)多的東西等等。（2分）16.影響時(shí)間知覺(jué)的因素有哪些？影響時(shí)間知覺(jué)因素包括：(l)感覺(jué)通道的特性（2分）。在判斷時(shí)間的精確性上，聽(tīng)覺(jué)最好，觸覺(jué)次之，視覺(jué)最差（1分）。(2)一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生事件的數(shù)量和性質(zhì)（2分）。一定時(shí)間內(nèi)，事件發(fā)生的越多，性質(zhì)越復(fù)雜或越生動(dòng)，人們就傾向于把時(shí)間估計(jì)得越短（1分）。(3)人們的興趣和動(dòng)機(jī)（2分）。人們對(duì)自己感興趣的東西，會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)的很快。對(duì)厭惡的東西，會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢（2分）。17.簡(jiǎn)要說(shuō)明什么是問(wèn)題解決的手段-目的分析，包括哪些基本步驟。手段-目的分析就是將需要達(dá)到的問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)。（2分）基本步驟包括：(l)確定事件當(dāng)前狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)間的差距，并找到能夠縮小差距的步驟；（2分）(2)如果不能直接達(dá)到最終目標(biāo)，就嘗試找到子目標(biāo)；（2分）(3)尋找達(dá)到子目標(biāo)的方法，實(shí)現(xiàn)子目標(biāo)；（2分）(4)嘗試新的子目標(biāo)。如此循環(huán)往復(fù)，直至問(wèn)題解決。（2分）四、論述題（從下列2題中任選1題完成，20分）18.談?wù)勅绾握_認(rèn)識(shí)能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。能力與知識(shí)、技能之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，它們既有區(qū)別，又有聯(lián)系，既相互促進(jìn)又彼此制約（2分）。(1)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別表現(xiàn)在：①能力與知識(shí)、技能的含義不同，它們分屬于不同的范疇。能力是直接影響活動(dòng)效率并保證人順利完成某種活動(dòng)所必備的心理特征；知識(shí)是人類社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括；技能是人們通過(guò)練習(xí)獲得的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)，主要表現(xiàn)為動(dòng)作執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)（2分）。②能力與知識(shí)、技能在來(lái)源上有區(qū)別，個(gè)體的知識(shí)、技能完全是后天的，能力則除了要受后天的環(huán)境教育等因素的影響外，還要受個(gè)體先天遺傳因素的影響（2分）。③知識(shí)和技能是隨著一個(gè)人不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐而日益增長(zhǎng)和積累的，能力在人的一生中則是逐漸形成、發(fā)展和相對(duì)衰退或者停滯的過(guò)程（2分）。④從遷移的特點(diǎn)來(lái)看，知識(shí)和技能的遷移范圍相對(duì)較窄，它們只能在類似的活動(dòng)、行為或情境中發(fā)生遷移；而能力則有廣泛的遷移范圍.可以在很多場(chǎng)合（即使它們并不很相似）發(fā)生作用（2分）。⑤與能力的發(fā)展相比，知識(shí)與技能的掌握更快一些（2分）。(2)能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系表現(xiàn)在：①能力的形成與發(fā)展依賴于知識(shí)、技能的獲得。隨著人的知識(shí)、技能的積累，人的能力也會(huì)不斷提高（2分）。②能力的高低又會(huì)影響到掌握知識(shí)、技能的水平。一個(gè)能力強(qiáng)的人較易獲得知識(shí)和技能，他們付出的代價(jià)也比較?。欢粋€(gè)能力較弱的人可能要付出更大的努力才能掌握同樣的知識(shí)和技能。所以，能力會(huì)影響一個(gè)人掌握知識(shí)、技能的速度與質(zhì)量（2分）。正確理解能力與知識(shí)、技能的關(guān)系，有利于鑒別與培養(yǎng)人才。首先，不能僅依據(jù)一個(gè)人擁有知識(shí)的多少和技能的高低來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)這個(gè)人能力的大小，否則容易做出錯(cuò)誤的判斷。其次，在教育工作中，也不能僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的掌握而忽視其能力的發(fā)展，否則會(huì)造成“高知低能”或“高分低能”的現(xiàn)象（4分）。19.從積極心理角度，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勈裁词恰爸饔^幸福感”以及增進(jìn)幸福的策略。主觀幸福感是一種以高水平的生活滿意度、高水平的積極情緒和低水平的消極情緒為特征的積極心理狀態(tài)（3分）。積極心理學(xué)研究者相信幸福是可以通過(guò)積極的策略來(lái)獲取的。這些策略分布在生活