四年級語文教研組工作總結(jié)

四年級語文教研組工作總結(jié)四年級語文教研組工作總結(jié)

四年級語文教研組工作總結(jié)

一學期的工作就要完畢了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務實，教書育人。依據(jù)學期初制定的教學工作規(guī)劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉(zhuǎn)變教學觀念，并全力協(xié)作學校教育處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、仔細組織教師學習了新課程標準，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學觀念。學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師仔細學習語文科新課程標準及相關資料。實行集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解把握了新課程的根本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建立開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的學問面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣闊教師已根本能適應語文教學改革。教師們都能仔細鉆研教材，仔細備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、有用的特點，做到了書本結(jié)合，既備學問，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注意學生自主學習、合作學習、探究學習力量的培育，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。

二、取長補短，集思廣益。

1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化、標準化。憑借教材，緊扣新的課程標準細心設計，公開輪講，仔細聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課隔周一次，由主備教師執(zhí)教。

2、教研組內(nèi)五位教師每人都細心預備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，教師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學水平。

3、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上。

三、團結(jié)協(xié)作，努力進取。

1、更加重視語文教學的豐富內(nèi)涵，重視提高學生的人文素養(yǎng)，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，敬重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學生的習作興趣，激發(fā)寫作熱忱，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的嘗試，學生的習作力量在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，表達了對學習者的敬重，對學習規(guī)律的敬重和對學習方法的重視，表達了從單純注意結(jié)果到注意學習方法的轉(zhuǎn)變。

3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M展了課堂引領，活動后進展了匯報總結(jié)，這些活動受到了學生和家長的好評。

四、今后的努力方向。

1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。

2、我們將連續(xù)把思想教育滲透于教學過程中，特殊加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

201*年12月

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201*年秋季學期四年級語文教研組工作總結(jié)

廖玉玲

我們四年級語文教研組是個團結(jié)向上的集體，共有四名語文教師。組內(nèi)的各位教師從事語文教學工作平均有10年以上工作經(jīng)受。學期初，依據(jù)學校的總體思路，我們經(jīng)過爭論后統(tǒng)一了觀點：教育教學的進展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學模式，啟發(fā)式民主教學；要擅長總結(jié)教學中的成果，學習好的教學閱歷；提倡反思性教學，從教學細節(jié)抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內(nèi)容：初步實現(xiàn)教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六仔細常規(guī)檢查入手；在日常教學中共同討論，有效地提高教師的教學質(zhì)量，提高教學水平。

現(xiàn)將這一學期的教研組工作做如下總結(jié)。一、加強教研組隊伍建立，提升品位

一個團結(jié)向上的集體，是獲得勝利的先決條件。教研組全組成員仔細落實師德行為標準，組內(nèi)成員有良好的師德，無論從衣著裝扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴峻違反教育教學規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位教師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅地完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團結(jié)向上的工作氣氛。組內(nèi)教師重視個人專業(yè)化進展，能積極進展業(yè)務進修，全組各位教師的整體素養(yǎng)較高，教學水平和教學力量也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們傲慢的是，全組教師互幫互學、團結(jié)協(xié)作，分散力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氣氛，人人爭先向上。

二、把日常工作落到實處

我們教研組能仔細執(zhí)行上級教育主管部門和學校的規(guī)定，依據(jù)學校規(guī)劃，在每學期的伊始，結(jié)合學科特點和學生的實際狀況，制定本組教學討論活動規(guī)劃，做到每次的教研組活動學習有專題、主講有專人，我們提出“主題先行，輪番主講”。注意開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實效性，期末各位教師都能完成比擬有質(zhì)量的教學狀況的總結(jié)和反思。21世紀是信息化社會、學問經(jīng)濟時代，終身學習對教師的生存和進展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期安排肯定的時間進展理論務虛，以形成團體動力，引導教師學會理性地思索教學問題，運用理論解決實踐中發(fā)生的真實問題。

在我們的教研活動中，有意識地屢次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求仔細執(zhí)行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位教師之間的溝通學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學力量。

定期評估組內(nèi)教師的教學狀況和學生的學習狀況。每單元的教學完畢后，我們都按時進展質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教育處。試前依據(jù)教學的重點、難點以及班級實際狀況對學生進展全面的復習；試后，組織學科的教學質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，仔細做好教學質(zhì)量分析和反應調(diào)控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進展打好根底。

一學期來，我們組織全組教師加強業(yè)務學習，相互聽課、評課。充分利用外出聽課的時機，向兄弟學校的教師們?nèi)〗?jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特殊是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，教師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習時機，并在聽課后準時反應狀況，在教研活動中綻開爭論，把新的模式、方法、熟悉、體會準時落實到自己的實際教學中去。

重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的根底學問，根本技能、共性素養(yǎng)的不同，從而打算了學生的認知過程、認知結(jié)果也不一樣，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位教師都依據(jù)后進生的實際狀況，具體地制定補缺規(guī)劃。

我們實行的補差方法是“分層教學，分類輔導”。三、內(nèi)外兼修，提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質(zhì)量的重要基地。

語文教學肯定要加強語言文字訓練，不管時代進展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思索、溝通、練習等課堂教學的根本環(huán)節(jié)，根本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、學問等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、構(gòu)造；繼而精讀課文（或片斷），側(cè)重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積存；最終遷移練習，促進語言運用。

閱讀始終是語文教學的重要內(nèi)容，如何提高學生的閱讀力量，也始終是困繞語文教師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入手，幫忙學生積存肯定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運用，到達了肯定的效果，從期末檢測的狀況來看，級組內(nèi)大局部的學生能夠較好地把握短文的主要內(nèi)容并答復相關的問題。

我們首先教學生學會有效的質(zhì)疑問難。學生在閱讀過程中，必定會遇到依據(jù)他們的學問或生活閱歷，通過努力還不能解決的問題。學貴知疑，質(zhì)疑問難是思維的開頭，多思善問是學生學習主動性、積極性的詳細表現(xiàn)。

其次教學生理解內(nèi)容。教學前對學生的學習心態(tài)作全面分析：他們想理解什么？想怎樣理解？他們在理解過程中將會遇到哪些困難等等，為實行教學方法供應依據(jù)。

最終教會學生如何通過朗讀加深對文字的理解。閱讀總得“讀”，讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情。學生能做到有感情地讀，能把標準的書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，這是提高表達力量的根底。我們較為重視范讀。在范讀中提出要求，逐步教會學生辨別語言的各種表現(xiàn)方法，有意識地按教材的情感作適當?shù)奶幚恚源烁腥緦W生，并提示學生要讀其文、聽其音、懂其情。

四、存在缺乏和今后舉措

1．教研組各位教師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

2、聽課及評課的根本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前預備以及聽課時所要觀看的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地把握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進展綜合分析評課。設想采納每次開課由一位教師做為主評，其他教師做為輔評以提高評課的力量。

3、理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓舞教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的實踐。引導更多的教師積極主動參加教科討論，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍