小班社會教案：別人的東西我不拿教案及教學反思

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小班社會教案：別人的東西我不拿教案及教學反思

◆活動目標

1.知道不能隨意拿別人的東西，借東西能主動歸還。

2.能辨別不良的行為習慣。

◆活動預備

◎故事《別人的東西我不拿》(見資源包)。

◆活動過程

☆傾聽

1.講解并描述故事《別人的東西我不拿》。

老師：老師給小伙伴講一個故事，小伙伴仔細聽聽故事里都說了什么?

2.通過提問，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

老師：紅紅哪兒做得不對?為什么?

紅紅哪兒做得對?為什么?

小結(jié)：紅紅能把幼兒園的小汽車還回來，所以她很老實，是個好孩子。

☆爭論

1.創(chuàng)設問題情境，引導幼兒爭論溝通：家里的東西可以隨意拿嗎?

老師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東西可以拿嗎?

小結(jié)：假如家長沒同意，家里的東西也不能拿。所以，拿自己家里的物品時，也要征得家長的同意。

2.爭論什么狀況下可以把玩具帶回家。

老師：假如你喜愛小伙伴的玩具，怎么辦?假如你想把小伙伴的玩具帶回家，應當怎么辦?

小結(jié)：假如征得對方的同意是可以帶回家的。

3.爭論借別人的東西要不要還。

老師：假如你借了別人的東西，應當怎么辦?

小結(jié)：借東西后要好好保管，不能弄臟、弄壞，要實時主動歸還。

☆情境表演幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。

老師：小伙伴兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具。

◆活動建議

本活動是有關(guān)性格與交往方面的社會活動，活動中通過傾聽故事開展一系列的爭論，重點讓幼兒理解隨意拿別人的東西是一種不良的行為。

活動中，老師可結(jié)合本班幼兒的實際創(chuàng)設問題的情境，爭論時，也應鼓舞、引導幼兒大膽說出自己的想法，對一些行為觀念不正確的幼兒，肯定要實時援助其轉(zhuǎn)變觀念。在操作的環(huán)節(jié)，老師要帶領幼兒認真的觀測操作單上的內(nèi)容，引導幼兒進行講解并描述，幼兒在講解并描述的過程中，老師要加以指導，援助他們理解操作單上的內(nèi)容。

本活動可以延伸到日?；顒雍图彝セ顒又?，當發(fā)覺幼兒有不良的行為時應實時予以訂正，并讓他明白其中的道理，同時，要與家長溝通，與家長達成共識，共同援助幼兒養(yǎng)成不隨意拿別人東西的好習慣。

◆資源包故事

別人的東西我不拿游戲結(jié)束了，玩具要回到自己的家--玩具架里了，可紅紅喜愛小汽車，想把它帶回家：小汽車，跟我回家吧。于是，紅紅帶著小汽車回家了。半夜時，小汽車看到生疏的地方哭了起來。嗚--，我要回家，我要回家。".來源;'紅紅醒了，看到小汽車在哭，很不好意思。

第二天，紅紅把小汽車還回了幼兒園。紅紅說：以后，我再也不拿幼兒園的東西了。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，讓幼兒知道沒有經(jīng)過別人的允許，不能拿別人的東西，并且學會了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂愛好高，主動參加課堂活動。但是幼兒良好的行為習慣不能只局限于本節(jié)課，我認為幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的進展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習慣的培育是每一位幼教工義不容辭的責任。正如教育家陶行知先生所說，"教育就是培育生活習慣'。良好生活習慣的培育，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應當把行為習慣的培育用游戲或集體活動的形式表達出來，這樣才能使