國學三字經(jīng)教學設(shè)計

國學三字經(jīng)教學設(shè)計

國學三字經(jīng)教學設(shè)計一

設(shè)計理念

充分發(fā)揮孩子的主體地位，培育孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子情愿識字，喜愛識字，逐步形成識字力量，為今后自主識字、大量閱讀打好根底。扎扎實實地落實低年級識字教學目標。

教學目標

1?熟悉本課16個生字，會寫10個字。

2?運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿態(tài)正確，書寫工整。

3?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4?初步感知中國悠久的歷史、壯美的山河，從而產(chǎn)生對祖國的喜愛之情，同時，從小樹立愛護環(huán)境的意識。

教學重點

本課生字詞，練習寫好字。

教學難點

感知中華民族悠久的歷史文化。

教學預備

多媒體課件，生字卡片。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、親切交談，導入課文

1?孩子們，你們平常上語文課用怎樣的方法學習生字呢?你們在學習課文前會做些什么呢?

(教師以“談天”的方式了解學情，做到心中有數(shù)。)

2?運用你們喜愛的方法，我們一同學習兩組好玩的《三字經(jīng)》，情愿嗎?

二、自主學習，讀通課文

1?選擇你喜愛的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

2?把你認為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。

3?匯報溝通：難讀的句子，讀通課文。

(這個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準字音為重點，讓學生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設(shè)計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到勝利的喜悅，激發(fā)他們的學習熱忱。)

三、激發(fā)興趣，自主識字

孩子們，課文讀得這么順當。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，情愿嗎?得考考你。

設(shè)計：“摘星星”嬉戲。

1?多媒體課件展現(xiàn)：浩瀚的夜空，群星燦爛，漢字娃娃張開了笑臉。

2?嬉戲規(guī)章：每顆智多星都有一個漢字娃娃，只要你能洪亮地、精確地叫出他的名字，就嘉獎你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。

(1)自主拼讀。

(2)抽讀，幫忙正音：后鼻音mnɡ(命)，平舌音sūn(孫)，三拼音hun(環(huán))、xiān(先)。

(3)小教師教讀。

(4)“開火車”讀。

(5)聰慧的孩子，去掉了小紅帽你還熟悉我嗎?去掉拼音讀。

3?積存詞語，穩(wěn)固生字。

漢字娃娃告知我：“休息一會，立刻回來?！眮砹?，漢字娃娃變了，聰慧的孩子，你還熟悉嗎?

多媒體課件展現(xiàn)：

長遠環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息

(1)抽讀，培育語感。

師：讀“大熊貓”時，你為何笑了?生：由于大熊貓的樣子好得意。師：“中華民族”你怎么讀得這么精神?生：由于爺爺告知我，中華民族是一個很宏大的民族，我感到很傲慢。

孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。

(2)多種形式讀(分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀)，積存詞語。

(3)練習說話，進展語言。

孩子們，給你喜愛的詞語寶寶找個暖和的家。

例：(熊貓)是我國的國寶。

(中華民族)真宏大!

(通過多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在歡樂中自主識字、學詞中穩(wěn)固生字，學文中穩(wěn)固生字，有效地突出了本課的重點。)

四、自讀自悟，學習課文

詞語寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家?？伎寄銈冞€熟悉嗎?

1?學習第一組韻文。

(1)選擇喜愛的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么?

(2)匯報溝通。

(3)指導朗讀，讀出對祖國的寵愛、贊美。

(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。

2?合作學習其次組韻文。

讀讀，議議，背背。

3?孩子們，你還了解哪些你感興趣的“三字經(jīng)”?

人之初，性本善

4?創(chuàng)編“三字經(jīng)”。

孩子們，“三字經(jīng)”告知了我們許多道理，讀起來也瑯瑯上口，真好玩!你們想不想編“三字經(jīng)”?

例：依據(jù)“黃河寬，生命源”創(chuàng)編“長江長，生命源”。

“大熊貓，國之寶”，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。(“丹頂鶴，國之寶”)教師引導孩子翻開思維，鼓舞孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

五、重點識字，指導書寫，穩(wěn)固生字

1?出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。

2?你能精確讀出來嗎?請洪亮地讀三遍。

3?想和他們永久成為好朋友嗎?選擇你喜愛的方法記住他。

已：“己”字出頭“已”。

遠：元+辶=遠，還可以想：二個小兒走了很遠很遠(想象記)。

孫：子+小=孫(偏旁+熟字)，我是爺爺?shù)膶O子，就是個很小的孩子。

孩子們真了不起，有這么多方法記憶。信任你們會書寫得更美麗。

4?指導書寫。

(1)你認為哪個字最好寫?你是怎么把它寫美麗的?

“已”其次筆要寫在橫中線上。

“孫”要寫得左窄右寬。

(2)你認為哪個字最難寫?你想寫好嗎?

①多媒體課件示范：比比誰的眼睛最亮，你會發(fā)覺什么?

②溝通。

③生書空。

④描紅。

(3)把你想寫的字寫一寫，做到姿態(tài)正確。教師巡察，相機點評、指導。

(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計真正表達了讓學生動起來的理念，讓孩子選擇喜愛的方法記住字形，指導書寫時，讓孩子學會觀看，學會總結(jié)，學會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分表達了學生的主體地位。)

六、拓展

1?出示“預防近視三字經(jīng)”，讓學生自由閱讀。

近視眼，看不遠;做事情，不便利。

要防止，不算難;做起來，要仔細。

讀書時，坐端正;眼離書，一尺遠。

溫功課，一小時;停一停，再來看。

光線暗，不看書;傷眼睛，損視力。

陽光下，莫看書;光太強，眼發(fā)花。

坐車子，睡床上;要記住，莫看書。

三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。

2?推舉學生看《上下五千年》這本書。

七、板書設(shè)計

三字經(jīng)

炎黃帝大熊貓

老祖先國之寶

五千年花鳥蟲

已長遠不行少

讀讀議議背背

國學三字經(jīng)教學設(shè)計二

教材內(nèi)容：

人遺子，金滿籯。我教子，惟一經(jīng)。

勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

教學目標：

1、通過反復引領(lǐng)學生誦讀“人遺子，金滿籯。我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力?！崩斫飧疽馑?，通過誦讀，增加學生的學習意識。

2、通過學習《三字經(jīng)》這四句，體會和理解積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，通過本課，使學生明白“少年不努力，老大徒傷悲”的道理

4、能流利地朗讀和背誦這四句的《三字經(jīng)》。

教學重、難點：

1、通過朗讀、背誦、吟唱《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、能初步明白這四句三字經(jīng)的道理。

教具預備：

幻燈圖片、小黑板

教學過程：

一、導入揭題

同學們，從小讀書勤奮上進的人，都會有好的收獲，而只顧貪玩，

鋪張了大好時間是肯定要懊悔的(引出“少年不努力，老大徒傷悲”的道理。)

二、新授感悟

1.自讀《三字經(jīng)》中從“人遺子??宜勉力”。用自己喜愛的方式解決不熟悉的字詞，并將四句子讀正確、流利、通順。

2、教師朗讀《三字經(jīng)》，請學生一起讀。教師引導讀準“籯”字音。

3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

4、教師講解這四句三字經(jīng)的含義。

板書：人遺子，金滿籯。我教子，惟一經(jīng)。

勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

5、小組競賽讀，教師引導吟唱這四句的《三字經(jīng)》。

6、同桌吟唱、小組吟唱、全班齊吟唱。

出示圖片并解釋：

一般人留給子孫的是滿箱的財寶，我卻不同，只有一部三字經(jīng)，用來教育子孫好好讀書，明白做人處事的道理。只要肯勤勞努力的學習，肯定會有成果，假如只是玩耍，游玩不愿上進，對自己對父母師長，都是沒有好處，要時常警覺，好好努力。

7、讓學生自己邊學邊講。

8、以小組為單位爭論、溝通：

(1)你認為那句話對你的啟發(fā)最大?為什么?

(2)要想將來成為一個有長進的人，小時候就要怎么樣?

9、請學生思索問題：

你長大想當什么?(說明我們是少年兒童，要從小樹立志向。要熟悉到讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地學問根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有奉獻。假如現(xiàn)在不努力，等到年紀老了再學習就遲了。)

三、擴展活動：

學了本課后，你有什么想法，用你喜愛的方式表達出來，可以是繪畫，也可以朗讀，也可以用完整的話說給家長和同學們聽。

篇三：國學《三字經(jīng)》犬守夜教學設(shè)計()

《三字經(jīng)》第16課犬守夜

一、教材簡介

古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！薄度纸?jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學習中華傳統(tǒng)文化不行多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳奇，廣泛生動而又言簡意賅。《三字經(jīng)》早就不僅僅屬于漢民族了，它有滿文、蒙文譯本?！度纸?jīng)》也不再僅僅屬于中國，它的英文、法文譯本也已經(jīng)問世。1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國教科文組織選入“兒童道德叢書”，加以世界范圍的推廣。

二、教學內(nèi)容

犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。

蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。

幼而學，壯而行。上致君，下澤民。

揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。

人遺子，金滿贏。我教子，惟一經(jīng)。

勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

三、教學目標

1.正確、流利地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。

2.認讀文中的生字，理解并背誦《三字經(jīng)》“犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。??勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力?！?/p>

3.鼓舞學生立志向?qū)W，引導他們把學習當作自己的分內(nèi)之事，只有勤奮向?qū)W才能有所進步，從而使學生從小樹立發(fā)奮學習的信念。

四、教學重難點

誦讀課文，理解文意，讓學生明白從小發(fā)奮學習的.必要性。

五、教學預備

收集有關(guān)勤奮學習的小故事。

六、教學課時

2課時

七、教學過程

(一)挑戰(zhàn)背誦。

1.挑戰(zhàn)背誦前面所學內(nèi)容。

2.播放《三字經(jīng)》視頻，跟著視頻，讀一遍，吟誦一遍。

3.集體背誦前面學過的內(nèi)容。

(二)配樂誦讀。

1.師：在我們宏大祖國浩瀚的文化長河中，宋代王應(yīng)麟編著的《三字經(jīng)》無疑是最絢麗的一朵浪花，它讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮!今日，讓我們再次走進《三字經(jīng)》。

2.出示《三字經(jīng).犬守夜》。

“犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。”

3.師配樂范讀，生認真聽讀。

4.師范讀，生輕聲和讀

5.教師教，學生讀。

5.自由大聲朗讀。大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準，留意正確停頓。(生自己讀)

(特殊留意“守、司、吐、釀、壯、澤、顯、裕、勤、戲、哉”等生字。)

6.指名讀，師要求：讀對、讀準!

7.師生對讀、生生對讀。

8.男女生賽讀。

(三)聽故事，明道理。

1.師：才一會兒功

夫，大家就讀得瑯瑯上口了!這三字經(jīng)雖寥寥七十二個字，但每句話背后都藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理，不信!我們聽聽下面兩個故事!從中你明白了什么?

2.師播放“聞雞起舞”“鐵杵成針”的故事視頻。

3.師：你從中明白了什么?

師點撥：這不正是“犬守夜，雞司晨，茍不學，曷為人?！毖?(點生讀這一句。)狗在夜里守夜，雄雞在早晨報曉。你們假如不學習，就沒有本領(lǐng)，又怎么做人呢?

4.教師大致說出全文的意思：狗能守夜看門，雞能拂曉報曉。人假如不學習，那還有什么資格稱為人呢?蠶能吐絲，蜂能釀蜜。人假如不學習，那就連動物都比不上啊。小時候好好學習，長大后才能有所作為，上可輔佐君王，下可造福百姓。只有這樣，才能聲名遠揚，光宗耀祖，惠及后代。別人留給子孫的，是成箱的金子。我教育子孫的，只有一本《三字經(jīng)》。只有勤勉努力，才能有所成就，玩耍懶散，肯定不會有什么好處?？隙ㄒX啊，應(yīng)當鼓勵自己勤奮好學。

(四)講故事，明事理。

1.師：今日我們要講的就是關(guān)于“學習的故事”，先思索片刻，然后把你聽到或看到過的故事講給大家聽!

2.生溝通講故事。

3.播放“囊螢映雪”的動畫片。

4.師：雖然我們現(xiàn)在早已沒有必要像千百年前古人那樣如此苦讀，但勤奮學習的道理卻是千百年不曾轉(zhuǎn)變的!

(五)情景創(chuàng)設(shè)，指導行為。

師：這有幾個小朋友等著我們?nèi)兔δ?看看這幅圖上講的什么?(出示圖)師：當他不仔細讀書的時候，你會對他說??

當他抄別人卷子時，你會