初中九年級物理課件比熱容概念的建立與理解

歡迎來到物理微課堂制作單位：烏蘇市第四中學制作人：冉瑛第3節(jié)

比熱容概念的建立和理解2立德求知務實創(chuàng)新第十三章

內(nèi)能烏蘇市第四中學冉瑛3立德求知務實創(chuàng)新人教版九年級--上冊--十三章第三節(jié)比熱容概念的建立和理解難點名稱：比熱容是反映物質(zhì)吸熱或放熱本領的大小目錄CONTENTS4導入知識講解課堂練習小結立德求知務實創(chuàng)新想一想，議一議早晨起床后，小明想吃完方便面后去上學，暖水瓶中無熱水，但時間又不多了，要想盡快將水燒開，該怎么做？

燒水時，水吸收的熱量可能與哪些因素有關？有什么關系？給水加熱，水的溫度

，內(nèi)能

，吸收

。增大升高熱量冷水燒溫燒開加熱時間長加熱時間短吸收熱量多吸收熱量少結論：相同質(zhì)量的水，溫度升高越多，吸收熱量越多燒開一壺半壺燒開加熱時間長加熱時間短吸收熱量多吸收熱量少結論：升高相同的溫度，水的質(zhì)量越大，吸收熱量越多一、物質(zhì)吸熱本領比較立德求知務實創(chuàng)新對于同一種物質(zhì)，物體的質(zhì)量越大，溫度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多。我的觀點

如何比較不同物質(zhì)的吸熱情況？

提出問題

水和食用油誰的吸熱本領強呢實驗方法：（1）控制變量法（2）轉(zhuǎn)換法

二、不同物質(zhì)吸熱本領比較立德求知務實創(chuàng)新初步方案：1、比較加熱時間的長短；2、比較溫度升高的快慢。我的方案1、取質(zhì)量和初溫相同的水和食用油，加熱使它們升高相同的溫度，比較它們加熱時間的長短；2、取質(zhì)量和初溫相同的水和食用油，加熱相同的時間，比較它們升高的溫度。具體方案：溫馨小提示：2、怎樣獲得質(zhì)量相同的水和食用油？

3、怎樣測出它們的溫度？4、完成這次探究需要哪些實驗器材？用天平測量用溫度計測量實驗器材：學生電源、規(guī)格相同的電加熱器、水、酒精、燒杯、溫度計、細線、停表、天平和攪拌器等。

1、規(guī)格相同的電加熱器，即在相同時間內(nèi)放出的熱量相同。我的結論2實驗表明:質(zhì)量相同的水和食用油升高相同的溫度，

吸收相同的熱量多．

吸熱能力強．怎樣表示物質(zhì)的這種特性?比熱容1.實驗表明：質(zhì)量相同的水和食用油，吸收相同的熱量，食用油

升高的溫度高；

結論1：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，吸收相等的熱量，升高的溫度不同。結論2：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高相同的溫度，所吸收的熱量是不相同的。

一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度的乘積之比叫做這種物質(zhì)的比熱容。（3）比熱容的單位：（2）比熱容的符號：單位的符號：（1）定義：c焦每千克攝氏度J/（kg·℃）熟記：水的比熱容為

4.2×103J/kg·℃一、比熱容意義：表示1kg水，溫度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的熱量是4.2×103J。物質(zhì)

比熱容物質(zhì)比熱容水4.2×103鋁0.88×103酒精2.4×103干泥土0.84×103煤油2.1×103鐵、鋼0.46×103冰2.1×103銅0.39×103蓖麻油1.8×103水銀0.14×103砂石0.92×103鉛0.13×103①物質(zhì)的比熱容是物質(zhì)一種屬性。②比熱容與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關。③水的比熱容很大。看表你獲得什么信息④……J/(kg·℃)J/(kg·℃)立德求知務實創(chuàng)新

1、如上圖，杯中的水倒掉一半后，比熱容是否發(fā)生變化？答：不變倒掉一半練一練

2、如左圖，給杯中的水加熱后，比熱容是否發(fā)生變化？答：不變練一練

3、如左圖，杯中的水變成冰塊，比熱容是否發(fā)生變化？答：變化練一練比熱容是物質(zhì)的特性，只與物質(zhì)的種類和物態(tài)有關，而與物質(zhì)的質(zhì)量、體積、吸收和放出熱量的多少等無關。自我挑戰(zhàn)：1下列說法正確的是（）A物體溫度越高，比熱容越大B物體的質(zhì)量越大，比熱容越小C物體吸收的熱量越多，比熱容越大D物質(zhì)的比熱容跟物體的質(zhì)量大小，溫度變化的多少以及物體吸收熱量的多少都無