2023年《鄉(xiāng)愁》說(shuō)課稿

2023年《鄉(xiāng)愁》說(shuō)課稿《鄉(xiāng)愁》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

（一）對(duì)教材的理解

《鄉(xiāng)愁》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇詩(shī)歌。本單元是一個(gè)現(xiàn)代詩(shī)單元，要求學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上體會(huì)其中豐富的想像，美麗的意境和詩(shī)人抒發(fā)的真摯的感情。

鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié)，是詩(shī)歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一，文學(xué)史上留下了很多抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的名篇佳作，余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長(zhǎng)動(dòng)人的一曲，因?yàn)樗銓?xiě)的不是一般的游子思鄉(xiāng)之情，而是在特別年頭由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對(duì)大陸的思念之情，更是漂泊到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉(xiāng)情懷，具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感和顯明的時(shí)代感。詩(shī)人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象，層層推動(dòng)，生動(dòng)形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思，故國(guó)之戀。全詩(shī)構(gòu)思精致，復(fù)沓手法以及疊音詞的運(yùn)用更增加了詩(shī)的音韻美。

（二）目標(biāo)的設(shè)定

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解作者其人及寫(xiě)作背景，精確理解這首詩(shī)的主題。

實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生觀賞、分析詩(shī)歌的實(shí)力。情感目標(biāo)：培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的崇高感情。

依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我特確定以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本詩(shī)運(yùn)用獨(dú)創(chuàng)的詩(shī)歌形象，表現(xiàn)主題的特點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

1、語(yǔ)感教學(xué)法。

充溢深厚的感情，感悟詩(shī)中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言色調(diào)和意境。

2、誦讀法。

鑒賞詩(shī)歌的`第一步就是讀?！叭衷?shī)七分讀”，教學(xué)中，老師采納配樂(lè)朗讀，學(xué)生練讀，到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和閉眼跟讀（綻開(kāi)聯(lián)想）等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，觀賞、領(lǐng)悟短文的美麗語(yǔ)言和意蘊(yùn)。

三、說(shuō)學(xué)法。

1、誦讀法。詩(shī)歌的鑒賞離不開(kāi)朗讀，通過(guò)反復(fù)朗讀，品嘗詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)歌的主題。即誦讀——想象——悟情。

2、想景悟情法。學(xué)會(huì)綻開(kāi)想象與聯(lián)想，觀賞詩(shī)歌美麗的意境，培育審美情趣。

四、說(shuō)教學(xué)程序。

1、語(yǔ)感訓(xùn)練：

語(yǔ)感訓(xùn)練包括兩個(gè)方面：一是語(yǔ)感實(shí)踐，二是語(yǔ)感分析。語(yǔ)感實(shí)踐，就是指導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言材料和運(yùn)用語(yǔ)言。也就是要讓學(xué)生多讀、多聽(tīng)、多背、多說(shuō)、多寫(xiě)成套的語(yǔ)言，這是語(yǔ)感形成的基礎(chǔ)。但是，僅有語(yǔ)感實(shí)踐是不夠的，為了使學(xué)生由無(wú)意識(shí)的自發(fā)狀態(tài)提高到有意識(shí)的自覺(jué)狀態(tài)。語(yǔ)感教學(xué)還要留意把握四個(gè)“結(jié)合”：語(yǔ)感訓(xùn)練與思想教化結(jié)合，與思維訓(xùn)練結(jié)合，與審美陶冶結(jié)合，與語(yǔ)言學(xué)問(wèn)傳授結(jié)合。

我的課堂重視讀，不但要反復(fù)讀，而且還要背。在此基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行琢磨。這就是語(yǔ)感分析?！八膫€(gè)結(jié)合”也有體現(xiàn)．不搞架空分析，不是大講一通時(shí)代背景，不是大講一通祖國(guó)統(tǒng)一，但學(xué)生還是感受到了余光中那種酷愛(ài)祖國(guó)、希望祖國(guó)盡早統(tǒng)一這樣一種情感、思想。課堂上我提出的幾個(gè)問(wèn)題，除了第一個(gè)問(wèn)題的“時(shí)間依次”比較簡(jiǎn)單．其他都不簡(jiǎn)單，須要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，這就是與思維訓(xùn)練的結(jié)合。此外，對(duì)詩(shī)歌的觀賞，讀出美感來(lái)就是一種審美：至于語(yǔ)文學(xué)問(wèn)傳授，我今日也傳授了一點(diǎn)——在本詩(shī)中“是”不能改為“像”，“是”在這里不是暗喻。

2、想景悟情。

鄉(xiāng)愁原來(lái)是一個(gè)抽象的概念，但在本詩(shī)中作者用什么事物來(lái)形象寫(xiě)出。學(xué)生探討回答：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。創(chuàng)設(shè)意象是詩(shī)歌中常常用到的創(chuàng)作手法，抓住詩(shī)作中的意象來(lái)感悟詩(shī)歌是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一種方法，那么如何來(lái)感悟呢？展示：詩(shī)是精當(dāng)含蓄的藝術(shù)，我們不能僅停留在這四項(xiàng)事物上，要知道“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，更應(yīng)當(dāng)透過(guò)這些形象的事物來(lái)想象在何時(shí)、在何地、何人在做什么事，這樣特定的氛圍中流露出怎么的情感。

我的第三個(gè)問(wèn)題，將原詩(shī)改成用直白的方式表達(dá)出來(lái)，就是想讓學(xué)生品嘗詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的意象。因?yàn)樵?shī)本身就是一種韻味，用直白的手法寫(xiě)出來(lái)就不叫詩(shī)了，原詩(shī)借助四個(gè)詳細(xì)的事物，來(lái)寄予作者的鄉(xiāng)愁，顯得特殊的形象，特殊含蓄、宛轉(zhuǎn)，耐人尋味。為了使同學(xué)們更多地感受詩(shī)的那種韻味，讓學(xué)生觀賞顧城的《遠(yuǎn)和近》。

這首詩(shī)初看起來(lái)就是愛(ài)情詩(shī)：兩個(gè)相識(shí)的人并不相愛(ài)，我在苦苦地等待，你卻心不在焉，“一會(huì)兒…。一會(huì)兒…?！?。這首詩(shī)可以這樣理解：在那特定的社會(huì)環(huán)境中，人與人之間冷漠、無(wú)情，人與自然反而比較親近、和諧：“你看云時(shí)很近”。還可以這么理解：人往住不珍惜眼前所擁有的一切，總喜愛(ài)追求那些虛無(wú)縹緲的東西。

3、歸納四種鄉(xiāng)愁

展示：

小時(shí)候————郵票，母子分別，對(duì)母親的思念：長(zhǎng)大后——船票，夫妻分別，對(duì)妻子的依戀：后來(lái)——墳?zāi)?，母子死別，對(duì)母親的追念：現(xiàn)在——海峽，游子與大陸的分別，對(duì)祖國(guó)的眷戀。最終一小節(jié)與前三小節(jié)在情感的抒發(fā)上有什么不同和聯(lián)系？

（前三小節(jié)是逐層推動(dòng)個(gè)人思鄉(xiāng)之情，最終一小節(jié)上升到普遍的家國(guó)之思。真是一首懷鄉(xiāng)詩(shī)，滿腔故園情。是這首詩(shī)的立意、作者寫(xiě)首詩(shī)的的意圖、落腳點(diǎn)。）

4、布置作業(yè)

（1）品嘗下列詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)劃線的詞的表達(dá)效果。

《鄉(xiāng)愁》說(shuō)課稿2

一、教材分析

《鄉(xiāng)愁》是語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇詩(shī)歌。本單元所選的四首詩(shī)都是現(xiàn)代詩(shī)歌中的名家名篇，余光中的《鄉(xiāng)愁》就是其中情深意長(zhǎng)，音調(diào)動(dòng)人的一曲?！多l(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動(dòng)人心魄的情詩(shī)。它以獨(dú)特的意象、精致的構(gòu)思、完備的形式，表現(xiàn)了一個(gè)深刻的主題，具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感和時(shí)代感，它在給我們劇烈的情感震撼的同時(shí)，也給了我們愉悅的審美感受。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)上一首詩(shī)《我愛(ài)這土地》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解了詩(shī)歌這一文體的特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的朗讀技巧也已有所把握。《新課標(biāo)》中要求學(xué)生能“對(duì)作品的思想感情傾向做出自己的評(píng)價(jià)”，“品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。七年級(jí)學(xué)生由于人生閱歷的缺乏和學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的不完善，對(duì)領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境有肯定的'困難，因此，我把本課教學(xué)分為“聽(tīng)、讀、品、寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng)，在互動(dòng)中使學(xué)生對(duì)主題的理解一步步加深。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)三維理論和教材特點(diǎn)以及通過(guò)對(duì)學(xué)生狀況的分析，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者其人及寫(xiě)作背景，精確理解這首詩(shī)的主題。

2、培育學(xué)生體會(huì)、觀賞詩(shī)歌中美的實(shí)力。

3、體會(huì)作者深厚的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

我認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)育人比教書(shū)更為重要，因此，依據(jù)教材特點(diǎn)，我把“體會(huì)作者深厚的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)情懷，培育學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。”這一情感目標(biāo)作為本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。

《新課標(biāo)》中要求：語(yǔ)文教學(xué)不行忽視對(duì)學(xué)生審美情趣的培育，由于學(xué)生學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的不完善和審美實(shí)力的欠缺。因此，我認(rèn)為，本課教學(xué)的難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“培育學(xué)生體會(huì)、觀賞詩(shī)歌中美的實(shí)力”；同時(shí)這也是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。

五、教法學(xué)法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本著“自主、合