壓縮語(yǔ)段答題技巧詳解

語(yǔ)言文字應(yīng)用壓縮語(yǔ)段2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里本節(jié)目錄考點(diǎn)聚焦真題試做熱點(diǎn)例示專題突破對(duì)點(diǎn)鞏固精題演練熱點(diǎn)例示專題突破答題誤區(qū)及要求2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里考點(diǎn)聚焦真題試做

2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里廣東卷雖然近5年沒有考查壓縮語(yǔ)段，但曾連續(xù)五年（04～08年）都考查了這一考點(diǎn)。

2004年概括文段的主旨，2005年概括文段的主要內(nèi)容，2006年提取關(guān)鍵詞，2007年從四個(gè)方面作要點(diǎn)式的壓縮，2008年仍對(duì)文段作要點(diǎn)式的壓縮，只是屬于定向性的，也稱之為篩選式的壓縮語(yǔ)段。這幾年廣東卷“壓縮語(yǔ)段”的命題形式主要有：一是新聞?lì)惖臄M寫標(biāo)題、一句話新聞、導(dǎo)語(yǔ)等，如05年21題；二是對(duì)所給材料進(jìn)行壓縮、概括（下定義），如07年23題（“粵劇”下定義）和08年22題；三是提取關(guān)鍵詞，如06年第19題。2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里熱點(diǎn)例示專題突破壓縮新聞內(nèi)容考點(diǎn)一2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里【解題指津】壓縮表述時(shí)一般采用主謂句；主語(yǔ)（陳述對(duì)象）必須存在且要準(zhǔn)確；一定要概括出最主要的信息（指事件、行為、結(jié)果）；在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。連同標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)，不可超字?jǐn)?shù)。2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里提取信息要點(diǎn)考點(diǎn)二2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里解析：解答此類題要善于提取信息要點(diǎn)。首先要明確語(yǔ)段的陳述對(duì)象(蝴蝶魚)、形體特征、生活習(xí)性等主要信息，然后要理清要點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)木涫奖磉_(dá)。答案：①種類繁多的觀賞魚；②體色、體形優(yōu)美；③善于偽裝確保安全；④主食藻類、海綿珊瑚等。2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里1.摘取法所謂“摘取法”，是指提取句子主干的方法，也就是把每個(gè)句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來(lái)，然后按題干要求進(jìn)行連綴。這種方法適合于封閉性語(yǔ)段、字?jǐn)?shù)較少、內(nèi)容單一、要求寬泛的題目。2.分層法“分層法”是“語(yǔ)段壓縮”中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后壓縮語(yǔ)段，連綴語(yǔ)句。這兩個(gè)題目都用到了這種方法。2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里概括文段內(nèi)容考點(diǎn)三2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里1.說(shuō)明類語(yǔ)段——層次切分法說(shuō)明類語(yǔ)段往往層次清晰，結(jié)構(gòu)分明。因此，在壓縮語(yǔ)段時(shí)為確保全面，不遺漏要點(diǎn)，要運(yùn)用“層次切分法”，把語(yǔ)段的層次劃清后，提煉各層次的要點(diǎn)，然后各要點(diǎn)相加，最后進(jìn)行比較整理，使之符合題干的要求即可。2.議論性語(yǔ)段——關(guān)鍵語(yǔ)句突破法對(duì)議論性的語(yǔ)段壓縮必須運(yùn)用“關(guān)鍵語(yǔ)句突破法”，如有中心句即是語(yǔ)段的主要內(nèi)容；如果沒有中心句，就必須找出對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句,再進(jìn)行“翻新改造”就可以了。2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里3.描寫類壓縮——舍偏取正法對(duì)于描寫類語(yǔ)段壓縮，首先要弄清描寫的對(duì)象，然后運(yùn)用“舍偏取正法”從句法和語(yǔ)法兩個(gè)角度對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行分析，保留一些關(guān)鍵性的句子或詞語(yǔ)，舍棄一些修飾、限制或補(bǔ)充性的句子或詞語(yǔ)。對(duì)于寫景的語(yǔ)段來(lái)說(shuō)，一些時(shí)間、地點(diǎn)、方位等狀語(yǔ)和對(duì)事物本身描繪性的定語(yǔ)都屬于舍棄的東西。2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里下定義考點(diǎn)四2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里一、答題誤區(qū)1.不明要求，答非所問(wèn)。壓縮語(yǔ)段必須顧及命題的形式，緊扣解題的規(guī)定，要明辨各種應(yīng)用文體的要求，把新聞的導(dǎo)語(yǔ)與標(biāo)題等的基本規(guī)定區(qū)別開來(lái)。2.不明重點(diǎn)，以偏概全。要做到遵循整體性原則，立足于全文(或全段)，運(yùn)用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握閱讀材料的整體結(jié)構(gòu)，找出整體要點(diǎn)，提出上位概念。3.不合表達(dá)方式。語(yǔ)段的表達(dá)方式不同，信息特點(diǎn)就不一樣，其壓縮技法往往有別。概括記敘類信息就要講清故事，概括說(shuō)明類信息就要體現(xiàn)事物特點(diǎn)和價(jià)值，以議論方式為主的語(yǔ)段，要把具體的材料變成泛指的通用道理。4.語(yǔ)句表述不暢。一看搭配，在主干明晰的情況下要留意概念的使用是否出現(xiàn)漏洞；二看得體；三看是否簡(jiǎn)明，一定要符合字?jǐn)?shù)要求。答題誤區(qū)及要求2024/1/17白沙中學(xué)2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件陳千里二、解題基本要求一、要點(diǎn)要全；二、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)；三、概括用語(yǔ)要得體；