2023年《兩個農(nóng)夫》教學反思3篇

2023年《兩個農(nóng)夫》教學反思3篇《兩個農(nóng)夫》教學反思1

《兩個農(nóng)夫》是一篇拓展閱讀課文，這個故事以小見大，講的是兩個農(nóng)夫之間才智和計謀較量的事，揭示了看待問題，處理問題不僅要從自己的角度動身，還要換個角度從別人的立場諦視問題，從長遠準備，經(jīng)過深思熟慮后再作出確定。同時，還不能不預料到一些偶然的因素。在教學本課時，我把時間充分的還給了學生。讓學生真正做到了課堂的主子。

我覺得本課最大的亮點是學生的自由辯論。在課堂上，我給學生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導學生從不同的角度去思索問題。敬重學生的思索結(jié)果。學生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭論的場面。有的同學說買牛的老農(nóng)想的長遠，有的說賣牛的老農(nóng)聰慧，也有的說賣牛和買牛的都各有各的想法......學生們真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌劍，難分上下。

本課我也有欠妥之處，在課下沒有讓學生針對這樣的事跟家長探討，假如把這一環(huán)節(jié)讓學生早做打算，效果會更好些。

《兩個農(nóng)夫》教學反思2

全部的教學設計符合學生的心理特點，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機械、呆板的教學內(nèi)容變得生動活潑。課的一起先，我就出示了一個有著漂亮陳設、生活用品的家庭畫面，創(chuàng)設了情境，貼近了學生生活，使學生學習主動性隧然高漲。

然后老師把配有彩色圖形的詞語卡片出示給學生，使抽象的生字與詳細的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學生學習的愛好，又初步地使學生相識了生字所代表的事物形象。借助實物相識生字，學生感愛好，也簡單記住，學得自然輕松。在鞏固生字，訓練說話的過程中，通過播放小文一家人生活的畫面，也就是借助現(xiàn)代教化技術(shù)手段，再現(xiàn)生活情境的有效手段。

教學中注意導學生思維，重自主學習。小學生活潑好動，留意力很難集中，所以在教學中勢必要松弛結(jié)合。所以在識字后用詞謎語的形式對字詞進行了鞏固，學生的學習氣氛更加深厚，為了讓孩子舒緩一下聲帶，就讓學生隨著輕松音樂觀賞各種各樣的家具，美美的觀賞結(jié)束后讓學生把看到的感受到說出來。

當時音樂并沒有結(jié)束，我把音量調(diào)低，在音樂聲中訓練學生說話，音樂起到的伴奏的`作用。這樣設計，重視了學生參加，引導了學生思維，學生愛好大增，學習效果就會更好。同時以識字為基點，使學生在感受識字之樂的同時，視察分析實力、語言表達實力、合作溝通實力都得到全面和諧發(fā)展。

這節(jié)課的設計，最大的特點是課堂容量大，融字詞句的學習與習慣培育、思想教化于一體，展示了大語文觀的教學理念。不足之處，就是把自己原來設計的過渡語突然遺忘了，說的就不夠生動了。加上第三節(jié)課時間只有35分鐘，雖然拓展部分完成的不錯，指導寫字就沒有時間了，所以也就把這部分剪切掉了。這節(jié)課我是11月2號講的，一年級學生雖然入學剛剛兩個月，但是去掉放假的時間，就不足倆月，小組合作本身在低年級進行就有困難，所以這節(jié)課就體現(xiàn)的較少。

我認為，小組合作探究性學習雖然是學生養(yǎng)成自主學習的有效方法，也不要為了趕流行或者走形式隨意的利用，用就要收到良好的教學效果。培育學生主動學習，學會合作，共同探究學習方法是今日教學要走的必定趨勢，所以在今后的教學中，小組合作在低年級也要多加嘗試。

《兩個農(nóng)夫》教學反思3

《兩個農(nóng)夫》是五年級其次學期第八單元的閱讀課文，這篇課文寫的是兩個農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度動身，一個認為趁天冷之前買牛可以從中獲利，另一個認為天冷前買牛省錢。買賣成交后，兩個農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。這個故事以小見大，講的日兩個農(nóng)夫之間計謀和才智的較量，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度動身，還要換個角度從別人的立場諦視問題，從長遠準備經(jīng)過深思熟慮后再作出確定。同時還要預料一些偶然的因素。

教學中，我緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，以課后思索題圍契機讓學生弄懂文章的內(nèi)容后理解故事中蘊含的道理。在導入部分，我用學生熟識的生活問題激發(fā)學生的愛好，學生理解了角度的意思。在讀中訓練學生的學習方法的駕馭。在教學中指導學生抓住文章的重點詞句含義，從文中的中心動身來給兩個農(nóng)夫提建議，學生在溝通中更加理解了文中蘊含的哲理。

教學這篇課文，我和學生能做到互動，把生活中遇到的實際問題和文章的內(nèi)容結(jié)合起來受到了良好的效果。恰當?shù)脑谖恼驴偨Y(jié)部分拿出東方電視塔的各角度圖片