【語文】黑龍江省雙鴨山市2023-2024學年七年級上學期期中考試試題（解析版）

成就未來，新教育伴你成長聯(lián)系電話：400-186-9786黑龍江省雙鴨山市2023-2024學年七年級上學期期中考試語文試題一、知識積累及運用（第1～6題，共25分）1.閱讀下面的文字，按要求答題。黑龍江，在我心中是一條美麗的江。春天的黑龍江，冰雪融化，兩岸的山朗______起來了，萬物在微風中醞釀新的生命，江面上漂浮著大大小小的“島嶼”，景色十分壯觀□夏天的黑龍江，熱鬧非凡，江面波光粼粼，許多游艇在澄清的江水中奔馳；秋天的黑龍江，岸邊繁花爛曼，在紅色的山丁子樹、綠色的樟子松、黃色的落葉松、白色的樺樹林的映襯下，形成了一幅美麗的畫卷；冬天的黑龍江，在白煙銀霧籠罩中靜默著。作為龍江子孫，我對這片黑土地的熱愛之情由然而生。（1）填入橫線處的字和文中加點字的注音全都正確的一項是（）A.潤chéng B.閏dèng C.潤dèng D.閏chéng（2）文中畫線的詞語沒有錯別字的一項是（）A.波光鱗鱗 B.爛曼 C.靜默 D.由然而生（3）文中“□”處填入的標點符號正確的一項是（）A.， B.； C.。 D.！【答案】（1）A（2）C（3）B【解析】（1）本題考查字音字形朗潤：lǎngrùn，意思是明亮滋潤。澄清：chéngqīng，形容水干凈而澄澈。故選A。（2）本題考查字。A.波光鱗鱗——波光粼粼；B.爛曼——爛漫；D.由然而生——油然而生；故選C。（3）本題考查標點符號的使用。閱讀前后語境可知，“春天的黑龍江”“夏天的黑龍江”“秋天的黑龍江”“冬天的黑龍江”構成排比句，所以后面用分號。故選B。2.下列句子中加點的詞語使用錯誤的一項是（）A.面對記者們咄咄逼人的追問，美國發(fā)言人啞口無言。B.母親緊張地工作了一天，回到家里已疲倦不堪。C.求知學習，我們要時刻保持不求甚解的學習態(tài)度。D.我的家鄉(xiāng)黑龍江，山美水美，秀麗的山光水色真是美不勝收！【答案】C【解析】本題考查成語運用。A.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，多指氣勢，也可以指眼神，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。句中用來形容記者們的追問尖銳，正確；B.疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。使用正確；C.不求甚解，原義是讀書只求理解精，不著眼于一字一句的解釋，不含貶義；后多指學習或工作的態(tài)度不認真，不求深入理解，也指了解情況不深入，含貶義。句中形容學習態(tài)度，使用有誤；D.美不勝收，美好的東西很多，一時看不過來。使用正確；故選C。3.下列句子沒有語病的一項是（）A.對于游客來說，是否文明燒烤、減少噪音污染，才是愛淄博最好的方式。B.通過世乒賽的歷練，使我國運動員的比賽狀態(tài)得到了改善。C.我要發(fā)憤圖強提升自我，不但讓學校為我自豪，而且讓班級以我為傲。D.當好國家糧食穩(wěn)產(chǎn)保供“壓艙石”，是東北的首要擔當?！敬鸢浮緿【解析】本題考查病句辨析。A.兩面對一面，刪去“是否”；B.成分殘缺，刪去“通過”或“使”；C.語序不當，“學校為我自豪”與“班級以我為傲”交換位置；故選D。4.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）①風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。②鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出寵轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。③“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。A.①②③④ B.③②①④ C.③①②④ D.①③②④【答案】C【解析】本題考查句子的銜接和排序。這段話描寫了春天的氣息和景象。首先，用“吹面不寒楊柳風”來引入主題，這句詩描述了春風的溫暖和柔和，像母親的手撫摸著你，給人一種親切和舒適的感覺，故③排第一位。接著，描述了春風帶來的新氣息，包括泥土、青草和各種花的香味，這些氣息在微微潤濕的空氣中醞釀，使人感受到春天的清新和生機，故①排第二位。然后，描述了春天的聲音，鳥兒在繁花嫩葉中歡快地歌唱，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，與輕風流水應和著，這種聲音讓人感受到春天的活力和生機，故②排第三位。最后，描述了春天的色彩，牛背上牧童的短笛在春天里嘹亮地響著，這是一種明亮的、歡快的色彩，讓人感受到春天的快樂和希望，故④排第四位。整段話通過觸覺、嗅覺、聽覺和視覺的描寫，生動地展現(xiàn)了春天的美好景象，表達了作者對春天的熱愛和贊美。故選C。5.古詩文默寫。（1）正是江南好風景，____________。（杜甫《江南逢李龜年》）（2）____________，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3）《天凈沙·秋思》中點明主旨，道出游子羈旅之悲的句子是：____________，____________。（4）孔子提倡“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在《<論語>十二章》中，孔子也有過類似的表述，這兩句話是：____________，____________。（5）《觀滄海》中描寫大海水波動蕩、山島高聳突兀的句子是：____________，____________。（6）請寫出古詩詞中含“月”字的上下連續(xù)的兩句：____________，____________?！敬鸢浮浚?）落花時節(jié)又逢君（2）楊花落盡子規(guī)啼（3）夕陽西下斷腸人在天涯（4）擇其善者而從之其不善者而改之（5）水何澹澹山島竦峙（6）示例：①日月之行，若出其中②我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西③峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流名著閱讀。（4分）6.閱讀下面的名著選段，回答問題。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人?！幸粭l戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”（1）以1：文段選自名著《____________》，文段中的“他”是____________（人物姓名）。（2）“他”給作者留下了怎樣的印象？【答案】（1）①朝花夕拾②壽鏡吾（2）方正、質(zhì)樸、博學，嚴厲而可親。（意思對即可）【解析】（1）此題考查名著知識。從文段中的“高而瘦”“須發(fā)都花白了”“還戴著大眼鏡”的外貌描寫可以判斷出，選段選自名著《朝花夕拾》，這是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，本學期所學的課文《從百草園到三味書屋》也選自這本書?！八潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學的人”中的“他”指的是壽鏡吾先生，這句話寫的是他的口碑，從中摘錄出關鍵詞作答即可。（2）本題考查分析人物形象。從文中“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學的人”可知先生方正，質(zhì)樸，博學；從“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”還可以看出先生的“嚴而不厲”。二、口語交際及綜合性學習（第7～10題，共10分）七年級（1）班開展了“有朋自遠方來”語文綜合性學習活動，請你參與并完成下面的任務。7.【交友之道】為了了解交友之道，學會如何交友，同學們分別收集了許多有關交友的名言、故事及經(jīng)典論述。下面是某組同學在活動中搜集的關于交友方面的名人名言，請你用一句話說出從中悟出的交友之道。①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！鬃英诮煺叱?，近墨者黑?！敌坶T內(nèi)有君子，門外君子至?！T夢龍8.【故事賞析】閱讀下面的小故事，說說你從中獲得的啟示。張詠和寇準是好朋友。當寇準要做宰相時，張詠卻對同僚說：“寇公奇材，惜學術不足爾?！辈⒅毖詣裾f寇準“《霍光傳》不可不讀”，勸寇準不要做霍光那樣不學無術的人?？軠暑D然醒悟，勤奮學習，后成為一代名相。9.【設計板塊】班級準備出一期主題為“交友之道”的黑板報，作為策劃人，請你為黑板報設計三個欄目。欄目一：____________欄目二：____________欄目三：____________10.【代表邀請】班級定于本周二下午兩點召開“有朋自遠方來”主題班會。作為班長，你代表班級去邀請政教處劉老師參加并給同學們提出交友建議。見到劉老師后，你將怎樣說？【答案】7.示例：交友要慎重，要多交益友。8.示例：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！敝挥姓嬲暮门笥?，才能直言相告。（或：對朋友要真誠，實話實說?；颍阂朴诮邮芘笥训膭裾f?；颍簶酚诮邮芩说慕ㄗh并勇于改錯。）9.①欄目一：交友名言集錦②欄目二：交友故事集萃③欄目三：交友詩詞賞析10.示例：劉老師，您好！我是七年（1）班的班長×××，我們班定于本周二下午兩點在班級召開“有朋自遠方來”主題班會，特邀請您參加并給同學們提出一些交友建議?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對名言的理解。要求首先理解名言，然后寫出交友的道理。①“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣”的意思是“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結交正直的朋友，誠信的朋友，知識廣博的朋友，是有益的。結交諂媚逢迎的人，結交表面奉承而背后誹謗人的人，結交善于花言巧語的人，是有害的”。②“近朱者赤，近墨者黑”的意思是“比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞”。③“門內(nèi)有君子，門外君子至”的意思“屋里面有君子住著，門外的君子就會到來”。此可以得出交友之道：我們要各方面優(yōu)秀的人交朋友，這樣可以提高自己。不要結交一些品德敗壞的朋友，以免自己被帶入歧途。【8題詳解】本題考查閱讀啟示。在理解的基礎上分析。結合“‘寇公奇材，惜學術不足爾?！⒅毖詣裾f寇準‘《霍光傳》不可不讀’”分析得出：真正的好朋友，是能看到你的不足，并且真誠地幫助你的人?！?題詳解】本題考查活動板塊設計。答案不唯一，符合黑板報的“交友之道”即可。示例：①相處之道；②好友風采；③交友宣言?！?0題詳解】本題考查口語交際。邀請老師時首先要有稱呼，然后說出邀請的內(nèi)容，包括時間、地點、活動主題，注意語言的委婉、禮貌。示例：尊敬的劉老師，您好！我是七年級（1）班的學生，我們班擬于本周二下午2點班級召開“有朋自遠方來”主題班會，誠摯邀請您來參加，并給同學們提出一些交友建議。請問您有空嗎？三、閱讀理解及分析（第11～26題，共35分）（一）（共15分）閱讀古詩文【詩詞賞析】次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。11.下列對這首詩賞析有誤的一項是（）A.首聯(lián)點題，“客路”與“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出詩人羈旅漂泊之情。B.領聯(lián)中“平”“闊”“正”“懸”四個字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢。C.頸聯(lián)在描寫景物、時令之中，蘊含著一代勝過一代的人生哲理。D.全詩寫景逼真，敘事確切，抒情真摯，首尾呼應，渾然一體。12.“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】11.C12.抒發(fā)了詩人思念故鄉(xiāng)的感情?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.頸聯(lián)蘊含的哲理是：舊事物必將被新生物所取代，給人以樂觀積極的力量；故選C?！?2題詳解】本題考查作者情感?！班l(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的意思是：寄出去的家信不知到達什么地方了，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。借“雁足傳書”寄托思鄉(xiāng)之情，此時的詩人孤身在外，不能與親人團聚，心中不免有些遺憾，因此這里表達的是詩人的思鄉(xiāng)之情?！竟盼拈喿x】【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。【乙】范式字巨卿，少游學于太學①，與汝南②張劭（shào）為友。劭字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當還，將過④尊親?！蹦斯部刷萜谌?。后期方至，元伯具以白⑥母，請設饌⑦以候之。母曰：“二年之別，千里結言，爾何敢信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧?，當為爾釀酒?！敝疗淙眨耷涔?，升堂⑧拜飲，盡歡而別。（選自《后漢書》，有刪改）【注】①太學：古代的大學。②汝南：古地名，今河南境內(nèi)。③告：請假。④過：拜訪，探望。⑤克；約定。⑥白：陳述。⑦饌（zhuàn）；飯食。⑧升堂：登上大廳。13.解釋下列句中加點的詞語。（1）陳太丘與友期行期：______（2）相委而去去：______（3）與汝南張劭為友友：______（4）至其日至：______14.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）友人慚，下車引之。元方入門不顧。（2）二人并告歸鄉(xiāng)里。15.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A.陳太丘/與友期行 B.元方/時年七歲C.二人/并告歸鄉(xiāng)里 D.巨卿/果到16.【甲】【乙】兩文都告訴了我們怎樣的道理？【答案】13.（1）約定（2）離開（3）朋友（4）到，到來14.（1）友人感到羞愧，下車來拉元方。元方（徑直）走進家門，連頭也不回。（2）兩人一起請假（離開太學）返回家鄉(xiāng)。15.A16.我們在與朋友相處時應做到誠信。【解析】【13題詳解】本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。（1）句意為：陳太丘和朋友相約出行。期：約定。（2）句意為：陳太丘不再等候就離開了。去：離開。（3）句意為：與汝南張劭是同窗好友。友：朋友。（4）句意為：當約好的日期快到的時候。至：到?！?4題詳解】本題考查文言句子翻譯。要求：完整、流暢、準確。注意：（1）慚：慚愧。引：拉。之：代詞。（2）并告：一起請假。歸：返回。【15題詳解】本題考查斷句。A.有誤。句中主語是“陳太丘與友”，謂語是“期行”，主謂之間斷開，即：陳太丘與友/期行。故選A?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲文，“君與家君期日中。日中不至，則是無信。”可見做人要誠實守信，要有禮貌。乙文，從“巨卿信士，必不違約”和“至其日，巨卿果到”可見，范式為人非常講信用，重諾言，說到做到。兩篇文章都講了為人要講信用。參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥迅械綉M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。【乙】范式字巨卿，山陽金張(今山東金山縣)人。年輕時在太學求學，與汝南張劭是同窗好友，張劭字元伯，兩人同時離開太學返鄉(xiāng)，范式對張劭說，二年后我將到你家拜見你的父母，看看你的孩子。于是約好了日期。當約好的日期快到的時候，張劭把這件事告訴他母親，請他母親準備酒菜招待范式。母親問：你們分別已經(jīng)兩年了，相隔千里，你就那么認真地相信他嗎？張劭回答：“范式是一個講信用的人，他一定不會違約的?！蹦赣H說：“如果真的是這樣，那我就為你釀酒。”到了約好的那日，范式果然來到。大家一起飲酒，盡歡而別。（二）（共10分）閱讀《我的老師》，完成下面小題。我的老師莫言①讓我終生難忘的老師是個男的。其實他只教過我們半個學期體育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時候說過我的好話。②這個老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個時代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會趾高氣揚、目中無人，但人家王老師卻始終謙虛謹慎，一點兒都不張狂。他的個子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過了一米七的橫桿，這在一個農(nóng)村的小學里是不容易的。③因為我當著一個同學的面說學校像監(jiān)獄、老師像奴隸主、學生像奴隸，學校就給了我一個警告處分，據(jù)說起初他們想把我送到公安局去，但因為我年齡太小而幸免。出了這件事后，我就成了學校里有名的壞學生。他們認為我思想反動、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個懷疑對象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學自家的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水。但我的努力收效甚微，學校和老師都認為我是在偽裝進步。④一個夏天的中午——當時學校要求學生在午飯后必須到教室午睡，個兒大的睡在桌子上，個兒小的睡在凳子上，枕著書包或者鞋子。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來很響，我爹也給我做了一雙。我穿著木拖鞋到了教室門前，看到同學們已經(jīng)睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進了教室。這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進教室把我叫出來，問我進教室時為什么要把拖鞋脫下來，我說怕把同學們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說就走了。事后，我聽人說，王老師在學校的辦公會上特別把這件事提出來，說我其實是個品質(zhì)很好的學生。當所有的老師都認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學校的會議上為我說話。這件事，我什么時候想起來都感動不已。⑤后來，我輟學回家成了一個牧童，當我趕著牛羊在學校前的大街上碰到王老師時，心中總是百感交集，紅著臉打個招呼，然后低下頭匆匆而過。后來王老師調(diào)到縣里去了，我也走后門到棉花加工廠里去做臨時工。⑥有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進了十幾里路。當時，自行車是十分珍貴的財產(chǎn)，人們愛護車子就像愛護眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車胎的危險，載著我這樣一個卑賤的人前進了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來的。⑦從那以后，我再也沒見到過王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。17.請概括文章主要敘述的兩件事情。18.請賞析下面句中加點字的表達效果。但他在我最臭的時候說過我的好話。19.文中的王老師是一個怎樣的人？20.請從結構和內(nèi)容兩方面分析第⑦段的作用。21.在你的成長過程中，哪位老師給你留下的印象最深？請簡要概括你和這位老師交往中的一件小事。【答案】17.第一件事：當所有老師都認為“我”壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的良善，并在學校的會議上為“我”說話。第二件事：“我”輟學后，路上碰見王老師，他用自己狀況不好的自行車載“我”行進了十幾里路。18.“臭”字形象地寫出“我”當時不好的形象，也突出了下文王老師為“我”說話的勇氣。19.文中的王老師是一個正直善良、愛護學生、實事求是的人。20.結構上：照應開頭，總結上文。內(nèi)容上：深化主題，表達了“我”對王老師的懷念、感激和贊揚之情。21.開放性試題，不設統(tǒng)一答案。只要能概括寫出一件小事，體現(xiàn)印象深刻即可?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查對文章的主要內(nèi)容進行概括。根據(jù)第④段“這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進教室把我叫出來，問我進教室時為什么要把拖鞋脫下來，我說怕把同學們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說就走了”和“當所有的老師都認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學校的會議上為我說話”的內(nèi)容可知，第一件事是當所有老師都認為“我”壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的良善，并在學校的會議上為“我”說話；根據(jù)第⑥段“在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進了十幾里路”的內(nèi)容可知，第二件事是輟學后，路上碰見王老師，他用自己狀況不好的自行車載“我”走了十幾里路。【18題詳解】本題考查對重點詞語表達效果的理解和分析。“臭”字的本義是指：氣味難聞，引申為低劣，令人生厭的。結合第③段“出了這件事后，我就成了學校里有名的壞學生。他們認為我思想反動、道德敗壞，屬于不可救藥之列”的內(nèi)容可知，“臭”在文中指“我”當時不好的形象；結合第④段“當所有的老師都認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學校的會議上為我說話”的內(nèi)容可知，面對公認為是壞學生的“我”時，面對“我”的善良，王老師還愿意替“我”說話，與公眾意識相悖，從而表現(xiàn)出王老師的勇敢。【19題詳解】本題考查對人物形象的分析和理解。根據(jù)第②段“一般的人有了這樣的家庭出身就會趾高氣揚、目中無人，但人家王老師卻始終謙虛謹慎。一點都不張狂”的內(nèi)容可知，王老師為人謙遜謹慎；根據(jù)第④段“當所有的老師都認為我壞得不可救藥時，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學校的會議上為我說話”的內(nèi)容可知，王老師正直善良、事實求實；根據(jù)第⑥段“他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進了十幾里路”的內(nèi)容可知，王老師愛護學生?！?0題詳解】本題考查段落作用。從內(nèi)容上看，結合第⑦段“但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)”的內(nèi)容可知，即便很長時間不見，王老師的形象仍然清晰地在“我”的腦海里，表現(xiàn)出王老師給“我”留下了深刻的印象，也表達了“我”對王老師的懷念；而王老師給“我”留下的形象都是偉岸且矯健的積極印象，也表達了“我”對王老師的贊揚和感激之情，從而深化了主題；從結構上看，結合文章第①段“讓我終生難忘的老師是個男的”和第②段“我記得他曾經(jīng)跳過了一米七的橫桿，這在一個農(nóng)村的小學里是不容易的”的內(nèi)容可知，第⑦段照應開頭，同時文章主要是在寫王老師的人物形象，所以第⑦段也總結了全文?！?1題詳解】本題屬于開放性試題，言之有理即可。示例：有一次上數(shù)學課，我上課和后座說了句話，老師看了非常生氣，大訓了我一通，把我都罵哭了，我當時很痛恨他，覺得他讓我在同學面前很沒面子，可后來，有一次奧數(shù)考試，有幾個同學參加，我也在其中，老師說相信我一定能考過，才明白，其實老師是希望我可以專心學習，是為了教育我才訓我的，現(xiàn)在想起，真的很感謝老師的辛勤教導。（三）（共10分）閱讀《賠償》，完成下面小題。賠償①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要找補我錢。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個價。”說完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。②不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭上不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩墩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。③突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止歌唱，加快了腳步。身后又傳來喊聲：“先生，請停一下。”我側(cè)耳一聽，不是店主的聲音，于是停下來，慢慢地轉(zhuǎn)過身。原來是一個六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。④“是叫我嗎？”老人點點頭，快步來到我面前：“先生剛才在‘泥入軒’買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是?。　雹菸夷樢患t，聲音不再柔和，厲聲問道：“咋的，有啥問題嗎？”老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品?、蘩先伺e起泥塑，“噗”的一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉；“你……要干什么！”⑦老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題?！笨次乙荒樢苫?，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑會鼓包，甚至鼓裂。⑧我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些??？”“我就是‘泥人曾’?！崩先说靡獾匾恍?，一臉陽光?！澳恰贻p人？”“是我兒子?！痹瓉?，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過來。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠。”說著，拿出兩個紙盒，打開來，一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細膩柔和，有一種流暢自然之感。關公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。?我結結巴巴道：“我……只買一個?！崩先藢⒛嗨芊胚M紙盒，用絲帶小心扎好，說：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋恚瑢⒓埡羞f給我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實。”?我紅著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉(zhuǎn)身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢?！?可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，我在店里給的是假鈔。22.根據(jù)文章的主要內(nèi)容，補充故事情節(jié)。①追趕買主→②_____→③告知真相→④_____23.第②段中畫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭上不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。24.文章第⑥段和第?段中都寫到了“我”臉紅，簡析“我”臉紅的原因。25.結合文章內(nèi)容，簡要概括老人的形象特點。26.“賠償”是小說的中心事件，也是小說的主旨所在。請簡要概括文中“賠償”的表層含義和深層含義?！敬鸢浮?2.①摔碎泥塑②雙倍賠償23.景物描寫（環(huán)境描寫）。借用優(yōu)美怡人的景色，烘托了“我”使用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。24.第⑥段：泥塑被摔碎后感到氣憤。第12段：獲真誠賠償后感到羞愧。25.①氣韻儒雅。從語言（如“先生”“請”）、舉止（如“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來。②技藝精湛。從三尊泥塑栩栩如生體現(xiàn)出來。③誠實守信。從堅持“貨不正宗，加倍賠償”的規(guī)矩，不顧年邁追趕并賠償?shù)男袨轶w現(xiàn)出來。26.表層含義：老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假鈔。深層含義：老人和“我”的行為都是用誠信之行對欺騙之心進行了賠償，從而表達小說鞭撻欺騙、倡導誠信的主旨?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結合⑥段“老人舉起泥塑，‘噗’的一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉；‘你……要干什么！’”、⑦段“老人笑笑，慢條斯理地說：‘這尊泥塑有問題。’看我一臉疑惑，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花”等內(nèi)容概括可得：摔碎泥塑；第二空，結合?段“我結結巴巴道：‘我……只買一個?！?/p>