語文教學教案【3篇】

語文教學教案【精選3篇】語文教學教案【精選3篇】一

教學目標：

1、使同學熟悉和把握左右結(jié)構(gòu)的字的特點。

2、通過練習，把左右結(jié)構(gòu)的字搭配得當，書寫正確、端正、均勻。

3、激發(fā)同學的寫字愛好，培育同學的寫字力量。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、復習正確的寫字姿態(tài)

1、同學們，誰能寫字姿態(tài)是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，留意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳）

2、一起做一做

二、導入新課

三、學習新課

1、出示“松”

（1）請同學留意觀看這個字左右部分在米字格中的位置，指名說。

（2）老師相機介紹：書寫左右結(jié)構(gòu)的字，應使左右兩部分的長短、寬窄、凹凸適當，搭協(xié)作理。

2、各學習小組爭論其余的字

四、同學練習

1、同學臨寫，師巡察。

2、展現(xiàn)同學作品，指名評議。

五、鞏固練習。

六、師依據(jù)同學練習狀況總結(jié)。

七、了解書法文化常識：學會讀帖。

語文教學教案【精選3篇】二

一、教學理念

讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)同學是學習的仆人，老師是同學學習的伙伴。

二、教學目標：

1、學問目標：學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞;理解課文內(nèi)容,感受荷花的漂亮。

2、力量目標：培育同學感情朗讀的力量,閱讀想象力量;背誦課文;養(yǎng)成積累語言的良好習慣。

3、情感目標：觀賞荷花的漂亮,體會大自然的奇妙力氣,培育喜愛大自然的感情。

三、教學重點：

理解白荷花開放的種種姿勢。

四、教學難點：

想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

五、教法

學法

1．采納不同形式，不同要求的讀，引導同學感受課文的語言美。

2．利用多媒體課件，讓同學觀賞荷花的漂亮，體會大自然的奇妙奇妙，讓同學伴隨著教學過程的推動，入情，動情，移情，抒情，激發(fā)對大自然的喜愛。

3．組織同學小組爭論，合作探究，解決教學重難點。

六、教學預備：

“荷花小站”設有六個部分，分別為“荷花文化”、“課文學習”，“荷花圖展”、“荷花學問”、“網(wǎng)上資源”、“荷花論壇”。這當中既包括課堂教學所用的資源，也包括供同學課后拓展性學習的資源。

七、教學時間：

兩課時

八、教學過程：

第一課時

（一）詠讀古詩，引入情境

師：導語：同學們，南宋聞名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩.大家想讀嗎？

在音樂聲中出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》：究竟西湖六月中，

風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。讓同學詠讀想象，進入情境.（同學自由讀）好！盡情地讀吧！看看這首詩中描繪的是什么美景？（讀、溝通、板書：荷花）

師：在你的心目中，荷花是一種什么樣的花？你喜愛嗎？假如可以，想不想再觀賞觀賞？

（二）同學利用主題網(wǎng)站自主觀賞荷花圖片、視頻以及有關荷花的生物學問。

師：用一個詞語或一句話說說你觀賞到的荷花的美。

師：同學們的詞語很豐富，句子也很美。說起看荷花最入迷的人要數(shù)葉圣陶爺爺了，他看著荷花時仿佛自己也變成荷花少女，而且在風中翩翩起舞！我們一起來觀賞葉圣陶爺爺寫的《荷花》。

（三）觀賞課文。

師：請同學們自己讀課文，找出你認為最能表現(xiàn)荷花美的句子，勾畫出來，然后多讀幾遍。（同學自由讀課文，勾畫自己認為最美的句子）

（四）抓2，3自然段中的重點語句，讓同學入情入景，觀賞荷花的漂亮，激起對大自然的喜愛之情。

1、引導同學讀描寫荷花美的句子。

抓住“挨挨擠擠”，“碧綠”，體會荷葉的長勢美和形態(tài)美。

師：你真會讀書，體會得很好，也很會說話！還有哪位同學也喜愛這一句的，也來讀一讀！

2、抓住“有的……有的……有的……”學習描寫荷花不同姿勢的句子。

師：課文中一共描寫了荷花的哪些姿勢？找到讀一讀！

（生自由讀書）

（網(wǎng)絡課件出示荷花池的畫面）同學們，這里就是所看到的一池的白荷花呢！讓我們一起隨著畫面再來觀賞一番吧！看的時候可以隨便地贊美，可以隨便地做些動作。

3、看到這一池的荷花，聽到你們發(fā)自內(nèi)心的贊美，可見你們明顯都已被荷花迷住了！是啊，真美！就讓我們把描寫白荷花的這兩個自然段再美美地讀一讀吧！

隨機出示相關文字（指導有感情地讀、同學自由地有感情地讀課文）

4、除了課文中寫到的這幾種荷花的姿勢，你還能想象出荷花的其他不同姿勢嗎？

同學自由談,也用“有的……有的……有的……”練習說話。

5、荷花的姿勢這么多，多美呀！你還能從哪些句子體會到荷花的美？

生：我覺得這一句最美?。ㄗx）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！蔽矣X得這個“冒”字很美。

抓住“冒”字教學，給“冒”換個字，體會要表達的感情。

（網(wǎng)絡課件展現(xiàn)荷花圖片）同學們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？

6、多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生氣勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這漂亮、迷人的荷花吧！讓我們再讀讀課文其次三自然段，信任你會有更深的感受?。ㄗ杂勺x、指名讀）

7、指導同學質(zhì)疑。

師：這兩段話你讀懂了嗎？有疑問嗎？（紅線打出句子）

生：“假如把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起！”什么意思？

師：讓我們隨著的假設就把這一池荷花看作一大幅活的畫，你們都看到了什么？覺得怎么樣？

小組爭論解疑。是??！這畫家的本事可真了不起！這畫家是誰？

師：是啊，除了“大自然”這位畫家具有這樣的魔力外，還會有誰呢？

指導讀好這句話。

8、小結(jié)教導學習方法：你們真是學習的仆人，既能自己提出問題，又能通過讀書、爭論解決問題，真是好樣的！

（五）利用主題網(wǎng)站進行拓展延長。

1、閱讀朱自清的《荷塘月色》。

2、觀賞網(wǎng)站上的荷花圖片。

（六）作業(yè)。

1、用自己喜愛的方式，在網(wǎng)絡上或畫畫，或?qū)懳恼拢磉_對荷花，對大自然的喜愛。

2、登陸學校網(wǎng)站，和同學們暢談對荷花，對這篇文章的感受。

附：板書設計

荷

花

聞

芳香

荷葉

挨挨擠擠

像大圓盤

看

荷花

半開

全開

含苞

想

變荷花

九、教學效果：

在網(wǎng)絡環(huán)境下同學自主學習的過程始終貫穿著同學獨立自主、合作探究的活動。同學在自主探究的學習中了解了事物，學會了思索，學會了探究，學會了理解運用，品嘗到了勝利的喜悅。但在整個學習過程中，老師并不是個旁觀者。老師的引導是同學自主學習獲得勝利的保證。

語文教學教案【精選3篇】三

第八單元教材分析

本單元包括四篇課文和一個“積累運用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來寫的，熱忱贊揚了人世間美妙的感情和人的美妙心靈?！堵鹊男∠蟆窋⑹隽颂﹪鴭D女阿玲指揮小象關心中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗潔凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手術臺就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)斗時期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢極為危急的狀況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術，連續(xù)工作了69個小時的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國人民的解放事業(yè)當成自己事業(yè)的國際主義精神?！峨y忘的八個字》記敘的是一個殘疾小女孩在一次課堂上聽到老師跟她說的“八個字”，從而轉(zhuǎn)變了她對整個人生看法的故事，贊揚了倫納德老師關懷同學、喜愛同學的美妙心靈?！丁跋阌駝∩缣枴憋w機》通過描寫豫劇表演藝術家賞常香玉帶領香玉劇社為志愿軍捐獻飛機的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛國情懷。

教學中，我將著重從以下幾個方面入手：

1、讓同學反復進行閱讀實踐，使其進入自由自主的學習狀態(tài)，緊扣語言文字邊讀邊想，自悟得意，體會文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達方法的指導。

3、留意語言的理解、積累和運用。

4、抓住環(huán)境描寫的語句，鼓舞同學質(zhì)疑，讓同學在學習過程中明白環(huán)境描寫與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關系，體會人物的內(nèi)心世界，使同學的人文素養(yǎng)得以培育。

教學要求

1、引導同學通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情意。

2、學會本課15個生字，會認8個生字。聯(lián)系上下文理解“動聽”、“深思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語；在理解詞語的基礎上讀懂課文內(nèi)容；能用“動聽”、“贊美”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。

教學重點了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學難點我為什么贊美小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學預備

1、有關大象的錄象。

2、自同學字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思索題，找出不懂的地方做上記號。

教學課時

第一課時

教學要求

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并根據(jù)事情進展的挨次，理清文章的思路。

2、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的美麗。

教學重點了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

教學難點了解三次霧色的變化與表達的中心的關系。

教學過程

一、激趣導入，審題質(zhì)疑

1、導入：同學們，你們喜愛象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻特別敏捷。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實，象不僅在動物園里是大家的好伴侶，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今日就讓我們一起走進曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學習的29課《曼谷的小象》。

2、審題質(zhì)疑：曼谷的小象是一頭怎樣的小象？為什么要寫小象？為什么要寫曼谷的小象？

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文，邊聽邊思索上述大家質(zhì)疑的問題。

2、自讀課文，理清思路

（1）這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？

（2）故事中消失了幾個人物？誰是主要人物？

（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？

3、根據(jù)事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。

三、朗讀課文，畫句觀賞

1、同學們，泰國的風景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫出描寫漂亮景色的句子。

2、在同學發(fā)表看法的基礎上，老師投影出示景色描寫句子。讀后引導同學觀賞曼谷近郊景色之美。

(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點綴著（淡紫色）野花的草地，始終延長到海邊?！?/p>

(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來一陣動聽的銅鈴聲。”

(3)“小象轉(zhuǎn)身走進（金色的）霧中……”

(4)“……緩緩地走進（已變得紫微微的）晨霧里?！?/p>

3、投影去掉括號里顏色描寫部分，進行對比，哪種寫法好？為什么？當然是不去掉句子中的顏色部分描寫的寫法好。加上這些顏色詞語，使句子表達得更生動、更形象、更精確?????、更詳細。

4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的美麗。

5、體會曼谷的三次霧色美。請你認真想一想，為什么霧色會有這三次變化。留意聯(lián)系前面我們的分析。

四、課堂小結(jié)

泰國首都曼谷近郊的景色的確很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來回答這個問題。

板書

29曼谷的小象

景美霧色橘紅色—金色—紫微微

其次課時

教學要求

1、引導同學通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情意。

2、在理解重點詞句的基礎上讀懂課文內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學難點我為什么贊美小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學過程

一、導入新課，口述目標

導語：上節(jié)課，我們一起觀賞了曼谷近郊的漂亮景色。請你說說你眼中的曼谷。

在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰來說一說？（阿玲指揮小象幫中國司機把陷在泥坑中的汽車拉出來并沖洗潔凈的事。）

這節(jié)課，我們連續(xù)學習課文，通過這件事，感受泰國人民了中國人民的友好情意。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。

二、重點學習第四小節(jié)，感受阿玲的形象美

1、當一行人的汽車輪子陷進泥坑急需關心之時，誰來了？指名朗讀第4自然段。

2、什么叫動聽？（悅，開心；形容聲音好聽。）

3、畫出描寫阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和氣可親。）

4、齊讀第4自然段。

三、學習五－－八小節(jié)，感受阿玲的精彩指揮

1、同學自讀課文，找出兩次贊美小象的句子。

奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。

啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊美。

2、結(jié)合你讀文章的狀況，讀了這兩句話，你有什么問題要提問嗎？

3、結(jié)合同學的質(zhì)疑狀況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。

第一句話：理解的重點在于“奇跡”和“小象的絕技”。

（1）請你認真閱讀課文第六小節(jié)，找出詳細描寫小象拉車絕技的句子。

聰慧的小象走到坑邊，用它那非常有力的長鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了。

（2）同學做動作演示理解“掀”“撬”。

（3）說說你對這句話的理解。

（4）理解阿玲的聰慧指揮。

小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰慧，莫非這都是它的本能嗎？請在書中找出阿玲指揮小象拉車的句子。

這無聲的指揮是阿玲平日訓練的結(jié)果，請你仔細讀一讀，想一想，把阿玲的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程寫出來。

“阿玲圍著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八钏剂似獭?，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進泥坑的輪子”，似乎在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（5）再次朗讀贊美小象的句子。感悟?qū)π∠蟮馁澝?，讓同學了解這也是對它的仆人阿玲的贊揚。

其次句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊美。

（1）過渡：汽車已經(jīng)拉出來了。下面怎么還有贊美小象的句子？讀一讀這句話，聯(lián)系第七小節(jié)想一想，這次他又是為何贊美小象呢？

（2）找出小象洗車的句子，同學感悟。

讀了這句話，你想對小象說些什么？

（3）找出阿玲指揮小象的句子。

這次說小象乖巧同樣離不開它的仆人阿玲的精彩指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對小象說些什么呢？請你找出阿玲指揮小象的句子，把她對小象說的話補充出來。

阿玲走近小象，輕輕摸著它那長鼻子，似乎在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，似乎在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（4）再次朗讀贊美小象的句子。感悟?qū)π∠蟮馁澝?，讓同學了解這更是對它的仆人阿玲的贊揚。

4、同學總結(jié)感受阿玲的心靈美

讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人，請你結(jié)合書中的有關句子和你剛才讀書的體會談一談。

四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達，升華主題

1、想象表達：

如此漂亮聰慧的阿玲，面對中國客人自始至終沒有說一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么狀況下笑的，這時她在想些什么？又想說些什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，綻開自己合理的想象，完成下面的訓練題目。

（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，阿玲“她笑瞇瞇地搖了搖頭”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

讀到這兒，你認為阿玲是個怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報。）

2、升華主題：

其實，阿玲僅僅是泰國人民中的一個代表，請你說一說泰國人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機的身份。

五、再次回到課文的景物描寫。

當我們了解了所要表達的主題，完全熟悉了筆下的阿玲之后，說說你眼中的'曼谷是個怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景美、物美、人更美。）

再讀一讀，書中幾處描寫霧色的句子。想一想，僅僅是在寫霧嗎？

（讓同學體會到是通過美的景來贊揚美的人和美的情。）

六、請你談一談你在這節(jié)課中的收獲

第三課時

教學要求

1、學會本課生字新詞，認清字形，讀準字音。能用“動聽”、“贊美”造句。

2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。

3、指導同學進行小練筆，培育同學的想象力量和制造思維力量。

教學重點本課生字新詞的學習以及課文4、7小節(jié)的背誦。

教學難點指導同學把話寫完整，把自己的意思表達清晰、明白。

教學過程

一、復習

我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請你說一說，這篇課文美在哪兒？

你覺得應當用怎樣的感情來讀？請你自己美美地把課文讀一遍。

二、指導同學背誦課文四、七小節(jié)

提示同學要根據(jù)我們以前講過的背誦課文的方法。

1、復習兩段課文的主要內(nèi)容。

2、完成填空。

3、老師引讀，同學背誦。

4、給同學肯定的時間，讓同學自己背誦，還可以背誦自己喜愛的段落。

5、同學競賽背誦。

三、學習生字詞。

1．自同學字詞，并引導同學找出帶有生