大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃

———規(guī)劃篇主要內(nèi)容項(xiàng)目四：環(huán)境分析項(xiàng)目三：自我認(rèn)知項(xiàng)目五：決策與執(zhí)行

項(xiàng)目二：認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃項(xiàng)目一：當(dāng)前就業(yè)形勢工程一當(dāng)前就業(yè)形勢2021全國有普通高校畢業(yè)生699萬，比2021年增加了19萬。是新中國成立以來大學(xué)畢業(yè)生最多的一年，就業(yè)壓力明顯增大。2021年我國畢業(yè)生就業(yè)形勢解讀相關(guān)數(shù)據(jù)全國每年新增就業(yè)崗位不超過1000萬其中適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位不超過一半。找工作的人數(shù)超過丹麥或挪威的全國人口，高于一個深圳市〔595萬〕或蘇州〔606萬〕、無錫〔590萬〕、大連〔603萬〕的人口數(shù)據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)顯示

，2021年全國高校畢業(yè)生人數(shù)727萬人。相比2021年699萬畢業(yè)生增長28萬人次，再創(chuàng)歷史新高，被冠以“更難就業(yè)季〞稱號。從整體需求來看，智聯(lián)招聘數(shù)據(jù)顯示，2021年面向畢業(yè)生的職位發(fā)布量相比去年增長10.14%，畢業(yè)生就業(yè)競爭指數(shù)有所下降。隨著民營企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)等對大學(xué)生的吸收能力和歡送程度有增無減；二、三線城市快速擴(kuò)張對拓展市場的需求日益增強(qiáng)，都為畢業(yè)生帶來了職業(yè)開展的時機(jī)。2021年我國畢業(yè)生就業(yè)形勢解讀非戰(zhàn)爭災(zāi)難！就業(yè)形勢嚴(yán)峻?。?！結(jié)論難難難畢業(yè)生總量增幅大、初次就業(yè)較低;我國目前已進(jìn)入勞動年齡人口增長頂峰期；區(qū)域分布構(gòu)造性矛盾突出，集中在東部興旺地區(qū)和城市地區(qū)；高等教育人才培養(yǎng)構(gòu)造不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會開展的需要；在就業(yè)過程中存在性別差異；就業(yè)期望值過高〔“錢多活少離家近，位高權(quán)重責(zé)任輕〞〕就業(yè)觀念陳舊〔西部方案、參軍、大學(xué)生村官、個人創(chuàng)業(yè)〕就業(yè)難內(nèi)因就業(yè)難外因就業(yè)難原因分析工程二認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃生涯路上常見的問題你有沒有這樣的困惑？有人請教曾面試過7.5萬名求職者的索科尼石油公司人事經(jīng)理保羅·波恩頓說，“今天的年輕人求職時，最容易犯的錯誤是什么？〞他答復(fù)說，“〞。不知道自己想要什么缺乏自己的職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃的根本概念1、什么是生涯生涯是生活里各種時態(tài)的演進(jìn)方向和里程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨(dú)特的自我開展形態(tài)。起疑解惑——算算你的職業(yè)生涯假定：現(xiàn)在你個人的生命處于0—100歲之間。準(zhǔn)備材料：一張A4紙，用筆在上面將其10等分〔中間局部剛好每兩列一份代表生命中的10年，分別寫上10、20等，最左邊的空余局部寫上“生〞字，最右邊的空余局部寫上“死〞字問題1：你現(xiàn)在的年齡？〔把相應(yīng)的局部從前面撕掉〕過去的時間難以挽回，一定要徹底撕1問題2：你想活到什么年齡？如果不想活到100歲的話就從后面把那局部撕掉。2問題3：你想到什么年齡退休？把相應(yīng)的退休以后的局部從后面撕下來，不用撕碎，放在桌子上?，F(xiàn)在就剩那么長了，這是你可以用來工作的時間。34問題4：想一想，一天24小時你是如何分配的？一個人的正常睡覺時間是每天8小時占了三分之一，吃飯、休息、聊天、上網(wǎng)等又占了三分之一，真正可以用來學(xué)習(xí)的僅僅8小時。現(xiàn)在，將剩下的折成三等分，然后把三分之二撕下來，放在桌子上。這個游戲，按要求做完，你有什么感想？問題6：思考你要賺多少錢、存多少錢才能養(yǎng)活自己上述的日子，這還不包括給父母、子女、配偶以及其他開支。6問題7：現(xiàn)在有什么感想？7問題8：如何對待你的未來？85問題5：比一比，左手拿起剩下的三分之一，右手把退休那一段和剛剛撕下的三分之二加在一起，思考一下：你的一生，需要用左手的三分之一工作賺錢，提供自己另外三分之二的吃喝玩樂及退休后的生活生涯不是一個靜止的點(diǎn)，它是一個動態(tài)的過程；不止發(fā)生在人生的某個階段，而是如影隨形，相伴人的一生。同時，因?yàn)檫z傳、家庭、經(jīng)歷、所處社會環(huán)境等的不同，每個人的生涯也會不同。所以。生涯的開展是個性化的開展，即使處于同一時代或同一文化背景下的人們，因?yàn)樯拈_展中其他因素的影響，每個人也會有屬于自己的生涯。職業(yè)：是人們參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富、精神財富，獲得合理報酬作為物質(zhì)生活來源并滿足精神需求的工作。職業(yè)生涯：是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過程。職業(yè)生涯規(guī)劃：是指個人在進(jìn)展自我剖析，全面客觀地認(rèn)知主、客觀因素與環(huán)境的根底上，進(jìn)展自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯開展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)方案，采取各種積極的行動去達(dá)成職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。2、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義職業(yè)決定你的收入職業(yè)決定你的生活質(zhì)量職業(yè)決定你的社會地位職業(yè)決定你的活動范圍職業(yè)決定你的時間分配職業(yè)實(shí)現(xiàn)你的價值觀職業(yè)使你獲得生活滿足感

協(xié)助個體找到工作，幫助個體真正了解自己，并結(jié)合社會環(huán)境等外部因素確定職業(yè)開展方向，擬定可行性的職業(yè)開展規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)個體人生價值的最大化。職業(yè)生涯規(guī)劃不是一勞永逸的，它是個體在職業(yè)開展過程中不斷調(diào)整和完善的產(chǎn)物。3、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的游戲：請同學(xué)們閉上眼睛，猜猜身邊有沒有人穿紅色的衣服，有多少人穿了紅色的衣服。提問：紅色衣服在人群中一般會很顯眼，為什么大家沒有注意到呢？二、生涯規(guī)劃的意義帕累托法那么重要的東西只占一小局部，只要集中處理只占整體20%的事物，就可以解決80%的問題。——帕累托職業(yè)規(guī)劃是什么回答：職業(yè)？生涯？規(guī)劃？回答我的愿景(夢想)？我的傾向？我的能力？回答哪些機(jī)會？哪些人？社會需要什么？決策-行動做選擇？行動計(jì)劃？理念把握自我了解環(huán)境了解決策行動舒伯的職業(yè)生涯開展學(xué)說---生涯開展階段理論

1.成長階段〔出生-14歲〕開展自我形象，開展對世界的正確態(tài)度成長階段：由出生至14歲，該階段孩童開場開展自我概念，開場以各種不同的方式來表達(dá)自己的需要，且經(jīng)過對現(xiàn)實(shí)世界不斷地嘗試，修飾他自己的角色。這個階段開展的任務(wù)是：開展自我形象，開展對工作、世界的正確態(tài)度，并了解工作的意義。這個階段共包括三個時期：一是夢想期〔4歲至10歲〕，它以“需要〞為主要考慮因素，在這個時期夢想中的角色扮演很重要；二是興趣期〔11歲至12歲〕，它以“喜好〞為主要考慮因素，喜好是個體抱負(fù)與活動的主要決定因素；三是能力期〔13歲至14歲〕：它以“能力〞為主要考慮因素，能力逐漸具有重要作用。舒伯的職業(yè)生涯開展學(xué)說---生涯開展階段理論

1.成長階段〔出生-14歲〕開展自我形象，開展對世界的正確態(tài)度2.探索階段〔15-24歲〕通過學(xué)?；顒?、打零工等時機(jī)，對自我能力及角色、職業(yè)做了一番探索探索階段：由15歲至24歲，該階段的青少年，通過學(xué)校的活動、社團(tuán)休閑活動、打零工等時機(jī)，對自我能力及角色、職業(yè)作了一番探索，因此選擇職業(yè)時有較大彈性。這個階段開展的任務(wù)是：使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化并實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好。這階段共包括三個時期：一是試探期〔15歲至17歲〕，考慮需要、興趣、能力及時機(jī)，作暫時的決定，并在夢想、討論、課業(yè)及工作中加以嘗試；二是過度期〔18歲至21歲〕，進(jìn)入就業(yè)市場或?qū)I(yè)訓(xùn)練，更重視現(xiàn)實(shí)，并力圖實(shí)現(xiàn)自我觀念，將一般性的選擇轉(zhuǎn)為特定的選擇；三是試驗(yàn)并稍作承諾期〔22歲至24歲〕，生涯初步確定井試驗(yàn)其成為長期職業(yè)生活的可能性，假設(shè)不適合那么可能再經(jīng)歷上述各時期以確定方向。返回舒伯的職業(yè)生涯開展學(xué)說---生涯開展階段理論

1.成長階段〔出生-14歲〕開展自我形象，開展對世界的正確態(tài)度2.探索階段〔15-24歲〕通過學(xué)校活動、打零工等時機(jī)，對自我能力及角色、職業(yè)做了一番探索3.建立階段〔25-44歲〕統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進(jìn)建立階段：由25歲至44歲，由于經(jīng)過上一階段的嘗試，小適宜者會謀求變遷或作其他探索，因此該階段較能確定在整個事業(yè)生涯中屬于自己的“位子〞，并在31歲至40歲，開場考慮如何保住這個“位子〞，并固定下來。這個階段開展的任務(wù)是統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進(jìn)。這個階段細(xì)分又可包括兩個時期：一是試驗(yàn)-承諾穩(wěn)定期〔25歲至30歲〕，個體尋求安定，也可能因生活或工作上假設(shè)干變動而尚未感到滿意；二是建立期〔31歲至44歲〕，個體致力于工作上的穩(wěn)固，大局部人處于最具創(chuàng)意時期，由于資深往往業(yè)績優(yōu)良。舒伯的職業(yè)生涯開展學(xué)說---生涯開展階段理論

1.成長階段〔出生-14歲〕開展自我形象，開展對世界的正確態(tài)度2.探索階段〔15-24歲〕通過學(xué)?；顒印⒋蛄愎さ葧r機(jī)，對自我能力及角色、職業(yè)做了一番探索3.建立階段〔25-44歲〕統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進(jìn)4.維持階段〔45-65歲〕希望維持現(xiàn)有“位子〞，同時會面對新人的挑戰(zhàn)維持階段：由45歲至65歲，個體仍希望繼續(xù)維持屬于他的工作“位子〞，同時會面對新的人員的挑戰(zhàn)。這一階段開展的任務(wù)是維持既有成就與地位。舒伯的職業(yè)生涯開展學(xué)說---生涯開展階段理論

1.成長階段〔出生-14歲〕開展自我形象，開展對世界的正確態(tài)度2.探索階段〔15-24歲〕通過學(xué)?；顒印⒋蛄愎さ葧r機(jī)，對自我能力及角色、職業(yè)做了一番探索3.建立階段〔25-44歲〕統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進(jìn)4.維持階段〔45-65歲〕希望維持現(xiàn)有“位子〞，同時會面對新人的挑戰(zhàn)個體不得不面對隱退，尋求不同方式替代和滿足需求5.衰退階段〔65歲以上〕衰退階段：65歲以上，由于生理及心理機(jī)能日漸衰退，個體不得不面對現(xiàn)實(shí)從積極參與到隱退。這一階段往往注重開展新的角色，尋求不同方式以替代和滿足需求。職業(yè)生涯規(guī)劃的類型人生規(guī)劃長期規(guī)劃中期規(guī)劃短期規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃四大“黃金〞準(zhǔn)那么：1、擇己所愛2、擇己所長3、擇己所利4、擇世所需活動目標(biāo)你想要什么？你想成為什么？你應(yīng)該怎么做？？？？？？？請答復(fù)三個問題工程三自我認(rèn)知能力促進(jìn)學(xué)生對自我的了解，提高職業(yè)規(guī)劃意識自我認(rèn)知性格興趣價值觀能力工程三自我認(rèn)知

我們這個時代的麻煩就是將來不會是過去那個熟悉的模樣。

——保爾·瓦雷里工程四環(huán)境認(rèn)知討論有些?？粕茏龅墓ぷ饕究粕鷣碜觯行┍究粕茏龅墓ぷ饕芯可鷣碜?。是否是早一年畢業(yè)就會好？而且越來越多的單位對學(xué)歷的要求會越來越高。以前在一個學(xué)校工作，感覺也不錯?，F(xiàn)在上了研究生，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)時，都不可能找回那樣的單位。不知道，我是否必須再考個博士。我們的困惑我們的困惑我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是XXX。我不知道我的這個專業(yè)在中國是否有前途。如果還說的過去的話，我不知道我今后是應(yīng)從事這方面的理論研究工作，還是應(yīng)該從事其他相關(guān)的職業(yè)。47？一、環(huán)境認(rèn)知的作用1、促進(jìn)正確的生涯決策如果大學(xué)生能夠清晰、全面的了解工作世界，知道盡管畢業(yè)生眾多，競爭劇烈，只要自己仔細(xì)了解企業(yè)用人要求及工作開展的普遍路徑和規(guī)律等，就能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)在社會中找到屬于自己的工作，從而做出合理的生涯決策，而不是盲目跟風(fēng)追逐所謂“好工作〞，最后卻迷失在求職大軍中。2、進(jìn)一步認(rèn)識和了解自己3、培養(yǎng)和提升大學(xué)生的能力4、預(yù)測未來開展二、環(huán)境認(rèn)知的內(nèi)容1、有關(guān)工作世界的一些根本領(lǐng)實(shí)游戲：用頭腦風(fēng)暴法列舉出與手機(jī)相關(guān)的盡可能多的職業(yè)。討論：你從這個活動中得到了什么啟發(fā)？如何思考專業(yè)和職業(yè)之間的關(guān)系通過這個活動我們可以了解：一件物品的制造涉及許多的人和職業(yè)，比方從管理到制造，從研發(fā)到市場。這說明有很多專業(yè)和技能是可以變通的。因此，同一個專業(yè)可以從事多種職業(yè)，比方機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，可以從事助理、售前工程師等與人打交道的工作，也可以做研發(fā)等與概念相關(guān)的工作。

因此，大學(xué)生在探索工作世界時，應(yīng)了解和自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)有哪些，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的目的是幫助人更好地開展自己，而不是限制人的開展。有關(guān)職業(yè)的根本領(lǐng)實(shí)目前現(xiàn)存有超過20000種職業(yè)，對于大多數(shù)人來說，都有數(shù)種職業(yè)適合于他們。工作市場和經(jīng)濟(jì)形勢都時常發(fā)生變化，甚至是急劇的變化。有的行業(yè)在目前可能充滿了時機(jī)，但卻會在數(shù)年內(nèi)飽和。變化是生活的一局部。我們的決定很可能不會持續(xù)一生，而需要不斷調(diào)整和變化才能保持滿意感。你需要學(xué)會如何應(yīng)對工作的變動，而不是如何去防止它。有關(guān)職業(yè)的根本領(lǐng)實(shí)中華人民共和國職業(yè)分類大典?中華人民共和國職業(yè)分類大典?將我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細(xì)類(職業(yè))。8個大類分別是：第一大類：國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人第二大類：專業(yè)技術(shù)人員第三大類：辦事人員和有關(guān)人員第四大類：商業(yè)、效勞業(yè)人員第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員第六大類：生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員第七大類：軍人第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員了解職位時可能關(guān)注的信息雇主和公司開展歷史和開展?jié)摿Ξa(chǎn)品和效勞地點(diǎn)與行業(yè)趨勢相比，過去幾年的年銷售額主要競爭者組織的所有權(quán)，家族所有權(quán)對潛在進(jìn)步的影響管理風(fēng)格、組織文化員工數(shù)量組織構(gòu)造、工作氣氛、工作量下屬參與決策活動的數(shù)量培訓(xùn)和開展方案典型的職業(yè)軌道升職政策技術(shù)使用，儀器的數(shù)量和類型如果是一個非贏利組織，它的目的、資金來源、客戶和功能是什么

2、宏觀工作世界現(xiàn)狀包括勞動力供求關(guān)系、各地區(qū)各行業(yè)的需求分析、職業(yè)生涯規(guī)劃的理念等內(nèi)容。企業(yè)員工個人開展模式人才流動市場化機(jī)制人才信息流動系統(tǒng)支持人才庫應(yīng)屆生源實(shí)習(xí)生源社會招聘了解自我1-3年共性培養(yǎng)個性培養(yǎng)員工：了解企業(yè)、社會和市場部門：了解員工個性及發(fā)展?jié)摿θ肆Y源部：提供系統(tǒng)而普遍的培養(yǎng)通道員工：尋找合適的崗位部門：資源的整合培養(yǎng)再生人力資源：提供良好的發(fā)展環(huán)境評價中心專業(yè)技術(shù)管理人員技術(shù)生產(chǎn)工人技師管理型專家型管理層專家技能型路徑選擇初級管理者中級管理者業(yè)務(wù)主管業(yè)務(wù)經(jīng)理業(yè)務(wù)總監(jiān)中級技術(shù)員高級技術(shù)員有經(jīng)驗(yàn)員工關(guān)鍵員工專家往哪里走新人高級管理者？社會環(huán)境分析項(xiàng)目給自己的生涯發(fā)展帶來的機(jī)會給自己的生涯發(fā)展帶來的威脅政治體制特點(diǎn)政局穩(wěn)定性非經(jīng)濟(jì)政策變化的趨勢法律體系的發(fā)展方向項(xiàng)目給自己的生涯發(fā)展帶來的機(jī)會給自己的生涯發(fā)展帶來的威脅全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和分工國家產(chǎn)業(yè)政策經(jīng)濟(jì)波動項(xiàng)目給自己的生涯發(fā)展帶來的機(jī)會給自己的生涯發(fā)展帶來的威脅可以預(yù)見將要出現(xiàn)的新技術(shù)正在快速發(fā)展的