護理職業(yè)學院年度專業(yè)人才培養(yǎng)狀況報告

PAGE6PAGE116XX護理職業(yè)學院專業(yè)人才培養(yǎng)狀況年度報告XX護理職業(yè)學院是2011年3月經(jīng)XX省人民政府批準，由原XX省益都衛(wèi)生學校和XX衛(wèi)生學校合并組建而成。學院成立以來，堅持立德樹人根本任務，不斷探索高職教育規(guī)律，深化教育教學改革，順利完成由中職辦學模式向高職辦學模式轉(zhuǎn)變。近年來，學院以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和習近平總書記系列重要講話精神為指導，認真貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神，按照《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》、《XX省人民政府關于加快建設適應經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)[2012]49號）等文件要求，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦學水平和服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力有了明顯提高。一、學院基本情況（一）辦學定位學院堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，堅持產(chǎn)學研結(jié)合方針，面向醫(yī)藥衛(wèi)生、健康服務行業(yè)，依托醫(yī)學教育優(yōu)勢，培養(yǎng)具有一定人文素養(yǎng)，職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合的高素質(zhì)技術技能人才，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。（二）辦學理念學院秉承“篤志博學，醫(yī)精德誠”的校訓，弘揚“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，“博學善導敬業(yè)愛生”的教風，“勤學苦練求精求準”的學風，遵循“以人為本”辦學理念，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)技術技能人才的需求，持續(xù)改進人才培養(yǎng)模式，不斷提高教育教學質(zhì)量，突出特色專業(yè)建設，努力創(chuàng)建特色鮮明、和諧發(fā)展、社會滿意的高等職業(yè)院校。（三）辦學規(guī)模學院現(xiàn)有三個校區(qū)，開設13個高職專業(yè)，高職在校生7826人。2015年，省教育廳批準我校三年制高職總計劃為1925人，錄取1925人，實際入學報到1823人，總?cè)雽W報到率94.7%。我校2015年招生錄取分數(shù)較往年有較大提高，XX、山西、甘肅等省份生源足、錄取分數(shù)高。XX省錄取分數(shù)文科最低375分（去年348分）；理科最低385分（去年364分）；對口春季高考最低431分（去年414分）。招生情況統(tǒng)計見表1、表2、表3。表12015年我校各省高職招生錄取報到情況省份類別計劃數(shù)錄取數(shù)報到數(shù)報到率備注XX文理13341334128296.1%對口47247243091.1%山西文理404040100%甘肅文理70706491.4%陜西文理99777.8%合計19251925182394.7%表22015年與2014年招生人數(shù)情況對比類別

年度文理春季高考五年制高職轉(zhuǎn)入2014年1009531948201532015年與2014年錄取分數(shù)情況對比分數(shù)

年度文科理科春季高考2014年3483644122015年375385431（四）辦學條件學院總占地52.2萬平方米，建筑面積35.2萬平方米；建有附屬醫(yī)院3所，養(yǎng)老護理院1所，省級以上財政支持的實訓基地2個，建有高標準實驗實訓室80個，教學、科研儀器設備總值7500多萬元。圖書館藏書50余萬冊，數(shù)字資源2TB。學院現(xiàn)有專兼職教師800多人，專任教師中60%以上具有中高級技術職稱,雙師素質(zhì)教師占60%。（五）經(jīng)費投入我校自籌資金3億多元用于新校區(qū)建設和老校區(qū)改造。同時，衛(wèi)生類院校教學實驗儀器設備昂貴，易損耗材料需要很多，辦學成本極大。雖然辦學經(jīng)費緊張，但是學院優(yōu)先保障教學用經(jīng)費，尤其加大實踐教學經(jīng)費投入，用于購置儀器設備、實驗實訓耗材、學生頂崗實習等。2014、2015年學院實踐教學經(jīng)費年度實驗實訓設備購置費（萬元）實驗實訓耗材（萬元）合計（萬元）2014713.385.2798.52015755.289.2844.4（六）專業(yè)設置學院設護理、助產(chǎn)、藥學、中藥、康復治療技術、醫(yī)學影像技術、醫(yī)學檢驗技術、口腔醫(yī)學技術、醫(yī)療美容技術、老年服務與管理、醫(yī)用電子儀器與維護、醫(yī)學營養(yǎng)、衛(wèi)生檢驗與檢疫技術13個專業(yè)。護理專業(yè)是學院的品牌專業(yè)，是XX省和XX市的特色專業(yè)。軍護是學院首創(chuàng)和名牌方向，實行軍事化管理，主要面向部隊醫(yī)院實習就業(yè)，被XX省衛(wèi)生廳確定為全省衛(wèi)生系統(tǒng)質(zhì)量品牌?？谇会t(yī)學技術專業(yè)、老年服務與管理專業(yè)是學院的重點專業(yè)，依托專業(yè)建有XX牙科醫(yī)院、XX口腔醫(yī)院、XX濱海常青園養(yǎng)老護理院等機構(gòu)。護理和藥學專業(yè)是中央財政支持的高職院校重點建設專業(yè)。（七）就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況1.就業(yè)情況我校堅持以就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導為先導，以提升就業(yè)質(zhì)量為根本，以提高就業(yè)穩(wěn)定率為主線，以拓寬實習就業(yè)一體化道路為重點，加強引導，綜合施策，力爭畢業(yè)生離校前初次就業(yè)率達到90%以上，確保年底畢業(yè)生總體就業(yè)率達到98%以上，多措并舉確保就業(yè)目標的實現(xiàn)。2014-2015年，我校應屆普通?？飘厴I(yè)生分別為1194人和2020人。2015年應屆畢業(yè)生均為?？茖哟危F(xiàn)已就業(yè)1894人（簽定就業(yè)協(xié)議書23人、簽訂勞動合同1710人、靈活就業(yè)124人、自主創(chuàng)業(yè)3人、其他形式就業(yè)34人）。學校畢業(yè)生初次就業(yè)率達到93.76%，正式就業(yè)率達到87.63%。有關情況如下表：2014-2015年就業(yè)率統(tǒng)計年度畢業(yè)生數(shù)就業(yè)人數(shù)初次就業(yè)率年終就業(yè)率2014年度1194113395.90%96.15%2015年度2020189493.76%預計95.24%（1）加強就業(yè)指導，引導學生樹立正確的就業(yè)觀。學校加強對學生的就業(yè)指導，開設職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，開展形式多樣的就業(yè)培訓，注重對畢業(yè)生的誠實守信教育，樹立行行建功、處處立業(yè)的就業(yè)觀。鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，引導學生到基層、到社區(qū)、到全國有需求的就業(yè)地方，做到“去得了、留得住、干得好”。（2）多渠道搭建就業(yè)平臺。學校充分發(fā)揮校園招聘會主渠道作用，舉辦多次校園大型供需見面會，在重視參會單位質(zhì)量和數(shù)量的基礎上，為畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)、成功就業(yè)搭建廣闊平臺。2015年，舉辦20余場小型專場招聘會和兩場大型綜合招聘會，接待用人單位150余家，提供就業(yè)崗位2000個以上。同時，進一步加強就業(yè)網(wǎng)站建設，通過飛信短信平臺和就業(yè)服務網(wǎng)及時向?qū)W生發(fā)布用人信息，提高信息發(fā)布質(zhì)量，千方百計使就業(yè)信息全面、準確、及時的傳送給每一位畢業(yè)生。（3）加強院校合作，提高就業(yè)質(zhì)量?！俺隹跁常瑒t入口旺”。堅持以出口拉動入口，以就業(yè)帶動招生，突出教育與產(chǎn)業(yè)對接、專業(yè)和職業(yè)對接，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和適應社會的本領。與用人單位保持密切合作，鞏固已有實習就業(yè)基地，開發(fā)新的合作單位，積極搭建實習就業(yè)一體化模式，現(xiàn)穩(wěn)定的實習就業(yè)合作單位保持在76家。（4）做好就業(yè)服務工作。對畢業(yè)生進行就業(yè)指導服務和跟蹤調(diào)查，多次召開就業(yè)工作調(diào)度會，定期督導就業(yè)情況，建立學生實習就業(yè)檔案，開展就業(yè)工作滿意度調(diào)查，積極征求用人單位意見和建議，及時調(diào)整學校人才培養(yǎng)實施方案，推進教學改革，培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)高技能人才。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（1）發(fā)揮課堂主渠道作用。學校重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，針對區(qū)域需求、行業(yè)發(fā)展修訂人才培養(yǎng)方案，開發(fā)開設研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設，推出資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程。建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。組織學科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才，聯(lián)合編寫具有科學性、先進性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點教材。改革教學方法和考核方式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力建設。（2）加強創(chuàng)業(yè)指導與服務。開展就業(yè)技能培訓、崗位技能培訓和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。建立學生創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構(gòu)，做到“機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學生實行持續(xù)幫扶、全程指導、一站式服務。健全持續(xù)化信息服務制度及信息服務平臺，為學生實時提供國家政策、市場動向等信息，并做好創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權交易等服務。（3）推動孵化器建設。學?；I建創(chuàng)業(yè)輔導站，規(guī)劃建設1200平米的創(chuàng)業(yè)孵化器，引進創(chuàng)業(yè)成功典范，建立穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)實習基地，幫助學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。二、各專業(yè)人才培養(yǎng)情況學院開設的13個高職專業(yè)中，11個專業(yè)有在校生。專業(yè)一：護理專業(yè)二：助產(chǎn)專業(yè)三：藥學專業(yè)四：中藥專業(yè)五：老年服務與管理專業(yè)六：口腔醫(yī)學技術專業(yè)七：醫(yī)學影像技術專業(yè)八：康復治療技術專業(yè)九：醫(yī)學檢驗技術專業(yè)十：醫(yī)療美容技術專業(yè)十一：醫(yī)用電子儀器與維護附件：護理等十一個專業(yè)人才培養(yǎng)情況2015年12月29日XX護理職業(yè)學院辦公室2015年12月29日印制附件：專業(yè)一：護理專業(yè)人才培養(yǎng)情況一、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)主要面向各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，堅持立德樹人，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，掌握護理崗位必備的基礎理論和專業(yè)知識，具備較強的護理操作能力、良好的人際溝通能力和對病人實施整體護理的能力，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎，能夠在醫(yī)療衛(wèi)生服務一線從事臨床護理、社區(qū)護理等工作的高素質(zhì)技術技能型人才。二、培養(yǎng)能力（專業(yè)設置情況、在校生規(guī)模、課程設置情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等）1.專業(yè)設置情況護理專業(yè)是學院的品牌專業(yè)，2011年護理專業(yè)成功申報中央財政支持的提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目，2013年1月年完成并通過省級驗收；2013年被確定為XX市職業(yè)院校特色品牌專業(yè)，2013年12月被確定為XX省高等職業(yè)學校特色專業(yè)建設點，2013年護理專業(yè)被列為中央財政支持的實訓基地建設。2.在校生規(guī)模2013級三年制大專護理專業(yè)實習生1952人，2014級三年制大專護理專業(yè)在校生1106人，2015級三年制大專護理專業(yè)在校生1328人，共計在校生規(guī)模4386人。3.課程設置情況課程體系結(jié)構(gòu)圖公共基礎課頂崗實習專業(yè)公共基礎課頂崗實習專業(yè)課實習前綜合實訓專業(yè)︵技能課︶基礎護理健康評估內(nèi)科護理外科護理婦產(chǎn)科護理專業(yè)基礎課人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)生理生物化學病理與病理生理病原生物與免疫護用藥理心理護理護理禮儀與人際溝通護理倫理與法律法規(guī)思想道德修養(yǎng)與法律基礎毛概英語計算機文化基礎體育大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導軍事理論形勢與政策專業(yè)選修課1.口腔護理2.中醫(yī)護理3.康復護理4.老年護理5.社區(qū)護理6.營養(yǎng)與膳食公共選修課1普通話2.職業(yè)人文基礎3.大學生心理健康4.弟子規(guī)5.中華傳統(tǒng)文化6.美育………兒科護理精神科護理急危重癥護理護理學導論護理管理三、培養(yǎng)條件（教學經(jīng)費投入、教學設備、教師隊伍建設、實習基地、現(xiàn)代教學技術應用等）1.年均教科研經(jīng)費投入總值約400萬元。2.校內(nèi)實訓基地設備按照行業(yè)標準建立仿真實訓基地，配備實訓設備，滿足專業(yè)校內(nèi)實踐教學、行業(yè)培訓、技能考核等多種功能。校內(nèi)實訓基地（一）實驗（實訓）教學類別實驗（實訓）教學場所實驗（實訓）教學任務技能實訓模擬病房1鼻飼法、灌腸術、口腔護理等基礎護理操作技術技能實訓模擬病房2靜脈輸液法、三種注射法仿真模擬模擬病房3心肺復蘇術技能實訓模擬病房4吸氧法、吸痰、洗胃法等基礎護理操作仿真模擬模擬病房5基礎護理及?？谱o理的練習與考核訓練仿真模擬模擬病房6靜脈輸液法的虛擬訓練與考核技能實訓無菌操作室1-3無菌操作技術仿真模擬內(nèi)科護理實訓室腰椎穿刺、胸腔穿刺、三腔兩囊管操作練習、腰椎穿刺、骨髓穿刺、腹腔穿刺技能實訓心電圖實訓室心電圖描記仿真模擬健康評估實訓室心肺聽診、腹部觸診技能實訓仿真模擬外科護理實訓室外科護理操作手術室手術室的護理操作仿真模擬急救病房心肺復蘇術仿真模擬ICU實訓室急救護理技能實訓仿真模擬婦科護理實訓室婦科檢查、婦產(chǎn)科局部護理技術、宮內(nèi)節(jié)育器放置術和取出術、人工流產(chǎn)術技能實訓仿真模擬產(chǎn)科護理實訓室產(chǎn)前檢查、胎心監(jiān)測、正常分娩產(chǎn)婦的護理、難產(chǎn)手術仿真模擬新生兒沐浴室新生兒沐浴仿真模擬新生兒護理室新生兒護理、撫觸技能實訓仿真模擬兒科護理實訓室1小兒約束法、小兒心肺復蘇術、小兒輸液法、更換尿布法、喂乳法仿真模擬兒科護理實訓室2新生兒急救、溫箱使用法、光照療法、小兒體格測量仿真模擬老年護理實訓室老年護理技能實訓中醫(yī)護理實訓室十二經(jīng)脈走向、交接、分布；經(jīng)脈、督脈、任脈的常用腧穴的定位技能實訓眼科護理實訓室眼底檢查、眼底鏡的使用、眼前節(jié)的檢查、視野檢查、驗光技能實訓耳鼻咽喉科護理實訓室鼻腔滴藥、聽力測定、耳部檢查基礎實驗病原微生物實驗室細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察；細菌革蘭染色方法；細菌的培養(yǎng)；細菌分布的檢查方法；細菌的劃線接種；常見醫(yī)學蠕蟲、原蟲的大體標本觀察；蟲卵等細微結(jié)構(gòu)的顯微鏡下觀察基礎實驗生化實驗室蛋白質(zhì)的兩性解離及等電點的測定；酶的專一性及影響酶促反應速度的因素；血糖測定；肝中酮體的生成；ALT活性測定；基礎實驗生理實驗室1-2反射弧的分析；ABO血型鑒定；紅細胞脆性試驗；人體心電圖的描記；人體心音的聽??；人體動脈血壓的測量；胃腸運動的觀察；人體體溫的測量；視力測定；聲波的傳導途徑?；A實驗病理實驗室1-3識別組織、細胞的適應、損傷與修復的病理切片和標本；識別局部血液循環(huán)障礙的標本、切片；家兔空氣栓塞；識別各類炎細胞和常見炎癥標本；識別常見腫瘤切片和大體標本；識別心血管系統(tǒng)常見疾病切片和標本；識別常見消化系統(tǒng)疾病病理切片、標本；識別常見呼吸系統(tǒng)疾病的病理標本和切片；識別泌尿生殖系統(tǒng)乳腺常見疾病的大體標本和切片基礎實驗解剖實驗室1-4顯微鏡觀察細胞的結(jié)構(gòu)及四大基本組織的形態(tài)特點；觀察人體骨架模型及實物標本；觀察消化管的分部及各部分的形態(tài)特點；觀察消化腺的形態(tài)及肝的鑄型；觀察肺的形態(tài)及肺的鑄型；觀察腎的位置，形態(tài)及構(gòu)造，觀察膀胱的位置及形態(tài)；觀察子宮的形態(tài)；觀察心的內(nèi)部構(gòu)造，血液在心的流動方向；觸摸淺表淋巴結(jié)；觀看一些關于內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的視頻；觀察眼球及耳的模型及實物標本；觀察神經(jīng)系統(tǒng)的組成及分布；觀察出生缺陷的胎兒標本；尋找常用的注射部位及穿刺部位。基礎實驗免疫實驗室豚鼠過敏反應；T細胞標本片觀察校內(nèi)實訓基地（二）實驗（實訓）教學類別實驗（實訓）教學場所實驗（實訓）教學任務技能實訓模擬病房1鼻飼法、灌腸術、口腔護理、青霉素皮試液配置等基礎護理操作術的練習技能實訓模擬病房2靜脈輸液法、三種注射法技能實訓模擬病房3吸氧法、吸痰、洗胃法等基礎護理操作術的練習技能實訓無菌操作室無菌技術操作技能實訓仿真模擬內(nèi)科護理實訓室胸腔穿刺、測血糖、測血壓、心電圖、心肺聽診與腹部觸診、心肺復蘇、關節(jié)測量技能實訓仿真模擬外科護理實訓室手術室的護理操作、急救護理、穿脫手術衣、紫外線消毒法、縫合聯(lián)系、外科洗手法、腹腔打開和縫合訓練、測血壓、打結(jié)訓練、心肺復蘇技能實訓仿真模擬ICU實訓室監(jiān)控心肺血壓、測量血氣、呼吸機的使用、心臟除顫、血液透析、靜脈注射、靜脈輸液、心肺復蘇、心電圖、冷療、洗胃、吸痰術、人工呼吸技能實訓仿真模擬婦產(chǎn)科護理實訓室產(chǎn)前檢查：宮高與腹圍的測量、骨盆外測量、腹部四步觸診法、胎心音聽診、胎兒電子監(jiān)護儀與多普勒胎心聽診儀的使用。婦科檢查、人工流產(chǎn)術、新生兒護理技能實訓仿真模擬兒科護理實訓室皮脂測量、暖箱使用法、新生兒護理、新生兒急救、光照療法、嬰兒及兒童體重身高的測量、小兒血壓的測量技能實訓五官科護理實訓室眼前節(jié)檢查、近視遠視、淚道沖洗、驗光、眼底檢查、視野測定、鼻腔沖洗、聽力測定、外耳道沖洗、眼壓測定基礎實驗青州校區(qū)病原實驗室細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察；細菌革蘭染色方法；細菌的培養(yǎng)；細菌分布的檢查方法；細菌的劃線接種；藥物敏感試驗；真菌孢子的形態(tài)學觀察；常見醫(yī)學蠕蟲、原蟲的大體標本觀察；蟲卵等細微結(jié)構(gòu)的顯微鏡下觀察。基礎實驗青州校區(qū)生化實驗室蛋白質(zhì)的兩性解離及等電點的測定；酶的專一性及影響酶促反應速度的因素；血糖測定；肝中酮體的生成；ALT活性測定?；A實驗生理實驗室反射弧的分析；ABO血型鑒定；紅細胞脆性試驗；人體心電圖的描記；人體心音的聽?。蝗梭w動脈血壓的測量；胃腸運動的觀察；人體體溫的測量；視力測定；聲波的傳導途徑?；A實驗病理實驗室1-3識別各類炎細胞和常見炎癥標本；識別常見腫瘤切片和大體標本；識別心血管系統(tǒng)常見疾病切片和標本；識別常見消化系統(tǒng)疾病病理切片、標本；識別常見呼吸系統(tǒng)疾病的病理標本和切片；識別泌尿生殖系統(tǒng)乳腺常見疾病的大體標本和切片。基礎實驗解剖實驗室1-3顯微鏡觀察細胞的結(jié)構(gòu)及四大基本組織的形態(tài)特點；觀察人體骨架模型及實物標本；觀察消化管的分部及各部分的形態(tài)特點；觀察消化腺的形態(tài)及肝的鑄型；觀察肺的形態(tài)及肺的鑄型；觀察腎的位置，形態(tài)及構(gòu)造，觀察膀胱的位置及形態(tài)；觀察子宮的形態(tài)；觀察心的內(nèi)部構(gòu)造，血液在心的流動方向；觸摸淺表淋巴結(jié)；觀看一些關于內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的視頻；觀察眼球及耳的模型及實物標本；觀察神經(jīng)系統(tǒng)的組成及分布；觀察出生缺陷的胎兒標本；尋找常用的注射部位及穿刺部位。3.教師隊伍建設采取引進和培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，加快優(yōu)化特色專業(yè)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，加快培養(yǎng)“雙師型”教師，引進高學歷、有經(jīng)驗的臨床醫(yī)師、護師到學校任教。3.1教師隊伍現(xiàn)狀（1）專業(yè)課教師。本專業(yè)現(xiàn)有3名專業(yè)帶頭人，專業(yè)課（不含專業(yè)基礎課）教師70名，其中碩士47人，本科學歷23人，高級職稱6人，中級職稱18人，初級職稱38人，初級以下職稱8人，45歲以上6人，35-45歲4人，35歲以下60人，骨干教師13人，“雙師型”教師占82%。3.2“雙師型”教學團隊建設（1）鼓勵青年教師畢業(yè)2年內(nèi)取得高等學校教師資格證書、護士執(zhí)業(yè)資格證書、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書等。（2）進一步加強與教學醫(yī)院的合作，每位教師利用假期深入臨床進行頂崗鍛煉，每年至少一個月，增加教師臨床工作經(jīng)驗，強化實踐技能，縮小了教學和臨床之間的差距。（3）完善繼續(xù)教育和教師培訓制度，鼓勵教師參加各種繼續(xù)教育和教師培訓：①進修培訓。每年選派教師參加國家級及XX省骨干教師的理論和臨床培訓。鼓勵參加專業(yè)學術會議，不斷接收行業(yè)新理念新知識。鼓勵尚未取得碩士學位的青年教師攻讀在職研究生。②專家講座。學校每年聘請北大、清華以及知名醫(yī)院專家來院組織講座，提高教師的教科研水平。③示范課、公開課與教學比賽。每年組織4-6次教學名師和優(yōu)秀教師示范課、青年教師公開課，以及教學比賽、微課大賽、多媒體課件比賽，多角度提升教師的教學基本功。④“傳幫帶”與教研活動。指定教學團隊中經(jīng)驗豐富的教師，對青年教師進行一對一的“傳、幫、帶”。教學團隊每周一次教研活動，組織集體備課，討論教學過程中遇到的問題，教學資源共享，不斷提高教學團隊的整體教學能力和職業(yè)能力。3.3兼職教師隊伍建設根據(jù)工作需要從附屬醫(yī)院、教學醫(yī)院、實習醫(yī)院引進護理教學經(jīng)驗豐富、實踐技能精湛、熟悉教學方向的專家和教授作為兼職教師，簽訂合同書，發(fā)放聘書，建立長期聘任機制，以帶動師資隊伍整體水平的提高。開展兼職教師授課方法、PPT制作等教學培訓及教學效果督導工作，加強日常管理，確保兼職教師的教學質(zhì)量和教學效果，使之成為一支數(shù)量穩(wěn)定、實踐經(jīng)驗豐富、學術水平高、注重教學研究、教學效果好的兼職教師團隊。教學團隊成員省級以上獲獎情況時間獎項名稱及等次獲獎者頒發(fā)部門2010.11XX省中等職業(yè)學校優(yōu)質(zhì)課評選姜美玉XX省教學研究室2011.4XX省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導教師獎趙秀森、苗茂云省教育廳、財政廳、人力資源和社會保障廳、經(jīng)濟和信息化委員會2011.10全國中等職業(yè)學校創(chuàng)新杯說課比賽王慶平肖雯中國職業(yè)技術教育學會教學工作委員會2011.10全國衛(wèi)生職業(yè)院校第一屆說課比賽一等獎李獻中國職業(yè)技術教育學會教學工作委員會2011.10第三屆中國教育系統(tǒng)優(yōu)秀教學成果全國評選課件三等獎李獻中國教育科研學會2012.4XX省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導教師獎曹卿省教育廳、財政廳、人力資源和社會保障廳、經(jīng)濟和信息化委員會2013.11XX省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導教師獎曹卿XX省教育廳、經(jīng)濟和信息化委員會、財政廳、人力資源和社會保障廳、農(nóng)業(yè)廳2014.8全省高校青年教師多媒體教學課件競賽三等獎湯淑紅，趙麗XX省教育廳、經(jīng)濟和信息化委員會、財政廳、人力資源和社會保障廳、農(nóng)業(yè)廳2014.11XX省職業(yè)院校技能大賽團體三等獎趙秀森XX省教育廳、經(jīng)濟和信息化委員會、財政廳、人力資源和社會保障廳、農(nóng)業(yè)廳2015.5第六屆全國職業(yè)院校民政職業(yè)技能大賽養(yǎng)老護理員優(yōu)秀指導教師姜美玉全國民政職業(yè)教育教學指導委員會民政部職業(yè)技能鑒定指導中心4.校外實習基地校院合作辦學，建有60余個校外實習基地，其中三級以上醫(yī)院占70%。校外實訓基地達到護士條例規(guī)定的條件要求，滿足護理專業(yè)實訓教學的需要，部分校外實訓基地建設見表。護理專業(yè)校外實習基地序號基地所在地實訓基地名稱類別功能1北京解放軍總醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務2北京解放軍302醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務3北京解放軍304醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務4北京解放軍309醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務5北京空軍總醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務6北京海軍總醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務7北京北大國際醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務8北京二炮總醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務9北京北京軍區(qū)總醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務10天津三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務11天津解放軍254醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務12天津武警8630醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務13西安西安航天總醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務14西安解放軍518醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務15西安三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務16揚州武警江蘇總隊醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務17徐州解放軍97醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務18鎮(zhèn)江解放軍359醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務19濟南濟南軍區(qū)總醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務20青島青島市立醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務21青島三甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務22青島海軍401醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務23煙臺三甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務24煙臺解放軍107醫(yī)院三乙綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務25威海解放軍404醫(yī)院三乙綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務26淄博解放軍148醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務27臨淄淄博臨淄齊都醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務28臨淄二甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務29臨淄齊魯石化中心醫(yī)院三乙綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務30日照日照市人民醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務31日照日照市中醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務32XXXX市人民醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務33XX三甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務34XXXX市中醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務35XX解放軍89醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務36XXXX市婦幼保健院三乙綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務37XX二甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務38平度平度市人民醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務39高密高密市人民醫(yī)院三乙綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務40昌邑昌邑市人民醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務41寒亭寒亭區(qū)人民醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務42諸城諸城市人民醫(yī)院三乙綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務43諸城諸城市中醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務44安丘安丘市人民醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務45安丘安丘市中醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務46坊子坊子區(qū)人民醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務47臨朐臨朐縣人民醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務48臨朐臨朐縣中醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務49青州三甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務50青州青州市人民醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務51青州青州市婦幼保健院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務52壽光壽光市人民醫(yī)院三乙綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務53壽光壽光市中醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務54昌樂昌樂縣人民醫(yī)院二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務55峽山二甲綜合承擔護理專業(yè)學生見習、頂崗實習教學任務56烏市烏市第一人民醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務57烏市烏市中醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務58烏市烏市友誼醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務59烏市烏市婦保院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務60烏市三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務61上海解放軍411醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務62上海上海武警總醫(yī)院三甲綜合承擔護理專業(yè)學生頂崗實習教學任務5.現(xiàn)代教學技術應用5.1教學資源平臺的建設（1）共享型專業(yè)教學資源平臺。啟動了各專業(yè)共享型教學資源平臺建設，開發(fā)以優(yōu)質(zhì)核心課程為主的網(wǎng)絡課程、電子教案、課件、網(wǎng)絡練習題庫及考試題庫等教學資源，形成適合教師教學、學生探索知識、自主學習的便捷平臺。（2）醫(yī)學教學素材庫。引進人民衛(wèi)生出版社開發(fā)的《醫(yī)學教學素材庫》（中高職版），素材覆蓋護理學、藥學等12大學科分類。（3）醫(yī)學形態(tài)學數(shù)字化教學平臺。購置寄生蟲學與微生物學數(shù)字切片庫教學軟件系統(tǒng)、大體病理數(shù)字化教學軟件系統(tǒng)等軟件產(chǎn)品，有效解決優(yōu)質(zhì)標本和切片源不足帶來的專業(yè)基礎課程實驗教學問題，節(jié)約教學消耗，提高實驗教學資源利用率。（4）賽文好醫(yī)生點播課程。引進了賽文好醫(yī)生點播課程多媒體視頻講座35個。包括?？谱o士的培養(yǎng)與發(fā)展、手術室護理工作、外科病人的營養(yǎng)支持與護理、糖尿病的飲食療法等。（5）爾雅課程。引進爾雅課程13門，包括大學生心理素質(zhì)教育和心理調(diào)試、禮儀與社交、大學生職業(yè)規(guī)劃系列講座、中華詩詞之美、中華民族精神、當代中國社會問題透視等。5.2微課課程建設啟動了微課程建設工作，完成了部分微課視頻的錄制，提供學生自主學習的環(huán)境，能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習；提高教師專業(yè)發(fā)展水平。5.3精品課程建設按照學院安排啟動校級精品課程建設計劃，2014年《護理學基礎》、《內(nèi)科護理》、《婦產(chǎn)科護理》、《正常人體結(jié)構(gòu)》4門課程獲得院級精品課程榮譽稱號，《護理倫理學》、《健康評估》、《外科護理》、《急危重癥護理》、《眼耳鼻咽喉口腔科護理學》、《護理禮儀》等課程已獲得院級精品課程立項，正在建設中。5.4試題庫建設專業(yè)理論考試課以試題庫為主，試題庫內(nèi)容與護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容緊密聯(lián)系，試題庫的建立對理論考試的考教分離發(fā)揮重要作用。根據(jù)教學模式和人才培養(yǎng)模式的改革，不斷更新、修訂試題庫內(nèi)容。5.5信息化建設開通知網(wǎng)、萬方網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，使學生、教師能充分利用國際和國內(nèi)信息資源，為教師教學和學生學習提供了極大的幫助。全部教室均為多媒體教室，采用多媒體技術進行教學。四、培養(yǎng)機制與特色1.堅持“校院合作、工學結(jié)合、德技并重、課證互融”的人才培養(yǎng)模式堅持校院合作、工學結(jié)合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動。學校和醫(yī)院在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、課程體系建設、實訓基地建設、師資隊伍建設、社會服務、學生就業(yè)等方面進行多方位合作。利用學校和醫(yī)院兩種不同的教學環(huán)境和教學資源，通過“課堂教學、技能實訓、臨床見習、頂崗實習”實現(xiàn)課堂與臨床、理論和實踐的有效銜接，促進學生職業(yè)能力的提升。在前兩年專業(yè)課學習期間，推行“教學做”一體化教學模式，強化校內(nèi)實訓，在高度仿真的實訓環(huán)境中，模擬臨床護理工作情景進行情境教學，促進教學和臨床的無縫對接。安排暑期醫(yī)院社會實踐，使學生早期接觸崗位，早期進行臨床見習，提前進入職場環(huán)境，盡快進入護士角色。第三年頂崗實習，實現(xiàn)了與就業(yè)崗位職業(yè)技能“零距離”對接，“教學做”一體，促進了學生綜合職業(yè)能力養(yǎng)成，促進了學生的評判性思維能力、臨床操作能力、溝通能力等核心能力的提升。2.教學管理2.1完善、落實教學管理制度，保證教學質(zhì)量。為保證教學管理的科學化、規(guī)范化和制度化，學院對教學的各個環(huán)節(jié)進行了嚴格地規(guī)定，共制定了相關教學管理制度。各項制度落實到位，執(zhí)行有力，一方面有利于調(diào)動師生員工的積極性和創(chuàng)造性，另一方面可以保證教學質(zhì)量。2.2健全、規(guī)范教學管理隊伍，保證教學效果。學校建立健全的專業(yè)管理組織體系，實現(xiàn)學院、教務處、系部、教研室四級管理制度。2.3教學工作規(guī)范化運行（1）教師接受教學任務后，根據(jù)課程標準，認真研究、熟悉授課內(nèi)容，結(jié)合參考教材特點，分析教學重點、難點，組織教學內(nèi)容。（2）依據(jù)課程標準與學期教學進度表編寫學期授課計劃。依照學期授課計劃備課，編寫授課教案。按學校統(tǒng)一規(guī)定的教案格式，在教案中體現(xiàn)教學重點、難點知識，以及人文素養(yǎng)教育內(nèi)容。（3）采用多媒體教學授課的教師應提供多媒體課件及授課稿。（4）對于實踐課教學環(huán)節(jié)，要求教師按照實踐教學課程表安排，登記實踐教學工作記錄本，嚴格按考核要求和評分標準進行實踐教學考核。（5）學生成績考核、試卷分析以及學期教學總結(jié)等教學資料齊備。2.4加強教學督導與考評工作，提高教學效果（1）督導組督導。建立教務督導組、護理系二級教學督導機構(gòu)，檢查課堂教學和實驗實訓教學情況。每學期制定課堂教學常規(guī)檢查和抽查計劃，檢查結(jié)果與年終課堂教學質(zhì)量評優(yōu)掛鉤。（2）聽課制度。一是院領導和中層干部、教務督導組、護理系教學科根據(jù)教學督導計劃和教學反饋情況聽課，了解教師授課情況；二是組織聽取優(yōu)秀教師授課，學習借鑒優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和先進的教學方法；三是教師相互聽課，每位青年教師每學期完成5次聽課任務，認真填寫聽課記錄本，發(fā)揮教師間相互學習、相互監(jiān)督的作用。（3）學生評教。建立課堂教學信息反饋制度，聘任學生教學信息反饋員，定期召開學生代表座談會，學期末學生對任課教師評教，對學生提出的問題及時反饋給任課教師。（4）對學生期末考試成績進行分析，了解學生學習和教師教學情況，為更好地開展教學提供依據(jù)。（5）年末評優(yōu)。學年末，教務處組織“教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”、“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”等評選活動，鼓勵教師提高教學水平。五、培養(yǎng)質(zhì)量1.專業(yè)技能培養(yǎng)取得顯著成效2.多證書教育，提高就業(yè)競爭力鼓勵學生參加計算機等級考試、英語能力考試及相關職業(yè)資格證書培訓與考試，以多證書教育提高學生的綜合素質(zhì)和競爭能力。近三年護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率均在82%以上，提高了學生就業(yè)競爭力。3.畢業(yè)生就業(yè)畢業(yè)生追蹤調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)率95%以上，專業(yè)對口率達85%以上。畢業(yè)生對學校職業(yè)技能培養(yǎng)、教師教學水平及目前工作比較滿意。醫(yī)院認為助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生對專業(yè)知識掌握比較扎實、綜合能力較強。4.社會聲譽XX市各醫(yī)院及部分部隊醫(yī)院，將我院作為主要護理人才來源基地。并與25家醫(yī)院有實習就業(yè)一體化，包括北京301醫(yī)院、302醫(yī)院、304醫(yī)院、海軍總醫(yī)院等。他們認為我院學生工作能力強，能吃苦耐勞，團隊合作意識強，綜合素質(zhì)較高，適應能力級獨立工作能力較強。5.學生就讀護理專業(yè)意愿學生入學報到率均在92%以上，調(diào)研結(jié)果，護理專業(yè)畢業(yè)生多在醫(yī)院從事臨床護理及社區(qū)護理等相關工作崗位，醫(yī)院對畢業(yè)生重視程度較高，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生認為選擇的專業(yè)對口，對目前工作也比較滿意。六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)1.采取措施，促進就業(yè)1.1強化“突出人文素養(yǎng)、項目模擬實訓、醫(yī)院頂崗實習”的專業(yè)培養(yǎng)特色，提高學生就業(yè)競爭力。開展實習就業(yè)一體化，拓寬學生就業(yè)面，提高就業(yè)率。1.2加強就業(yè)指導①學院設立學生就業(yè)指導服務中心，護理系設立實習就業(yè)服務組織，配備專職教師，具體負責學生的就業(yè)指導工作。②就業(yè)形勢教育與指導。入學開始即進行專業(yè)思想教育及就業(yè)形勢分析，實習就業(yè)前開展職業(yè)教育講座及就業(yè)指導課程，引導學生提升職業(yè)能力，規(guī)劃職業(yè)生涯。④及時提供就業(yè)信息，召開人才供需見面會，為畢業(yè)生開拓就業(yè)市場。2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況護理專業(yè)學生每年就業(yè)率達95%以上，主要面向XX市的各級各類醫(yī)療機構(gòu)，從事臨床護理、社區(qū)護理等工作，許多學生已成為護理骨干，深受用人單位好評。七、專業(yè)發(fā)展趨勢及建議1.推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，深化校企協(xié)同育人創(chuàng)新院校合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮醫(yī)院的重要主體作用。加強行業(yè)指導、評價和服務，發(fā)揮醫(yī)院重要辦學主體作用，推進醫(yī)院專家參與人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。堅持工學結(jié)合、知行合一。注重教育與臨床實踐相結(jié)合，強化教育教學實踐性和職業(yè)性，促進學以致用、用以促學、學用相長。探索“1.5+1.5”的“校院合作、工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革，與部隊醫(yī)院合作，探索冠名班培養(yǎng)。2.加強通識教育，把提高學生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合適當加大人文社會學科課程的比例，加強對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。堅持立德樹人、全面發(fā)展。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，關注學生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要，促進學生德智體美全面發(fā)展。充分利用實習實訓等環(huán)節(jié)，增強學生安全意識、紀律意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。3.重視校內(nèi)外實習實訓基地建設，有效開展實踐性教學加強校內(nèi)實訓基地建設，使校內(nèi)實訓基地盡可能貼近臨床護理一線，廣泛開展仿真模擬實訓，突出做中學、做中教，強化教育教學實踐性和職業(yè)性，提高實訓課開出率。加強校外實訓基地建設，校院全方位合作，以行業(yè)為主導，全面建設校外實訓基地逐步建成系統(tǒng)、完整、規(guī)范化的校外實訓基地，滿足見習、實習需要。要切實規(guī)范并加強實習教學、管理和服務，保證學生實習崗位與其所學專業(yè)面向的崗位群基本一致，加大對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的支持和保障力度。4.院校合作，專兼結(jié)合，提高教學團隊整體水平加強醫(yī)院與高職院校的合作，通過“醫(yī)教結(jié)合”、“院校合作”，共同造就一批基礎理論扎實、實踐能力突出的具有“雙師素質(zhì)”的高素質(zhì)的校內(nèi)專任教師隊伍；同時聘請高水平校外兼職教師，建立一支穩(wěn)定的具有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的兼職教師隊伍。加大師資引進、培養(yǎng)和穩(wěn)定力度，增加數(shù)量、調(diào)整結(jié)構(gòu)，使各學科的師資力量配置更加合理，素質(zhì)不斷提高。加強院校合作，促進專兼職教師的交流學習，創(chuàng)建有效的團隊合作機制和教師管理模式。5.增強與醫(yī)院之間的合作與交流，提高社會服務與輻射能力開展師資培訓，制定與實習醫(yī)院之間的師資在崗培訓計劃，互邀專家、教授開設講座，每年互派教師和護理人員，參與教學和臨床護理實踐，提高了雙方人員的業(yè)務水平和能力。積極開展社會培訓，開展育嬰師、營養(yǎng)師、養(yǎng)老護理員、心理咨詢師培訓等。八、存在的問題及整改措施1.存在問題(1)校院合作體制機制需進一步創(chuàng)新，緊密型校院合作體制機制不夠完善。(2)教學團隊整體素質(zhì)有待提升，專業(yè)發(fā)展缺乏有力的指導與引領，教學團隊偏年輕，雙師素質(zhì)教師比例需要進一步提升。(3)教學資源建設有待加強。2.整改措施(1)創(chuàng)新體制機制，深化校院合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以提高質(zhì)量為核心，與醫(yī)院合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。(2)加強對專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師和兼職教師的培養(yǎng)，建設一支結(jié)構(gòu)合理的專兼職教學團隊，提高專業(yè)建設水平，提高教師的職教能力和信息化教學水平。(3)加強教學資源建設，加大對精品課程、精品資源共享課和微課程建設力度，促進資源共享。專業(yè)二：助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)情況一、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)主要面向婦產(chǎn)專業(yè)醫(yī)院、綜合性醫(yī)院婦產(chǎn)科和婦幼保健機構(gòu)，堅持立德樹人，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，掌握助產(chǎn)崗位必需的基礎理論和專業(yè)知識，具有較強的助產(chǎn)技能、良好的人際溝通能力和對病人實施整體護理的能力，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎，能夠在醫(yī)療衛(wèi)生服務一線從事助產(chǎn)、母嬰保健及臨床護理工作的高素質(zhì)技術技能型人才。本專業(yè)學習內(nèi)容的選取參照助產(chǎn)行業(yè)資格考證要求的相關知識和技能。貫徹“雙證制”人才培養(yǎng)制度，畢業(yè)時獲得畢業(yè)證的同時,考取護士執(zhí)業(yè)資格證。二、培養(yǎng)能力1.專業(yè)設置情況學院前身益都衛(wèi)校于上世紀70年代開始設立中專層次助產(chǎn)專業(yè)，每年招生數(shù)量約50～100人，許多學生現(xiàn)已成為臨床助產(chǎn)和婦幼保健專業(yè)的骨干。2011年3月，學院升格之后，設立高職助產(chǎn)專業(yè)，隸屬于護理系。2.在校生規(guī)模2011年招生18人，2015年增至74人，報到率平均95%，現(xiàn)有在校學生190余人，目前已有2屆畢業(yè)生。畢業(yè)學生主要就業(yè)面向為婦產(chǎn)?？漆t(yī)院、綜合性醫(yī)院婦產(chǎn)科、婦幼保健機構(gòu)等單位，歷年就業(yè)率95%以上。助產(chǎn)專業(yè)招生情況統(tǒng)計時間招生專業(yè)計劃數(shù)錄取數(shù)未報到數(shù)報到數(shù)報到率2011助產(chǎn)1818018100%2012助產(chǎn)353543188.57%2013助產(chǎn)828267692.68%2014助產(chǎn)545445092.59%2015助產(chǎn)747447094.59%3.課程設置情況（1）助產(chǎn)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析工作任務分析工作領域分析崗位調(diào)研工作任務分析工作領域分析崗位調(diào)研臨床助產(chǎn)婦幼保健計劃生育臨床護理孕產(chǎn)婦護理；分娩助產(chǎn)；新生兒護理婦女保健、兒童保健、計劃生育指導對住院病人實施整體護理與保健崗位職業(yè)能力分析臨床助產(chǎn)技能基礎護理技能孕產(chǎn)婦及新生兒的整體護理團隊合作、溝通及協(xié)調(diào)能力健康宣教能力婦幼保健、計劃生育實施及指導常用藥物護理能力基礎護理技能?？谱o理技能基于助產(chǎn)工作過程的課程體系構(gòu)建助產(chǎn)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析圖（2）助產(chǎn)專業(yè)課程體系構(gòu)建及課程設置以助產(chǎn)崗位需求和護士執(zhí)業(yè)資格考試標準為導向，基于助產(chǎn)工作過程及助產(chǎn)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析，構(gòu)建助產(chǎn)專業(yè)課程體系及課程設置。助產(chǎn)人才的核心能力包括臨床助產(chǎn)、母嬰保健及護理技能，助產(chǎn)士主要負責正常接產(chǎn)，協(xié)助產(chǎn)科醫(yī)師處理難產(chǎn)并負責計劃生育、圍產(chǎn)期保健和婦幼衛(wèi)生的宣教及技術指導。依據(jù)助產(chǎn)崗位需求，助產(chǎn)專業(yè)課程設置在護理專業(yè)課程設置的基礎上，增設助產(chǎn)專業(yè)課程《遺傳與優(yōu)生》、《助產(chǎn)學》、《婦科護理》。專業(yè)課程設置體現(xiàn)“以人的健康為中心”的整體護理理念，突出人文關懷；以護理程序為主線，體現(xiàn)護理與助產(chǎn)專業(yè)的特色。助產(chǎn)專業(yè)課程體系及課程設置如圖所示：頂崗實習頂崗實習專業(yè)課專業(yè)技能課基礎護理健康評估內(nèi)科護理外科護理婦科護理專業(yè)基礎課人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)生理生物化學病理與病理生理病原生物與免疫護用藥理心理護理遺傳與優(yōu)生護理倫理與法律法規(guī)公共基礎課思想道德修養(yǎng)與法律基礎毛概英語計算機文化基礎體育大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導軍事理論形勢與政策公共選修課1普通話2.職業(yè)人文基礎3.大學生心理健康4.弟子規(guī)5.中華傳統(tǒng)文化6.美育……兒科護理精神科護理急危重癥護理護理學導論護理管理實習前綜合實訓助產(chǎn)護理禮儀與人際溝通專業(yè)選修課1．口腔護理2.中醫(yī)護理3.精神科護理4.老年護理5.社區(qū)護理6.營養(yǎng)與膳食助產(chǎn)專業(yè)課程體系及課程設置圖4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（1）現(xiàn)代學徒制“三段理實交互”人才培養(yǎng)模式高職助產(chǎn)專業(yè)現(xiàn)代學徒制“三段理實交互”人才培養(yǎng)模式，將3年學制分為3個階段：第一學年夯實基礎階段。以校內(nèi)學習為主，主要開設公共基礎課和專業(yè)基礎課、人文課及專業(yè)拓展課程，推行“教學做”一體化，“理論講授—實驗實訓——情境教學”相結(jié)合。第二學年課崗結(jié)合階段。校內(nèi)學習和醫(yī)院見習結(jié)合，也是推行“現(xiàn)代學徒制”的工學交替階段，主要開設專業(yè)核心課程、人文課程和專業(yè)拓展課程，“理論講授—仿真實訓—臨床見習”交互融合。校內(nèi)學習的同時，每周安排2個下午醫(yī)院見習，臨床老師帶教，重點強化助產(chǎn)技能，讓學生盡早融入職場環(huán)境。第三學年醫(yī)院頂崗實習階段?；谥a(chǎn)專業(yè)特色，頂崗實習分為護理實習和臨床實習2個階段。護理實習強化學生的基礎護理技能及專科護理技能，滿足臨床護理及護考需要；臨床實習強化助產(chǎn)和母嬰保健技能，滿足助產(chǎn)崗位需求。臨床一線兼職老師帶教，實現(xiàn)了與就業(yè)崗位職業(yè)技能的“零距離”對接。（2）“三段理實交互”人才培養(yǎng)模式特色①衛(wèi)生職業(yè)教育試行現(xiàn)代學徒制:現(xiàn)代學徒制是傳統(tǒng)學徒制融入了學校教育因素的一種職業(yè)教育，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進工學結(jié)合、知行合一的有效途徑。學院綜合考慮校企合作條件、助產(chǎn)專業(yè)規(guī)模及實踐性強的特點，將現(xiàn)代學徒制引入助產(chǎn)專業(yè)教育，于2013級開始，助產(chǎn)專業(yè)試行現(xiàn)代學徒制教育。②校企合作，工學交替，雙證育人:為全面推動高職助產(chǎn)專業(yè)現(xiàn)代學徒制工作，學院制定《高職助產(chǎn)專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案》，助產(chǎn)教學指導委員會負責校內(nèi)外教學的運行和管理，聘任合作醫(yī)院臨床一線58名兼職教師為助產(chǎn)專業(yè)實踐帶教教師。學校和醫(yī)院在人才培養(yǎng)方案制定、課程體系建設、實訓基地和師資隊伍建設、學生就業(yè)等方面進行多方位合作。貫徹“雙證制”人才培養(yǎng)制度，強化護士執(zhí)業(yè)考試課程及輔導，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性。③以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論實踐一體化教學1）堅持“教、學、做”一體：利用學校和醫(yī)院兩種不同的教學環(huán)境和教學資源，結(jié)合教學進程和課程特點，實施“理論學習—仿真實訓—課崗見習—頂崗實習”的“教學做”一體化，運用“任務導向”、“情境教學”、“案例教學”“仿真實訓”、“課崗見習”、“頂崗實習”等方式方法組織教學，實現(xiàn)理論教學與臨床實踐、課程內(nèi)容與職業(yè)標準的零距離對接，提高學生對社會和行業(yè)的適應能力，滿足臨床助產(chǎn)及母嬰保健的崗位需求。2）強化技能訓練：①將實驗實訓成績列為考核項目之一，提高實踐教學質(zhì)量。②開放實驗（訓）室，保證實驗課開出率、增加學生實際操作機會。③實習前綜合實訓2周，強化助產(chǎn)技能，為頂崗實習奠定基礎。④素質(zhì)教育貫穿始終：按照助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標和崗位要求，將素質(zhì)培養(yǎng)標準納入人才培養(yǎng)方案。將素質(zhì)培養(yǎng)課程和素質(zhì)教育活動量化，納入課程管理，做到有計劃、有考核、有學分，確保素質(zhì)培養(yǎng)落到實處。素質(zhì)教育貫穿于整個教學過程，提升學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，滿足崗位需要，拓展就業(yè)范圍。（3）加強職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)通過專家報告、社會實踐等活動，加強學生的思想道德教育。結(jié)合助產(chǎn)專業(yè)崗位需求，開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)新意識。①成立社團組織，立足專業(yè)、服務社會，服務從校園延伸到了社會、社區(qū)、敬老院等，受到廣泛好評。②學生干部、社團干部選拔時，采取競爭上崗的形式，培養(yǎng)學生競爭意識。③定期開展護理技能大賽、合唱比賽、舞蹈比賽等活動，提升學生綜合素質(zhì)。豐富多彩的社會實踐活動和思想教育活動，形成了良好的文明氛圍，班風、學風好、考風考紀好。鼓勵學生參加計算機等級考試、英語能力考試及相關職業(yè)資格證書培訓與考試，以多證書教育提高學生的綜合素質(zhì)和競爭能力。三、培養(yǎng)條件1.年均教科研經(jīng)費投入總值約400萬元。2.校內(nèi)實訓基地設備按照行業(yè)標準建立仿真實訓基地，配備實訓設備，滿足專業(yè)校內(nèi)實踐教學、行業(yè)培訓、技能考核等多種功能。校內(nèi)實訓基地（一）實驗（實訓）教學類別實驗（實訓）教學場所實驗（實訓）教學任務技能實訓模擬病房1鼻飼法、灌腸術、口腔護理等基礎護理操作技術技能實訓模擬病房2靜脈輸液法、三種注射法仿真模擬模擬病房3心肺復蘇術技能實訓模擬病房4吸氧法、吸痰、洗胃法等基礎護理操作仿真模擬模擬病房5基礎護理及?？谱o理的練習與考核訓練仿真模擬模擬病房6靜脈輸液法的虛擬訓練與考核技能實訓無菌操作室1-3無菌操作技術仿真模擬內(nèi)科護理實訓室腰椎穿刺、胸腔穿刺、三腔兩囊管操作練習、腰椎穿刺、骨髓穿刺、腹腔穿刺技能實訓心電圖實訓室心電圖描記仿真模擬健康評估實訓室心肺聽診、腹部觸診技能實訓仿真模擬外科護理實訓室外科護理操作手術室手術室的護理操作仿真模擬急救病房心肺復蘇術仿真模擬ICU實訓室急救護理技能實訓仿真模擬婦科護理實訓室婦科檢查、婦產(chǎn)科局部護理技術、宮內(nèi)節(jié)育器放置術和取出術、人工流產(chǎn)術技能實訓仿真模擬產(chǎn)科護理實訓室產(chǎn)前檢查、胎心監(jiān)測、正常分娩產(chǎn)婦的護理、難產(chǎn)手術仿真模擬新生兒沐浴室新生兒沐浴仿真模擬新生兒護理室新生兒護理、撫觸技能實訓仿真模擬兒科護理實訓室1小兒約束法、小兒心肺復蘇術、小兒輸液法、更換尿布法、喂乳法仿真模擬兒科護理實訓室2新生兒急救、溫箱使用法、光照療法、小兒體格測量仿真模擬老年護理實訓室老年護理技能實訓中醫(yī)護理實訓室十二經(jīng)脈走向、交接、分布；經(jīng)脈、督脈、任脈的常用腧穴的定位技能實訓眼科護理實訓室眼底檢查、眼底鏡的使用、眼前節(jié)的檢查、視野檢查、驗光技能實訓耳鼻咽喉科護理實訓室鼻腔滴藥、聽力測定、耳部檢查基礎實驗病原微生物實驗室細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察；細菌革蘭染色方法；細菌的培養(yǎng)；細菌分布的檢查方法；細菌的劃線接種；常見醫(yī)學蠕蟲、原蟲的大體標本觀察；蟲卵等細微結(jié)構(gòu)的顯微鏡下觀察基礎實驗生化實驗室蛋白質(zhì)的兩性解離及等電點的測定；酶的專一性及影響酶促反應速度的因素；血糖測定；肝中酮體的生成；ALT活性測定；基礎實驗生理實驗室1-2反射弧的分析；ABO血型鑒定；紅細胞脆性試驗；人體心電圖的描記；人體心音的聽??；人體動脈血壓的測量；胃腸運動的觀察；人體體溫的測量；視力測定；聲波的傳導途徑?；A實驗病理實驗室1-3識別組織、細胞的適應、損傷與修復的病理切片和標本；識別局部血液循環(huán)障礙的標本、切片；家兔空氣栓塞；識別各類炎細胞和常見炎癥標本；識別常見腫瘤切片和大體標本；識別心血管系統(tǒng)常見疾病切片和標本；識別常見消化系統(tǒng)疾病病理切片、標本；識別常見呼吸系統(tǒng)疾病的病理標本和切片；識別泌尿生殖系統(tǒng)乳腺常見疾病的大體標本和切片基礎實驗解剖實驗室1-4顯微鏡觀察細胞的結(jié)構(gòu)及四大基本組織的形態(tài)特點；觀察人體骨架模型及實物標本；觀察消化管的分部及各部分的形態(tài)特點；觀察消化腺的形態(tài)及肝的鑄型；觀察肺的形態(tài)及肺的鑄型；觀察腎的位置，形態(tài)及構(gòu)造，觀察膀胱的位置及形態(tài)；觀察子宮的形態(tài)；觀察心的內(nèi)部構(gòu)造，血液在心的流動方向；觸摸淺表淋巴結(jié)；觀看一些關于內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的視頻；觀察眼球及耳的模型及實物標本；觀察神經(jīng)系統(tǒng)的組成及分布；觀察出生缺陷的胎兒標本；尋找常用的注射部位及穿刺部位?；A實驗免疫實驗室豚鼠過敏反應；T細胞標本片觀察校內(nèi)實訓基地（二）實驗（實訓）教學類別實驗（實訓）教學場所實驗（實訓）教學任務技能實訓模擬病房1鼻飼法、灌腸術、口腔護理、青霉素皮試液配置等基礎護理操作術的練習技能實訓模擬病房2靜脈輸液法、三種注射法技能實訓模擬病房3吸氧法、吸痰、洗胃法等基礎護理操作術的練習技能實訓無菌操作室無菌技術操作技能實訓仿真模擬內(nèi)科護理實訓室胸腔穿刺、測血糖、測血壓、心電圖、心肺聽診與腹部觸診、心肺復蘇、關節(jié)測量技能實訓仿真模擬外科護理實訓室手術室的護理操作、急救護理、穿脫手術衣、紫外線消毒法、縫合聯(lián)系、外科洗手法、腹腔打開和縫合訓練、測血壓、打結(jié)訓練、心肺復蘇技能實訓仿真模擬ICU實訓室監(jiān)控心肺血壓、測量血氣、呼吸機的使用、心臟除顫、血液透析、靜脈注射、靜脈輸液、心肺復蘇、心電圖、冷療、洗胃、吸痰術、人工呼吸技能實訓仿真模擬婦產(chǎn)科護理實訓室產(chǎn)前檢查：宮高與腹圍的測量、骨盆外測量、腹部四步觸診法、胎心音聽診、胎兒電子監(jiān)護儀與多普勒胎心聽診儀的使用。正常分娩產(chǎn)婦的護理：分娩過程演示（高級分娩模型）、外陰消毒、自然分娩助產(chǎn)模擬練習、臍帶結(jié)扎模擬練習。難產(chǎn)手術：會陰切開縫合術、陰道助產(chǎn)術。婦科檢查、人工流產(chǎn)術、新生兒護理技能實訓仿真模擬兒科護理實訓室皮脂測量、暖箱使用法、新生兒護理、新生兒急救、光照療法、嬰兒及兒童體重身高的測量、小兒血壓的測量技能實訓五官科護理實訓室眼前節(jié)檢查、近視遠視、淚道沖洗、驗光、眼底檢查、視野測定、鼻腔沖洗、聽力測定、外耳道沖洗、眼壓測定基礎實驗青州校區(qū)病原實驗室細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察；細菌革蘭染色方法；細菌的培養(yǎng)；細菌分布的檢查方法；細菌的劃線接種；藥物敏感試驗；真菌孢子的形態(tài)學觀察；常見醫(yī)學蠕蟲、原蟲的大體標本觀察；蟲卵等細微結(jié)構(gòu)的顯微鏡下觀察?；A實驗青州校區(qū)生化實驗室蛋白質(zhì)的兩性解離及等電點的測定；酶的專一性及影響酶促反應速度的因素；血糖測定；肝中酮體的生成；ALT活性測定基礎實驗生理實驗室反射弧的分析；ABO血型鑒定；紅細胞脆性試驗；人體心電圖的描記；人體心音的聽?。蝗梭w動脈血壓的測量；胃腸運動的觀察；人體體溫的測量；視力測定；聲波的傳導途徑?；A實驗病理實驗室1-3識別各類炎細胞和常見炎癥標本；識別常見腫瘤切片和大體標本；識別心血管系統(tǒng)常見疾病切片和標本；識別常見消化系統(tǒng)疾病病理切片、標本；識別常見呼吸系統(tǒng)疾病的病理標本和切片；識別泌尿生殖系統(tǒng)乳腺常見疾病的大體標本和切片基礎實驗解剖實驗室1-3顯微鏡觀察細胞的結(jié)構(gòu)及四大基本組織的形態(tài)特點；觀察人體骨架模型及實物標本；觀察消化管的分部及各部分的形態(tài)特點；觀察消化腺的形態(tài)及肝的鑄型；觀察肺的形態(tài)及肺的鑄型；觀察腎的位置，形態(tài)及構(gòu)造，觀察膀胱的位置及形態(tài)；觀察子宮的形態(tài)；觀察心的內(nèi)部構(gòu)造，血液在心的流動方向；觸摸淺表淋巴結(jié)；觀看一些關于內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病的視頻；觀察眼球及耳的模型及實物標本；觀察神經(jīng)系統(tǒng)的組成及分布；觀察出生缺陷的胎兒標本；尋找常用的注射部位及穿刺部位。3.教師隊伍建設3.1專任教師隊伍建設3.1.1“雙師型”教學團隊建設（1）規(guī)定并鼓勵專業(yè)課青年教師畢業(yè)2年內(nèi)取得高等學校教師資格證書、醫(yī)師資格證書或護士執(zhí)業(yè)資格證書。（2）醫(yī)院（行業(yè)）培訓：鼓勵并定期安排教師到醫(yī)院參加臨床實踐，規(guī)定臨床教師每年至少一個月，以提高專業(yè)水平和臨床帶教能力。（3）校內(nèi)實踐教學指導：有計劃安排青年教師參加校內(nèi)實踐教學帶教工作和實踐教學設施建設，提高教師專業(yè)實訓指導能力。3.1.2校內(nèi)培訓（1）理論和業(yè)務講座：學校定期組織專家講座，教務處組織外出培訓的教師匯報學習內(nèi)容，不斷開闊教師的眼界和專業(yè)水平。（2）“傳幫帶”制度與教研活動：指定教學團隊中經(jīng)驗豐富的教師，對青年教師進行“一對一”的“傳、幫、帶”，盡快提高教學能力和職業(yè)能力。教學團隊每周一次教研活動，組織集體備課，討論教學過程中遇到的問題。教學團隊教學資源共享，不斷提高教學團隊的整體教學能力和職業(yè)能力。（3）示范課、公開課與觀摩教學：教務處定期教學名師和優(yōu)秀教師示范課、青年教師公開課，組織觀摩教學，提高教師的授課技巧。3.1.3進修培訓。選派骨干教師參加國家級及XX省骨干教師的理論和臨床培訓。鼓勵參加專業(yè)學術會議，不斷開拓視野。鼓勵尚未取得碩士學位的青年教師攻讀在職研究生，提高教學團隊的學歷水平。3.2兼職教師隊伍建設。聘請行業(yè)專家指導專業(yè)建設和課程建設。選聘行業(yè)一線、中級以上職稱的業(yè)務骨干作為兼職教師，建立長期聘任機制。定期進行兼職教師教學培訓及督導工作，提高兼職教師的臨床實踐執(zhí)教水平。為全面推動高職助產(chǎn)專業(yè)現(xiàn)代學徒制工作，學院聘任校企合作醫(yī)院XX市益都中心醫(yī)院、青州市人民醫(yī)院的59名業(yè)務骨干為我院實踐帶教教師。4.實習基地建設4.1校內(nèi)實訓基地建設基于工作過程，建設真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。與天津天堰公司和北京醫(yī)模公司合作，建成并投入使用婦科護理、新生兒護理室、兒科護理、產(chǎn)科護理等實訓室39個，建成了“教、學、做”一體的仿真教學環(huán)境，配備功能齊全的醫(yī)療設備、器械及仿真模擬設備，擁有高級成人護理教學系統(tǒng)教師機及學生機、網(wǎng)絡化心電圖模擬教學系統(tǒng)、高級婦產(chǎn)科檢查模型、電子孕婦腹部觸診模型、新生兒護理模型、智能化醫(yī)學綜合模擬系統(tǒng)（新生兒）。實訓課開出率90%以上，完好率在95%以上，制定了完善的實驗實訓室管理制度，基本能夠滿足助產(chǎn)實訓需要。4.2校外實訓基地建設學院擁有長期穩(wěn)定的校外實習實訓基地60余家（均為2級甲以上醫(yī)院），管理規(guī)范，能夠滿足學生課-崗見習和頂崗實習的需要。4.3實訓基地社會服務能力建設利用校內(nèi)實訓基地開展繼續(xù)教育和培訓。嚴格按照國家職業(yè)（技能）標準和職業(yè)技能鑒定規(guī)范，面向?qū)W生及社會開展婦嬰保健員及育嬰師職業(yè)技能培訓及鑒定。與XX市衛(wèi)生和計劃生育委員會合作，開展優(yōu)生優(yōu)育指導講座、社區(qū)衛(wèi)生護士培訓、鄉(xiāng)村醫(yī)生學歷教育、心理咨詢師培訓，取得了較好的社會效益。5.現(xiàn)代教學技術應用5.1教學資源平臺建設5.1.1共享型專業(yè)教學資源平臺。啟動了各專業(yè)共享型教學資源平臺建設，開發(fā)以優(yōu)質(zhì)核心課程為主的網(wǎng)絡課程、電子教案、課件、網(wǎng)絡練習題庫及考試題庫等教學資源，形成適合教師教學、學生探索知識、自主學習的便捷平臺。5.1.2醫(yī)學教學素材庫。引進人民衛(wèi)生出版社開發(fā)的《醫(yī)學教學素材庫》（中高職版），素材覆蓋護理學、藥學等12大學科分類，整合了人民衛(wèi)生出版社多年積累的豐富醫(yī)學教學資源，方便了教學和科研。5.1.3醫(yī)學形態(tài)學數(shù)字化教學平臺。購置和完善醫(yī)學形態(tài)學數(shù)字化教學平臺。購置寄生蟲學與微生物學數(shù)字切片庫教學軟件系統(tǒng)、大體病理數(shù)字化教學軟件系統(tǒng)等軟件產(chǎn)品。5.1.4賽文好醫(yī)生點播課程。內(nèi)容包括?？谱o士的培養(yǎng)與發(fā)展、手術室護理工作、外科病人的營養(yǎng)支持與護理、糖尿病的飲食療法等，有助于及時掌握最新護理知識和理念，開拓視野。5.1.5爾雅課程。學院引進“爾雅課程13門作為選修課，包括大學生心理素質(zhì)教育和心理調(diào)試、禮儀與社交、大學生職業(yè)規(guī)劃系列講座、中華詩詞之美、中華民族精神、當代中國社會問題透視等。5.2精品課程建設。已建成《內(nèi)科護理》《婦產(chǎn)科護理》《基礎護理》《正常人體結(jié)構(gòu)》4門院級精品課程，《護理禮儀》《外科護理》《急危重癥護理》《眼耳鼻咽喉與口腔科護理學》|《護理倫理學》《健康評估》等課程已立項在建中。建立了課程網(wǎng)站，教案、授課計劃、實訓指導、習題與試題、多媒體課件、教學視頻、師生交流園地等內(nèi)容已上網(wǎng)，對促進學生自主學習起到積極作用。5.3信息化建設。開通知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，使學生、教師能充分利用國際和國內(nèi)信息資源，為教師教學和學生學習提供了極大的幫助。學生有固定的多媒體教室。所有專業(yè)課程均制作完成完整的教學課件。教師自制教學課件多次獲獎，并較好地用于教學。增加了理論課的靈活性、多樣性、趣味性，極大地提高了學生的學習興趣。四、培養(yǎng)機制與特色1.產(chǎn)學研結(jié)合，協(xié)同育人1.1校企合作專業(yè)建設的體制機制與途徑高職助產(chǎn)專業(yè)實施現(xiàn)代學徒制教學模式，與益都中心醫(yī)院、青州市人民醫(yī)院簽訂校企合作協(xié)議，共同培養(yǎng)助產(chǎn)人才。成立了學校和醫(yī)院專家組成的教學指導委員會，在專業(yè)設置、師資隊伍建設、人才培養(yǎng)方案修訂、課程開發(fā)、教學計劃、實踐教學、考核與就業(yè)等方面與行業(yè)企業(yè)共同合作。校內(nèi)實訓基地為學生提供仿真環(huán)境下的助產(chǎn)技能實訓，校企合作醫(yī)院滿足學生真實環(huán)境下的課崗醫(yī)院見習和頂崗實習條件，有利于助產(chǎn)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實施校企合作育人。1.2對接區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，初顯社會服務成效利用校內(nèi)實訓中心教學資源，承擔婦幼保健員、育嬰師等項目的培訓及考試，一方面提高學生就業(yè)競爭力，另一方面，面向社會開展婦幼保健員及育嬰師培訓，與XX市衛(wèi)生和計劃生育委員會合作，開展優(yōu)生優(yōu)育指導講座、護士崗前培訓等初顯社會服務成效。2.專業(yè)建設特色2.1專業(yè)建設規(guī)劃目標明確，符合區(qū)域定位要求助產(chǎn)專業(yè)建設規(guī)劃適應區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，符合學院整體發(fā)展規(guī)劃。專業(yè)建設以培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型助產(chǎn)人才為目標，以學生為主體、以就業(yè)為導向，堅持產(chǎn)學研結(jié)合的道路。我校位居XX、青州兩地，為唯一開設助產(chǎn)專業(yè)的院校，符合區(qū)域規(guī)劃定位要求，具有廣闊的發(fā)展前景。2.2現(xiàn)代學徒制“三段理實交互”人才培養(yǎng)模式校企合作，按照“教學做”一體化的人才培養(yǎng)原則，全面提升學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，突出高素質(zhì)技術技能型助產(chǎn)人才的培養(yǎng)。2.3“雙師”素質(zhì)教學團隊建設助產(chǎn)專業(yè)隸屬于護理系管理。助產(chǎn)專業(yè)帶頭人1人，與護理專業(yè)共同擁有專業(yè)課（不含專業(yè)基礎課）教師70名，其中碩士47人，本科學歷23人，高級職稱6人，中級職稱18人，初級職稱38人，初級以下職稱8人，45歲以上6人，35-45歲4人，35歲以下60人，骨干教師13人，“雙師型”教師占82%。初步形成以專業(yè)帶頭人為龍頭，“雙師素質(zhì)”教師主體凸顯、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)基本合理的師資隊伍。充分利用院校合作的優(yōu)勢，專任教師假期頂崗鍛煉，兼職教師定期教學培訓，加強“雙師型”師資隊伍建設，使理論教學與臨床實踐緊密結(jié)合。2.4校企合作制定人才培養(yǎng)方案以助產(chǎn)崗位需求和護士執(zhí)業(yè)資格考試標準為導向，校企合作制訂助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。每年根據(jù)助產(chǎn)崗位需求，以工作任務為引領，以能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主線，制定課程標準，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，修訂人才培養(yǎng)方案。2.5院校聯(lián)合建設專業(yè)實訓基地校內(nèi)護理實訓中心基于工作過程，建設真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，基本能夠滿足助產(chǎn)實訓需要。擁有長期穩(wěn)定的校外實習實訓基地60余家（均為2級甲以上醫(yī)院），管理規(guī)范，能夠滿足學生課-崗見習和頂崗實習的需要。2.6教學管理與教學改革2.6.1建立完善的教學管理體系與制度教學工作實行學院、教務處、系部、教研室四級管理。建立專業(yè)建設管理、課程建設管理、教學督導與教學檢查、教師隊伍建設、教材建設、教學質(zhì)量考核等一系列制度。加強教學常規(guī)管理，制定教學管理制度，完善教學文件與檔案管理。2.6.2教學督導與考評（1）督導組督導：教學督導機構(gòu)對教學工作進行檢查和監(jiān)督，檢查課堂教學和實驗實訓教學情況并及時反饋。（2）學生評教：建立課堂教學反饋制度，填寫課堂教學情況反饋表，了解課堂教學情況；定期召開學生代表座談會；學期末學生對任課教師評教。（3）期末考試試卷抽查及成績分析，了解學生學習和教師教學情況。（4）評優(yōu)：學年末，教務處組織“教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”、“優(yōu)秀教師”“師德標兵”評選活動，鼓勵教師提高教學水平。2.6.3教學改革（1）教學模式：以就業(yè)為導向，以能力為本位，以校企合作、工學交替為主線，按照“教學做”一體化的人才培養(yǎng)原則，助產(chǎn)專業(yè)試行現(xiàn)代學徒制“三段理實交互”人才培養(yǎng)模式。校企合作制定培養(yǎng)方案，探索工學交替、任務驅(qū)動、項目導向、課崗見習、頂崗學習等有利于增強學生能力的教學方法，培養(yǎng)具有現(xiàn)代護理理念、高素質(zhì)技術技能型助產(chǎn)人才。（2）教學方法：以學生為中心，結(jié)合教學進程和課程特點，創(chuàng)設真實工作環(huán)境，實施“理論學習—仿真實訓—課崗見習—頂崗實習”的“教學做”一體化教學，靈活運用“任務導向”“項目驅(qū)動”“分組討論”“情境教學”“案例教學”“仿真實訓”“課崗見習”“頂崗實習”等方式方法組織教學，素質(zhì)教育貫穿于整個教學過程，理論教學與臨床崗位零距離接軌。（3）現(xiàn)代化教學手段的應用：利用多媒體技術、計算機網(wǎng)絡技術、模擬仿真實驗技術等現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提供動手、思考和創(chuàng)新的機會。（4）實踐教學改革：①課堂仿真教學與仿真實訓。結(jié)合專業(yè)特點，運用情境教學、案例教學、仿真實訓等方法，仿真模擬真實醫(yī)院情境，提高學生實訓技能操作能力、解決具體問題的能力和應急處理能力。②加強實訓基地建設與經(jīng)費投入。實驗室建設、實習基地建設、教學儀器設備等按年度設立專項經(jīng)費。每年制定儀器物品購置計劃，滿足專業(yè)基礎課程實驗與助產(chǎn)技能實訓需求。課余時間開放實驗室鞏固實訓項目訓練。③增設C類實踐課程第二學年增設助產(chǎn)技能《課崗見習》課程，校內(nèi)理論授課與醫(yī)院臨床見習結(jié)合；實習前增設實踐課程《綜合實訓》，為頂崗實習奠定基礎?！俄攳弻嵙暋?5周，使學生初步具備臨床助產(chǎn)及護理的工作能力，實現(xiàn)與職業(yè)崗位的“零距離”對接。④社會培訓。利用護理實訓中心教學資源，承擔婦幼保健員、育嬰師等項目的培訓及考試，用多證書教育，提高學生的就業(yè)競爭力。（5）教學評價：①教學評價通過學生評價、教師評價、校內(nèi)及行業(yè)督導評價、用人單位評價等方式進行。②學生考核評價。校內(nèi)考核分理論課程考核和技能操作課程考核兩種。專業(yè)核心課程為技能操作課程。平時成績以形成性考核為主；實踐技能考核以課內(nèi)實踐技能評價和項目任務抽考的形式進行；期末理論考核與護士執(zhí)業(yè)資格考試結(jié)合。五、培養(yǎng)質(zhì)量1.專業(yè)技能培養(yǎng)取得顯著成效。按照高素質(zhì)技術技能人才的培養(yǎng)目標，強化職業(yè)技能培養(yǎng)。近年在全國及省級護理技能大賽中取得優(yōu)異成績，指導的學生近年在市級、省級、國家級各類護理技能大賽中共取得了31個一等獎、28個二等獎和16個三等獎的好成績。10人獲得優(yōu)秀指導教師。2.多證書教育，提高就業(yè)競爭力。鼓勵學生參加計算機等級考試、英語能力考試及相關職業(yè)資格證書培訓與考試，以多證書教育提高學生的綜合素質(zhì)和競爭能力。近三年護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率均在82%以上，提高了學生就業(yè)競爭力。3．畢業(yè)生就業(yè)畢業(yè)生追蹤調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)率95%以上，專業(yè)對口率達95%以上。畢業(yè)生對學校職業(yè)技能培養(yǎng)、教師教學水平及目前工作比較滿意。醫(yī)院認為助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生對專業(yè)知識掌握比較扎實、綜合能力較強。4．社會聲譽專業(yè)特色是專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量指標的體現(xiàn)，現(xiàn)高職助產(chǎn)專業(yè)前身是原益都衛(wèi)生學校助產(chǎn)專業(yè)，其長處和特色已為本專業(yè)辦學所承，并隨著現(xiàn)代護理教育理念的建立，在職業(yè)技能和人文素質(zhì)教育方面得到極大發(fā)展。XX市各醫(yī)院及部分部隊醫(yī)院，將我院作為主要助產(chǎn)人才來源基地。他們認為我院學生工作能力強，能吃苦耐勞，團隊合作意識強，綜合素質(zhì)較高，適應能力級獨立工作能力較強。5．學生就讀助產(chǎn)專業(yè)意愿學生入學報到率及畢業(yè)率均在90%以上，調(diào)研結(jié)果，助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生多從事助產(chǎn)、婦幼保健等專業(yè)相關工作崗位，醫(yī)院對畢業(yè)生重視程度較高，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生認為選擇的專業(yè)對口，對目前工作也比較滿意。六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)1.采取措施，促進就業(yè)1.1強化“突出人文素養(yǎng)、項目模擬實訓、醫(yī)院頂崗實習”的專業(yè)培養(yǎng)特色，提高學生就業(yè)競爭力。開展實習就業(yè)一體化，拓寬學生就業(yè)面，提高就業(yè)率。1.2加強就業(yè)指導①學院設立學生就業(yè)指導服務中心，護理系設立實習就業(yè)服務組織，配備專職教師，具體負責學生的就業(yè)指導工作。②就業(yè)形勢教育與指導。入學開始即進行專業(yè)思想教育及就業(yè)形勢分析，實習就業(yè)前開展職業(yè)教育講座及就業(yè)指導課程，引導學生提升職業(yè)能力，規(guī)劃職業(yè)生涯。④及時提供就業(yè)信息，召開人才供需見面會，為畢業(yè)生開拓就業(yè)市場。2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況學院前身益都衛(wèi)校，于上世紀70年代開始設立中專層次助產(chǎn)專業(yè)，每年招生數(shù)量約50～100人，許多學生現(xiàn)已成為臨床助產(chǎn)和婦幼保健專業(yè)的骨干。如助產(chǎn)專業(yè)校企合作醫(yī)院益都中心醫(yī)院，產(chǎn)房助產(chǎn)士9人，除2人為近年本科臨床醫(yī)學畢業(yè)生外，其他7人均為我校助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)學生，包括產(chǎn)房護士長。她們對學校有著高度的評價，也是學院高職助產(chǎn)專業(yè)學生“現(xiàn)代學徒制”教學模式的帶教老師，對課崗見習和實習的學生認真負責，精心指導。學院升格后設立的高職助產(chǎn)專業(yè)，目前有2屆畢業(yè)生，畢業(yè)生40余人，主要就業(yè)面向為婦產(chǎn)?？漆t(yī)院、綜合性醫(yī)院婦產(chǎn)科、婦幼保健機構(gòu)等單位，經(jīng)過頂崗實習，能夠很快獨立工作，職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)較高，受到就業(yè)單位的高度評價。七、專業(yè)發(fā)展趨勢及建議1.專業(yè)發(fā)展趨勢根據(jù)第六次全國人口普查結(jié)果，XX省作為人口大省，受“全面二胎”政策影響的育齡婦女約1300萬。按照我國助產(chǎn)士與生育年齡婦女1：4000的比例，僅“二胎”政策影響可能會增加至少3000人次助產(chǎn)士的缺口。與發(fā)達國家助產(chǎn)士與生育年齡婦女1：1000的比例差距更加懸殊。目前XX省9所院校招收高職高專助產(chǎn)專業(yè)，每年招生人數(shù)50～100人，助產(chǎn)士供不應求。XX市衛(wèi)計委統(tǒng)計，2015年XX市各醫(yī)院助產(chǎn)士總?cè)藬?shù)425人，2014年XX市出生人口為10.89萬。按照國際上每1000名活產(chǎn)要至少配有6名助產(chǎn)士的要求計算，XX市目前助產(chǎn)士缺口約200余人。受“全面二胎”政策的影響，助產(chǎn)士缺口會進一步增加。我院是XX市唯一培養(yǎng)助產(chǎn)專業(yè)人才的高職院校，按照目前每年助產(chǎn)士70人的培養(yǎng)規(guī)模，必然將具有更大的發(fā)展空間和市場潛力。長期以來，助產(chǎn)從屬于護理專業(yè)，教育體系仍比較落后，助產(chǎn)士逐漸被邊緣化，助產(chǎn)士隊伍萎縮、技術退化,部分助產(chǎn)士由護士經(jīng)過老助產(chǎn)士傳幫帶后改行從事助產(chǎn)專業(yè)。助產(chǎn)在職培訓體系或訓練基地不健全，有礙于助產(chǎn)能力的踐行與提高，導致優(yōu)秀合格的助產(chǎn)士缺乏。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和社會經(jīng)濟發(fā)展，孕產(chǎn)婦保健及婦幼保健質(zhì)量亟待提高，突顯了高級助產(chǎn)士專業(yè)教育和培訓的必要性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，XX市各級醫(yī)療機構(gòu)助產(chǎn)士招聘優(yōu)先考慮具備助產(chǎn)專業(yè)背景的畢業(yè)生。開展助產(chǎn)專業(yè)教育，培養(yǎng)具有專業(yè)水準的高素質(zhì)助產(chǎn)專業(yè)人才符合行業(yè)需求。2.助產(chǎn)專業(yè)建設建議2.1制定規(guī)范的高職助產(chǎn)專業(yè)標準體系全國高職助產(chǎn)人才培養(yǎng)已初具規(guī)模，總體上尚不能滿足社會要求。高層次助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)起步較晚，人才培養(yǎng)方案尚不健全。國家對高職助產(chǎn)人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、崗位綜合職業(yè)能力需求、課程設置等尚無規(guī)范標準體系，制約了高級助產(chǎn)人才的培養(yǎng)和發(fā)展。2.22.3課程設置改革2.3.1依據(jù)助產(chǎn)崗位需求進行課程設置以助產(chǎn)崗位需求和護士執(zhí)業(yè)資格考試標準為導向，助產(chǎn)專業(yè)課程設置在護理專業(yè)課程設置的基礎上，增設助產(chǎn)專業(yè)課程《遺傳與優(yōu)生》《助產(chǎn)學》《婦科護理》。專業(yè)課程設置體現(xiàn)“以人的健康為中心”的整體護理理念，突出人文關懷；以護理程序為主線，體現(xiàn)護理與助產(chǎn)專業(yè)的特色。2.3.2加強課程整合為有效利用高職3年較為短暫的學習時間，避免內(nèi)容重疊，有效進行課程整合。如母嬰保健與助產(chǎn)、婦科護理、兒科護理課程的整合。2.3.3工學結(jié)合開發(fā)課程以現(xiàn)行助產(chǎn)資格考核內(nèi)容為依據(jù)，邀請產(chǎn)科專家和衛(wèi)生部門相關領導參與課程建設，開發(fā)適合助產(chǎn)崗位需要的《高級助產(chǎn)》等專業(yè)技能課程，共同制定課程的教學內(nèi)容、課程標準、編寫教材，邀請產(chǎn)科一線工作人員參與課程教學。2.4完善助產(chǎn)專業(yè)建設條件，加強助產(chǎn)專業(yè)特色建設助產(chǎn)士是介于醫(yī)師與護士之間的特殊醫(yī)護群體，助產(chǎn)士的行業(yè)準入及職稱評定從屬于護理系列，制約了我國助產(chǎn)人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。助產(chǎn)專業(yè)?？菩詮姡a(chǎn)崗位對助產(chǎn)士的獨立工作能力要求高，不應簡單歸屬于護