五年級(jí)讀后感10篇

五年級(jí)讀后感10篇五年級(jí)讀后感1

譚婕人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗——輕輕合上這本《老人與?！?，耳邊不斷響起的卻是老漁夫的那一句話，剛從“大?！被貋?lái)的我，心，再次隨著思緒飄到那波濤洶涌的大海。是啊，人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。文中那個(gè)偉大而平凡的老漁夫，讓我想起了很多人。第一次讀他的經(jīng)歷，我想起了塞萬(wàn)提斯——都是倒霉的人兒啊，原先好不容易拼搏釣到了一條大魚，回頭來(lái)卻被鯊魚啃噬地只剩一副魚骨頭。塞萬(wàn)提斯也是這樣啊，不幸包含了一生，即使寫出了《唐·吉訶德》。其次，我想到了貝多芬。了不起的音樂(lè)家，即使失聰又能算得了什么？！他說(shuō)，“我可以被摧毀，但我不能被征服”。一個(gè)人在前進(jìn)的道路上，只要永遠(yuǎn)保存那份堅(jiān)韌不拔，不畏困難的精神，充滿信心，勇于面對(duì)，那生命一定會(huì)開花結(jié)果。然后，老頭兒讓我想到的是——海明威，這本書的。海明威小時(shí)候體弱多病，沒(méi)有朋友，卻有著不尋常的成功觀。他認(rèn)為，只要拼搏努力了，即使結(jié)果是失敗，也沒(méi)有什么大不了的，因?yàn)槟阋呀?jīng)戰(zhàn)勝了自我。老漁夫也是如此，他在海上一無(wú)所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無(wú)比的馬林魚，這是一條比他的漁船還長(zhǎng)2英尺的魚，是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運(yùn)似乎并不成功，他又遭遇了鯊魚，經(jīng)過(guò)殊死的搏斗，馬林魚只剩下一副骨架。但是，別忘了，骨骼才是精神真正的支柱，看似沒(méi)有讓老人成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。這也證實(shí)了書中的那句名言：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗?！钡谒谋榛叵肜先伺c海的故事時(shí)，我有想到了一句話。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，默認(rèn)自己的無(wú)能,無(wú)疑是給失敗制造機(jī)會(huì)。還記得嗎，老人在與大魚迂回頑抗的時(shí)候，少年時(shí)的記憶像沙礫一樣涌現(xiàn)出來(lái)，給了他力量。老人的自信、自尊與頑強(qiáng)，使他能釣到如此之大的魚，更讓他有了資格與鯊魚搏斗。正如最后那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有。”

雖然最終老人兩手空空而歸，但依然讓我們看到了生命的力量。就算，在小村子里外人的眼中，他僅僅是一名釣不到魚的漁夫而已?？墒牵灰?，人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)而坎坷，你不動(dòng)它就毀滅你。然而，如果毀滅能使一個(gè)人喪失信心和勇氣，那么這和死去又有什么區(qū)別呢？去奮斗吧，不被打敗，方才可勝利。沒(méi)錯(cuò)，勝利之外，就是失敗；失敗之外，就是勝利。永不言敗，這就是《老人與?！犯嬖V我們的。一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀，而不能被擊敗。Amancanbedestroyedbutnotdefeated.永遠(yuǎn)不會(huì)被擊敗。

五年級(jí)讀后感2

前幾天，我看了一本故事書，名叫《綠野仙蹤》。

這本書主要講小女孩多蘿茜被一陣龍卷風(fēng)刮到了一個(gè)陌生的地方。為了回家，她在南方女巫的指引下去翡翠城找奧芝尋求幫助。一路上，她結(jié)識(shí)了三個(gè)朋友：稻草人，鐵皮焦夫和膽小獅。多蘿茜和她的朋友們一起地面對(duì)困難，最后她終于回到了家中，而朋友們也找到了屬于自己的幸福。

我最佩服多蘿西的勇氣，因?yàn)槲沂莻€(gè)遇到困難就想放棄的人，每次遇到困難，我都會(huì)想著放棄，比如上補(bǔ)習(xí)班，一遇到難題就不想學(xué)了，所以從現(xiàn)在起，我要向多蘿茜和她的朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，勇敢地面對(duì)困難。

五年級(jí)讀后感3

天我把《木偶奇遇記》看完了，它的是意大利的科洛迪。小主人公匹諾曹是用木頭雕刻出來(lái)的木偶，它不但自私、懶惰。而且厭惡學(xué)習(xí)，讓愛它的人們傷透了心，最后親人們的期盼讓它迷途知返，成為了一個(gè)真正的人。

故事既生動(dòng)又有趣，還讓我懂得了很多道理：生活中我們要寬以待人，學(xué)習(xí)上我們要勤奮，不斷努力進(jìn)取，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能取得好成績(jī)。

假期里，我們不但要玩好，更要很好的利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，開拓視野。讓生活更加多姿多彩。

五年級(jí)讀后感4

今天我看了一篇《金魚和漁夫》童話故事，故事里的情節(jié)深深地感動(dòng)著我。

這篇童話故事講的是：老漁夫捕到一條會(huì)說(shuō)話地小金魚后。他覺得它可憐，就放了它。老漁夫的妻子要求他去找小金魚，要他滿足他的要求，從一個(gè)新木盆到一座豪華的宮殿……小金魚都滿足了他的要求。最后，老漁夫的妻子要當(dāng)女王，還要小金魚伺候她。結(jié)果，小金魚一聲沒(méi)吭就消失了，一切都又恢復(fù)成原來(lái)的樣子。

這個(gè)故事使我懂得了：做人應(yīng)該講究誠(chéng)信，不能貪得無(wú)厭。

五年級(jí)讀后感5

老舍先生的童年并不是像我們現(xiàn)代的孩子那樣幸福，無(wú)憂無(wú)慮，豐衣足食。

但也正因?yàn)橛辛似D苦的童年，有了對(duì)人生的不一樣的感受和認(rèn)識(shí)，才有了這位偉大的作家。給老舍先生在人生道路的影響的是老舍先生的母親。老舍先生父親死的時(shí)候，老舍才只有一歲半，他還有不到十歲的哥哥，姐姐也只有十二三歲，全家的生活全靠老舍的母親一個(gè)人，為了他們的衣食，他的母親給人家洗衣服縫補(bǔ)或裁縫的衣裳，曾寫道說(shuō)：“在我記憶中，她的手終年十鮮紅微腫的。白天，她洗一兩大綠瓦盒。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布，她也給洗的雪白，晚間，他與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜，他終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾的清清爽爽。”從的筆下我們可以讀出對(duì)母親勤勞、純樸的贊美。從文章中的小細(xì)節(jié)也可以看出母親對(duì)待事情一絲不茍的態(tài)度也表現(xiàn)出母親對(duì)屠戶們的，不管怎樣，他們也為的母親送去活計(jì)，補(bǔ)貼了一些家用，所以母親并不應(yīng)為衣服臟而敷衍了事，而是抱著一顆感恩的心去把它洗的雪白，贊美她母親心地很善良，懂得回報(bào)?？蛇€寫道：“可是母親并不軟弱。父親死在庚子鬧拳的那一年。

聯(lián)軍入城，挨家搜索財(cái)務(wù)雞鴨，我們搜兩次。母親拉著哥哥和三姐坐在墻根，等著“鬼子”進(jìn)門，街門十開著的皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女?！边@位母親的愛是多么的偉大呀！為了孩子她是多么的呀！但這不僅僅是一為母親身上具有的愛，也是沒(méi)個(gè)母親都有這份愛，這份愛不需要理由，不需要條件，這是一種發(fā)自內(nèi)心的愛，是最純潔美好的不含任何瑕疵。世上沒(méi)有一個(gè)父母不愛自己的孩子，他們都恨不得把自己的心都給孩子。文章中也有這段話：從私塾到小學(xué)，到中學(xué)我經(jīng)歷過(guò)起碼有二十位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但我的真正教師，把性格轉(zhuǎn)給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我是的教育。對(duì)于父母的辛勞我們要學(xué)會(huì)感恩，的這篇文章是對(duì)母親的贊美，對(duì)母親的愛，也對(duì)母親愛的感恩。

“感恩”這個(gè)詞每個(gè)人都聽過(guò)，但又有多少人做到了，父母對(duì)我們的愛護(hù)，疼愛，我們要對(duì)父母心存感恩；老師對(duì)我們的教育，培養(yǎng)，我們要對(duì)老師心存感恩……很多幫助我們的人?，F(xiàn)在有很多人因?yàn)楣ぷ髅?，都很少回家看望父母，都是用錢去“感恩”，可這并不是對(duì)父母的感恩，父母不需要這些，他們希望可以看見你們開開心心地和他們聊天，談?wù)勍?，這才是感恩，感恩有時(shí)是最簡(jiǎn)單的是，一個(gè)微笑，一聲謝謝，一個(gè)善意的舉動(dòng)……都只是舉手之勞只要心存感激，做起來(lái)并不難。我們沒(méi)個(gè)人都要懷著一顆感恩之心去面對(duì)生活，無(wú)論處在多么困難的環(huán)境中，也會(huì)覺得有希望。

五年級(jí)讀后感6

“我可以被摧毀，但我不能被征服”貝多芬曾這么說(shuō)過(guò)。

一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自出海打漁，可他連續(xù)48天，毫無(wú)收獲，直到第85天，在那個(gè)幸運(yùn)的一天，他遇見了一條無(wú)比巨大的馬林魚，這可是老人從沒(méi)見過(guò)的，它是那么大，比他的船還長(zhǎng)兩英尺呢。這條魚很頑強(qiáng)，拖著老人的船漂流了兩天兩夜，老人在此過(guò)程中，絲毫不敢松懈，一直拉著釣線，盡管手是那么疼，而自己是如此的累……終于，大馬林魚在魚*下結(jié)束了生命。

老人放松了些，可接踵而至的是更大的危險(xiǎn)。是鯊魚！它們被馬林魚的尸體所吸引，爭(zhēng)相游來(lái)?yè)屖常鼈兯浪酪ё◆~，拖著，拉著，拽著，幾乎要把船弄翻，可此時(shí)盡管老人的體力已透支，他依舊堅(jiān)持著，堅(jiān)持著……最后老人拖著馬林魚的骨架回去了。

也許，老人并沒(méi)有勝利，可是，“人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！崩先诉@么說(shuō)。

但是我認(rèn)為，他勝利了。雖然他只帶回了殘骸，但在他的帆上，已寫盡他那堅(jiān)持不懈的精神與不屈不敗的氣勢(shì)。是的，他是勝利的，在精神上，老漁夫桑地亞哥是英雄，不管他挑戰(zhàn)后是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)椋麕Ыo我們的是勇敢頑強(qiáng)。

我不禁想到，我們和我們的祖國(guó)，不就像桑地亞哥一樣嗎？

我們?cè)馐芰丝嚯y，南方雪災(zāi)，汶川地震……災(zāi)難，就像鯊魚一樣，撕扯著無(wú)數(shù)同胞的心，我們哽咽，我們流淚，我們眼看著同胞處在水深火熱中，傷心！痛心！揪心！

可我們不屈服，不害怕，不拋棄，不放棄，我們拽著生命的釣線，像老人一樣“傷疤中沒(méi)有一塊是新的。它們象無(wú)魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍(lán)，是愉快而不肯認(rèn)輸?shù)??！蔽覀冇帽M一切辦法反擊，學(xué)老人，先用魚*，魚*被帶走了，再用小刀，小刀折斷了，便用棍子……十三億人的心凝結(jié)在一起，共同抗?fàn)?，?jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持……我們都是硬漢！我們都是強(qiáng)者！雖然我們的帆早已千瘡百孔，我們的船遭遇了百年難遇的大風(fēng)浪，可我們依舊傲視朝陽(yáng)，我們依舊有比天大的信心與決心，我們絕不向困難低頭！我們和我們的祖國(guó)的遭遇雖然讓人感到凄慘，但是我們的精神讓人佩服！我們那對(duì)待失敗的勇敢，接受挑戰(zhàn)的勇氣，是閃閃發(fā)光的勛章。在黑暗面前，我們和我們的祖國(guó)，是海上的桑地亞哥，我們拖著戰(zhàn)利品，盡管受到了摧殘與破壞，卻依然威風(fēng)凜凜，向最后的港灣進(jìn)發(fā)，因?yàn)?，我們和我們的祖?guó)是無(wú)畏的英雄！

“人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@是老人的誓言，夾雜在大海的咆哮聲中，這也是我們和我們祖國(guó)的誓言，不向命運(yùn)低頭的英雄，就是我們。

五年級(jí)讀后感7

這個(gè)學(xué)期，我懷著激動(dòng)的心情把《三國(guó)演義》又看了一遍。這本書主要講了蜀、魏、吳的百年政治斗爭(zhēng)、思想斗爭(zhēng)、武力斗爭(zhēng)等千余件事。書的是羅貫中，他把故事中的人物寫得淋漓盡致，如曹操的“寧可我負(fù)天下，不可天下人負(fù)我”；周瑜的“心胸狹窄，忌才好勝”；諸葛亮的“料敵如神，指揮若定”等。

五年級(jí)讀后感8

從這個(gè)故事中我們可以看到，作為一名統(tǒng)治者，必須勤勤懇懇，實(shí)行仁政，愛護(hù)百姓，這樣才能得到百姓的擁護(hù)。例如，大禹為了治理洪水，親力親為，不辭辛苦，因此得到了百姓的擁戴。而他的后人夏桀，終日玩樂(lè)，殘暴不仁，不顧百姓疾苦，最終落得個(gè)身死國(guó)滅的下場(chǎng)。

五年級(jí)讀后感9

今天我讀了一篇文章叫《一飯千金》，主要講了：韓信有困難，有人幫助了他，他當(dāng)上楚王后就回報(bào)了幫助他的人。

記得那年我六歲。一天，我在棋社下棋得了第一名，我興奮的不得了。在回家的路上去樂(lè)極生悲，把腳絞在了車轱轆里，頓時(shí)嚇得我大哭起來(lái)。許多好心人都來(lái)幫助我。一位阿姨借來(lái)一把鉗子，一位騎摩托車的叔叔停下來(lái)幫忙把車條剪斷，把我的腳拽了出來(lái)。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記幫助過(guò)我的人，我也要幫助有困難的人。

五年級(jí)讀后感10

《三國(guó)演義》是中國(guó)的四大名著之一，也是我最喜歡閱讀的一本書。書中一個(gè)個(gè)傳奇故事令我