三月桃花水教案4篇

三月桃花水教案4篇三月桃花水教案范文1

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇優(yōu)美的散文。描寫了陽(yáng)春三月，春水滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗。把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示春水的可貴滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來(lái)，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。全文語(yǔ)言優(yōu)美，很適合朗讀。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字

能正確、流利、有感情地朗讀課文；

一般技能：能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，

在閱讀中積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的句子；

思想感情：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春水的可貴滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物春天就在我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀察通過(guò)課文學(xué)習(xí)；

了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春天就在我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀察；

了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的美好情感。

教學(xué)用具：

投影，圖片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

你喜歡春天嗎?

你聽，有一種聲音，像小鈴鐺；是什么光芒？像一匹明潔的`絲綢，映照藍(lán)天？

這是什么？（板書：三月桃花水）

二、聽錄音,讀課文：

1、放錄音。注意生字的讀音，標(biāo)上自然段。

2、提問(wèn):讀了這篇文章，你知道三月桃花水是什么樣的?

3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書：

（春天的豎琴春天的明鏡比金子還貴比銀子還亮）

三、品讀課文

1、再讀課文1-9小節(jié)，你覺(jué)得三月的桃花水美嗎？找出自己認(rèn)為最喜歡的句子讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么？

2、小組討論：

指名說(shuō)說(shuō)

集體交流

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)

（1）三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什么的樣的樂(lè)曲？

（2）聽音樂(lè)，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

（3）指名交流

（4）美讀3、4段落

（5）你仿佛看到了什么？配樂(lè)讀讀5、6小結(jié)

（6）說(shuō)說(shuō)明鏡中還映照了哪些景物？

仿照這樣的格式說(shuō)一說(shuō)我看見（）

發(fā)現(xiàn)（）

4、聽音樂(lè)朗讀3、4、5、6小結(jié)

5、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為三月桃花水還像什么？

（1）集體交流

（2）齊讀7、8、9自然段

五、師生溝通：

春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說(shuō)個(gè)大家聽好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

三月桃花水

春天的豎琴

春天的明鏡

比金子還貴

比銀子還亮

課后札記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《三月桃花水》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來(lái)給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個(gè)決心??？

二、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)三月桃花水是什么

學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見。

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：

2、作業(yè)交流：面對(duì)春水的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？

展示畫的三月桃花水的景象，做一句詩(shī)。

3、有感情地朗讀課文

4、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。

5、比較這篇課文與《春潮》有什么不同？

四、學(xué)寫生字：

學(xué)生自學(xué)生字。

交流重點(diǎn)字：裊弦

作業(yè)設(shè)置：

摘抄表現(xiàn)三月桃花水的句子。

摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。

板書設(shè)計(jì)：裊弦

三月桃花水教案范文2

【教學(xué)內(nèi)容】教科書P10內(nèi)容第4課

【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點(diǎn)。

3、體會(huì)課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、（出示課件）美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的“桃花水”。

2、揭示課題，板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、整體感知

1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。

3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查字典解決了哪個(gè)詞語(yǔ)？

4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？

三、嘗試精讀感悟情感

同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的'流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語(yǔ)句。

（一）水聲如什么？（音樂(lè)）

1、學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。

2、（學(xué)習(xí)第4自然段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情。

3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。

4、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。

5、這樣動(dòng)聽的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）

（二）水清如什么？（明鏡）

1、由學(xué)生交流畫出的語(yǔ)句。

2、（學(xué)習(xí)第6自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢？（倒影。）

3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。

4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。其他學(xué)生閉目想象。（播放音樂(lè)）

5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？

四、總結(jié)全文

1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段。

2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？

3、全班配樂(lè)朗讀全文。

【板書設(shè)計(jì)】

三月桃花水聽

聲音：春天的豎琴柔和、多變、動(dòng)聽看

光芒：春天的明鏡閃亮、平靜、清澈

【教學(xué)反思】

教學(xué)中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓課文關(guān)鍵詞句、發(fā)揮想象描述畫面（水聲如音樂(lè)、水聲如明鏡），在充分感悟的基礎(chǔ)上感受事物特點(diǎn)，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本句式，展示自己對(duì)春水的感受，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。

三月桃花水教案范文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用摘錄筆記自學(xué)生字詞。

鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節(jié)奏、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、開犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文如詩(shī)如畫的意境。

3、與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)言、語(yǔ)速和用詞方面的不同。

4、體會(huì)文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)偶），體會(huì)文章的語(yǔ)言美，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)言、語(yǔ)速和用詞方面的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)偶），體會(huì)文章的語(yǔ)言美，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

教學(xué)方法：

以讀為主，對(duì)比感受對(duì)于此文的學(xué)習(xí)會(huì)比較有效。

切入舉偶

1、上一節(jié)課，我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢(shì)。本節(jié)課，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略別具風(fēng)姿的《三月桃花水》。

你如何理解文章的題目？

學(xué)生各抒己見。

其實(shí)，“三月桃花水”即春水，文章讓這個(gè)名字更加富有詩(shī)意，更加優(yōu)美、寧?kù)o。一彎小溪潺潺流過(guò)，叮咚作響，那份寧?kù)o與優(yōu)美會(huì)時(shí)刻縈繞在你我心間。

2、老師范讀（配樂(lè)）

學(xué)生聽過(guò)談感受。（神奇、千變?nèi)f化……）

（通過(guò)范讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)略那如豎琴般婉轉(zhuǎn)、如明鏡般奪目的三月桃花水，創(chuàng)設(shè)如詩(shī)如畫的課堂意境。）

對(duì)話平臺(tái)

一、自學(xué)

1、學(xué)生自讀，讀正確、流利。

2、匯報(bào)讀文。

提示：其中“纖、和、種、盛、呵”為多音字。

形近字：裹、衷瓣、辨

3、隨堂檢測(cè)。

二、交流

1、文章寫得很美，你們讀夠了嗎？

沒(méi)讀夠，那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。

2、匯報(bào)讀。

學(xué)生匯報(bào)自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學(xué)賽一賽、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得好。讀到一定數(shù)量時(shí)，要讓學(xué)生談一談為什么喜歡這一部分。

（學(xué)生可從內(nèi)容上、情感上、表達(dá)手法上、表達(dá)效果上……來(lái)談。）

3、教師相機(jī)引導(dǎo)。

A、對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握，完成書后思考題2.

一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴；

二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。

三方面是對(duì)全文的`總結(jié)，贊揚(yáng)了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。

B、增強(qiáng)對(duì)文章語(yǔ)言美的把握，體會(huì)文章中帶有修辭手法的句子。

如：呵，河流醒來(lái)了！用擬人化的寫法把被束縛一冬的河流寫活了，一個(gè)“呵”字也寫出了驚奇、興奮的心情。

……

4、賽讀，積累感悟。

三、延伸

對(duì)比讀《春潮》和《三月桃花水》。

體會(huì)兩篇文章截然不同的意境。

四、小結(jié)

在用詞方面，《春潮》用“沖開、山崩地裂……”寫出了勢(shì)不可擋的陽(yáng)剛之氣；《三月桃花水》則用“流淌、回旋、裊裊……”寫出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。

在語(yǔ)速上，《春潮》讀得急促些，《三月桃花水》則舒緩些。

三月桃花水教案范文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的5個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

2、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩(shī)如畫的情境中，感受課文的整體美。

3、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能體會(huì)文中的比喻句、擬人句、排比句和對(duì)偶句的等句式，體會(huì)遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：

流水潺潺的聲音、配樂(lè)的范讀，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一段特殊的音樂(lè)，希望你們能閉上眼睛，認(rèn)真聽、用心去感受，你聽到了什么？看到了什么？

2、放提前準(zhǔn)備好的錄音帶，學(xué)生們用心欣賞流水潺潺的聲音，放飛自己的想象，能看到什么？想到什么？

3、談話導(dǎo)入：

師：老師看到你們剛才聽的非常的投入，我都不忍心將你們從那美妙的音樂(lè)中喚回來(lái)。你們能將聽到的、看到的、想到的告訴我們嗎？(學(xué)生可以暢所欲言，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法。)

小結(jié)：潺潺的流水讓我們看到了春姑娘正向我們走來(lái)，她給我們帶來(lái)了春天的溫暖，讓我們看到了地上草如茵，兩岸柳如眉。好了，還等什么，讓我們趕緊走進(jìn)這優(yōu)美的文章中吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟語(yǔ)言的美。

1、這是一篇詩(shī)一樣的文章，聽……（放課文的范讀錄音）

2、同學(xué)們一定等不及了，也想美美地讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇，請(qǐng)你們打開書，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。

3、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。

4、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。如“弦”(xian)的讀音。

思考：你能談?wù)勥@篇散文詩(shī)給你的印象嗎？

三、深入學(xué)習(xí)課文，感受語(yǔ)言的魅力

1、出示投影課件，指讀：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒。像一匹明潔的`絲綢，映照著藍(lán)天？”你們能帶著問(wèn)題讀課文，在文章中找到答案嗎？

2、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，找到問(wèn)題的答案多讀幾遍。

3、指名回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文的三--六自然段。

4、出示課件：

三月的桃花水，是春天的豎琴

每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那……

①學(xué)生有感情的朗讀，畫出喜歡的句子，在讀中悟，談?wù)勏矚g的原因。

②找找本段的比喻句。

③小組交流感悟桃花水的美，美在哪里？。

5、當(dāng)看到這么美的三月的桃花水會(huì)是怎樣的心情?(驚喜、興奮、激動(dòng))

從哪里可以看出來(lái)？（呵，河流醒來(lái)了！和醒字）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，