幼兒園公開課：中班語言《會(huì)動(dòng)的房子》活動(dòng)反思

故事《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，把烏龜善良的形象塑造的活靈活現(xiàn)，在優(yōu)美生動(dòng)的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，讓幼兒感受到其中的幽默。簡單的情節(jié)，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會(huì)烏龜與松鼠之間的友情。因?yàn)楹⒆觽兊拈喿x基礎(chǔ)相對(duì)較弱，所以在該故事教學(xué)中，我首先組織幼兒展開了完整閱讀，就是由老師引導(dǎo)幼兒去觀察認(rèn)識(shí)書面語言信息，將書面信息貫穿到閱讀的過程中，促使孩子們能理解這些書面語言信息，從而提高他們的理解能力。從討論“會(huì)動(dòng)的房子”這一話題導(dǎo)入，孩子們都覺得很奇怪，房子怎么能動(dòng)呢？帶著好奇心，我們一起走進(jìn)了這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面上小松鼠的動(dòng)作和工具，“小松鼠在做什么？”“造房子?！薄澳銖哪睦锟闯鰜硭窃谠旆孔?？”“它用了很多的木板?！薄靶∷墒笥美祁^在釘釘子?！崩^續(xù)閱讀畫面，“房子造好了，小松鼠在房子里干什么？”“在房子里睡覺?！薄斑@時(shí)候小松鼠的感覺是怎么樣的呢？”“很舒服?！薄昂荛_心?！薄八煤芟??！薄暗人褋淼臅r(shí)候，它發(fā)現(xiàn)了什么？”“房子不一樣了?！薄安皇欠孔硬灰粯??！庇行∨笥烟岢隽水愖h?！澳鞘鞘裁床灰粯幽?？”“房子換了一個(gè)地方?！薄靶∨笥芽吹谜孀屑?xì)，發(fā)現(xiàn)了房子來到了不一樣的地方，這是什么地方呀？”“這是山上?！薄澳沁@時(shí)候小松鼠心里會(huì)怎么樣？”引導(dǎo)幼兒觀看小松鼠的表情?！坝诌^了一天，小松鼠的房子跑到哪里了？”“大海里?！薄斑@一下小松鼠怎么樣了？”“小松鼠哭了?！薄八鼮槭裁磿?huì)哭呀？”“它怕掉到水里去?！薄靶∷墒蟛粫?huì)游泳的?！边@時(shí)候孩子們的表情也都表現(xiàn)出了小松鼠害怕的情緒，都在為小松鼠擔(dān)心著，不過后面的畫面又讓孩子們松了一口氣，“原來小松鼠的房子造在哪里呀？”“在大烏龜?shù)谋成??！毙∷墒笮α?，孩子們也笑了。整個(gè)閱讀的過程帶給了孩子們很多的懸念，孩子們時(shí)時(shí)為小松鼠的舒服而開心，又為小松鼠的害怕而擔(dān)心，孩子們在邊觀察畫面邊對(duì)話的互動(dòng)閱讀中，對(duì)故事中的書面信息有了理解。只是由于自己沒有太多的強(qiáng)調(diào)幼兒要說完整話，使得孩子們的回答都比較簡單，如：“山腳下”、“山上”、“大海里”等。從語言發(fā)展的角度來說還需要加強(qiáng)孩子們學(xué)說完整句地鍛煉。每位幼兒都是靈活多變的，每位幼兒語言的發(fā)展水平也是不同的。通過本次故事教學(xué)，更讓我認(rèn)識(shí)每一次教學(xué)不僅僅要備教案，還要預(yù)設(shè)好教學(xué)中的每一個(gè)問題，也就是自身的教學(xué)語言，特別在這樣的故事教學(xué)中，每一個(gè)問題都需要仔細(xì)地考慮，努力做到教學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)。還有更重要的是要設(shè)想孩子們的回答，設(shè)想孩子面對(duì)