來自石油和煤的兩種基本化工原料-苯課件2(說課)-人教課標版

《來自石油和煤的兩種基本化工原料-苯》說課1教學內(nèi)容分析

學生情況分析

教學目標分析

教學重難點分析教學內(nèi)容與過程分析教育技術(shù)的應用分析教學評價和效果分析教學反思21.本章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系—.教學內(nèi)容分析不飽和烴苯的特殊性質(zhì)苯的特殊結(jié)構(gòu)飽和烴取代反應加成反應2.本節(jié)內(nèi)容分析4二.學生情況分析熟知烷烴的性質(zhì)烯烴的性質(zhì)熟知取代反應加成反應？識關(guān)系，逐步熟悉研究有機物的一般方法，從而突破難點。逐漸深入未知利用探究的方法研究苯的特殊結(jié)構(gòu)引導學生根據(jù)苯的特殊結(jié)構(gòu)推測苯的化學性質(zhì)幫助他們建立有機物“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的認5三.教學目標分析6（一）知識與技能目標使學生了解苯的組成和結(jié)構(gòu)特征并掌握苯的化學性質(zhì)。（二）過程與方法目標以苯為例，論證物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的辨證關(guān)系；參與苯分子結(jié)構(gòu)的探究過程，了解科學探究的基本過程，發(fā)展探究能力。(三)情感態(tài)度與價值觀目標應用現(xiàn)代教育技術(shù)及化學實驗，培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生嚴謹求實、自主探究的科學精神。四.教學重點難點分析7苯的結(jié)構(gòu)特點。教學重點苯的結(jié)構(gòu)特點及苯的化學性質(zhì)。教學難點五.教學內(nèi)容與過程分析81.教學內(nèi)容分析總體設計思路：給出苯的分子式→提出問題（可能的結(jié)構(gòu)是什么？）→探究活動（根據(jù)已學的有機物的結(jié)構(gòu)推測苯的結(jié)構(gòu)）→探究實驗（與酸性高錳酸鉀溶液和溴的四氯化碳溶液的反應）→分析與烷烴、乙烯性質(zhì)的差異→給出實際的結(jié)構(gòu)→用多媒體演示苯的性質(zhì)→得出苯容易取代難加成。2.教法分析充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，采用啟發(fā)式，并遵循循序漸進的教學原則，引導學生不斷設疑，析疑，解疑。對涉及結(jié)構(gòu)的解釋，力求用實物投影或計算機模擬的電化教學手段加以解決，即遵守直觀性教學的原則。學法分析觀察分析：通過藥品和模型展示，使學生對苯的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)有直觀印象。初步推斷：在已有知識基礎之上讓學生初步推斷苯的可能結(jié)構(gòu)，這樣既復習了舊知識，又對新知識進行了探索。

(3)實驗驗證：在初步推斷出苯的可能結(jié)構(gòu)之后，學生通過實驗進一步驗證，結(jié)構(gòu)是否正確，這樣既提高了動手能力又獲得了新知識。(4)總結(jié)歸納：在探索出苯的分子結(jié)構(gòu)之后，再由學生總結(jié)歸納出苯分子的結(jié)構(gòu)特點，從而使學生對苯分子結(jié)構(gòu)真9

正理解并為苯的化學性質(zhì)的學習打下堅實基礎。4.教學過程分析創(chuàng)設情景，引入課題實物展示，引發(fā)探究（苯的物理性質(zhì)）精心設疑，實驗探究（苯的分子結(jié)構(gòu)）通過小組討論、設計實驗 、動手組合模型等方式分析本質(zhì)，深化認識（苯的分子結(jié)構(gòu)）通過X-射線衍射圖像得出苯的結(jié)構(gòu)突破了難10點X-射線11苯的結(jié)構(gòu)球棍模型12比例模型聯(lián)系結(jié)構(gòu)，掌握性質(zhì)（苯的化學性質(zhì)）采用分組討論、演示等方式及視頻、動畫等多種多媒體技術(shù)。突出了重點總結(jié)規(guī)律,升華認識（結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)）及時反饋,加深理解多媒體投影的方式課后思考，溫故知新13六.教育技術(shù)的應用1.優(yōu)化教學過程剖析機理。利用動畫將苯的硝化的過程展示來。使肉眼看不見的反應過程變成生動有趣的化學過程。模擬實驗。苯的溴代反應,在短時間內(nèi)多角度多層面展示化學反應流程，降低了學生對知識理解的難度，便于學生理解。演示整合。甲烷，乙烯，苯燃燒現(xiàn)象的不同用多

媒體展示，再現(xiàn)化學實驗，喚起學生對舊知識的回憶，進一步得到同化，使學生的知識形成系統(tǒng)。提高視度。2.深化反饋檢測 最后設置的幾個練習題以投影的方式展現(xiàn)出來節(jié)省了時間提高了效率。

這均體現(xiàn)了教學媒體的直觀化，形象化！14七．教學評價15評價主要有三個目的：通過評價測試使學生學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我、建

立自信，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；通過評

價測試使教師獲取教學的反饋信息，對自己的教

學行為進行反思和適當調(diào)整，促進教師不斷提高

教育教學水平；通過評價測試使學校和教育管理

部門及時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學管

理，促進化學課程的不斷發(fā)展和完善。本節(jié)課在

課堂將近結(jié)束之前采用生生互評，教師評價，學

生自評，反饋練習等方法對本節(jié)課做出歸納總結(jié)，得出“苯的特殊結(jié)構(gòu)決定了苯的特殊性質(zhì)”，起

到了很好效果。八．教學反思16依據(jù)心理學知識，人類獲取的信息80%來源于視覺，多種感覺協(xié)調(diào)運用時，獲取的信息量就更大。因此本節(jié)課分別在苯的結(jié)構(gòu)的X射線衍射和苯燃燒與甲烷乙烯燃燒現(xiàn)象的對比和苯的用途三處使用了采用插入圖片的方式、在苯的溴代反應的講解時使用了視頻、在苯的硝化原理上使用了動畫、并用多媒體課件展示了隨堂練習等多種多媒體技術(shù)并與板書結(jié)合的呈現(xiàn)方式增強信息刺激力度，調(diào)動學生運用多種感官，盡可能多地獲取有效信息?？梢姸嗝襟w課件在解釋抽象的理論和概念，微觀模型及微觀反應機理等的化學課堂上起到了很大作用。敬請批評指正17我站在新西蘭文化節(jié)的演講臺上，聲音有一點顫抖。我在宣布一個非常重大的事件，那消息經(jīng)由我面前的話筒，變成振奮人心的一刻：屬于新西蘭華人的讀書會終于成立，而我是會長之一，帶著作家的身份。我的身后是國會議員和文化領(lǐng)事，面前是令我睜不開眼的閃光燈。我閉上眼睛，真怕睜開眼又回到兩年前的景象。那時我在新西蘭的中餐館里打工，頂著國內(nèi)優(yōu)秀大學畢業(yè)生的頭銜，人人掠過我的面孔，只關(guān)心面前的桌子有沒有被我擦得锃亮。沒文化的人最易拿金錢為人貼上階級的標簽，那一年我是最落魄也最沉默的那一個，溫和軟弱，看起來并不需要被賦予什么過多的關(guān)懷，又能承受相當?shù)钠畚?。我在與朋友講這段經(jīng)歷的時候，心中還頗有感慨：“人為什么可以這么冷漠？所有人都排擠我，逼得我在午休的時候獨守休息室的角落，看完一本又一本書，那成為我每日半個小時的逃離?！敝钡胶髞碛辛诵┓e蓄，不必再去中餐館用委屈換生存，每當遇到壓力，朋友總是說：“去度假吧，去逛街吧，不要這么壓榨自己了！”我總是這樣回復：“不，給我半個小時讀書，那才是我需要的安全?！庇卸嗌俟陋毜臅r光，書籍賦予我絕對的安全。去上班的巴士上，午休的桌子前，等車的間歇，或找一處清靜的角落……一本書撥開沉重的孤獨，讓凌晨和午夜，雨天或晴天，都有了各自的美好。讀書先是我的安全，后又成為我的成長。想起一次家庭聚餐，我那正讀高中的表妹曾說：“學習有什么用?。课业耐瑢W輟學后去餐館干活，幾個月就當上了經(jīng)理！每個月工資5000元！這不比考個好大學有用得多嗎？一席話令所有人停下杯箸。終于有長輩打破平靜：“讀書有什么用呢？讀書的用途，就在于讓你看到，有些人，可能這輩子就只賺那5000元了?！蔽液髞聿胖?，原來超出5000元的那部分，就是讀書可以改變的命運。2有過幾年艱苦的時刻，在異鄉(xiāng)獨自打拼，整個人像浮萍一樣四處漂泊，心也失去?？康牡胤健]有親人的擁抱，沒有朋友的安撫，我唯一的堅持，就是讀書。幾年中讀過很多本書，很多次閱讀都在碎片時間中發(fā)生還記得在求學時攢下課間時間飛速翻過幾頁書，還有在打工結(jié)束的夜路中奔回家去，一杯咖啡就著一本書的喜悅。我從那些為自己“偷”出來的閱讀時光中，讀到了托尼和莫琳的堅持，讀到了龍應臺的溫情，讀到了歐·亨利的睿智，讀到了汪曾祺的真實，讀到了卡佛的另類……讀到了這世間別處的生活，還有那其中的希望。現(xiàn)在回想起來，那為閱讀去尋找的時光竟是如此珍貴，令我在幾年后讀到嚴歌苓在異國求學時的經(jīng)歷而無比動容——她曾因為在巴士上忘情讀書而落下為友人買的禮物，而我則是因為讀到某個精彩的篇章坐過了一站又一站《當哈利遇見薩莉》的編劇諾拉·埃夫隆談起閱讀曾俏皮地說：“有一種感覺叫‘深海眩暈，它指的是深海潛水員在海底停留太久而不知道海面在哪一個方向的感覺。浮出水面后，他可能會得潛水病，這是一種從高氣壓驟然進入低氣壓環(huán)境而致身體一時無法適應的病癥。當我從書的深海出到現(xiàn)實的水面時，也會得這種病?！逼鋵崳芏嗝烂畹南敕ㄊ菑拈喿x中來的。我開始重拾寫作的夢想，在做餐館女招待的其他時間，把零碎的想法寫在小紙條上，我那第一篇描述異國生活的文字就從閱讀中來。無論是那幾年讀的書，還是堅持把兩年沒日沒夜的拼搏拿去做讀文憑的學費，兩種讀書的形式，都賦予我一定程度的智慧和修養(yǎng)：我的寫作事業(yè)終于開始，一篇文字變成幾篇文字再匯聚成一本書。我不用再做那個手忙腳亂的女招待，我可以成為專心寫作的小作者，在艷陽天的沙灘上構(gòu)思文章，那些年讀過的書帶我去過另一種人生。我開始看到自己的書出現(xiàn)在暢銷書的榜單上，開始接受合集的邀請，開始看到有朋友請我為新書作序，開始聽到“楊老師”這樣的稱呼，開始學習接受新的身份，也開始站在舞臺中央，話筒的前面，成為聚光燈下的那個人物…這便是文字所給予我的超越那5000元的命運。3無法想象若那些日子里沒有知識的填補，現(xiàn)在的自己會過著怎樣的人生，是否拎著抹布，拖著掃把，在老板的呵斥下小心翼翼，獨自咽下委屈……太多人對成功有種狹隘的認識，以為這只是金錢的另一種說法，然而成功卻往往有著超越經(jīng)濟層次的意義，讀書是性價比最高的成功之道，使人的物質(zhì)與精神都漸漸走向豐盈，不再對自己所喜愛的事物失去掌控權(quán)。有人問：“讀了那么多書也記不住，怎么辦？”說過：“讀過的書，哪怕不記得了，卻依然存在著，在談吐中，在氣質(zhì)里，在胸襟的無涯，在精神的深遠。”深以為然。也許讀書改變不了全部的命運，但可以改變一部分，請用我們有限的生命，去牢牢抓緊可以為之努力的事情，并且盡力使它成為，得以改變命運的那個部分吧。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，盡管還有不舍，卻沒有人能夠阻擋它前行的腳步，來不及細細品味，我們已踏上了新的旅程。走過的路，有過迷茫，有過心酸，但都只為了抵達。一個人走過了青山綠水，經(jīng)過了人情冷暖，體味過了五味雜塵，心中便多了一份厚重。人這一輩子能做到看山是山看，看水是水，一定是經(jīng)過了一番酸甜苦辣的領(lǐng)悟，卸下鮮衣努馬，開始理解生活，化干戈為玉帛，懂得與這世界溫柔相待。無論是在平淡的日子里，還是在迷茫低落的時候，我都盡量靠近陽光，喜歡在陽光下眺望，只為尋一抹亮色，只要有陽光在，希望就在。生活難免會有高低浮沉，歲月總會有寒來暑往，請相信命運給予的一切，都是最好的安排。無論是好的壞的，堅持住了，就會變成照亮你前行的燈盞。一個人在塵世中行走，無論多么堅強，都會有孤單無助的時候，于是便渴望被關(guān)

愛，但生活總是忽明忽暗，緣份總有聚散離合，誰又能真正參透，慢慢的學會了抱緊自己，苦而不言，痛而不語。林語堂說，我們最重要的不是去計較真與偽，得與失，名與利，貴與

賤，富與貧，而是如何好好地快樂度日，并從中發(fā)現(xiàn)生活的詩意。盡管日子很平淡，卻也有閃光的，盡管會有一地雞毛的瑣事，卻也會有開心和快樂，人生不如意事十之八九，如若我

們不抱怨，湖涂一些，煩惱就會少些，日子即便是平庸，但也活得踏實安不知從什么時候開始，生活多了一些責任。人到中年，與歲月已是隔著幾重山水，曾經(jīng)我們都想活成自己的模

樣，卻不得不向生活妥協(xié)，曾經(jīng)我們都曾想用雙手握緊光陰，卻也不得不隨波逐流。生活實苦，沒有誰的天空永遠陽光明媚，也許只有熬過了不如意，才能更好地擁抱詩和遠方。活著，只要今天比昨天有一點進步，就要懂得滿足。如果你沒有梅花的清香，牡丹的華貴，那就做一株向日葵，溫暖向陽，簡簡單單，快快樂樂的過好每一天。人生最重要的，保特一份好心

情，做一個快樂的人。將美好收藏，不必糾結(jié)遺憾，也不要總是后悔彷徨，只有心胸寬廣，才能釋然，只有懂得取舍，才能接近幸福。歲月深重，陽光滿目是日子，大雨傾城也是日子，陰與晴，風景自在人心，微笑是一種力量，能選擇微笑時，請一定不要憂傷。一個人，能做到不被環(huán)境左右，不被天氣變化影響，始終與自己微笑明亮著，就是最好的修行。攬一份從

容，一起見證歲月的美，將心停泊在溫暖明媚的地方，未來的路上，微笑向暖，安之若素。人生如逆旅，我亦是行人。生活朝起暮落，盡管還有不舍，卻沒有人能夠阻擋它前行的腳步，來不及細細品味，我們已踏上了新的旅程。走過的路，有過迷茫，有過心酸，但都只為了抵達。一個人走過了青山綠水，經(jīng)過了人情冷暖，體味過了五味雜塵，心中便多了一份厚重。

人這一輩子能做到看山是山看，看水是水，一定是經(jīng)過了一番酸甜苦辣的領(lǐng)悟，卸下鮮衣努馬，開始理解生活，化干戈為玉帛，懂得與這世界溫柔相待。無論是在平淡的日子里，還是在迷茫低落的時候，我都盡量靠近陽光，喜歡在陽光下眺望，只為尋一抹亮色，只要有陽光在，希望就在。生活難免會有高低浮沉，歲月總會有寒來暑往，請相信命運給予的一切，都是最好的安排。無論是好的壞的，堅持住了，就會變成照亮你前行的燈盞。一個人在塵世中行走，無論多么堅強，都會有孤單無助的時候，于是便渴望被關(guān)

愛，但生活總是忽明忽暗，緣份總有聚散離合，