【語(yǔ)文】2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷匯編：古代詩(shī)歌閱讀

古代詩(shī)歌閱讀2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16題。閣夜①杜甫歲暮陰陽(yáng)催短景②，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌③數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬④終黃土，人事音書(shū)漫⑤寂寥。[注]①此詩(shī)為杜甫寓居夔州西閣時(shí)所作。當(dāng)時(shí)西川軍閥混戰(zhàn)，吐蕃入侵。②景：日光。③夷歌：少數(shù)民族的歌。④躍馬：指公孫述。西漢末年，天下大亂，公孫述憑借蜀地險(xiǎn)要，自立為天子。⑤漫：任憑。15.下列對(duì)這首詩(shī)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人在西閣中看到的凄涼寒愴的夜景，“催”字形象地突出冬日夜長(zhǎng)晝短的特點(diǎn)，給人歲月逼人之感。B.頸聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度，以戰(zhàn)伐之事引起了千家的慟哭，很多地方的漁人和樵夫唱起“夷歌”，來(lái)反映人民的深重災(zāi)難。C.尾聯(lián)寫(xiě)諸葛亮和公孫述這樣的人物都終成黃土，自己這點(diǎn)寂寥又算得了什么，詩(shī)人以英雄自比，寬慰自己一切終將逝去。D.這首詩(shī)從時(shí)局寫(xiě)到先賢，從山川雪野寫(xiě)到痛苦的生民，從歷史寫(xiě)到個(gè)人的命運(yùn)，體現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂思。16.時(shí)空對(duì)舉，指詩(shī)人從時(shí)間和空間兩個(gè)角度表情達(dá)意?！兜歉摺返念i聯(lián)和《閣夜》的頸聯(lián)都運(yùn)用了這一創(chuàng)作手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)黑龍江省佳木斯市三校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題四、古代詩(shī)歌閱讀奉送嚴(yán)公①入朝十韻(節(jié)選)[唐]杜甫漏鼓還思晝，宮鶯罷囀春?？樟粲駧ばg(shù)②，愁殺錦城人。閣道通丹地③，江潭隱白蘋(píng)。此生那老蜀，不死會(huì)歸秦！公若登臺(tái)輔，臨危莫愛(ài)身！[注釋]①嚴(yán)公：嚴(yán)武，杜甫朋友，曾以兵部侍郎任成都尹兼御史大夫鎮(zhèn)中巴蜀。②玉帳術(shù)：古代兵家一種安營(yíng)的方法。③丹地：朝廷。14．下列對(duì)這首詩(shī)歌解讀鑒賞不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“漏鼓”兩句通過(guò)特定的景物，設(shè)想嚴(yán)武在夜里等待著上朝的情景，并點(diǎn)明嚴(yán)武入朝的季節(jié)。B．第三句“玉帳術(shù)”寫(xiě)嚴(yán)武曾鎮(zhèn)守巴蜀，第四句“殺”寫(xiě)出給巴蜀百姓帶來(lái)災(zāi)難的是戰(zhàn)亂屠殺。C．五、六句對(duì)仗工整，“通丹地”寫(xiě)嚴(yán)武從蜀地入朝，“隱白蘋(píng)”暗寫(xiě)詩(shī)人境遇，從而引出下文。D．本詩(shī)雖然是原詩(shī)的節(jié)選，但是層次清晰，結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，能夠?qū)?xiě)景、敘事、抒情融為一體。15．本詩(shī)蘊(yùn)含作者豐富的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（5分）黑龍江省齊齊哈爾市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷4．閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。并州路

李宣遠(yuǎn)秋日并州路，黃榆落故關(guān)。

孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還。

帳幕遙臨水，牛羊自下山。

征人正垂淚，烽火起云間。【注】李宣遠(yuǎn)：晚唐詩(shī)人，唐德宗貞元間進(jìn)士。

15.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)秋日黃昏下的并州路，并州雖非家鄉(xiāng)，但離開(kāi)并州再往邊關(guān)，竟也產(chǎn)生一種類似離鄉(xiāng)別故地的思緒。

B.頷聯(lián)寫(xiě)孤城，是典型的邊塞之景。作者并未直接寫(xiě)愁，但傍晚的號(hào)角聲更增加了孤城的慘淡之氣。C.頸聯(lián)寫(xiě)大軍的軍帳與臨水遙相對(duì)應(yīng)，詩(shī)人遙望著牛羊悠然下山回家，營(yíng)造了與“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”相同的意境。

D.尾聯(lián)寫(xiě)在外征戰(zhàn)的人正在落淚，烽火就在不遠(yuǎn)的地方又開(kāi)始了，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)征人的同情。

16.本詩(shī)運(yùn)用哪些表達(dá)技巧抒發(fā)情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。黑龍江省牡丹江市第三高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）

閱讀下面這首古詩(shī)，完成15～16題。鷓鴣天（鄭守厚席上謝余伯山，用其韻）①辛棄疾夢(mèng)斷京華故倦游。只今芳草替人愁。陽(yáng)關(guān)莫作三疊唱，越女應(yīng)須為我留?？匆蓓?，自名流。青衫司馬且江州。君家兄弟真堪笑，個(gè)個(gè)能修五鳳樓②?！咀ⅰ竣儆嗖綄⒌浇莞叭?，辛棄疾在宴席上寫(xiě)詩(shī)相贈(zèng)。②五鳳樓：據(jù)載，“韓浦、韓洎能為古文，洎常輕浦，語(yǔ)人曰：‘吾兄為文，譬如繩縛草舍，庇風(fēng)雨而已。予之文，能造五鳳樓?！致勂溲?，因人遺蜀箋，作詩(shī)與洎曰：‘十樣蠻箋出益州，寄來(lái)新自浣溪頭。老兄得此全無(wú)用，助爾添修五鳳樓。’”后因以造五鳳樓喻文才杰出。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.本詞是一首應(yīng)和之作，首句表現(xiàn)了詩(shī)人理想破滅，對(duì)繼續(xù)待在京城已然厭倦的失意和落寞的情感。B.“陽(yáng)關(guān)莫作三疊唱”一句借用陽(yáng)關(guān)三疊，表現(xiàn)作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的不舍與傷感。C.詞作最后兩句，作者以艷羨的口吻表現(xiàn)了對(duì)友人家族個(gè)個(gè)是文章好手的贊美，同時(shí)也表現(xiàn)了作者的自謙。D.詞作沒(méi)有一般離別詩(shī)的纏綿悱惻，詩(shī)人反客為主，詩(shī)詞風(fēng)格疏放。16.本詞“青衫司馬且江州”一句運(yùn)用了白居易《琵琶行》的典故，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析其與“江州司馬青衫濕”兩句蘊(yùn)含的情感有何不同。（4分）黑龍江省海林市朝鮮族中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)和頷聯(lián)共寫(xiě)了八個(gè)意象，抓住深秋景物特征，營(yíng)造闊大明凈的意境。B.頸聯(lián)點(diǎn)明詩(shī)旨，詩(shī)人在"悲秋”中慨嘆羈旅漂泊、暮齒衰疾，自怨自艾。C.尾聯(lián)分承五、六兩句，詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，更因病斷灑，悲愁難遣。D.本詩(shī)前四句景，后四句情，八句皆對(duì)，一氣貫穿，只覺(jué)悲涼，不嫌呆板。15.尾聯(lián)采用了哪種抒情方式？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?（4分）黑龍江省雞西市密山市高級(jí)中學(xué)聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題三、詩(shī)歌鑒賞鶯梭①(南宋)劉克莊擲柳遷喬

②

太有情，交交時(shí)作弄機(jī)聲。洛陽(yáng)三月花如錦，多少工夫織得成?！咀⑨尅竣僭?shī)人創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)，洛陽(yáng)城淪陷金人之手已達(dá)百年之久。②遷喬：遷移到高大的喬木上。15.（3分）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首句“擲柳遷喬太有情”,圖繪鶯飛之狀。黃鶯兒懷著無(wú)限的情思,在林中歡快、輕盈地跳躍。B.黃鶯“交交”而鳴的啼叫聲和織機(jī)織布的聲音是那么相似,作者由此聯(lián)想到“交交時(shí)作弄機(jī)聲”,這就使恬靜的畫(huà)面有了音響效果。C.三月的洛陽(yáng)花開(kāi)似錦綠柳青山,秀麗明媚,不知這些黃鶯兒耗費(fèi)了多少功夫,才把洛陽(yáng)的河山織得這般美好?三四句構(gòu)想奇妙,既出人意表,又令人嘆服。D.全詩(shī)中,只有“擲柳遷喬”、“弄機(jī)聲”兩處明含暗含“梭”字,緊扣詩(shī)題。16.（6分）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。名篇名句默寫(xiě)黑龍江省龍東地區(qū)五校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16題。閣夜①杜甫歲暮陰陽(yáng)催短景②，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌③數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬④終黃土，人事音書(shū)漫⑤寂寥。[注]①此詩(shī)為杜甫寓居夔州西閣時(shí)所作。當(dāng)時(shí)西川軍閥混戰(zhàn)，吐蕃入侵。②景：日光。③夷歌：少數(shù)民族的歌。④躍馬：指公孫述。西漢末年，天下大亂，公孫述憑借蜀地險(xiǎn)要，自立為天子。⑤漫：任憑。15.下列對(duì)這首詩(shī)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人在西閣中看到的凄涼寒愴的夜景，“催”字形象地突出冬日夜長(zhǎng)晝短的特點(diǎn)，給人歲月逼人之感。B.頸聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度，以戰(zhàn)伐之事引起了千家的慟哭，很多地方的漁人和樵夫唱起“夷歌”，來(lái)反映人民的深重災(zāi)難。C.尾聯(lián)寫(xiě)諸葛亮和公孫述這樣的人物都終成黃土，自己這點(diǎn)寂寥又算得了什么，詩(shī)人以英雄自比，寬慰自己一切終將逝去。D.這首詩(shī)從時(shí)局寫(xiě)到先賢，從山川雪野寫(xiě)到痛苦的生民，從歷史寫(xiě)到個(gè)人的命運(yùn)，體現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂思。16.時(shí)空對(duì)舉，指詩(shī)人從時(shí)間和空間兩個(gè)角度表情達(dá)意。《登高》的頸聯(lián)和《閣夜》的頸聯(lián)都運(yùn)用了這一創(chuàng)作手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)15.C(尾聯(lián)中詩(shī)人并沒(méi)有以英雄自比之意。詩(shī)人寫(xiě)像諸葛亮、公孫述這樣的歷史人物，都同歸于黃土了，突出了憂憤感傷的情緒；“漫寂寥”看似是自遣之詞，實(shí)際上反映出詩(shī)人內(nèi)心的悲苦。)16.《登高》頸聯(lián)中“萬(wàn)里”從空間上說(shuō)明故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，“百年”則從時(shí)間上說(shuō)明疾病之多，這兩句將詩(shī)人客居異鄉(xiāng)和多病登臺(tái)的情感交匯，表達(dá)了漂泊他鄉(xiāng)、殘生多病的悲涼之情。(3分)《閣夜》頸聯(lián)中“五更”點(diǎn)出聽(tīng)聞鼓角聲的時(shí)間，“三峽”則從空間上交代詩(shī)人觀景的地點(diǎn)，詩(shī)人將時(shí)局的關(guān)懷和三峽的美景巧妙結(jié)合，表達(dá)憂國(guó)傷時(shí)的情懷。(3分)(其他答案若言之有理可酌情給分)黑龍江省佳木斯市三校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題四、古代詩(shī)歌閱讀奉送嚴(yán)公①入朝十韻(節(jié)選)[唐]杜甫漏鼓還思晝，宮鶯罷囀春?？樟粲駧ばg(shù)②，愁殺錦城人。閣道通丹地③，江潭隱白蘋(píng)。此生那老蜀，不死會(huì)歸秦！公若登臺(tái)輔，臨危莫愛(ài)身！[注釋]①嚴(yán)公：嚴(yán)武，杜甫朋友，曾以兵部侍郎任成都尹兼御史大夫鎮(zhèn)中巴蜀。②玉帳術(shù)：古代兵家一種安營(yíng)的方法。③丹地：朝廷。14．下列對(duì)這首詩(shī)歌解讀鑒賞不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“漏鼓”兩句通過(guò)特定的景物，設(shè)想嚴(yán)武在夜里等待著上朝的情景，并點(diǎn)明嚴(yán)武入朝的季節(jié)。B．第三句“玉帳術(shù)”寫(xiě)嚴(yán)武曾鎮(zhèn)守巴蜀，第四句“殺”寫(xiě)出給巴蜀百姓帶來(lái)災(zāi)難的是戰(zhàn)亂屠殺。C．五、六句對(duì)仗工整，“通丹地”寫(xiě)嚴(yán)武從蜀地入朝，“隱白蘋(píng)”暗寫(xiě)詩(shī)人境遇，從而引出下文。D．本詩(shī)雖然是原詩(shī)的節(jié)選，但是層次清晰，結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，能夠?qū)?xiě)景、敘事、抒情融為一體。15．本詩(shī)蘊(yùn)含作者豐富的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（5分）9．A10．D11．D12．（1）借用有利息的錢(qián)的老百姓，官府勸告富裕人家放手借錢(qián)給他們，等田中谷熟，官府為債主出面責(zé)令他們償還。（2）旱災(zāi)瘟疫遍及吳越一帶，百姓遭受饑荒瘟病，死去的將近一半，災(zāi)情沒(méi)有比這更大的了。14．他詳細(xì)記錄趙公救災(zāi)的業(yè)績(jī)，以期總結(jié)救災(zāi)經(jīng)驗(yàn)，并盛贊趙公的吏才與吏德，讓后人學(xué)習(xí)和效法?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：趙公征收富戶人家上繳的，以及僧人道士和讀書(shū)人吃余下的糧米，共得谷物四萬(wàn)八千多石，就用它來(lái)補(bǔ)助那救濟(jì)的費(fèi)用。讓規(guī)定從十月初一開(kāi)始，每人每天領(lǐng)一升救濟(jì)糧，孩童每天領(lǐng)半升?！凹啊边B詞，表并列，句子較長(zhǎng)，其前斷開(kāi)，排除BD；“佐其費(fèi)”動(dòng)賓完整，“使”是動(dòng)詞，其前斷開(kāi)，排除C。故選A。10．本題考查學(xué)生理解實(shí)詞含義、對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。A.正確。B.正確。C.正確。“‘離騷者’，猶離憂也”句意：所謂離騷，就是遭遇憂愁。D.“視事”，舊時(shí)指官吏到職辦公，不是指官員辭職歸家。故選D。11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“一些舉措甚至當(dāng)時(shí)就被推廣到天下”錯(cuò)，原文“其仁足以示天下”是說(shuō)他的仁愛(ài)足夠昭示天下。故選D。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力（1）“民取息錢(qián)者”，定語(yǔ)后置；“縱予”，放手借錢(qián)給；“熟”，谷物成熟；“責(zé)”，責(zé)令。（2）“被”，遍及；“殆”，將近；“巨于此”，狀語(yǔ)后置，比這更大。13．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。結(jié)合“予故采于越，得公所推行，樂(lè)為之識(shí)其詳，豈獨(dú)以慰越人之思，將使吏之有志于民者不幸而遇歲之災(zāi)，推公之所已試，其科條可不待頃而具，則公之澤豈小且近乎”可知，他詳錄趙公救災(zāi)業(yè)績(jī)，以期總結(jié)救災(zāi)經(jīng)驗(yàn)，并盛贊趙公的吏才與吏德。結(jié)合“余著其荒政可師者”可知，記錄災(zāi)年治理辦法用來(lái)教育后人，以為后人借鑒和效法。參考譯文：熙寧八年夏天，吳越一帶遭遇嚴(yán)重旱災(zāi)。在百姓未被饑荒所苦之前，越州趙公就下文書(shū)詢問(wèn)所屬各縣：遭受了災(zāi)害的有多少鄉(xiāng)，百姓能夠養(yǎng)活自己的有多少戶，應(yīng)當(dāng)由官府供給救濟(jì)糧的有多少人，可以雇用民工修筑溝渠堤防的有多少處，倉(cāng)庫(kù)里的錢(qián)糧可供發(fā)放的有多少，可以征募出糧的富戶有多少，僧人道士以及讀書(shū)人吃剩的余糧記錄于簿籍的有多少實(shí)存，讓各縣呈文上報(bào)知州，并且謹(jǐn)慎地作好準(zhǔn)備。州縣官吏登記報(bào)告，全州孤兒、老人、疾病、體弱不能養(yǎng)活自己的共有二萬(wàn)一千九百多人。按照舊例，官府每年發(fā)給窮人救濟(jì)，應(yīng)當(dāng)發(fā)到三千石糧米就停止。趙公征收富戶人家上繳的，以及僧人道士和讀書(shū)人吃余下的糧米，共得谷物四萬(wàn)八千多石，就用它來(lái)補(bǔ)助那救濟(jì)的費(fèi)用。讓規(guī)定從十月初一開(kāi)始，每人每天領(lǐng)一升救濟(jì)糧，孩童每天領(lǐng)半升。趙公擔(dān)心領(lǐng)米的人太多會(huì)相互擁擠踐踏，又讓男人女人在不同的日子領(lǐng)米，并且每人一次領(lǐng)兩天的口糧。他又擔(dān)心鄉(xiāng)民將流離失所，就在城鎮(zhèn)郊外設(shè)置了發(fā)糧點(diǎn)共五十七處，讓各人就便領(lǐng)糧，并通告大家，離開(kāi)自家的不發(fā)給糧食。估計(jì)到辦理發(fā)糧的官吏不夠用，便選取沒(méi)有任職并住在越州境內(nèi)的官吏，供給他們糧食并讓他們擔(dān)當(dāng)賑濟(jì)的事務(wù)。又替他們調(diào)出官糧，共五萬(wàn)二千余石，低價(jià)賣(mài)給百姓。借用有利息的錢(qián)的老百姓，官府勸告富裕人家放手借錢(qián)給他們，等田中谷熟，官府為債主出面責(zé)令他們償還。第二年春上，瘟疫很?chē)?yán)重。官府設(shè)立病院，安置無(wú)家可歸的病人。招募兩位僧人，把照料病人的醫(yī)藥和飲食委托給他們，讓那些病人不失去依靠。凡是死去的人，就地埋葬他們。按規(guī)定，遇災(zāi)年給窮人發(fā)放救濟(jì)滿三個(gè)月就停止，這年發(fā)放到五月才結(jié)束。有不便行公文處理的事情，趙公一概自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不因此連累下屬官員。有請(qǐng)示上級(jí)的事，有些對(duì)救災(zāi)有較多的好處，就立即施行。趙公在這段時(shí)間，早晚勞心力從未稍微懈怠，事無(wú)論巨細(xì)必定親自處理。給病人吃藥吃飯的開(kāi)銷花的多是自己的錢(qián)。百姓不幸遭遇旱災(zāi)瘟疫，能避免輾轉(zhuǎn)死去；即使死了也不會(huì)無(wú)人收斂埋葬，都是靠趙公的力量。這時(shí)，旱災(zāi)瘟疫遍及吳越一帶，百姓遭受饑荒瘟病，死去的將近一半，災(zāi)情沒(méi)有比這更大的了。趙公撫慰百姓，百姓尤其認(rèn)為有了依靠和歸宿。用來(lái)籌劃安頓民眾的事，哪個(gè)先哪個(gè)后以及如何開(kāi)始如何結(jié)束，在這方方面面之間，曲折周到細(xì)致詳盡，沒(méi)有不考慮到家的。他的施政雖然只在越州，他的仁愛(ài)卻足夠昭示天下；他的措施雖然只是在短時(shí)間內(nèi)實(shí)行，他的方法卻足夠傳給后人。我特意到越地采訪，收集到趙公推行的一套辦法，很樂(lè)意把它詳細(xì)地記載下來(lái)，用來(lái)寬慰越州人對(duì)趙公的思念感激之情，將使后來(lái)有心為民做事的官吏在不幸遇到災(zāi)年的時(shí)候，能推行趙公已經(jīng)試行過(guò)的辦法，那救災(zāi)的章程條例可以不須頃刻就制定好，那么趙公的恩澤怎么能說(shuō)是很小并且只影響眼前呢？趙公在元豐二年，由大學(xué)士，加升太子少保歸家還鄉(xiāng)，定居在衢州。我寫(xiě)了這篇（饑荒）災(zāi)年治理辦法可教育后人，命名為《越州趙公救災(zāi)記》。黑龍江省齊齊哈爾市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷4．閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。并州路

李宣遠(yuǎn)秋日并州路，黃榆落故關(guān)。

孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還。

帳幕遙臨水，牛羊自下山。

征人正垂淚，烽火起云間?！咀ⅰ坷钚h(yuǎn)：晚唐詩(shī)人，唐德宗貞元間進(jìn)士。

15.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)秋日黃昏下的并州路，并州雖非家鄉(xiāng)，但離開(kāi)并州再往邊關(guān)，竟也產(chǎn)生一種類似離鄉(xiāng)別故地的思緒。

B.頷聯(lián)寫(xiě)孤城，是典型的邊塞之景。作者并未直接寫(xiě)愁，但傍晚的號(hào)角聲更增加了孤城的慘淡之氣。C.頸聯(lián)寫(xiě)大軍的軍帳與臨水遙相對(duì)應(yīng)，詩(shī)人遙望著牛羊悠然下山回家，營(yíng)造了與“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”相同的意境。

D.尾聯(lián)寫(xiě)在外征戰(zhàn)的人正在落淚，烽火就在不遠(yuǎn)的地方又開(kāi)始了，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)征人的同情。

16.本詩(shī)運(yùn)用哪些表達(dá)技巧抒發(fā)情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。15.C(“意境與‘風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊’相同”不正確，營(yíng)造了一幅凄清的氛圍而非明朗開(kāi)闊的意境。)16.①借景抒情。首聯(lián)借秋風(fēng)蕭瑟、黃葉飄零之景抒發(fā)感傷之情。頸聯(lián)寫(xiě)被困孤城，牛羊下山的情景，由此引發(fā)征人思鄉(xiāng)之情。②視聽(tīng)結(jié)合。頷聯(lián)描寫(xiě)了傍晚時(shí)間的景象，“吹角”是聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)，“射雕還”是視覺(jué)角度描寫(xiě)，更添凄涼。③以景結(jié)情。尾聯(lián)寫(xiě)垂淚之時(shí)，烽煙忽起，形象地寫(xiě)出了邊塞戰(zhàn)事殘酷，以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)征人的同情。④借代。烽火代指戰(zhàn)爭(zhēng)。烽火再次升起，這暗示著戰(zhàn)爭(zhēng)的持續(xù)和征戰(zhàn)的艱辛。評(píng)分參考:每答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。黑龍江省牡丹江市第三高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，6分）

閱讀下面這首古詩(shī)，完成15～16題。鷓鴣天（鄭守厚席上謝余伯山，用其韻）①辛棄疾夢(mèng)斷京華故倦游。只今芳草替人愁。陽(yáng)關(guān)莫作三疊唱，越女應(yīng)須為我留?？匆蓓?，自名流。青衫司馬且江州。君家兄弟真堪笑，個(gè)個(gè)能修五鳳樓②?！咀ⅰ竣儆嗖綄⒌浇莞叭?，辛棄疾在宴席上寫(xiě)詩(shī)相贈(zèng)。②五鳳樓：據(jù)載，“韓浦、韓洎能為古文，洎常輕浦，語(yǔ)人曰：‘吾兄為文，譬如繩縛草舍，庇風(fēng)雨而已。予之文，能造五鳳樓?！致勂溲?，因人遺蜀箋，作詩(shī)與洎曰：‘十樣蠻箋出益州，寄來(lái)新自浣溪頭。老兄得此全無(wú)用，助爾添修五鳳樓?！焙笠蛞栽煳屮P樓喻文才杰出。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.本詞是一首應(yīng)和之作，首句表現(xiàn)了詩(shī)人理想破滅，對(duì)繼續(xù)待在京城已然厭倦的失意和落寞的情感。B.“陽(yáng)關(guān)莫作三疊唱”一句借用陽(yáng)關(guān)三疊，表現(xiàn)作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的不舍與傷感。C.詞作最后兩句，作者以艷羨的口吻表現(xiàn)了對(duì)友人家族個(gè)個(gè)是文章好手的贊美，同時(shí)也表現(xiàn)了作者的自謙。D.詞作沒(méi)有一般離別詩(shī)的纏綿悱惻，詩(shī)人反客為主，詩(shī)詞風(fēng)格疏放。16.本詞“青衫司馬且江州”一句運(yùn)用了白居易《琵琶行》的典故，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析其與“江州司馬青衫濕”兩句蘊(yùn)含的情感有何不同。（4分）15.B“對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的不舍與傷感”錯(cuò)，“陽(yáng)關(guān)莫作三疊唱”是反其意而行，表達(dá)了對(duì)友人送別的勸慰。16．（4分）①本詞“青衫司馬且江州”作者用白居易比余伯山，表達(dá)了不能和即將赴任江州的友人長(zhǎng)相交往的悵然，而江州在唐朝是貶謫之地，辛棄疾借此表達(dá)對(duì)余伯山的擔(dān)憂和惜別之情。②白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”詩(shī)人為琵琶女的際遇所觸動(dòng)，抒發(fā)了同病相憐、同聲相應(yīng)的情懷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女的深切同情，也表達(dá)了對(duì)自己無(wú)辜被貶的憤懣之情。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分）

黑龍江省海林市朝鮮族中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)和頷聯(lián)共寫(xiě)了八個(gè)意象，抓住深秋景物特征，營(yíng)造闊大