教師個(gè)人教科研工作計(jì)劃

.頁眉.頁腳.教師個(gè)人教科研工作計(jì)劃教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為一名合格的人民教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。為此，我為自己制定了教科研計(jì)劃，來不斷激勵(lì)自己進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想：

積極推行素質(zhì)教育，推進(jìn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

二、努力方向及教科研計(jì)劃：

（一）自身業(yè)務(wù)方面：

1、爭(zhēng)取堅(jiān)持養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真參與每一次班級(jí)活動(dòng)，協(xié)助班主任管理好班集體。

（二）個(gè)人進(jìn)修方面：

１、堅(jiān)持參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長，就得堅(jiān)持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

２、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升教育教學(xué)水平。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，效率的提高。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。信息技術(shù)課堂就是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的主要渠道，所以在信息技術(shù)課堂上應(yīng)該創(chuàng)新教法，以發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作能力。

３、提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)齲

教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師既應(yīng)該是學(xué)科知識(shí)方面的專家，又應(yīng)該是學(xué)科教學(xué)方面的專家。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，具備豐厚的文化底蘊(yùn)，才能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中。因此，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累。

（三）互相交流方面：

1、做好讀書筆記。知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。

2、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

３、寫好隨筆。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，通過總結(jié)寫下心得為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)。

４、做好集體備課，與同事互相交流，一學(xué)期準(zhǔn)備一節(jié)校級(jí)“公開課”。

５、做好網(wǎng)上教研。通過網(wǎng)上教研，互相交流，群策群力，讓每個(gè)人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識(shí)，走教師專業(yè)化之路。

6、積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)。本學(xué)期的我校的教育教學(xué)工作能嚴(yán)格落實(shí)工作計(jì)劃，盡力達(dá)成計(jì)劃中的每一項(xiàng)要求。繼續(xù)圍繞校本研訓(xùn)深入開展各項(xiàng)工作，工作目標(biāo)的達(dá)成過程集中體現(xiàn)了我校的“以人為本和諧共生”的文化內(nèi)涵。圍繞學(xué)?？傮w發(fā)展目標(biāo)及教育教學(xué)工作目標(biāo)開展了形式多樣的校本研訓(xùn)活動(dòng)，力求在活動(dòng)中不斷提升教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量發(fā)展，學(xué)生整體成長。

一以整合策略思想引領(lǐng)研訓(xùn)活動(dòng)展開，提升教師專業(yè)素質(zhì)

本學(xué)期充分以整合策略思想引領(lǐng)研訓(xùn)活動(dòng)，以各學(xué)科研訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)為載體，提升教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。

1語文學(xué)科以“整合策略”為引導(dǎo)，整合德育工作優(yōu)勢(shì)資源，不斷加強(qiáng)我校語文教學(xué)工作力度，促進(jìn)學(xué)校整體工作穩(wěn)步發(fā)展。

依據(jù)對(duì)學(xué)年語文教學(xué)重點(diǎn)工作計(jì)劃，全校語文方面開展“書香致遠(yuǎn)”班級(jí)讀書實(shí)踐活動(dòng)。在第一學(xué)期班級(jí)讀書活動(dòng)計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施的基礎(chǔ)上，第二學(xué)期更是借助語文和德育聯(lián)手打造讀書節(jié)特色展示活動(dòng)，繼續(xù)深化此項(xiàng)重點(diǎn)工作。每個(gè)班級(jí)主要完成了以下幾方面工作：

（1）固定了語文閱讀時(shí)間：晨誦和午讀。

（2）各班完成一次讀書主題的國旗下講話。

（3）各班召開一次讀書主題隊(duì)課。

（4）各班完成一塊讀書活動(dòng)特色展板。

（5）各班完成一份學(xué)年活動(dòng)總結(jié)。

在各項(xiàng)工作的完成上，各班教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用和策略教學(xué)新方法，帶領(lǐng)全體學(xué)生實(shí)實(shí)在在地開展班級(jí)讀書活動(dòng)。有計(jì)劃，有目的，有過程，有成果。在活動(dòng)中師生們的綜合能力都進(jìn)一步得到了提升，達(dá)到了教學(xué)相長，共同成長的目標(biāo)。最終我校以“六一師生風(fēng)采展示”的形式，將一學(xué)年來的語文活動(dòng)成果進(jìn)行了展示，表彰了2014年度校級(jí)“花兒朵朵誦讀之星”和“星光熠熠閱讀達(dá)人”，共計(jì)220人，占全校學(xué)生總數(shù)近30%。頒發(fā)了“碩果累累書香班級(jí)”的一、二等獎(jiǎng)項(xiàng)。特色展示會(huì)收到了極好的效果。

2數(shù)學(xué)學(xué)科將研究重點(diǎn)放在“圖形與幾何”，整合不同版本的教材進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，提升數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平。

任教數(shù)學(xué)的16位老師參與了活動(dòng)。共梳理了認(rèn)識(shí)圖形，對(duì)稱、觀察物體、認(rèn)識(shí)方向；長正方形面積，平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱，方向與路線；平行與相交，觀察物體，圖形的欣賞與設(shè)計(jì)，長正方體的認(rèn)識(shí)，長正方體的表面積，13個(gè)知識(shí)體系或知識(shí)點(diǎn)。老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，把自己思考與大家分享。通過老師們辛勤的梳理，達(dá)到了活動(dòng)的目的，即：

對(duì)“圖形與幾何”領(lǐng)域課標(biāo)的要求進(jìn)行深入了解，梳理了結(jié)果目標(biāo)、過程目標(biāo)，成為實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)的保障和方向。

三個(gè)版本教材的比較，拓寬了前面縱向梳理知識(shí)點(diǎn)的思路，同時(shí)，也引發(fā)老師們的思考：三個(gè)版本教材的異同點(diǎn)是什么，深入探究、領(lǐng)悟編者意圖，為教學(xué)方法多樣化提供了依據(jù)。

同時(shí)，年級(jí)組內(nèi)老師們相互溝通，形成教研的良好氛圍。

二依據(jù)校本實(shí)際，重視培養(yǎng)教師，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展

依據(jù)校本實(shí)際，緊密結(jié)合校本研訓(xùn)，抓緊教師培養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，力爭(zhēng)“減負(fù)高效”的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校重視校本研訓(xùn)，緊密結(jié)合常規(guī)教研活動(dòng)，研訓(xùn)中培養(yǎng)教師，也以教師榜樣帶動(dòng)全體研訓(xùn)的成效。

例如，非常重視教師培養(yǎng)，特別是對(duì)青年教師的培養(yǎng)研訓(xùn)工作抓緊不放松。如對(duì)青年教師李晨、李瑩、陳超、李穎、張艷秋等老師，重視聽青年教師們的教學(xué)追蹤課；積極向區(qū)教研中心組推薦這些教師，參加區(qū)級(jí)教學(xué)活動(dòng)（聽講座，聽課，說課，評(píng)課等）。青年教師們有了更多的聽、看、學(xué)、思、練、改、提升的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這樣的磨煉，他們的教學(xué)技藝得到了提升，也積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在各級(jí)別競(jìng)賽中得到了一定的成績(jī)。

在培養(yǎng)教師，磨煉技藝的同時(shí)，我們重視發(fā)揮每一位教師的特長和優(yōu)勢(shì)，并加大推廣的力度，提供更多的同伴之間的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)全體研訓(xùn)的成效。例如，我們推薦成熟期的教師王強(qiáng)、高玉輝等老師參加區(qū)級(jí)的繼教培訓(xùn)；推薦青年教師李瑩、陳超等老師承擔(dān)區(qū)級(jí)公開課和參與市級(jí)的技能大賽。這樣的過程磨煉了老師，學(xué)校又安排這些老師在校內(nèi)進(jìn)行展示，進(jìn)行小的講座等，加強(qiáng)了教師同伴間的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了交流，這樣的研訓(xùn)是有實(shí)效，受老師們歡迎的。

學(xué)校也重視對(duì)校本研訓(xùn)工作的點(diǎn)滴的記錄和積累，我們擬定于新學(xué)期的9月份左右，出版新的校本研訓(xùn)集錦《和諧杯獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)》《梳理知識(shí)點(diǎn)合集》。這些成果無疑記錄了我們校本研訓(xùn)的足跡，同時(shí)也是有利于教師之間傳閱使用的有效的校本學(xué)習(xí)手冊(cè)。

學(xué)校會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持開展多形式的校本研訓(xùn)，并注重研訓(xùn)活動(dòng)前后的銜接，將每一個(gè)校本研訓(xùn)活動(dòng)深入細(xì)致地開展下去，激發(fā)全體教師的教學(xué)研究積極性，帶動(dòng)師生整體素質(zhì)的不斷提高。使“以人為本和諧共生”的辦學(xué)工作理念得以切實(shí)有效地持續(xù)發(fā)展！音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂的美。

(一)從情趣出發(fā)，讓學(xué)生得到美的啟蒙。

學(xué)生剛剛開始接觸基本音階時(shí)，教師要把七個(gè)音符寫在黑板上，用漢語拼音標(biāo)上唱名，然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認(rèn)識(shí)，教師用琴伴奏，學(xué)生隨著唱。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，雖然做到了基本會(huì)讀，會(huì)唱，但是音準(zhǔn)，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時(shí)，可根據(jù)兒童的特點(diǎn)，以“聽”為主激發(fā)興趣。做法是：把學(xué)生分成兩個(gè)組來做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4，另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa;再拍一下手喊6;另一組就唱la;再拍一下手喊7;另一組學(xué)生就唱si……經(jīng)過這樣反復(fù)多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的游戲，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感，而且培養(yǎng)了注意力，逐漸引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)，如果一堂課讓學(xué)生坐著不動(dòng)，他們會(huì)坐不住的，所以當(dāng)學(xué)生對(duì)一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合。比如：在教唱《小袋鼠》這首歌時(shí)：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進(jìn)大袋子，……”我就選擇簡(jiǎn)單而又適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，教學(xué)生邊唱邊舞，結(jié)合“體態(tài)律動(dòng)”，彈2/4拍子的音樂，進(jìn)行訓(xùn)練，這時(shí)可要求學(xué)生在音樂聲中做摘果子與放果子的動(dòng)作。摘果子是強(qiáng)拍，將摘下的果子放在籃子里是弱拍。當(dāng)我把這首歌的動(dòng)作全部教完時(shí)，學(xué)生就完全掌握了歌詞和強(qiáng)弱規(guī)律，同時(shí)也理解了歌曲的內(nèi)容。

(二)從育人的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行審美教育。

我國小學(xué)音樂教材中的大多數(shù)歌曲，都是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)、百唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，達(dá)到審美教育的目的。如，我在教學(xué)生唱《向著國旗敬個(gè)禮》時(shí)，先要求聽《國歌》，出示印有國旗飄揚(yáng)的圖片導(dǎo)入，再結(jié)合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國旗是我們國家的象征。然后，教學(xué)生讀歌詞，并根據(jù)歌詞，讓學(xué)生找一找這首歌中哪幾個(gè)詞、字要讀重一些，用生動(dòng)的語言向?qū)W生介紹國旗的意義，并告訴學(xué)生在升國旗時(shí)應(yīng)注意什么?如何向國旗敬禮等。我引導(dǎo)學(xué)生有表情地歌唱，“愛祖國、愛國旗”要求唱得肯定些，“向著國旗敬個(gè)禮”中“國旗”兩字要求唱得突出些，“敬個(gè)禮”要唱得堅(jiān)定飽滿，“敬禮”要求熱情。最后教師小結(jié)：國旗是我們國家的象征，我們愛國旗，尊敬國旗，就是愛國家，愛我們自己。

(三)從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。

我在教音符時(shí)值的長短時(shí)，讓學(xué)生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。低年級(jí)學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)的概念，對(duì)八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯(cuò)。在講解時(shí)我用一張紙，一裁為二，取出其中一張(上面寫二分音符)，告訴學(xué)生一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學(xué)生就易于認(rèn)識(shí)八分音符確實(shí)比四分音符短的道理。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時(shí)，也培養(yǎng)了兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。

從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。講故事、猜謎語是吸引兒童的