走近老師學(xué)案課件

第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第1課時(shí)走近老師目標(biāo)導(dǎo)學(xué)思維導(dǎo)圖要點(diǎn)導(dǎo)論基礎(chǔ)導(dǎo)練課標(biāo)要求知識(shí)要點(diǎn)1.具有良好的溝通能力，主動(dòng)建立良好的人際關(guān)系。2.理性表達(dá)意見，能夠換位思考，學(xué)會(huì)處理與家庭、他人、集體和社會(huì)的關(guān)系。1.了解教師職業(yè)，理解社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的要求，懂得尊重教師職業(yè)。2.認(rèn)可并接納教師的不同風(fēng)格，尊重不同風(fēng)格的教師。1．如何認(rèn)識(shí)教師職業(yè)？(1)教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。(2)在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。(3)時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。(4)今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心的好教師。了解教師職業(yè)知識(shí)點(diǎn)2．為什么教師會(huì)有不同的風(fēng)格？由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。3．如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？(1)承認(rèn)老師的差別；

(2)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；(3)了解老師教育行為的目的；(4)主動(dòng)與老師交往。風(fēng)格不同的老師知識(shí)點(diǎn)觀點(diǎn)點(diǎn)撥我只接納自己喜歡的老師。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，理由：(1)每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。(2)我們應(yīng)學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡，爭(zhēng)做“四有”好教師

2021年6月1日18時(shí)左右，2名兒童在大渡口萬發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危急時(shí)刻，王紅旭百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，2名落水小孩被成功救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，英勇犧牲，年僅35歲。王紅旭同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在12年教師職業(yè)生涯中，始終將學(xué)生放在首位，關(guān)心學(xué)生身心健康，深受師生和家長(zhǎng)喜愛。他潛心育人，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄，改革課堂教學(xué)，取得了明顯效果。他出身教育世家，秉承一家三代人熱愛教育事業(yè)、從事教師職業(yè)的家風(fēng)傳統(tǒng)，傳承德高為師、身正為范的家訓(xùn)師風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)教書育人，展現(xiàn)出教育世家的精神風(fēng)范和至誠(chéng)至深的教育情懷。他心懷大愛，舍己救人，在危難時(shí)刻舍身勇救兒童，用實(shí)際行動(dòng)書寫了一名人民教師的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行了人民教師的光榮職責(zé)和神圣使命，塑造了新時(shí)代人民教師的光輝形象。王紅旭同志是踐行“四有”好老師要求的先鋒模范，是教育系統(tǒng)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，在青年教師中學(xué)黨史、干實(shí)事涌現(xiàn)出的杰出代表。為大力表彰和學(xué)習(xí)宣傳王紅旭同志先進(jìn)事跡，教育部決定追授王紅旭同志“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。解析：1.老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人。2．教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。3．今天的教師要努力成為有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心的好教師。1．李克強(qiáng)總理曾指出，中國(guó)之所以能建成世界上規(guī)模最大的教育體系，很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是有1500多萬老師的支撐。下列對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，正確的是(

)A．教師是一個(gè)最古老的職業(yè)B．教師是人類文明的主要傳承者之一C．教師職業(yè)已經(jīng)成為全國(guó)最重要的職業(yè)D．?dāng)?shù)千年文明的延續(xù)，只是靠教師來傳承的了解教師職業(yè)知識(shí)點(diǎn)一、單項(xiàng)選擇題B2．時(shí)代楷模張桂梅扎根邊疆教育一線40余年，2008年建校以來悉心教導(dǎo)1800多名大山女孩考上大學(xué)，托起了貧困山區(qū)孩子“知識(shí)改變命運(yùn)”的夢(mèng)想和希望。張桂梅的事跡告訴我們(

)A．幫助貧困山區(qū)孩子目的是為了獲得榮譽(yù)

B．優(yōu)秀的教師可以改變每一個(gè)孩子的人生C．只要努力為社會(huì)作貢獻(xiàn)，就能留名青史

D．老師是我們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和成長(zhǎng)引路人D3．2021年9月10日，是我國(guó)第三十七個(gè)教師節(jié)。在教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記以書信形式向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的祝福。這是因?yàn)榻處?

)A．是人類文明唯一傳承者 B．決定著學(xué)生的終身發(fā)展C．是我們精神成長(zhǎng)引路人 D．能幫助學(xué)生找到好工作C4．武漢黃陂區(qū)鄉(xiāng)村教師鄭銘從教27年，在回顧自己多年的從教生涯時(shí)說：“20多年了，我還是一名普普通通的鄉(xiāng)村教師，但是做鄉(xiāng)村教師始終是我無怨無悔的選擇！”從鄭銘老師的話語中，我們可以看到她(

)A．具備教書育人的能力 B．有堅(jiān)守教育事業(yè)的信念C．缺乏改變現(xiàn)狀的勇氣 D．有豐富完備的知識(shí)體系B5．“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者于漪老師說：“一個(gè)人一旦選擇了教師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也選擇了高尚。要‘知如泉涌’，而且要有偉大的人格力量?！边@體現(xiàn)了新時(shí)代人民教師應(yīng)(

)①有理想信念

②有道德情操

③有扎實(shí)學(xué)識(shí)

④有仁愛之心A．①②③

B．②③④

C．①③④ D．①②③④D

材料：初二學(xué)生曉敏轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校新班級(jí)，她對(duì)新班主任很不適應(yīng)，抱怨道：“以前我的班主任特別溫和，特別有趣。不像現(xiàn)在這個(gè)新班主任，總是板著臉，那么嚴(yán)肅。真的很討厭這樣的老師！”依據(jù)以上材料，回答第6－8題。風(fēng)格不同的老師知識(shí)點(diǎn)6．以上事例告訴我們(

)A．嚴(yán)肅的老師得不到學(xué)生歡迎B．老師應(yīng)該要形成受學(xué)生喜歡的風(fēng)格C．溫和、有趣的老師最受歡迎

D．每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的老師形象D7．曉敏說“很討厭這樣的老師”，下列對(duì)曉敏的這一想法評(píng)價(jià)正確的是(

)A．是合理的，體現(xiàn)了對(duì)自己獨(dú)立意識(shí)的尊重B．是錯(cuò)誤的，學(xué)生必須接受和喜歡自己的老師C．是不合理的，沒有正確認(rèn)識(shí)老師之間的差異D．是正確的，學(xué)生有權(quán)利選擇自己喜歡的老師C8．如果你是曉敏的好朋友，面對(duì)曉敏陷入如此困境，你給她的建議是(

)①接納新老師的不同

②轉(zhuǎn)學(xué)回到原來的班級(jí)③發(fā)現(xiàn)新老師的優(yōu)點(diǎn)

④無條件地喜歡所有老師A．①③ B．②④

C．②③ D．①④A9．有的老師真誠(chéng)坦率，從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤；有的老師見解獨(dú)到，關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問題；有的老師幽默開朗，風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……不同的老師呈現(xiàn)不同風(fēng)格的原因是(

)①老師的性格不同

②老師的學(xué)識(shí)和閱歷不同③老師的性別不同

④情感與思維方式有差異A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④D10．每個(gè)人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該(

)A．走進(jìn)自己喜歡的老師B．承認(rèn)并接納老師們的不同C．指出老師的缺點(diǎn)并要求立刻改正D．給校長(zhǎng)提建議，要求老師統(tǒng)一教學(xué)風(fēng)格B二、非選擇題11．材料：七年級(jí)某班開展“我說我?guī)煛钡闹黝}班會(huì)，大家都積極參與。小明說：“她上課語言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，情感真摯感人，學(xué)識(shí)淵博，古詩文辭滔滔不絕，她上的課具有磁鐵一樣的吸引力，我最喜歡上楊老師的語文課了?！毙∽险f：“英語老師年輕又漂亮，尤其是一口美式英語標(biāo)準(zhǔn)又流暢；英語老師還多才多藝，無論是舞蹈表演還是小提琴演奏，都是精彩絕倫。真令人崇拜！”小王說：“很多同學(xué)都說數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)厲，有些怕，可我看來，數(shù)學(xué)老師不是嚴(yán)厲而是嚴(yán)謹(jǐn)，正是這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度才讓我們養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”(1)從三位同學(xué)的描述中可以得出哪些結(jié)論？答：①每位老師都可能呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。②每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。③老師的風(fēng)格可能受到年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格等因素的影響。④時(shí)代的發(fā)