2023年英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)（通用13篇）

2023年英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)（通用13篇）英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)三四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，主動(dòng)探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的愛好是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)安排，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)切愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教化的同時(shí)，還耐性地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問(wèn)的信念。

二、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法

仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

能轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念，能明確素養(yǎng)教化在課堂中的體現(xiàn)。能剛好捕獲教學(xué)信息為教學(xué)服務(wù)，新思想的引導(dǎo)下，能主動(dòng)投身教學(xué)改革，能在自己所教的學(xué)科中，開拓、創(chuàng)新、實(shí)踐、嘗試、構(gòu)建了英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)模式，在教學(xué)的同時(shí)，能注意學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)這種好玩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中給學(xué)生排隊(duì)，敬重學(xué)生人格，因材施教，是每一位學(xué)生都能樹立自信、發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，通過(guò)老師應(yīng)道，使學(xué)生逐步形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的方法和運(yùn)用為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和健康的心理基矗

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教化還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教化呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討；最終做到理解二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

四、在教研方面

我探討的課題是《寓英語(yǔ)教學(xué)與嬉戲中》，確定了探討課題后。首先學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理論，《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材編者說(shuō)明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內(nèi)涵。在教學(xué)中，特殊強(qiáng)調(diào)嬉戲教學(xué)法的精髓是開心教學(xué)，肯定要讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)、好玩的嬉戲形式，為學(xué)生創(chuàng)建豐富的語(yǔ)言、交際的情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。探究了嬉戲教學(xué)的基本模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身---嬉戲引入---新知學(xué)習(xí)---邊玩邊練---表演競(jìng)賽鞏固。這樣，每節(jié)課都有嬉戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好也激發(fā)起來(lái)了。

五、努力總結(jié)和發(fā)覺問(wèn)題，剛好調(diào)整教學(xué)策略

總之、一學(xué)期以來(lái)，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話學(xué)問(wèn)，努力開發(fā)歡樂(lè)課堂，取得了肯定的成效，學(xué)生的成果也有了很大的提高。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇2

時(shí)間飛逝，本學(xué)期的工作即將結(jié)束，回首過(guò)去，我們無(wú)無(wú)怨無(wú)悔，展望(請(qǐng)關(guān)注：)將來(lái)，我們充溢了期盼?，F(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

努力鉆研、潛心教改。英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)是新生事物，每一節(jié)課，我們都經(jīng)過(guò)研討、深思熟慮，找尋最佳的授課方式，以便學(xué)生易于接受。經(jīng)常是一節(jié)課下來(lái)，讓學(xué)生覺得意猶未盡，才覺得心情安逸。如何讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必需從愛好培育起先。英語(yǔ)教學(xué)完全是愛好教學(xué)。對(duì)于英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，如何激發(fā)學(xué)生的愛好是至關(guān)重要的。我們打算教具，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，利用圖象、聲音、動(dòng)畫等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)。我校在英語(yǔ)教學(xué)中，始終堅(jiān)持營(yíng)造寬松的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。大膽和好表現(xiàn)是小學(xué)生的特點(diǎn)，也是小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的有利因素。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們英語(yǔ)老師以親善可親的看法、激勵(lì)確定的語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生，盡可能地表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)學(xué)生。在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生思維活躍，敢說(shuō)敢做，對(duì)自己充溢自信，從而有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)教學(xué)，每周二、四中午大課間時(shí)間集中以各種形式練習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生以開心的英文歌曲，課文朗讀，對(duì)話表演、嬉戲等形式表達(dá)對(duì)英語(yǔ)的寵愛，從而為學(xué)生‘樂(lè)學(xué)’創(chuàng)出一片漂亮的天空。

老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中注意培育學(xué)生的多方面才能。一、大聲讀，在讀中克服羞怯。五年級(jí)學(xué)生處于身體與心理生長(zhǎng)的發(fā)育時(shí)期，害羞、羞怯的心理在英語(yǔ)課堂上尤為突出，為訓(xùn)練學(xué)生大聲讀，我從最簡(jiǎn)潔的音標(biāo)、單詞起先讀起，聲音越洪亮，表現(xiàn)就越好。

本學(xué)期我校英語(yǔ)學(xué)科搞了各種英語(yǔ)愛好活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，如：英語(yǔ)手抄報(bào)展示活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生多方面查找資料，自己繪圖，自己設(shè)計(jì)版面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

組織進(jìn)行了英語(yǔ)單詞競(jìng)賽，各班級(jí)的老師和學(xué)生對(duì)競(jìng)賽都特別重視，每天都進(jìn)行練習(xí)，各班成果也是特別令人滿足。

在今后的教學(xué)中，我們英語(yǔ)組將接著不懈努力，使我校的英語(yǔ)更上一個(gè)臺(tái)階。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)四、五、六三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。雖然教學(xué)閱歷不多，只有三四年的教學(xué)閱歷而已，但我對(duì)教學(xué)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，深化探討教法，并虛心向別人學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：

一、勝利之處：

1、運(yùn)用恰當(dāng)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛好，而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)愛好是這學(xué)期的工作之重，尤其是四年級(jí)這個(gè)班級(jí)。為此，我平常實(shí)行了一些方法，就是針對(duì)每節(jié)課主動(dòng)舉手發(fā)言的、課內(nèi)外作業(yè)書寫仔細(xì)工整的、聽寫滿分的等這些同學(xué)嘉獎(jiǎng)“星星”海綿紙，每四張“星星”海綿紙就可跟老師換一張“月月”海綿紙，而每四張“月月”海綿張就可跟老師換一張“太陽(yáng)”海綿紙，這些海綿紙積累到期末時(shí)就統(tǒng)統(tǒng)跟老師兌換些禮品，這項(xiàng)措施大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的愛好。對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對(duì)他們成果的一個(gè)確定；而對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則是對(duì)他們良好表現(xiàn)的一個(gè)激勵(lì)。

2、做好教學(xué)打算，提高課堂效率。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益不淺。相反，間或我沒(méi)有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。由此可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英這門學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困惑的學(xué)科來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

3、采納多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。要想小學(xué)英語(yǔ)課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言勝利地達(dá)到某種目的后的開心。只有通過(guò)嬉戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化。大多數(shù)小學(xué)生都喜愛課堂教學(xué)嬉戲，嬉戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)歡樂(lè)，是機(jī)械的句型操練起來(lái)也變得生動(dòng)、活潑、好玩味。嬉戲活動(dòng)的運(yùn)用能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種詳細(xì)、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、更新教學(xué)觀念，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所變更，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上老師采納什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采納相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它干脆影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，老師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以敏捷多樣的教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生實(shí)力素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹杉{“學(xué)問(wèn)技能，學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)習(xí)看法”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)力素養(yǎng)的全面發(fā)展服務(wù)。

二、存在的不足：

1、技巧性組織英語(yǔ)課堂教學(xué)

本學(xué)期教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)覺有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，有時(shí)我在想，英語(yǔ)對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語(yǔ)不好學(xué)？我想還是我本人的問(wèn)題，對(duì)于課堂上的這些問(wèn)題，我還沒(méi)有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做老師既可以順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提示學(xué)生的作用？

2、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，本學(xué)期，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步探討。

還有，學(xué)生背寫英語(yǔ)這方面需加強(qiáng)監(jiān)督力度，但如何做到有效地、合理地支配、規(guī)劃，這也是一個(gè)有待解決的問(wèn)題。

不管怎么說(shuō)，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作完成還是不錯(cuò)，雖然還有許多不足之處，我想這些不足，將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，信任通過(guò)自己的不斷努力和提高，我的英語(yǔ)教學(xué)工作肯定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期,本人任教初二年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好,學(xué)生整體惰性很強(qiáng),自覺性很差.給教學(xué)帶來(lái)很大的難度。我在實(shí)際的教化教學(xué)中,深深感覺到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累,真是“苦在其身,樂(lè)在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、學(xué)生的基本狀況：

學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)特別差，有些學(xué)生連字母四線格都寫不對(duì)，并且拼法不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)的愛好很缺乏，學(xué)習(xí)看法很被動(dòng)。有個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)看法較仔細(xì)，對(duì)英語(yǔ)較感愛好，但是他們基礎(chǔ)弱，聽寫實(shí)力有待加強(qiáng)。

二、實(shí)行的措施：

（一）、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適合學(xué)生的接受實(shí)力，我了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的、駕馭了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

（二）、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

1、課前備課,做到“有備而來(lái)”。我仔細(xì)閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要留意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種好玩的教具,如:單詞卡片等教具為課堂教學(xué)做好打算。

2、課后備課,總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元,我都剛好對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

（三）、仔細(xì)上課,體現(xiàn)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受勝利?！边@便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好,提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力,老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用肯定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述，培育學(xué)生的語(yǔ)感；為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

1、巧設(shè)導(dǎo)入,培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做嬉戲、唱歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合,駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段駕馭其義,讓他們主動(dòng)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獲得新知過(guò)程,培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐性教育學(xué)生認(rèn)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培育他們認(rèn)讀的實(shí)力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教化。

3、鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,為了敬重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)情境.只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有愛好，堅(jiān)持常年不斷地、自覺地、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，英語(yǔ)成果就會(huì)不斷提高。假如只是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時(shí)，但駕馭的學(xué)問(wèn)都是不堅(jiān)固的，新舊學(xué)問(wèn)就會(huì)顧此失彼。

三、教學(xué)方面的閱歷、存在問(wèn)題及今后的做法：

1、教的方面:

深化了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，雖然我們也進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀實(shí)力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過(guò)得去，但綜合學(xué)問(wèn)將來(lái)得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。

2、學(xué)的方面

一要培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有愛好，二要培育學(xué)生的責(zé)任心，從小事從感恩起先，并且要用班規(guī)來(lái)落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，英語(yǔ)成果就會(huì)不斷提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得英語(yǔ)有進(jìn)步，以前不要說(shuō)是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在有些學(xué)生還能背些英語(yǔ)對(duì)話了。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。我付出了，肯定有收獲。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高本班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。也希望在將來(lái)的日子里，能在領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

在今后的教學(xué)中，注意個(gè)別輔導(dǎo)，在面對(duì)全體學(xué)生的基礎(chǔ)上培優(yōu)補(bǔ)差。不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)二、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，這是我第一年任教，也是第一次擔(dān)當(dāng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，作為剛剛加入老師隊(duì)伍的我，可以說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)閱歷。下面就以二年級(jí)的教學(xué)為例，談?wù)勎业墓ぷ鞲邢耄河捎诙昙?jí)的學(xué)生是其次年接觸英語(yǔ)，所以對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還屬于探究與培育階段，因此我較注意培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，從各個(gè)方面培育和熬煉孩子的聽說(shuō)實(shí)力。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞二年級(jí)的教學(xué)課本，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。為了使教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，我一邊請(qǐng)教有閱歷的老師，一邊上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。在本學(xué)期的教書過(guò)程當(dāng)中，我獲得了極深的教學(xué)感受，為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出具體的總結(jié)。

一、分析教材，把握重點(diǎn)。

我校二年級(jí)采納的是歡樂(lè)英語(yǔ)，小學(xué)二年級(jí)的英語(yǔ)課本共有4個(gè)單元，主要是關(guān)于玩具、形態(tài)、實(shí)物、地點(diǎn)、科目、星期等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，且內(nèi)容都是較零散的，如何讓他們駕馭學(xué)問(wèn)，樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)。我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個(gè)方面培育和熬煉孩子的聽說(shuō)實(shí)力，在聽說(shuō)認(rèn)讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)單詞的辨別實(shí)力，加強(qiáng)對(duì)句型的記憶與理解，增加語(yǔ)感。

二、仔細(xì)備課，理清教學(xué)思路。

雖然課本學(xué)問(wèn)比較簡(jiǎn)潔，但我始終堅(jiān)持做到仔細(xì)備課，而且寫的都是具體的教案，每一課時(shí)的教案都仔細(xì)閱讀各種教參書，制定好教學(xué)安排。對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，那樣就避開了以往要學(xué)生駕馭過(guò)多內(nèi)容，產(chǎn)生畏難心情的缺點(diǎn)，同時(shí)駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，知道讓學(xué)生學(xué)好當(dāng)前學(xué)問(wèn)，要從哪方面下手，應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

我覺得備課就要做好充分的打算，例如：在學(xué)習(xí)新生詞時(shí)，我堅(jiān)持利用手寫的卡片進(jìn)行教學(xué)，這樣堅(jiān)持下來(lái)，等到最終的復(fù)習(xí)階段還能再次利用以前的教學(xué)工具，學(xué)生的印象也深刻，較簡(jiǎn)單接受，效果也不錯(cuò)。句型的學(xué)習(xí)均采納嬉戲、韻律形式，現(xiàn)在看駕馭效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。同時(shí)，我課后還要備課，總結(jié)教學(xué)閱歷，每上完一課時(shí)，我都剛好對(duì)該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該課時(shí)的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、仔細(xì)上課，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。

愛好是孩子們最好的老師”使學(xué)生帶著深厚的愛好去學(xué)習(xí)，將會(huì)使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并不難，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，提高他們語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的實(shí)力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

a、巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

b、圖文結(jié)合，駕馭新知。依據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓他們參加獲得新知過(guò)程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐性教育學(xué)生，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還對(duì)他們進(jìn)行思想教化。

c、嬉戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用實(shí)力。

四、剛好復(fù)習(xí)，反復(fù)操練。

在平常生活中，要求他們對(duì)于簡(jiǎn)潔的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用。如遇見同學(xué)要學(xué)會(huì)說(shuō)goodmorning。/goodafternoon。等句型，使學(xué)生在實(shí)際熬煉中加強(qiáng)記憶，加深印象。俗語(yǔ)有云：“一日不唱口生，一日不練手生?！币虼耍谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中我要求學(xué)生必需對(duì)所學(xué)內(nèi)容特別熟識(shí)。每一內(nèi)容傳授完畢后，我都要求學(xué)生剛好背誦、記憶，確保每一學(xué)生在單詞、句子的聽、說(shuō)、讀、寫過(guò)關(guān)。通過(guò)反復(fù)的操練，學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)自然能駕馭得牢，用得活了。對(duì)書寫與發(fā)音也是如此，初學(xué)時(shí)假如在書寫上或是發(fā)音上有不良的習(xí)慣或錯(cuò)誤，在以后將很難訂正。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我在書寫和發(fā)音上要求特殊嚴(yán)格，哪怕是abc這樣簡(jiǎn)潔的字母。

五、做好課后輔導(dǎo)和教化工作。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不愿讀書，復(fù)習(xí)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

要酷愛學(xué)生，同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

然而，在英語(yǔ)教壇上，我尚是一名新兵。回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著許多不足之處，如：

1、無(wú)法照看的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合全部學(xué)生的教學(xué)方法。

2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

3、當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果等等。

面對(duì)這些多須要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方面，無(wú)論怎樣，我都會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友。我信任，一分耕耘一分收獲，在我的不斷努力進(jìn)步下，學(xué)生肯定會(huì)有所收獲，有所進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)仔細(xì)真工作，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。希望通過(guò)反思和總結(jié)本學(xué)期的教化教學(xué)工作，吸取閱歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以期盼在教學(xué)中能正式起步、上路、入軌。

一、培育愛好，樹立學(xué)習(xí)信念

俗話說(shuō)“愛好是最好的老師”。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。尤其對(duì)于初一剛接觸英語(yǔ)的孩子們來(lái)說(shuō)，他們要從ABC學(xué)起，既沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，又不知從何學(xué)起的這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。為此，起先的兩周我利用了“小不點(diǎn)啟蒙學(xué)英語(yǔ)”的英語(yǔ)入門學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生們一邊歡樂(lè)地接觸較簡(jiǎn)潔好玩的英語(yǔ)，一邊學(xué)習(xí)音標(biāo)。通過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，孩子們發(fā)覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)是好玩的歡樂(lè)的，以此樹立了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念。之后起先了課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

體驗(yàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹立起了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，接下來(lái)就是如何保持孩子們學(xué)習(xí)的激情，那就須要我指引孩子們打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)了。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，為長(zhǎng)久學(xué)習(xí)續(xù)航

為了讓孩子們打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，我不斷的要求自己多想些

“法子”，啟發(fā)孩子們找“路子”。

1.英語(yǔ)啟蒙書寫起。英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段必需要抓好的。從起先學(xué)ABC,，我就要求每一位學(xué)生書寫端正，每周臨摹字帖，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們最終形成了一個(gè)端正書寫的良好習(xí)慣，大部分學(xué)生能在四線三格里正確書寫英文單詞，有的學(xué)生還能在沒(méi)有四線三格的狀況下寫出美麗的英文。

2.學(xué)好英語(yǔ)不離口。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)講究的是說(shuō)，因此，我要求學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口，這是特別必要的。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生開口，我認(rèn)為只要他們開口讀、說(shuō)英語(yǔ)了，那么他們這一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將會(huì)順順當(dāng)利。所以我特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生，肯定要大聲的朗讀英語(yǔ)。針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。在早讀課上，我想盡方法讓學(xué)生們以不同的形式朗讀，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能和愛好，讓學(xué)生們都能開口說(shuō)英語(yǔ)。

3.蓋好“房子”，單詞起。英語(yǔ)詞匯很重要，開學(xué)第一堂課，我就跟學(xué)生講，單詞好比蓋房子的磚，你要想日后蓋出高樓大廈，你就得現(xiàn)在一塊塊地?fù)齑u。為了讓學(xué)生很簡(jiǎn)單地識(shí)記單詞，我向?qū)W生講解并描述了正確識(shí)記單詞拼法的方法：依據(jù)單詞發(fā)音來(lái)識(shí)記單詞的拼法。對(duì)于單詞拼法的檢測(cè)，我通過(guò)用每天課前檢測(cè)，隔天聽寫單詞的方式，培育學(xué)生勤記單詞的習(xí)慣。

4.情景英語(yǔ)對(duì)話練。對(duì)于每個(gè)單元的情景對(duì)話，我先教讀，然后讓學(xué)生自由朗讀、小組操練。然后，爭(zhēng)取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會(huì)展示，尤其是每個(gè)單元的重要句型，我基本會(huì)讓學(xué)生操練后小組進(jìn)行展示。

5.良好習(xí)慣要培育。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必需通過(guò)大量的聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)動(dòng)身，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的抓書寫，練朗讀，背課文，記單詞的訓(xùn)練，有的學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，可是這些習(xí)慣還不算很堅(jiān)固。有待以后接著加強(qiáng)。

三、閱歷缺乏，困難涌現(xiàn)

1.學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭煩心情。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)那份簇新感少了，漸漸覺得英語(yǔ)難了，單詞難背，所學(xué)英語(yǔ)無(wú)處可施，產(chǎn)生了厭煩心情。

2.后進(jìn)生面積漸擴(kuò)大。由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏簇新感，學(xué)習(xí)愛好淡化，上課學(xué)生不太主動(dòng)了，甚至一上英語(yǔ)課就鬧心情。

3.課改教學(xué)不順當(dāng)。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的抓音標(biāo)，大部分學(xué)生還是未能將音標(biāo)學(xué)會(huì)，無(wú)法自己拼讀單詞。為此，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)成了我和學(xué)生的一大困擾。針對(duì)這樣的狀況，為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常賜予后進(jìn)生更多的關(guān)切與激勵(lì)，幫助他們重新樹立學(xué)好英語(yǔ)的信念，實(shí)行一切措施限制并縮小班級(jí)內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量。并且，對(duì)學(xué)習(xí)接受實(shí)力快的學(xué)生，賜予引導(dǎo)和激勵(lì)，讓他們幫助學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生，以形成互助學(xué)習(xí)的氛圍。

總之，這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，歡樂(lè)與哀痛共存，挫折與進(jìn)步同在。我會(huì)再接再厲，克服各種，爭(zhēng)取做好本職工作。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇7

今年是我踏上工作崗位的第一年，雖然在大四實(shí)習(xí)期間也曾接觸過(guò)一個(gè)多月的高一英語(yǔ)教學(xué)，但當(dāng)我接到高一九、十兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，我還是感到肩上的巨大壓力。我深知自己的教學(xué)理念還不夠成熟，教學(xué)閱歷不足，須要加倍努力改進(jìn)。如今，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我感覺自己學(xué)到了許多，自己也在不斷地進(jìn)步。以下是我對(duì)自己這一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：

一、了解學(xué)生的實(shí)際狀況，留意因材施教

高一新學(xué)期一起先，我就不斷利用上課、課后時(shí)間摸底，了解學(xué)生大致水平。通過(guò)了解，我發(fā)覺這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)都比較差，雖然好些同學(xué)在中考時(shí)英語(yǔ)都考了130分以上的優(yōu)異成果，但許多都是通過(guò)考前的突擊背誦考出來(lái)的，而真正地，學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)力整體上都比較差，甚至大多數(shù)的學(xué)生連最至少的48個(gè)音標(biāo)都沒(méi)駕馭。

針對(duì)這么一個(gè)狀況，我在剛開學(xué)初一個(gè)月的早讀里，常常給學(xué)生教讀、復(fù)習(xí)這些音標(biāo)，讓學(xué)生能夠精確、嫻熟的分辨這些音標(biāo)。然后，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我又不斷激勵(lì)學(xué)生依據(jù)音標(biāo)法來(lái)記誦單詞，增加詞匯量并許久地記住單詞。此外，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)谇鞍雽W(xué)期就要完成第一模塊的課本。但是，這本書對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力要求又很高，這剛好是我們學(xué)生的薄弱點(diǎn)，所以在第一單元的教學(xué)里，我放慢教學(xué)腳步，先引導(dǎo)學(xué)生們熟識(shí)這本教材、教法，適應(yīng)中學(xué)課程，等學(xué)生們熟識(shí)之后再漸漸加快腳步。也讓他們做好從初中到中學(xué)的過(guò)渡。

二、探討教學(xué)大綱，留意教學(xué)的敏捷性。

剛起先，我沒(méi)有留意探討教學(xué)大綱，只是認(rèn)為教材里出現(xiàn)的就要呈現(xiàn)給學(xué)生，一切依照教材來(lái)。但是后來(lái)我發(fā)覺，教材里的內(nèi)容并肯定都是根據(jù)教學(xué)大綱要求來(lái)的，而且也不肯定都適合我們的學(xué)生。比如說(shuō)，這本教材里的聽力，跟高考的聽力比較有出入，而且對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)太難了。每次聽力時(shí)，不僅成果不好，而且學(xué)生也趴倒了一大片，大大打擊了學(xué)生聽力的信念。因此，后來(lái)留意到這種狀況之后，我和我們高一年段的其他老師一起合作，對(duì)聽力材料進(jìn)行改編，降低聽力的難度。同時(shí)，我對(duì)教材上的聽力進(jìn)行適當(dāng)刪減，而部分用征訂的英語(yǔ)周報(bào)上的聽力替代。接近學(xué)生，接近高考。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，增加教學(xué)效果

愛好是最好的老師，有了愛好，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。因此，我常常把教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的愛好。比如說(shuō)在上閱讀課時(shí)，我常常導(dǎo)入一些與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史、社會(huì)新聞消息;講解語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，我常常用一些與學(xué)生生活比較相關(guān)的或幽默句型來(lái)舉例，既激發(fā)學(xué)生的愛好，又能加強(qiáng)教學(xué)的效果。比如在講到虛擬語(yǔ)氣時(shí)，我舉了這么一個(gè)例子“IfIlovedyou,thePacificOceanwouldbedry.”那因?yàn)閠hePacificOceancouldnrsquo;tbedry，所以Idonrsquo;tloveyou.第一次舉這個(gè)例子時(shí)，學(xué)生們都覺得很好玩，而且也很簡(jiǎn)單理解。而在以后講到虛擬語(yǔ)氣時(shí)，只要我略微提示一下，學(xué)生們立刻能想起這整個(gè)句子來(lái)。這樣，學(xué)生就能夠通過(guò)記憶這個(gè)句子來(lái)類推出其他的虛擬語(yǔ)氣類型來(lái)。

四、有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，培育學(xué)生的綜合實(shí)力

始終以來(lái)，閱讀在英語(yǔ)特殊是考試中占的比例很大。而我所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀實(shí)力都不是特殊好。因此我把閱讀理解的訓(xùn)練作為一個(gè)重點(diǎn)，平常留意到了以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生的閱讀愛好，從教材作起。本學(xué)期的教材就是一個(gè)很好的閱讀材料，囊括的內(nèi)容多種多樣，有日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教化、社會(huì)、史地、科技等內(nèi)容。內(nèi)容多樣，引起學(xué)生閱讀的愛好。

2.體裁多樣化。包括記敘文、爭(zhēng)論文、應(yīng)用文等。不局限于某種體裁。

3.駕馭必要的閱讀理解解題技巧。留意先看題目，再去文章中找尋信息、答案。

4.多讀多訓(xùn)練，從每一堂課、每一次課文教學(xué)做起。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我學(xué)到了許多，也積累了一些閱歷。但同時(shí)，我也知道自己還存在著許多的不足，比如在課堂掌控和學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)方面都還有待于提高。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的人民老師。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期在教學(xué)方面我主要做了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、接著提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，但是不少學(xué)生人感到困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法：一是接著提高自己的講課藝術(shù)水平，讓學(xué)生喜愛我的課，讓他們?cè)谳p松活潑的課堂氛圍中不知不覺地學(xué)到學(xué)問(wèn)。課下布置作業(yè)講究少而精，讓學(xué)生覺得不是負(fù)擔(dān)。二是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、接著注意聽、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展

英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生，發(fā)覺問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生剛好消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行檢查背誦，檢查作業(yè)等方式，以提高他們的英語(yǔ)水平與實(shí)力。另外，在考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外，我還很抓了兩個(gè)班的差生輔導(dǎo)，特殊是中下等生班，以縮短差距。多次考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

三、接著在分析教材，了解學(xué)情上狠下功夫

本學(xué)期，我接著堅(jiān)持了仔細(xì)備課，在備課時(shí)，與本組老師研討分析教材，然后再結(jié)合自己的教學(xué)，找出最適合的教學(xué)方法。除了日常的備課上課外，我還深化了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教學(xué)，依據(jù)學(xué)生學(xué)情的不同，對(duì)教材的難度和內(nèi)容進(jìn)行了降低和調(diào)整，盡量做到因材施教，使學(xué)生對(duì)教材不感到太難，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。

四、接著融洽師生關(guān)系，在教學(xué)中達(dá)到師生和諧

初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。所以我在本學(xué)期樹立正確的學(xué)生觀，正確相識(shí)學(xué)生的主體地位。用自己滿腔的熱忱去關(guān)切、敬重學(xué)生，耐性細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好摯友，無(wú)話不談，點(diǎn)亮起他們的心靈之光。

以上是本學(xué)期我在教學(xué)上的一些做法，以上做法也取得了肯定的成果。在以后的工作中，我要更好的總結(jié)閱歷，爭(zhēng)取把工作做得更好。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初一的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我細(xì)心施教，嚴(yán)格自律，努力提高教學(xué)質(zhì)量。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺都是在不斷地反思、學(xué)習(xí)與探究。現(xiàn)在就本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一．教學(xué)方面

1、制定好教學(xué)安排。依據(jù)初一英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，因材施教。

2、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。課堂上堅(jiān)持做到精講多練，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，采納互動(dòng)的教學(xué)模式，盡量運(yùn)用教具，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、把好基礎(chǔ)關(guān)，狠抓單詞和課文的背誦。要求學(xué)生多讀、多背課文、單詞，先布置聽寫和背誦的任務(wù)，再利用早讀時(shí)間督促他們完成。但是，還有少數(shù)學(xué)生總是記不住單詞，個(gè)別學(xué)生總不想去記單詞，至今仍無(wú)良策，令我很是苦惱。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽講記好筆記，課后能主動(dòng)復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成肯定的記憶方法并注意學(xué)問(wèn)的聯(lián)系、比較，使其具備肯定的思維辨別實(shí)力。這一屆的初一新生學(xué)習(xí)勁頭很足，作為老師我也想了許多方法激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，例如，每次測(cè)試我都計(jì)算小組平均分和兩個(gè)班級(jí)的平均分，讓學(xué)生形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的意識(shí)。

5、加大檢試力度，剛好查缺補(bǔ)漏。測(cè)試能剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的程度，也能反饋?zhàn)晕以谡n堂教學(xué)中存在的不足。通過(guò)測(cè)試也能讓學(xué)生對(duì)本單元重難點(diǎn)加以鞏固，加深理解。本學(xué)期我堅(jiān)持一個(gè)話題一測(cè)并剛好批改講評(píng)。

6、通過(guò)英語(yǔ)競(jìng)賽，培育愛好，挖掘潛能。本學(xué)期英語(yǔ)組開展了英語(yǔ)講故事競(jìng)賽和英語(yǔ)句子擂臺(tái)賽，許多學(xué)生主動(dòng)參加并取得了較好的成果，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，也培育了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)力和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

7、存在的問(wèn)題及努力方向

（1）九年義務(wù)教化的實(shí)行，學(xué)生良莠不齊，仍有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育上感覺尤為因難，要求了必需督促到位，方方面面督促不到位的話，就會(huì)有很多學(xué)生不做，所以感覺有時(shí)精力上跟不上，老是覺得很累。如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，將是我今后將著手探討解決的難題。

（2）兩極分化現(xiàn)象起先出現(xiàn)，培優(yōu)促優(yōu)防差補(bǔ)差工作值得關(guān)注。學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)學(xué)習(xí)成果直線上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)學(xué)習(xí)成果直線下降，加之學(xué)生基礎(chǔ)存在差異，方方面面都要督促，因此培優(yōu)促優(yōu)防差補(bǔ)差工作顯得尤為重要，該實(shí)行什么方法，如何才能使這個(gè)問(wèn)題得以解決？也是我正在考慮的一個(gè)問(wèn)題，更是今后工作的重點(diǎn)。

二、主動(dòng)參與各項(xiàng)培訓(xùn)，全面提高自身的實(shí)力。

作為一名合格的英語(yǔ)的老師，要有多方面的實(shí)力，教學(xué)實(shí)力，探討實(shí)力，管理實(shí)力，協(xié)作實(shí)力和溝通實(shí)力等。我始終都主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，也特別喜愛每年搞的老師培訓(xùn)。暑期我參與了雙鴨山地區(qū)的骨干老師培訓(xùn)，還有今年十月份的國(guó)培，我每天除了有安排的上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我還仔細(xì)的記錄寫學(xué)習(xí)筆記。對(duì)于一些好的課例，我還仔細(xì)做了聽課筆記，總結(jié)自己教學(xué)的不足，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的好的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平。

三、英語(yǔ)教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)作

作為教研組長(zhǎng)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和全部英語(yǔ)老師的支持與協(xié)作，讓本學(xué)期的英語(yǔ)教研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)繪聲繪色。尤其是英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展——句子擂臺(tái)賽和英語(yǔ)講故事競(jìng)賽，大大促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)也有利于英語(yǔ)教學(xué)成果的提高。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇10

歲月如梭，一學(xué)期的教化教學(xué)工作即將結(jié)束，留給我的將是新的思索和更大的努力。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)三班的英語(yǔ)教學(xué),由于剛剛接手七年級(jí)的英語(yǔ)新版教材的教學(xué)工作，教學(xué)閱歷頗淺,因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教學(xué)教法，虛心向三位有閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期七年級(jí)三班的英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

七三班的生源來(lái)自全國(guó)各地，基礎(chǔ)千差萬(wàn)別，有的剛接觸英語(yǔ)，有的學(xué)過(guò)一、兩年，學(xué)的版本也不一樣。好在七三班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很好，成果好的有好幾個(gè)，教起來(lái)很有勁，看到每個(gè)學(xué)生都在仔細(xì)學(xué)，也很欣慰。今后應(yīng)加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度，讓各個(gè)層面的學(xué)生都學(xué)有所獲，有明顯的進(jìn)步。

二、主要成果

（一）營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，不斷提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)須要的'不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好”。的確如此，假如一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的愛好，那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有愛好，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們駕馭學(xué)問(wèn)的意愿。因此，培育、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比較感愛好的嬉戲，像“吊死鬼”、what'smissing?、找卡片等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而主動(dòng)歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還須要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀實(shí)力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)剛好完成，我也按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就實(shí)行面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地運(yùn)用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。

三、主要做法

（一）挖掘?qū)W生潛力，培育學(xué)生自信念。

德國(guó)教化家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就賜予他們激勵(lì)，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也剛好得到激勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己仔細(xì)跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參加，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂溝通中，少指責(zé)，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多激勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來(lái)激勵(lì)他們的主動(dòng)參加,充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的驕傲感。

（二）注意過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。我也深刻體會(huì)到激勵(lì)要比懲處有效得多。

四、存在的問(wèn)題與教訓(xùn)

1．作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2．在教學(xué)方面我發(fā)覺自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的志氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽?zhēng)孜挥虚啔v老師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3．對(duì)教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

五、將來(lái)努力的方向

（一）學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

（二）在課堂管理方面還做的不夠好，沒(méi)有樹立起一個(gè)老師的威歷形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后肯定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。

（三）本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少?？偟膩?lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少閱歷，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，接著努力！力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平；

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)老師用書，嚴(yán)格根據(jù)老師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生駕馭所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，，我細(xì)心地進(jìn)行備課，仔細(xì)按排每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地駕馭教材中的難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后依據(jù)得失剛好寫教后感、教學(xué)反思。

（五）有待加強(qiáng)地教學(xué)工作：

1．培育學(xué)生的說(shuō)：

2．注意學(xué)生表達(dá)實(shí)力的培育

3．利用卡片嬉戲等，激發(fā)學(xué)生愛好。

4．留意培育學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)力。

5．抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個(gè)孩子接受實(shí)力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異，我應(yīng)努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)切和愛惜，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

（六）加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

1．個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

2．教研方面，加高校習(xí)力度，仔細(xì)研讀一些教學(xué)方面的理論書籍，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用，老師間相互吸取閱歷，主動(dòng)探討，老師們依據(jù)自己的特長(zhǎng)，充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細(xì)聽課、思索，課后組內(nèi)仔細(xì)探討教學(xué)得失、回顧小結(jié)，剛好反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力。通過(guò)這些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我們英語(yǔ)老師業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。同時(shí)，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞。組長(zhǎng)還組織老師主動(dòng)學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的探討。老師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細(xì)聽課、思索，課后仔細(xì)探討教學(xué)得失、回顧小結(jié),相互聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，讓這種英語(yǔ)的氛圍感染他們，從面提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇11

一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，時(shí)間總是無(wú)意中通過(guò)特殊快！回首過(guò)去，這些孩子成長(zhǎng)了許多，許多明智的，這個(gè)學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的攀登英語(yǔ)和四年級(jí)常規(guī)英語(yǔ)。讓我們來(lái)談?wù)勥@些方面：

一，學(xué)習(xí)思索創(chuàng)新（攀登英語(yǔ)）

每個(gè)學(xué)期的講座總是能夠不斷地發(fā)覺美。并把這些漂亮的一體化在自己的教室里。例如：小老師的培訓(xùn)，小組領(lǐng)導(dǎo)的選拔，常規(guī)的日常調(diào)整。每個(gè)學(xué)期至少在新的訓(xùn)練中兩個(gè)杰出的小老師，讓他們帶一個(gè)樂(lè)隊(duì)，帶動(dòng)下面的學(xué)生成為小老師的熱忱！所以漸漸地把一些課堂語(yǔ)言加深，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)。而且在課堂起先之前的文本中加入了閱讀的一部分，攀登英語(yǔ)是缺乏文字和文字的閱讀，所以在每節(jié)課中都會(huì)允許學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)專欄上的每周學(xué)習(xí)內(nèi)容。熟識(shí)閱讀和口語(yǔ)。還發(fā)覺，自從添加這個(gè)鏈接后，每日英文顯示的兒童替換不再須要擔(dān)憂！這個(gè)學(xué)期最大的改變是我強(qiáng)制孩子的自我介紹必需是四句話，從效果的角度來(lái)看，每個(gè)孩子或標(biāo)準(zhǔn)！

二，學(xué)習(xí)仿照心情（常規(guī)英語(yǔ)）

一般英語(yǔ)始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。也始終在摸索如何教更多的樂(lè)趣和更高效？這個(gè)學(xué)期很幸運(yùn)能去竹園小學(xué)講座，深化了解真正的大容量高密度高效教室！他們最大的亮點(diǎn)在于文本重構(gòu)，文本重組包含的內(nèi)容超過(guò)了教科書的基本學(xué)問(wèn)，老師還添加了許多課外學(xué)問(wèn)。所以在這樣一個(gè)良性的積累，學(xué)生的學(xué)問(wèn)就像一個(gè)雪球般的快速膨脹！

還回想起，竹園小學(xué)教學(xué)多少可以學(xué)習(xí)。我試著仿照四個(gè)教學(xué)。拼法的詞，打算節(jié)奏，運(yùn)用句子，文本也是文本重組。發(fā)覺我們的孩子對(duì)前三個(gè)改變不是很敏感，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)重組的文本好像有些多余，因?yàn)楣适乱环降奈谋痉矫鏇](méi)有試過(guò)，但是那些句子是學(xué)生可以看到文字，所以在某種意義上并不是真正的聽力訓(xùn)練。仿照全部句型的文本重構(gòu)是我個(gè)人的想法，所以只有更好的學(xué)生才能接受這樣的教學(xué)模式。當(dāng)然，我只做了一次，上面的數(shù)據(jù)不夠說(shuō)明的問(wèn)題，也更多的感傷，沒(méi)有主子的文本重構(gòu)的技巧，嘗試幾次找到更好的方式也是未知！

三，課前打算，共享集體才智

這個(gè)學(xué)期的課程安排經(jīng)驗(yàn)了大規(guī)模的變革，使他們更加具體和更完備。因?yàn)樗羌w的才智，所以每個(gè)老師和老師的想法都有自己獨(dú)特的，我想熟識(shí)寫一個(gè)老師的想法，以反映這個(gè)課程安排的意義。所以除了觀賞他們的漂亮之外，還融合了我的想法，剛好補(bǔ)充其次課的打算，讓它真的屬于我的課程安排！適合我們的課程安排！

四，考前復(fù)習(xí)，填補(bǔ)缺口缺失

考試復(fù)習(xí)，馬虎不，也懶散不！這個(gè)學(xué)期的時(shí)間是驚慌的，直到我在18日結(jié)束新班，然后不停止進(jìn)入審查階段。學(xué)生和我的默契已經(jīng)被磨練。發(fā)出的指示，大多數(shù)孩子都安排背誦和通過(guò)。少數(shù)兒童甚至可以獨(dú)立詢問(wèn)批判學(xué)生。這真的受益于小老師和小學(xué)徒相互學(xué)習(xí)模式！

這個(gè)學(xué)期的學(xué)問(wèn)漸漸變得困難，驚慌也增加到過(guò)去的風(fēng)格。所以學(xué)生在將來(lái)和過(guò)去驚慌斗爭(zhēng)，這是本書的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。所以在評(píng)論中，沒(méi)有嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則。但是為了幫助學(xué)生分析問(wèn)題，駕馭關(guān)鍵字，駕馭技能，少做更多。在評(píng)審會(huì)上，依據(jù)教學(xué)生的概念，接著根據(jù)課堂狀況制定相應(yīng)的評(píng)審安排，重點(diǎn)審查內(nèi)容，包裝本書的精髓，整合相應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。然后依據(jù)關(guān)鍵學(xué)生和學(xué)生的不憐憫況賜予特性化的詢問(wèn)，會(huì)有更好的效果。

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇12

20XX年—20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。

本屆高復(fù)班學(xué)生XX年年高考分?jǐn)?shù)不太志向，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過(guò)百分的學(xué)生比例僅有20%，大多學(xué)生的高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)在及數(shù)線上下。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特殊難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了仔細(xì)分析。在日常教學(xué)中仔細(xì)落實(shí)因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)安排落到實(shí)處。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和駕馭，提升期解決問(wèn)題的實(shí)力，所以教學(xué)工作支配上把重心放在了對(duì)課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從XX年年8月中旬到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元，高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)支配是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元（20xx年1月底）。課本復(fù)習(xí)支配是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語(yǔ)周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平