人教版美術(shù)二上第15課《我和馬兒在一起》課件2

人教版美術(shù)二上第15課《我和馬兒在一起》ppt課件2課程導(dǎo)入繪畫技巧講解學(xué)生作品展示課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)課程總結(jié)與作業(yè)布置目錄01課程導(dǎo)入馬兒的種類根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以將馬兒分為不同種類，如根據(jù)毛色可分為白馬、黑馬、紅馬等，根據(jù)用途可分為騎乘馬、勞役馬、賽馬等。馬兒的外形特征馬兒通常具有強(qiáng)健的體魄，長而直的四肢，以及靈活的頭部和尾巴。馬兒的習(xí)性馬兒是群居動(dòng)物，喜歡在群體中生活，同時(shí)也有著強(qiáng)烈的領(lǐng)地意識(shí)。馬兒簡介03馬兒在文化中的象征意義在許多文化中，馬兒都有著重要的象征意義，如速度、力量、忠誠等。01馬兒在交通和運(yùn)輸方面的作用在古代，馬兒是重要的交通工具和戰(zhàn)爭工具，而在現(xiàn)代，馬兒則更多地被用于體育競技和休閑娛樂等領(lǐng)域。02馬兒在農(nóng)業(yè)方面的作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，馬兒是重要的勞役動(dòng)物，可以用于耕地、拉車等重體力勞動(dòng)。馬兒與人類的關(guān)系

馬兒在藝術(shù)中的表現(xiàn)馬兒在繪畫中的表現(xiàn)在繪畫中，馬兒常常被描繪為強(qiáng)壯、矯健的形象，代表著力量和速度的美感。馬兒在雕塑中的表現(xiàn)在雕塑中，馬兒通常被塑造為動(dòng)態(tài)的形象，展現(xiàn)出馬兒的活力和力量。馬兒在文學(xué)中的表現(xiàn)在文學(xué)作品中，馬兒常常被用來象征忠誠、力量和勇敢等品質(zhì)，如《白馬騎士》等作品。02繪畫技巧講解馬兒通常具有修長的頸部、強(qiáng)健的四肢和長而密的鬃毛和尾巴。馬兒的外形馬兒在奔跑、站立、低頭等不同狀態(tài)下有不同的形態(tài)特征，需要仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確描繪。馬兒的動(dòng)態(tài)馬兒的形態(tài)特征馬兒的皮膚顏色通常為灰色、棕色或黑色，也有其他顏色，如白色、花斑等。馬兒的鬃毛和尾巴顏色通常與皮膚顏色相同或相似，但也有其他顏色搭配，如紅色、白色等。馬兒的顏色搭配馬兒的鬃毛和尾巴顏色馬兒的皮膚顏色先畫出馬兒的草稿，確定馬兒的外形和動(dòng)態(tài)。草稿描邊上色用細(xì)線條勾勒出馬兒的輪廓，注意線條要流暢自然。根據(jù)馬兒的顏色搭配，用適當(dāng)?shù)念伾畛漶R兒的身體和鬃毛，注意顏色的深淺和明暗變化。030201馬兒的繪畫步驟03學(xué)生作品展示創(chuàng)作者：張三作品二：奔跑的快樂描述：畫面的主角是一匹奔騰的馬，旁邊是歡快跳躍的孩子，展示了活力和自由。作品一：小騎手的夢(mèng)描述：畫面中一個(gè)孩子騎在馬上，背景是夢(mèng)幻的星空和城堡，色彩豐富且和諧。創(chuàng)作者：李四010203040506優(yōu)秀作品展示李四表示在創(chuàng)作過程中，他嘗試了新的色彩搭配，感到非常有成就感。學(xué)生自評(píng)王五認(rèn)為張三的作品中馬和孩子的表情都非常生動(dòng)，他很佩服張三的畫功。學(xué)生互評(píng)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)教師對(duì)張三和李四的作品都給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們?cè)趧?chuàng)作中展現(xiàn)了自己的想法和情感，同時(shí)也鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。教師建議對(duì)于其他同學(xué)，教師建議可以在作品中加入更多自己的想象和創(chuàng)新，不要局限于課本上的內(nèi)容，大膽嘗試新的繪畫技巧和表達(dá)方式。教師點(diǎn)評(píng)與建議04課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)總結(jié)詞通過創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美和表達(dá)能力。詳細(xì)描述老師可以布置一個(gè)以馬為主題的創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己心目中的馬的形象。可以是繪畫、手工制作、泥塑等形式，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)自己的藝術(shù)才華。馬兒主題創(chuàng)作比賽VS通過問答形式，增加學(xué)生對(duì)馬的了解，拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。詳細(xì)描述老師可以準(zhǔn)備一些有關(guān)馬的知識(shí)問題，以搶答或輪流回答的形式進(jìn)行問答。問題可以涉及馬的歷史、文化、品種、習(xí)性等方面，讓學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}的過程中了解更多關(guān)于馬的知識(shí)?？偨Y(jié)詞馬兒知識(shí)問答通過手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，同時(shí)加深他們對(duì)馬的形象和特點(diǎn)的理解?？偨Y(jié)詞老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行馬兒主題的手工制作，如制作馬的折紙、馬的泥塑、馬的布藝等。在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察馬的形態(tài)特征，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的處理，使作品更加生動(dòng)逼真。同時(shí)，可以讓學(xué)生們互相交流制作心得，分享技巧，提高制作水平。詳細(xì)描述馬兒主題手工制作05課程總結(jié)與作業(yè)布置了解了馬兒的外形特征和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)馬兒的動(dòng)態(tài)和神態(tài)。培養(yǎng)了對(duì)動(dòng)物和自然的熱愛和觀察能力。本節(jié)課的收獲提示：注意構(gòu)圖、色彩搭配和細(xì)節(jié)刻畫，發(fā)揮想象力，讓畫面更加生動(dòng)有趣。鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中參考課堂上展示的作品，學(xué)習(xí)借鑒其優(yōu)點(diǎn)。創(chuàng)作一幅以馬為主題的繪畫作品，表現(xiàn)自己與馬兒在一起的美好時(shí)光。作業(yè)要求與提示下節(jié)課將學(xué)習(xí)有關(guān)人物繪畫的知識(shí)和技巧，