2023年教師讀書工作總結(jié)

2023年教師讀書工作總結(jié)老師讀書工作總結(jié)1

本學(xué)年，我依據(jù)學(xué)校的工作安排和教研工作要求，結(jié)合自己的實際，為進一步搞好教化教學(xué)工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，而主動參與各項教研活動，仔細開展教研工作，詳細工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，注意課堂實踐。

1、仔細學(xué)習(xí)，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

2、在課堂教學(xué)中，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主同等和諧的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、主動參加校本教研，按時參與學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、等活動?；顒又校紡V益，博采眾長，深化反思自己的教學(xué)行為，以先進的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研實力。本學(xué)期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成果顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進了自身的成長。

二、勤于教研，提升素養(yǎng)。

1、按時參與數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并常常向優(yōu)秀老師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。利用課余時間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教化教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了、等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順當(dāng)完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。

2、能主動、主動地參與各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參與了骨干老師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變觀念，夯實了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。

在教學(xué)教研實踐中，剛好進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，主動撰寫論文，取得了點滴成果。

1、xxxx年XX市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。

2、獲得了XX市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師榮譽稱號。

3、教學(xué)教研之余，我還激勵和指導(dǎo)學(xué)生參與各類競賽，取得肯定的成果。獲國家級學(xué)生讀寫大賽一等獎。

4、xxxx年論文獲XX省基礎(chǔ)教化校本科研一等獎。

在忙勞碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研實力各方面有了肯定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深化，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

老師讀書工作總結(jié)2

攜帶著對教好小學(xué)科學(xué)這門課的渴望，我再次捧起《小學(xué)科學(xué)課標(biāo)》，再次領(lǐng)悟課標(biāo)精神。

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進?？茖W(xué)不僅作為一種推動社會進步的驅(qū)動力，也代表著一種實事求是、追求真理的思維方式和生活看法，一種當(dāng)代公民必備的素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)是公民素養(yǎng)的重要組成部分

小學(xué)科學(xué)課程面對全體學(xué)生。科學(xué)課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教化階段的培育目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。

小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并應(yīng)為他們接著學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對自然的新奇心和探究熱忱;理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活;體驗科學(xué)探究的基本過程和方法;形成敬重事實、樂于探究的科學(xué)看法;發(fā)展用科學(xué)語言與他人溝通和溝通的實力;初步了解科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，初步形成對科學(xué)的相識。

科學(xué)探究是科學(xué)家發(fā)覺自然規(guī)律、獲得科學(xué)學(xué)問的主要過程和方法。在小學(xué)階段運用探究式學(xué)習(xí)方式，希望孩子在建立科學(xué)概念的同時，體驗探究過程，了解探究方法，培育科學(xué)探究實力。

老師讀書工作總結(jié)3

學(xué)校依據(jù)xxx市和xxx區(qū)中小學(xué)老師“十二五”讀書實踐工程實施方案的文件精神，為營造濃烈的讀書氛圍，實現(xiàn)老師專業(yè)水平、校內(nèi)文化水準(zhǔn)和學(xué)校辦學(xué)品位同步提升，我校開展了“讀教化名著做才智老師”主題讀書活動?，F(xiàn)將本學(xué)期老師讀書狀況作一簡要總結(jié)。

一、制定方案，建立機構(gòu)。

學(xué)校由教務(wù)處制定了《xxx區(qū)其次試驗小學(xué)讀書實踐活動方案》，對本學(xué)期讀書活動做了周密的部署和支配，使此項工作能有序地開展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視讀書活動，并將這一活動作為提升老師業(yè)務(wù)實力和科研水平的重要載體，成立了由學(xué)校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)督查讀書活動。首先建立老師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組員，確定詳細負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。其次成立由各辦公室室長牽頭的學(xué)習(xí)小組，每小組在室長的帶領(lǐng)下，仔細學(xué)習(xí)、探討、溝通，讀書并撰寫讀書筆記，寫出高質(zhì)量的心得體會。

二、健全制度，措施到位。

學(xué)校建立讀書活動規(guī)章制度，為讀書活動供應(yīng)制度保障。努做到三到位。

1、組織到位：學(xué)校開學(xué)初就制定了讀書實踐活動方案，并下發(fā)到各個教研組，確定每月的讀書書目，老師讀書目標(biāo)明確，使讀書活動有安排開展。學(xué)校教科室每月定期檢查，定期溝通，使讀書活動有效開展。

2、獎懲制度到位：我校將老師讀書活動納入到老師考評當(dāng)中，老師按安排完成相應(yīng)讀書內(nèi)容和讀書體會文章，進行評分統(tǒng)計，納入年終進行量化考核。

3、物質(zhì)保障到位：我校的圖書室、閱覽室全天向師生開放，同時按經(jīng)費預(yù)算，投入資金購買新書。學(xué)校在區(qū)教體局配備6套書的基礎(chǔ)上又購買了4套書，保障老師有書籍閱讀。

三、建立機制，促進讀書。

1、廣泛動員，群體參加。學(xué)校在全校教職工大會上開展動員，使廣闊老師認(rèn)清此項活動的意義。統(tǒng)一相識，使讀書漸漸成為老師自身成長的須要，成為老師自發(fā)的行為。

2、搭建互動溝通平臺。xxx教研網(wǎng)開拓“同讀經(jīng)典，共話教化”讀書展評活動，分設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)干部讀書論壇”、“教研組讀書沙龍”和“老師讀書札記”專欄?！邦I(lǐng)導(dǎo)干部讀書論壇”溝通展評各校書香建設(shè)閱歷和課題探討成果;“教研組讀書沙龍”，溝通展評“共讀一本書”探討成果;“老師讀書札記”，溝通展評“我的教化故事”案例。另外，在校報《綠茵報》上開拓讀書活動專欄，刊登老師的讀書感悟。

我校緊密圍繞這三項內(nèi)容組織老師讀書：(1)通過在xxx教化信息網(wǎng)上發(fā)布信息報道的形式宣揚我校師生的讀書活動。(2)每月重點研讀一本書(上下學(xué)期各研讀4本，寒暑假各研讀1本，每年重點研讀10本書目)，做好學(xué)習(xí)筆記(規(guī)定頁數(shù))，撰寫“教研組讀書沙龍”，溝通展評“共讀一本書”讀書感悟。(3)每位老師每學(xué)期寫一篇“我的教化故事”案例。

3.進行讀書實踐成果展示活動。組織形式多樣的老師讀書成果展示會，開展“誦讀經(jīng)典，敘說故事”讀書演講競賽、讀書沙龍、老師讀書論壇、征文競賽等活動。

通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了簇新血液?，F(xiàn)在，通過讀書，使得大家的專業(yè)素養(yǎng)得到很大的提高，教化教學(xué)方面有了很大的改進。青年老師更是爭先恐后。

通過讀書，我的視野更加開闊。看問題的方式和角度也和以前大不相同。書籍在生活工作的各個方面給了我很的幫助，一個人要想變的睿智必需用書籍來充溢自己的頭腦，在以后的工作我應(yīng)接著努力，抽出時間，多讀書，讀好書。

不過，我們醒悟地看到，老師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深化開展下去，要最大限度地讓老師讀好書，為教化事業(yè)的發(fā)展增加后勁。

老師讀書工作總結(jié)4

閱讀活動是全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)的極其重要的載體。為進一步促進老師專業(yè)成長，園區(qū)在全體老師中開展了以“以書為友、與書同行”為主題的閱讀活動，旨在營造愛學(xué)、善學(xué)的閱讀氛圍，增加老師的終身學(xué)習(xí)觀念

1、在各級開展并實施宣揚

為確保閱讀活動有效、深化、有序開展，我園成立了以中心主任為組長、園長為副組長、中層領(lǐng)導(dǎo)為組員的閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組。依據(jù)活動的目的，領(lǐng)導(dǎo)小組層層落實職責(zé)、安排任務(wù)，制定了便于操作的活動安排，使閱讀活動有部署、有檢查、有總結(jié)，確保閱讀活動的實施和順當(dāng)實施

2、為每個人營造參加的氛圍

依據(jù)老師教化和教學(xué)的須要，幼兒園細心選擇不同類型的書籍，包括一些教化專著、各類教化期刊、雜志和與學(xué)科相關(guān)的書籍，使老師能夠不斷完善自己的理論基礎(chǔ)。了解教化改革動態(tài)，提高教學(xué)技能依據(jù)幼兒園的要求，每學(xué)期都要有老師的參加，每學(xué)期都要有老師的自主閱讀和幼兒的文化教化。首先，老師要有安排地自主閱讀，撰寫閱讀筆記和閱讀體驗，并在校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)布。

其次，在年級組開展“閱讀體驗”溝通活動。小組中的老師與同齡人共享他們在閱讀中的感受和收獲，并選擇兩名老師與整個園區(qū)進行溝通。最終，通過個人學(xué)習(xí)和小組共享，開展全園溝通探討活動，進一步強化老師的閱讀意識，在全體老師中共享和推廣閱讀體驗。這樣，在主題性、目的性的閱讀活動中，老師創(chuàng)建了“相互敬重、主動、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，他們的探討習(xí)慣和意識顯著增加

3、供應(yīng)共享才智的平臺

在開展閱讀活動中，幼兒園還充分利用校內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)立“好書舉薦”、“名篇鑒賞”、“體驗反思”、“安排總結(jié)”、“活動亮點”五個欄目，發(fā)布閱讀信息，溝通閱讀體驗，舉薦好的讀書等活動，激勵老師在自己的博客上與同齡人互動探討，開展在線探討，實現(xiàn)閱歷和才智的共享

4、剛好總結(jié)，不斷進步

通過閱讀活動，老師們喜愛發(fā)自內(nèi)心的閱讀。他們在閱讀過程中記錄自己的感受，并隨時將所學(xué)的新思想和新方法應(yīng)用到教學(xué)中。幼兒園定期對閱讀活動進行全面總結(jié)，在書中精選“好處方、好做法”、“抓教化機遇”、“不行忽視的平安問題”等優(yōu)秀閱歷，通過活動樹立榜樣，促進進步，促進老師在閱讀過程中不斷反思和進步

這一系列的讀書活動，對推動校內(nèi)學(xué)術(shù)建設(shè)起到了主動作用，激發(fā)了老師們對讀書的酷愛，讓大家在與書交摯友的同時進一步相識讀書的重要性，共享了“時間翻頁”的驚喜和歡樂，只有感覺芳香，充溢休閑”。我信任，今后我們會更加仔細、務(wù)實、有效地開展工作，讓閱讀活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果

老師讀書工作總結(jié)5

這本書介紹：海倫九個月因失去視力.聽力，陷入盲聾啞的黑暗。從今她的父母聽從她.寵愛她，養(yǎng)成了她任性、自私、喜愛計較、報復(fù)心強的特性。她六歲時父母為她請了個家庭老師――莎莉文，在老師的嚴(yán)格的教化下變更了惡習(xí)，老師用手畫拼法法教她識字，用卡片教她拼法句子，后來她學(xué)會了盲人版課本，她努力學(xué)習(xí)，直到把課本都磨破了。她駕馭了許多單詞后又想說話，這對她來說必需經(jīng)驗多數(shù)苦痛和煎熬，才能學(xué)會。當(dāng)貓狗叫時她去摸它們的喉嚨，親人唱歌時去摸頸項……一天她一只手卡在喉嚨上，另一只手壓住嘴唇，發(fā)出一些模糊的聲音，后來最終會說話了。海倫是我學(xué)習(xí)的好榜樣，她勤奮好學(xué)，英勇堅韌，而我呢?是一個獨生子，任性自私，商店里我喜愛的東西非得給我買，好吃的東西得先讓著我，家庭作業(yè)沒做好的地方我不愿修改，背書時不嫻熟的地方要求提示，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)。

中學(xué)、高校里幸虧莎莉文老師隨堂陪她聽課，老師講解的東西她一字不落的登記了。莎莉文老師把每課文的疑難重點具體地寫在她手上，其他的基礎(chǔ)學(xué)問就靠她自己下功夫了。她以驚人的毅力駕馭了英、法、德、拉丁、希臘五國的文字，以優(yōu)異的成果畢業(yè)于哈佛高校德克利夫?qū)W院。我真艷羨她。她走遍美國和世界各地，為殘疾人演講、募集資金，把人生毫無保留的獻給了盲人福利和教化事業(yè)。

這本書生動的再現(xiàn)了海倫的英勇堅韌.勤奮好學(xué)與慈愛正義，這些美妙的精神催人奮進，給人激情。今后，我要刻苦學(xué)習(xí)，不斷進取，做一個有用的人。

老師讀書工作總結(jié)6

或許在《翻轉(zhuǎn)人生的教化》一書的作者，也就是文中的主子公、中學(xué)老師喬治?古斯里奇確定提筆寫下這個故事的時候，他才會對二十年前懵懂無知的自己感到慶幸。當(dāng)時深受抑郁癥所苦的他債臺高筑，不得不接受一份到阿拉斯加教書的工作，五年的工作能獲得比外間其他同類工作高出三倍的薪水--側(cè)面也說明白這份工作的麻煩程度，他對自己能否做好這份工作并無自信，但是他已經(jīng)別無選擇。

他不是以一個認(rèn)為自己足以“傳道授業(yè)解惑”的導(dǎo)師的形象出現(xiàn)的，他的腦海中無論是對孩子們還是教化本身，都沒有固化的相識和偏見，這對他和孩子們，其實都是一件幸運的事。這意味著，他們之間，或許會有多數(shù)的可能發(fā)生。

古斯里奇就職的尤皮克學(xué)校位于遠離美國本土的`白令海峽上的圣勞倫斯島，這是一個愛斯基摩人生活的地方，相對于常年零下五十度、冬季可達零下七十度寒冷的居住條件來說，更大的難關(guān)是島上愛斯基摩人對他們的看法，到島上的第一天古斯里奇的兩個女兒就被愛斯基摩小孩用石頭攻擊，“白人垃圾!白人垃圾!滾回你們的地方!”，他可以清楚地看到孩子們臉上介于憎恨和厭惡的神情。

學(xué)校的學(xué)生和家長對學(xué)習(xí)這件事的看法和那些小孩也沒什么不同，在他們看來，祖祖輩輩以捕獵為生的孩子們的人生軌跡已經(jīng)注定了，對英語都還說不流利的他們來說，學(xué)習(xí)“白人們的學(xué)問”既困難又無必要，因為他們不擅于閱讀，所以他們對小島外的世界知之甚少也無甚憧憬，沒人想要走出去，更沒人想過要去白人開設(shè)的高校接著深造。在這種消極的看法之下，學(xué)校的老師也把上課當(dāng)做是義務(wù)在應(yīng)付，認(rèn)為這些愛斯基摩人是不行雕的朽木。在雙方共同的消極作用之下，古斯里奇看到的就是這樣一所無組織無紀(jì)律、死氣沉沉的學(xué)校。

他在和學(xué)生們一點點走向勝利的時候發(fā)覺，被翻轉(zhuǎn)的何止是這些愛斯基摩孩子們的人生，他的人生和教化觀念，也因為這些經(jīng)驗漸漸變更。他意識到，身教比言傳重要，人格比學(xué)問重要，才智比學(xué)問重要，相比起古板的學(xué)問，孩子們?nèi)裟軗碛薪∪娜烁窈蜕畹牟胖遣攀墙袒畲蟮某晒?，因為這樣不僅他們會過的足夠歡樂，同時也將成為這個社會的正面因素，進而推動教化環(huán)境的良性循環(huán)。

老師讀書工作總結(jié)7

Ａ：地球的轉(zhuǎn)動，讓我每天都能感受到太陽給予生命的歡欣與鼓舞。

Ｂ：我可以盡情的巡游書中的美妙與輝煌；

Ｃ：我可以體會到書籍帶給人生的追求與希望，

Ｄ：我覺得自己是個華蜜的讀者。

Ｅ：書，是一個親切而美妙的字眼；

Ｆ：書，是人類進步的階梯；

Ａ：書，是人類志向的搖籃；

Ｂ：書，是人類隱形的翅膀。

Ｃ：書，是一種精神與文明的象征。

Ｄ：書，是學(xué)問的載體，是人類文明的催化劑。

Ｅ：書，記載著邈遠的歷史，描繪了當(dāng)代的蹤跡；

Ｆ：使人的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。

Ａ：書，是一幅五彩繽紛，明麗奪目的水彩畫；

Ｂ：書，是一捧澄澈明凈，純凈甘甜的水；

Ｃ：書，是神奇空靈，高深莫測的幽幽谷。

Ｄ：書，是香醇滋潤的美酒，讓人回味無窮；

Ｅ：書，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；

Ｆ：書，是旋律美麗的音樂，讓人聽之動容。

Ａ：我愛書，愛讀書，我的血液里流淌著千年來古人的文字和今人的詩篇；

Ｄ：我愛書，愛讀書，手握書卷，心里總揣著一份新穎 與激烈。

Ｂ：書，好比一輪驕陽，照射著我的心靈，使我的天地充溢光明；

Ｅ：書，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭；

Ｃ：書，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍如洗。

Ｆ：書，它是人類的精魂，連接著歷史和將來，寄予著我們的幻想與期盼。

Ａ：我喜愛讀書的氣氛

Ｂ：我感受讀書的閑情逸致

Ｃ：我享受著讀書的樂趣

Ｄ：我沉醉于書海之中

Ｅ：我沉醉于讀書的韻味

Ｆ：我遨游在字里行間

（合）：我讀書我歡樂。

Ａ：在書海中漫游，在書香中感受，是人生的一大樂趣。

Ｂ：從牙牙學(xué)語到會讀書識字，是書伴我度過童年的光陰，

Ｃ：書，記載著邈遠的歷史，描繪了當(dāng)代的蹤跡；激蕩著人們深邃的遐思；

Ｄ：爺爺教我背誦唐詩，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠流長；

Ｅ：爸爸給我講《西游記》，使我為書中奇異的情節(jié)目瞪口呆，怡然稱快；

Ｆ：媽媽給我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分

Ａ：讀書的感覺真的很奇異

Ｂ：可以和三毛一起去非洲旅行，

Ｃ：可以與魯濱孫一起去漂流，

Ｄ：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨與豁達；

Ｅ：還可以和李清照一同置身“雁字回時，月滿西樓”的情境，體會那“怎一個愁字了得”的凄苦。

Ｆ：還能見到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；

Ａ：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊；

Ｂ：更能領(lǐng)會到關(guān)羽的義薄云天；

Ｃ：邀游在書的海洋，

Ｄ：穿越學(xué)問的世界，

Ｅ：悠游人生的況味，

Ｆ：擷取生命的點滴，

Ａ：摯友，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；

Ｂ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩，詩言有盡意難盡。

Ｃ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關(guān)情；

Ｄ：假如沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會里止步；

Ｅ：假如沒有書，人類將恒久蒙昧無知；

Ｆ：假如沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，無從談發(fā)展！

Ａ：書，像一位導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向睿智與理性；

Ｂ：書，像一位長輩，教育我們學(xué)會寬容與溫情；

Ｃ：書，像一位摯友，陪伴我們懂得真誠與信任。

Ｄ：回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鐘，

Ｅ：還記得那一聲“為中華之崛起而讀書”嗎？

Ｆ：還記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”。

Ａ：書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。

Ｂ：書，讓世界簡潔的人變得豐富；

Ｃ：書，讓世界喧囂的人返璞歸真。

Ｄ：摯友們，讓我們手捧詩書，拋開喧囂和浮躁，享受心的安靜。

Ｅ：讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷縷書香伴你我同行吧！

Ｆ：正如“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。

（合）：讀書之樂，樂在其中。

老師讀書工作總結(jié)8

莎士比亞曾說：書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光;才智里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名精彩的老師就要順應(yīng)時代的發(fā)展通過各種的渠道來充溢自己而讀書是最好的方法之一。我結(jié)合學(xué)校的要求制定了自己的讀書安排，仔細閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》等教化專著。

蘇霍姆林斯《給老師的建議》告知我們每個老師：那些特殊的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的。我們恒久都不要無望，是因為只要我們充溢期盼，他們或許很有希望。照亮學(xué)校的將恒久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔奇麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛。從這句話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書里我總結(jié)了以下幾點：

一、培育學(xué)生的自信念，使其迸發(fā)希望之火。

自信對一個人一生的發(fā)展是特別重要的。無論是在智力、體力還是在做事的實力上，自信念都起著舉足輕重的作用。特殊是青少年時期，一個人假如缺乏自信念，就會缺乏探究事物的主動性、主動性，其實力就會受到限制，就會覺得生活暗淡無光。

二、賞識學(xué)生的優(yōu)點，敬重他們，激勵他們?nèi)姘l(fā)展。

作為老師要敬重每一個學(xué)生，敬重他們的人格，敬重他們的自尊心，尤其是后進生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來愛護自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，不要損害后進生。前蘇聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種特別脆弱的東西，對待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對待玫瑰花上抖動欲墜的露珠。教化勝利的隱私在于敬重學(xué)生，只有敬重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

三、老師要付出愛心，感化學(xué)生受難過靈。

對于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生老師沒有卑視他們，而賜予更多的愛。使他們時刻感到集體的暖和，老師的關(guān)懷，消退失落感，使他們充溢信念、滿懷激情，奮勉向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進學(xué)生的內(nèi)心世界，用無私的愛心暖和冰凍的心靈，會讓他們實現(xiàn)自身的價值。

此外，我也喜愛看勵志方面的書，《誰動了我的奶酪》、《把信送給加西亞》就是比較精彩的兩本書，讀完這兩本書，我相識到我們在為自己的事業(yè)、生活做出選擇時，首先要充分酷愛自己喜愛干的事，愛崗敬業(yè)才會努力鉆研，努力鉆研才能有所作為;選擇自己有實力干的事，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點一滴做起，從最小的事做起，奔向目標(biāo)永不放棄，在這個過程中增長才能，樹立信念。久而久之，必定會有所作為，有所發(fā)展，有所創(chuàng)建。

讀書讓我學(xué)會了怎樣正確地去引導(dǎo)教化孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人，從書中吸取更多的養(yǎng)分，再把這些養(yǎng)分輸送給我的學(xué)生們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充溢陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。

老師讀書工作總結(jié)9

4月29日我參與了贛榆區(qū)xxxx年新老師培訓(xùn)。此次的主題是“科研讀書寫博”，我有幸傾聽了兩位大家的關(guān)于科研和讀書的講座，也給我將來的學(xué)習(xí)和工作帶來了許多啟發(fā)，我知道了我作為新老師要怎么做，怎樣做。

一、要做會科研的老師

上午的講座是王常亮老師的“課題探討與論文寫作”。王老師主要從課題的探討、如何進行課題申報、填寫課題申報表以及論文的寫作方面的內(nèi)容。王老師深化淺出，幽默風(fēng)趣的講座，給我留下了深刻的印象。通過他的講座，我對課題和論文的理解更深刻了，也初步了解了教化方面的論文應(yīng)當(dāng)如何撰寫。同時，我也感受到了王老師的學(xué)問是特別淵博的，文字功底是深厚的，我想這與他的勤奮和平常的積累是分不開的。當(dāng)然，老師的細心視察和擅長思索也是特別重要的。假如沒有細心的視察和思索，也就沒有那么多優(yōu)秀的課題和論文。

二、要做愛讀書的老師

下午劉記海老師關(guān)于讀書的講座也讓我感受頗深。劉老師通過自己讀書的經(jīng)驗，向我們展示了他為什么讀書，從而引出我們要讀些什么書。他用自己的讀書經(jīng)驗告知我們，作為老師，我們肯定要不斷的讀書，不斷的充電，我們老師才能不落伍。在劉老師列舉的那些書中，他幾乎對每本書都有自己的見解，這也說明這些書他仔細的讀過了。讀書是歡樂的，是富有的，我們老師不但自己要做一個愛讀書的人，也要引導(dǎo)我們的學(xué)生做一個愛讀書的孩子。當(dāng)然讀書的時候，我們也要不斷的思索和記錄。我們學(xué)校也有圖書館和閱覽室，學(xué)校幫我們供應(yīng)了有利的條件，我們每天都會花點時間去讀書。

三、要做會寫作的老師

兩位老師在講座的時候，也向我們展示了他們的教化博客。他們在讀書科研的同時也在寫教化博客，教化博客是他們積累教學(xué)閱歷的平臺和工具。他們通過寫教化博客，不斷自己進行了積累熬煉，也實現(xiàn)了資源的共享。想想自己，有些慚愧，從開學(xué)初開通博客到現(xiàn)在，我才寫了17篇，每篇字?jǐn)?shù)很少有超過1000字的。聽了講座后，我確定我也要努力的去寫教化博客，將自己的教化教學(xué)思索記錄下來，不斷的積累。

從今日起先，我要不斷的讀書，努力讓自己一個富有的讀書人，做一名新時代的老師。

老師讀書工作總結(jié)10

這學(xué)期響應(yīng)學(xué)校多讀書，創(chuàng)建書香校內(nèi)的號召，我給自己制定了自己的個人讀書安排，通過讀《老師禮儀》、《走進新課程》、《小學(xué)音樂老師》、《少兒書畫》、《美術(shù)教化學(xué)》、《弟子規(guī)》、《愛心與教化》、《中小學(xué)生心理健康教化》等,真是受益匪淺。

讀了《老師禮儀》一書，真是啟發(fā)很大。首先老師應(yīng)非常注意老師禮儀修養(yǎng)。老師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)要具備新型的老師觀，理解的教化才是勝利的教化。敬重人、理解人，是教化人的前提。在以后的工作中我肯定要留意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身

的教學(xué)實力，做一位現(xiàn)代意識、服務(wù)意識強的老師，真正地做到為人師表。

作為老師，我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們領(lǐng)路人，我們還要擁有一個博大的胸懷。因為教化者的胸襟，是學(xué)生的天地。教化者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般寬闊，如長空一般高原。老師心胸博大他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰視星空；他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園；他的學(xué)生，才會開墾自己心靈；所以說，老師胸懷博大，學(xué)生自然就“大氣”。這其實跟我們常說的“有其父必有其子”是一個道理。老師的一言一行都勢必會影響學(xué)生的一生。所以，我們不能事事斤斤計較，不能嫉賢妒能，不能心胸狹隘，我們不妨也做一個“肚里能撐船”的老師，做一個有胸襟的大氣老師。

讀了《走進新課程》該書，尤如在我為師的道路上亮起一盞明燈，的確是受益匪淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺荜P(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)當(dāng)簡單做到?？催^書之后才清晰要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對教材的熟識程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學(xué)中所采納的教學(xué)手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒有很好地去了解學(xué)生的學(xué)問水平和理解實力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。

讀了《小學(xué)音樂老師》，小學(xué)音樂老師該具備哪些實力？第一、酷愛自己的專業(yè)；其次、敢于創(chuàng)新，敏捷教學(xué)；課堂教學(xué)是我們音樂教化工作的核心，也是我們工作的重點；第三、要有一個“公關(guān)”的腦袋；第四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

《少兒書畫》這一本雜志，聘請當(dāng)代知名少兒美術(shù)專家、學(xué)者組成編委會，以使該書能較全面地反映當(dāng)代少兒美術(shù)教化的成果，反映當(dāng)代少兒美術(shù)教學(xué)的嶄新理念和素養(yǎng)教化的發(fā)展方向。該書每期刊登有書畫潛質(zhì)的小學(xué)員優(yōu)秀作品,目的是讓他們通過這個平臺更好的呈現(xiàn)自我，并與喜愛書畫的全國優(yōu)秀少年兒童相互溝通切磋,取長補短；從而激勵孩子更加刻苦磨練自己的意志和耐力，不斷提高自己的書畫水平。

讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教化》，什么是教化？教化應(yīng)當(dāng)培育什么樣的人才？如何做一個勝利的教化者？……這一切你都會從中找到答案。

當(dāng)中國教化提出改革，要把基礎(chǔ)教化由應(yīng)試教化轉(zhuǎn)向素養(yǎng)教化之后，“素養(yǎng)教化”便成為教化界及全社會運用最廣泛的詞之一。究竟怎樣發(fā)展素養(yǎng)教化，怎樣才能培育出21世紀(jì)真正為國家和社會所須要的人才，成為我們須要解決的重要問題。本書中，李老師通過自己的教學(xué)實踐，對素養(yǎng)教化進行了探究，并取得了可喜的成果。書中（zhong）共有五個部分，分別是：愛心與童心----我和學(xué)生的感情故事；與頑童打交道----“后進學(xué)生”的轉(zhuǎn)化；鍛造卓越人格----“優(yōu)秀學(xué)生”的培育；回答心靈的呼喊----青春期教化的嘗試；沉重的思索----由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析。對這五個部分進行歸納總結(jié)，可看出李鎮(zhèn)西老師分別從愛心教化、智育、心理教化、德育等不同角度對學(xué)生進行的培育。每一個部分，既有教化理論方法，又有幾個真實事例的回放，而且每一個事例都有代表性。作者通過這種形式來闡述他的教化理念，讓讀者在身臨其境的感覺中，深刻感受到他的教化魅力。在本書中，既有精要的教理闡述，又有典型的教例剖析，對于我們處在一線的老師來說，不失為一本索驥佳作。作者對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培育，對“心理”教化的嘗試，對“有效”德育的探究——有普遍的啟發(fā)性，值得每一位中小學(xué)老師深讀、深思。在本書中，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思索”、“責(zé)任”……這樣的文字是教化之樹上最大的果實，杏壇枝頭最美的花朵！可以說，這本書是一本勝利的“實例教化學(xué)”。

讀書讓我學(xué)會了怎樣正確地去引導(dǎo)教化孩子，懂得了“活到老，學(xué)到老?！钡牡览?知道了重視細微環(huán)節(jié)對教化教學(xué)工作的重要；讀書也使我再提起筆來寫些什么，不再會覺得那是一件難事。因此,我要做個勤讀書的老師，從書中吸取更多的養(yǎng)分，再把這些養(yǎng)分輸送給我的學(xué)生們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充溢陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。

通過讀書，我的視野更加開闊。看問題的方式和角度也和以前大不相同。書籍在生活工作的各個方面給了我很的幫助，一個人要想變的睿智必需用書籍來充溢自己的頭腦，在以后的工作我應(yīng)接著努力，抽出時間，多讀書，讀好書。

老師讀書工作總結(jié)11

一、老師讀書活動階段總結(jié)

各校(園)比照讀書活動方案做好老師讀書活動階段總結(jié)和先進個人的表彰工作。

二、老師讀書活動表彰工作

表彰分為讀書活動先進集體和先進個人兩個項目，請各校(園)仔細組織，主動參評。

(一)錦江區(qū)老師讀書活動先進集體

1、評比范圍：全區(qū)中小學(xué)、幼兒園。

2、評比條件：

(1)領(lǐng)導(dǎo)重視。建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)先垂范，帶頭參與閱讀與推廣活動;讀書活動納入校本研修，有讀書活動安排、有總結(jié)、有檢查;有專項經(jīng)費，圖書館設(shè)施較齊備，藏書較豐富，讀書環(huán)境較美麗。

(2)機制完善。制定學(xué)習(xí)制度，讀書活動納入學(xué)校老師隊伍建設(shè)、老師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;建立激勵機制，表彰先進;總結(jié)工作閱歷，宣揚讀書成果，推廣閱讀活動。

(3)氛圍深厚。有良好的學(xué)習(xí)氛圍，有宣揚海報、標(biāo)語、格言警句、櫥窗、專欄等。涌現(xiàn)出一批讀書主動分子，老師長期訂閱、閱讀書刊。

(4)活動豐富。堅持海量閱讀和精讀，廣泛開展自主閱讀、團隊閱讀、名師導(dǎo)讀、評比展示、溝通共享等讀書活動。舉辦全校性的讀書活動不少于3次。

(5)成效顯著。學(xué)校有多篇讀書心得、讀后感等在區(qū)級及以上報刊發(fā)表或獲獎，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀老師;老師有良好的讀書習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)明顯改善;教化教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

(二)錦江區(qū)老師讀書活動先進個人評比要求

1、評比范圍：全區(qū)中小學(xué)、幼兒園在職在崗老師。

2、評比條件：

(1)酷愛讀書，有良好的讀書習(xí)慣，有讀書安排;能引領(lǐng)、影響他人閱讀，主動指導(dǎo)學(xué)生閱讀;主動參與各種讀書活動。

(2)主動海量閱讀，閱讀一批與個人修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展相關(guān)書籍;每年精讀書籍三本以上，其中教化教學(xué)書籍2本以上。

(3)有肯定質(zhì)量和數(shù)量的讀書筆記、札記、論文等。

(4)堅持理論聯(lián)系實際，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，創(chuàng)新教化教學(xué)工作，教化教學(xué)質(zhì)量提高，教化科研成果明顯。

三、工作要求

(一)“錦江區(qū)老師讀書活動先進集體”和“錦江區(qū)老師讀書活動先進個人”評比實行自薦和學(xué)校舉薦的方式，由專家評審組比照評比條件結(jié)合學(xué)?；顒映尚嵭胁铑~評比，評出的建議表彰人選報區(qū)讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組探討確定，經(jīng)公示無異議后予以表彰。

(二)各學(xué)校(園)要高度重視，做好階段總結(jié)，總結(jié)應(yīng)實事求是，突出老師讀書活動成效和老師閱讀特色。學(xué)校要嚴(yán)格舉薦條件，做好先進集體申報和先進個人的舉薦工作。學(xué)校舉薦人選的公示期不少于5個工作日。公示期滿后學(xué)校將階段總結(jié)(一式一份，含電子版)和舉薦材料(《錦江區(qū)老師讀書活動先進個人舉薦表》、《錦江區(qū)老師讀書活動先進集體舉薦表》和《錦江區(qū)老師讀書活動先進個人舉薦匯總表》一式兩份，含電子版，按匯總表依次裝訂成冊)，加蓋單位公章后，于11月8日星期五前報送至錦江區(qū)老師進修學(xué)校老師教化探討室。

老師讀書工作總結(jié)12

書籍，是人類珍貴的精神財寶，是閱歷教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向?qū)淼幕?，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航標(biāo)燈，是文化傳承的通道。為了進一步提高青年老師的人文素養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀和相互溝通的習(xí)慣，7月6日下午，東沙湖學(xué)校在圖書館舉辦了第十期讀書會活動。

本次讀書會分為三個環(huán)節(jié)，首先是以書會友，傾聽美文環(huán)節(jié)，分別由五位老師為大家朗誦了《人生哲思錄》、《教室里的正面管教》、《漢字樹》、《教化與腦神經(jīng)科學(xué)》、《孩子，你漸漸來》這幾本書中的美麗片段。五位老師的朗誦或甜蜜，或渾厚，或細膩，將文章中生動而富有哲理的文字傳遞給仔細傾聽的老師們。在座的老師們不由自主地生發(fā)出多樣的體悟與感慨。

接著全校老師分組選擇自己最有感受的一個片段，結(jié)合自己的教化、教學(xué)、生活實際在組內(nèi)暢談了自己的感想。熱情的探討過后，主持人邀請了七位老師與大家一起共享了自己獨特的體悟。老師們有的給大家共享了自己閱讀書籍后的感想，有的溝通了自己的教學(xué)實例，有的朗讀了自己的人生體悟。臺下的老師時時爆發(fā)出一陣陣熱情的掌聲。

最終校長希望老師們能夠多讀書，讀得更深化，從書中吸取養(yǎng)料，提升自己的教化理論和實踐水平。

本次讀書會以溝通讀書思索這樣樸實的形式，讓老師們的讀書變得更加扎實。老師們以真摯的感情投入到本次讀書會中，使這次讀書會舉辦得特別勝利。這次活動雖然簡潔卻非常有價值，雖然簡短卻非常高效。讀書將會讓學(xué)校的師生變得更加優(yōu)雅而才智。

老師讀書工作總結(jié)13

為了響應(yīng)教化局提倡的讀書活動，切實提高我班學(xué)生語文素養(yǎng)，本學(xué)期我班組織學(xué)生開展了“我讀書、讀好書”的活動?，F(xiàn)將我班的讀書狀況略作小結(jié)。

一、激發(fā)愛好，師生共同翱翔書海

我常想，假如老師都不能寧靜地在書桌前讀書，又如何要求學(xué)生每天堅持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學(xué)生一起讀書，那么學(xué)生定能“不令則行”。所以，為了激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書，我確定以身作則，從自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學(xué)生看，并將自己所寫的讀書筆記內(nèi)容讀給學(xué)生聽。當(dāng)我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學(xué)作家曹文軒的《青銅葵花》后，其次天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會課的時間讀給學(xué)生聽。前幾天，當(dāng)我班陸佳柔同學(xué)興奮地?fù)]著她從圖書室借來的《青銅葵花》對我說：“老師，我也借到這本書啦！”我就知道自己的做法是正確的。

二、指導(dǎo)方法，老師不過是引路人

“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生簡潔的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。本學(xué)期，在蘇教版十一冊的課本上有一個單元，主題就是“徜徉書?！?。該單元的課文不僅僅告知學(xué)生讀書的重要性，還告知學(xué)生讀書的很多方法。為此，我特意結(jié)合此單元，特地在班級里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學(xué)生聽，再引導(dǎo)學(xué)生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學(xué)生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要擅長擠時間，更要擅長思索、質(zhì)疑等道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合用一篇文章，詳細指導(dǎo)學(xué)生該如何綻開閱讀。方法如下：

（1）告知學(xué)生讀書要在心中有個自讀提綱：比如

①望見了題目你想到些什么?

②讀后你知道了什么?還想知道些什么?

③你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到心到。

（2）然后重點強化“不動筆墨不讀書＂的方法：

①圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受。或愛、或憎、或疑、或思。

②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

三、給足時間，老師牽線搭橋

作為畢業(yè)班的學(xué)生，時間是最寶貴的。為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足學(xué)生閱讀的時間。我要求學(xué)生每天中午只要作業(yè)完成后，就可以閱讀書籍，尤其在周三和周五，更是雷打不動的閱讀時間。除此以外，每周還利用一節(jié)語文課或班隊課的時間進行閱讀溝通，剛好將讀書后的心得體會與同學(xué)共享，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀愛好。為了讓學(xué)生們有好書讀，我一方面將學(xué)校發(fā)放的《閱讀》《小主子報》《將來科學(xué)家》掛在班級圖書角上，一方面還引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，相互之間溝通。對于班級圖書角，特地配備1－2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。當(dāng)然，學(xué)校圖書室老師的支持也給了學(xué)生們很好的閱讀機會，許多時候，我經(jīng)常私自向圖書室的沈老師打招呼，給我班學(xué)生多幾次借閱圖書的機會。而學(xué)生們也特別喜愛。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級里相互傳閱。這就大大增加了學(xué)生讀好書的機會。

有付出必有收獲。本學(xué)期，雖然我班學(xué)生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從許多學(xué)生的寫作水平大大提高了也可見端倪。顧亞群老師曾教過這班學(xué)生，平常她經(jīng)常讀本班學(xué)生的習(xí)作，盡然也大加贊許。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具?！钡拇_好書就猶如是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個正直的人，我信任，隨著時間的推移，只要我的學(xué)生們能在我的引導(dǎo)下，變得酷愛讀書了，變得喜愛思索了，學(xué)會怎樣做人了，這，或許就是他們讀書后最大的收獲。

書是人類進步的階梯。少年兒童正處于學(xué)文化、長學(xué)問的重要時期，多讀書、讀好書，養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣，不僅有利于他們開闊視野，豐富學(xué)問，而且也有助于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成正確的世界觀。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)把幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣作為少先隊工作的內(nèi)容之一，從提高他們的讀書愛好動身，通過開展“選書、聽書、讀書、演書、評書和展書”等系列活動，吸引學(xué)生主動主動地參加到讀書活動中來。

一、選書。

書是學(xué)問的寶庫，是宏大才智的結(jié)晶，也是人類文明的階梯。但由于目前市場上各類書籍名目繁多，小學(xué)生認(rèn)知實力有限，自我選擇圖書的實力受到限制，因此輔導(dǎo)員有責(zé)任針對學(xué)生的年齡特點、愛好愛好，結(jié)合他們的認(rèn)知實力，選擇一些學(xué)生寵愛、內(nèi)容健康、教化意義較強，特殊是對學(xué)生起到潛移默化、主動向上影響的適合學(xué)生口味的書籍。

二、聽書。

讀書活動是學(xué)校的傳統(tǒng)活動內(nèi)容，長期以來始終沿襲“第一課堂閱讀、組織統(tǒng)一閱讀、學(xué)生各自閱讀”的活動模式，這種模式忽視了學(xué)生的特性特點，使有些學(xué)生對讀書不感愛好。為了調(diào)動學(xué)生的讀書愛好，學(xué)?？赏ㄟ^開展“聽我來介紹”讀書活動。組織有演講實力的學(xué)生，利用“紅領(lǐng)巾廣播站”，介紹自己閱讀到的一些精彩的片段或體會，并通過問題設(shè)疑法，引起其他學(xué)生的讀書愛好，從而加入到讀書的隊伍中。

三、讀書。

為在全校形成讀書熱潮，各中隊可通過開展讀書競賽活動，激發(fā)學(xué)生的讀書愛好，形成自覺讀書的氛圍，如實行“好書介紹會”、“聽我來讀最精彩的佳句”、“佳作朗誦會”以及“講故事競賽”等活動，開展“東搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美詞佳句”摘抄記錄競賽，開設(shè)“求知欄”讀書心得體會展覽，并把這些活動與“雛鷹爭章”活動相結(jié)合，使他們體驗讀書的歡樂。

四、演書、評書。

通過開展讀書活動，幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事，這是活動的重要目的之一。因此，為幫助學(xué)生更好地理解書中的內(nèi)容，溝通讀書的體會，學(xué)?？衫弥嘘爼?，實行“書我們的好摯友”、“書是學(xué)問的海洋”、“讀書學(xué)問競賽”等主題隊會，并結(jié)合讀書內(nèi)容，激勵學(xué)生利用自編自演等文藝形式，通過扮演書中角色，溝通學(xué)生對書中人和事的理解與感受，在這種角色模擬中加深對做人做事道理的理解。

五、展書。

為剛好總結(jié)讀書活動的成果，學(xué)校應(yīng)激勵學(xué)生通過一系列的創(chuàng)建性活動，展示他們的讀書成果。如依據(jù)各年級學(xué)生智力的不同、不同學(xué)生特長的不同，進行繪畫、文藝創(chuàng)作和演出、電腦制作等展示活動，讓學(xué)生用自己的眼睛、自己的雙手、自己的大腦來展示他們從書本上看到的人和事、他們從讀書中學(xué)到的學(xué)問。

總之，開展豐富多彩的讀書活動，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，有利于幫助他們開闊視野，增長學(xué)問，樹立志向，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)依據(jù)新時期學(xué)生特點，不斷探究指導(dǎo)讀書活動的有效方法。

老師讀書工作總結(jié)14

切合我校實際，堅持“全員提高、突出骨干”的方針，主動構(gòu)建骨干老師學(xué)習(xí)提高的制度。在教化教學(xué)中發(fā)揮骨干老師的骨干作用和幫帶作用，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。開展了“提升內(nèi)涵，專業(yè)發(fā)展”為主題的骨干老師讀書活動?，F(xiàn)將一年來的讀書活動總結(jié)如下。

一、明確工作目標(biāo)及任務(wù)，激發(fā)骨干老師自主讀書主動性

依據(jù)師訓(xùn)會議的精神召開骨干老師會議，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，使骨干老師明確了工作的目標(biāo)。懂得了讀書提升老師專業(yè)素養(yǎng)的必由之路。作為骨干老師更應(yīng)當(dāng)讀書，做到博覽群書。才能在提升自己的同時起到幫帶和輻射的作用。明確讀書的主題是“提升內(nèi)涵，專業(yè)發(fā)展”。讀書的內(nèi)容以《有效教學(xué)基本功-課堂調(diào)控技能》為主。還有網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)、國培、老師校本培訓(xùn)《如何班主任工作》作為讀書的內(nèi)容。

二、實行有效措施，調(diào)動骨干老師自主讀書的主動性

1、因地制宜，給骨干老師創(chuàng)建自學(xué)的時間、外出學(xué)習(xí)溝通的機會。借我校骨干老師讀書活動獲全縣一等獎的機會，激勵老師仔細讀書。每天要求他們利用中午休息的時間讀書半小時。特殊要充分利用好晚上7-9點這段黃金讀書，而且要做好標(biāo)注，把自己的讀書心得寫在書上。學(xué)校定期檢查。

2、召開了骨干老師讀書溝通活動。郭娜、楊金玲等老師做讀書溝通講座。其他老師也溝通了一些自己在讀書中的收獲和體會。提出了讀書中遇到的困惑，特殊是將自己的讀書收獲應(yīng)用于教學(xué)實踐中去。將理論應(yīng)用于實踐，體驗到了讀書帶來的歡樂。

3、自學(xué)、指導(dǎo)、實踐相結(jié)合，切實提高全體老師的素養(yǎng)與實力。為了提高老師的讀書質(zhì)量，學(xué)校定期檢查老師的讀書筆記。不定期的與老師談心，溝通讀書體會，解決老師遇到的各類問題。每位骨干老師上一節(jié)提高“課堂調(diào)控技能”讀書匯報課。課后大家一起應(yīng)用讀書收獲從不同的角度進行研討，提高了老師的課堂講授實力。教學(xué)效果也越來越好。

4、11月28日召開了骨干老師讀書演講競賽。參賽選手有周曉霞、楊金玲、田麗萍、郭娜、董利華)演講競賽激發(fā)了老師讀書熱忱。提高了老師的讀書實力，解決了老師教學(xué)中的困惑。

三、吸取教訓(xùn)，激勵老師自我反思

在讀書活動中老師們有敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象，思想上相識不足，導(dǎo)致讀書效果不佳。也有客觀因素，我們小學(xué)老師業(yè)務(wù)忙，事物多，影響了老師的讀書熱忱。學(xué)校就這種現(xiàn)象實行聽專家講座，身邊的榜樣學(xué)習(xí)等方法激勵老師提高讀書相識。在反思中增長讀書才智。在實踐中解決讀書中遇到的問題。

總之，堅持三年的讀書活動促進了老師的專業(yè)成長，更重要的是使老師們相識到讀書給他們帶來了歡樂，解決了老師教化教學(xué)中的問題，養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣。