【高中語文】《無衣》教案+統(tǒng)編版+選擇性必修上冊

無衣《課程標準解讀》語文學科核心素養(yǎng)：語言建構與運用，思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解【教學目標】語言建構與運用：誦讀詩經，理解詩歌的基本內容。思維發(fā)展與提升：了解詩經的寫作技巧。審美鑒賞與創(chuàng)造：體悟詩歌中的情感。文化傳承與理解：樹立文化自信，并嘗試摹寫詩歌?！窘虒W過程】一、渭水河畔追秦風1.溯源《詩經》《詩經》是我國第一部詩歌總集，共收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇。《詩經》在先秦叫做《詩》，或者取詩的數目整數叫《詩三百》，是我國現實主義詩歌創(chuàng)作的源頭。本來只是一本詩集，從漢代起，儒家學者把《詩》當作經典，尊稱為《詩經》，列入“五經”之中。《文選序》：“詩序曰：詩有六藝焉：一曰風，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌?！眱热荩猴L、雅、頌。風（160篇）：民間樂歌，十五國風，是出自各地的民歌，這一部分文學成就最高，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒；雅（105篇）：宮廷樂歌，分《大雅》、《小雅》，《大雅》是歌功頌德之作（宮廷樂歌），《小雅》多諷刺之聲（部分民歌）。頌（40篇）：宗廟樂歌和舞歌，為宗廟祭祀之用。分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。形式：賦、比、興賦，“敷陳其事而直言之”是直接鋪陳敘述，是最基本的表現手法，例如《豳風·七月》就集中運用了賦的手法，按照季節(jié)物候變化的順序，鋪敘了農家一年四季的生活。比，“以彼物比此物”也就是比喻（明喻和暗喻皆屬于此類）；興，“先言他物以引起所詠之辭”也就是借助其它事物為所詠之內容作鋪墊。秦風，詩經國風中的內容。秦，古秦國在西犬丘(今甘肅天水南部，包括西漢水流域大部)，東周初，因秦襄公護送周平王東遷有功，開始列為諸侯，改建都于雍(今陜西鳳翔)，自此逐漸強大起來。統(tǒng)治區(qū)大致包括今陜西中部和甘肅東南部。"秦風"大都是東周時代這個區(qū)域的詩《漢書·地理志》說:"天水隴西，山多林木，民以板為室屋，及安定、北地、上郡、西河，皆逼近戎狄，修習戰(zhàn)備，高上(崇尚)氣力，以射獵為先。"所以在秦風中，有一種在別的風詩中少見的尚武精神和悲壯慷慨的情調。二、征戰(zhàn)沙場顯秦風豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。通過朗讀詩歌，結合之前學習過的《詩經》中的詩歌，你發(fā)現有什么特點？詩經的主要特點：四字為句，句式上重章疊句。音律上回環(huán)往復，具有音樂之美，篇章上，改變個別的字，形成語意的遞進。體現的是古代人民的內心生活。需要強調的是，《詩經》的用韻和唐詩不同，采用的而是葉韻法。即以字賦韻。2.詩歌第一句運用了什么樣的修辭手法？分別表達了詩人什么樣的思想感情？修辭手法：①詩歌第一句運用了反問的修辭手法。②以否定反問的形式強烈闡述了“有衣”的情懷，鮮明地表達了戰(zhàn)士們團結一致，共同對抗外敵強烈的思想感情。思想感情：①抒發(fā)了滿腔熱忱的愛國情懷。②“無衣”兩字運用了夸張的修辭手法，表明出征給的士兵條件之艱苦，表達了戰(zhàn)士們一心為國征戰(zhàn)，不計較衣物不全的愛國的思想感情。3.詩歌第三句在全文中具有什么樣的作用？①（內容）“王于興師”首先交代了事情發(fā)生的直接原因，詩人將其放在后面，具有補充交代的作用。②（結構）詩人先“議”后“敘”，不但能夠避免詩歌的平鋪直敘，增強詩歌氣勢，而且能夠激發(fā)戰(zhàn)士們強烈的愛國熱情。③（情感）突出了戰(zhàn)士們?yōu)閲鴳?zhàn)的斗爭精神，“與子同仇”，表明了大家認識到仇敵是共同的，必須團結一致去抗擊共同的敵人。4.請分析本詩重章復唱內容及其作用。內容：每章第一、二句，分別與“同袍”“同澤”“同裳”，表現戰(zhàn)士們克服困難、團結互助的情景；每章第三、四句，先后寫“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表現戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景；每章最后一句，寫“同仇”“偕作”“偕行”，表現戰(zhàn)士們的愛國感情和大無畏精神。作用：①語言上，語言精練、優(yōu)美，節(jié)奏、音韻協(xié)調，容易記憶和傳唱。②結構上，結構清晰一致，具有一種整齊美，回環(huán)美。③主題上，一唱三嘆，渲染氣氛，強化感情，深化主題。內容更具體，戰(zhàn)斗力更強。當勞動人民在強敵壓境、外族入侵時，大家同仇敵愾，保衛(wèi)家園，爭取和平生活，愛國熱情空前高漲。5.詩中在與“子”相對上用了一個“我”字，每一章中又省去兩處“我”字，詩中的“我”是怎樣一個形象？①“我”是主人公，也是主要人物形象，是一個象征?！拔摇笔浅鲎詢刃牡淖杂X者形象，保衛(wèi)家園的愛國者形象。②每章首句均用反問句開頭，更突出主人公的愛國精神。③開頭反問，后以“我”的行為（“同”和“修”）書寫正義參軍歌，愛國之情，英雄之舉，躍然紙上?！及鍟叫尬腋昝弁鸾y(tǒng)一思想無衣修我戈矛同袍同仇統(tǒng)一思想無衣同澤偕作統(tǒng)一行動同澤偕作統(tǒng)一行動修我矛戟修我矛戟修我甲兵同裳偕行統(tǒng)