第5節(jié) 科學(xué)探究 同步練習(xí)（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一章第五節(jié)科學(xué)探究同步練習(xí)一、選擇題1.我們從科學(xué)課本中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少科學(xué)家,從中我們知道了科學(xué)家對(duì)自然界的事物的存在、發(fā)展和變化的研究方法是(

)A.科學(xué)家就在實(shí)驗(yàn)室里研究自然界的現(xiàn)象,得出科學(xué)結(jié)論

B.科學(xué)家就在圖書館里查閱資料得出科學(xué)結(jié)論

C.科學(xué)家就在野外考察得出科學(xué)結(jié)論

D.科學(xué)家不斷提出新問題,搜集信息,把考察或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果記錄下來,經(jīng)過分析、論證,得出結(jié)論2.科學(xué)探究的基本過程是:合作與交流;制訂計(jì)劃;建立猜想和假設(shè);提出問題;檢驗(yàn)與評(píng)價(jià);獲取事實(shí)與證據(jù)。正確排列順序是(

)A.B.C. D.3.300年前，意大利科學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在房間里掛了許多鈴鐺，然后讓蝙蝠在房間中自由飛行，第一次未對(duì)蝙蝠有任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間中的鈴鐺響了。下列問題中不是該實(shí)驗(yàn)所研究的是（）A.蝙蝠飛行時(shí)是靠什么躲避障礙物的 B.眼睛對(duì)蝙蝠飛行是否起作用

C.耳朵對(duì)蝙蝠飛行是否起作用 D.鈴鐺是怎樣發(fā)聲的4.市場(chǎng)上的防曬霜宣稱可以防曬，暑假期間，幾個(gè)學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下表，你認(rèn)為4位學(xué)生中誰的實(shí)驗(yàn)方案最好()實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)方案甲一只手背上涂上防曬霜，另一只手背不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度乙第一天手背涂上防曬霜，第二天不涂。比較這兩天手背被灼傷的程度丙在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己的不涂。一天后，比較自己手背與同學(xué)手背被灼傷的程度丁手心上涂上防曬霜，手背上不涂。一天后，比較手心與手背被灼傷的程度A.

甲 B.

乙 C.

丙 D.

丁5.某同學(xué)家有一批盆栽的杜鵑，過去一直開深紅色的花，今年卻開出了淺紅色的花。有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的，但經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開淺紅色的花。這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假設(shè)是不相符合的，最好的處理方法是（）。A.修改假設(shè)，重新實(shí)驗(yàn) B.修改實(shí)驗(yàn)過程，使之與假設(shè)相符

C.修改結(jié)果，使之與假設(shè)相符 D.實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究6.科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),需要思考的問題程序有:從實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案;

查閱收集資料,了解與課題有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);

針對(duì)研究的課題,明確實(shí)驗(yàn)的目的;

了解現(xiàn)有的儀器設(shè)備和可能的實(shí)驗(yàn)條件。一般情況下,上述問題程序的合理順序是(

)A. B. C. D.7.平面鏡對(duì)光既不會(huì)聚也不發(fā)散,那么凹面鏡對(duì)光會(huì)有什么作用呢?小楓開動(dòng)腦筋,找到了所有可能的情況:會(huì)聚、發(fā)散、既不會(huì)聚也不發(fā)散。然后,他利用激光筆手電筒對(duì)著凹面鏡照射,觀察到如圖所示的現(xiàn)象。則小楓的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了怎樣的過程(

)

A.提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論

B.提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評(píng)估

C.提出問題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證8.某小組在探究“蚯蚓的運(yùn)動(dòng)”中，作出的假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運(yùn)動(dòng)速度更快，可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反。對(duì)此該小組應(yīng)（）A.放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 B.進(jìn)一步查找資料并重新作出假設(shè)

C.適當(dāng)修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果以保持與原有假設(shè)一致D.不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直接根據(jù)假設(shè)得出結(jié)論9.某同學(xué)在點(diǎn)燃蠟燭時(shí),提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒。就此看法而言,應(yīng)屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的(

)A.提出問題 B.猜想與假設(shè) C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D.獲得結(jié)論10.小明和小華分別購買了兩種橡膠球,小明說:“我的彈性比你的好。”小華說:“我希望你能證實(shí)你的說法?！毙∶骺蛇x擇下列哪個(gè)方案來解決這個(gè)問題(

)A.兩球向墻扔去,比較它們反彈時(shí)離墻的距離

B.手觸摸兩球,看哪一個(gè)球較硬

C.把兩球從離地面相同高度處由靜止下落,比較它們反彈的高度

D.把兩球向地面擲下,比較它們反彈的高度11.我們要像科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)探究,下面對(duì)探究過程的說法錯(cuò)誤的是(

)A.平時(shí)要注意身邊的各種現(xiàn)象,善于提出問題

B.猜想與假設(shè)可以不受限制,隨意猜想

C.收集數(shù)據(jù)要實(shí)事求是,不能隨意改動(dòng)數(shù)據(jù)

D.分析論證要相信科學(xué),不要迷信權(quán)威12.當(dāng)你肚子疼到醫(yī)院看病時(shí),醫(yī)生通常問你哪里疼,有無拉肚子,是否感覺疲勞,然后用手觸摸一下你疼痛的部位,并叫你去化驗(yàn)血液、大便等,醫(yī)生采取這些行動(dòng)的直接目的是(

)A.提出問題 B.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) C.建立假設(shè) D.獲取事實(shí)與證據(jù)二、填空題13.交通安全關(guān)系千家萬戶,認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)為提醒司機(jī)朋友,在道路旁邊設(shè)置了“雨(雪)天路滑,減速慢行”的溫馨警示牌。(1)請(qǐng)你就上面的提示提出一個(gè)科學(xué)探究的問題

。(2)為探究上述問題,在設(shè)計(jì)實(shí)施方案時(shí),你認(rèn)為要采取的物理方法是

(填“等效替代法”“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”)。14.以下是某同學(xué)開展探究活動(dòng)的幾個(gè)步驟，請(qǐng)閱讀并回答下列問題。

①小明發(fā)現(xiàn)池水中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，仔細(xì)看了很久。

②他想這是什么生物呢？

③于是取出一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察。

④原來是草履蟲。

以上敘述中，屬于提出問題的是________，屬于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的是_________。三、實(shí)驗(yàn)探究題15.媒體報(bào)道某餐館的一道名菜含有黃樟素。①小明認(rèn)為微量黃樟素可能會(huì)導(dǎo)致癌癥；②于是，他準(zhǔn)備了兩組老鼠，一組長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物，另一組喂正常食物；③一年后，兩組老鼠都沒患癌癥。(1)科學(xué)探究的一般過程包括：提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)以及得出結(jié)論。上文①屬于科學(xué)探究過程的________。(2)當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，說明假設(shè)是________(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。(3)步驟________(填序號(hào))采用的是科學(xué)探究活動(dòng)中常用的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

答案和解析1.【答案】D【解析】科學(xué)家不斷提出新問題,搜集信息,把考察或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果記錄下來,經(jīng)過分析、論證,得出結(jié)論,此說法中確實(shí)展現(xiàn)了科學(xué)家對(duì)自然界的事物的存在、發(fā)展和變化的研究方法,D符合題意。2.【答案】C【解析】科學(xué)探究的步驟是有一定科學(xué)性和邏輯性的?？茖W(xué)探究首先應(yīng)該提出問題,然后根據(jù)問題建立假設(shè),并制訂相應(yīng)的方案,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)并檢驗(yàn)、交流。故選C。3.【答案】D【解析】【分析】

蝙蝠可以發(fā)出并接收超聲，用來對(duì)障礙物進(jìn)行定位。如果不能接收，則無法進(jìn)行定位，學(xué)生要掌握聲音知識(shí)，包括超聲、次聲、音調(diào)等內(nèi)容。需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重知識(shí)的積累。

了解蝙蝠利用超聲波定位的知識(shí)；蝙蝠是利用超聲波進(jìn)行探測(cè)信息和定位。

【解答】

A.通過第一次、第二次和第三次實(shí)驗(yàn)可以研究蝙蝠飛行靠什么躲避障礙物的。故A選項(xiàng)是該實(shí)驗(yàn)所研究的。

B.通過第一次和第二次的實(shí)驗(yàn)可以研究眼睛對(duì)蝙蝠飛行是否起作用。故B選項(xiàng)是該實(shí)驗(yàn)所研究的。

C.通過第一次和第三次實(shí)驗(yàn)的可以研究耳朵對(duì)蝙蝠飛行是否起作用。故C選項(xiàng)是該實(shí)驗(yàn)所研究的。

D.鈴鐺是怎樣發(fā)聲的本題并未涉及，故D選項(xiàng)不是該實(shí)驗(yàn)所研究的。

故選D。

4.【答案】A【解析】【分析】在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)受到多種因素影響時(shí)，必須控制好變量，在進(jìn)行防曬效果實(shí)驗(yàn)中，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素中時(shí)間因素、個(gè)人體質(zhì)因素、相同部位的皮膚因素等都會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，因此，這些影響因素在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中必須控制一致。【解答】A.

甲，由于采取要兩只手背一只涂抹、一只不涂抹防曬霜進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的影響因素基本一致，所獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果較為科學(xué)；故其方案最為合理；B.

乙，由于采不同時(shí)間涂抹，會(huì)由于時(shí)間因素控制不當(dāng)、天氣的變化成為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的不同因素，因此，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不具有科學(xué)性；故其方案不合理；C.丙，由于采取不同實(shí)驗(yàn)者，會(huì)因個(gè)人的體質(zhì)因素不同，而讓對(duì)照實(shí)驗(yàn)因影響因素不同，因此，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不具有科學(xué)性，故其方案不合理；D.丁，由于采取不同部位的皮膚進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使對(duì)照實(shí)驗(yàn)的影響因素不同，因此，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不具有科學(xué)性；故其方案不合理；

故選A。5.【答案】A【解析】【分析】改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，倡導(dǎo)科學(xué)的探究精神?！窘獯稹緼D經(jīng)實(shí)驗(yàn)論證（經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開紫色的花），說明猜想錯(cuò)誤，應(yīng)修改猜想，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，故A正確，D錯(cuò)；BC應(yīng)尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)論，猜想有可能是錯(cuò)誤的，不能為了猜想而修改過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，故BC都錯(cuò)。故選A。6.【答案】D【解析】科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),需要思考的問題程序有:針對(duì)研究的課題,明確實(shí)驗(yàn)的目的;查閱收集資料,了解與課題有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);了解現(xiàn)有的儀器設(shè)備和可能的實(shí)驗(yàn)條件;從實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。本題應(yīng)選D。7.【答案】C【解析】科學(xué)探究一般包括“提出問題”“猜想假設(shè)”“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”“分析論證”“評(píng)估交流”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。題中“凹面鏡對(duì)光會(huì)有什么作用呢”屬于科學(xué)探究中的“提出問題”。“找到了所有可能的情況:會(huì)聚、發(fā)散、既不會(huì)聚也不發(fā)散”屬于科學(xué)探究中的“假設(shè)”。“他利用激光筆手電筒對(duì)著凹面鏡照射”屬于科學(xué)探究中的“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”。8.【答案】B【解析】【分析】

本題主要考查探究的基本步驟和方法、影響生物生活的環(huán)境因素，掌握影響蚯蚓生活的環(huán)境因素、探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟和方法是解答本題的關(guān)鍵。

【解答】

蚯蚓的運(yùn)動(dòng)就是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的。當(dāng)蚯蚓前進(jìn)時(shí)，身體后部的剛毛釘入土內(nèi)不動(dòng)，這時(shí)環(huán)肌收縮，縱肌舒張，身體就向前伸，接著身體前端的剛毛釘入土內(nèi)不動(dòng)，這時(shí)縱肌收縮、環(huán)肌舒張，身體向前縮短而前進(jìn)。蚯蚓是通過身體肌肉的伸縮和剛毛的配合運(yùn)動(dòng)的，在粗糙紙面時(shí)，剛毛能固定和支撐身體，爬得快；在光滑的玻璃上，剛毛無法固定和支撐身體，爬的慢。因此蚯蚓在粗糙紙面上的運(yùn)動(dòng)速度比它在光滑的玻璃板上的運(yùn)動(dòng)速度要快。對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)變量，這就是所要探究的問題，其它量皆相同，并且是適宜的，實(shí)驗(yàn)應(yīng)有對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，并且重復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次，實(shí)驗(yàn)的問題、假設(shè)、結(jié)論最好一致。尤其在做假設(shè)時(shí)最好是根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)做正面的假設(shè)，這樣才能和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果保持一致。如果做反面假設(shè)，如本題的假設(shè)，就會(huì)與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果相反，這時(shí)我們要進(jìn)一步查找資料，重新作出正面的假設(shè)。

故選B。

9.【答案】B【解析】“點(diǎn)燃蠟燭時(shí),提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒”屬于科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)的環(huán)節(jié)。10.【答案】C【解析】?jī)汕蛳驂θ尤?兩球反彈的大小與用力的大小有關(guān),不能根據(jù)它們反彈時(shí)離墻的距離區(qū)分彈性的大小,A不符合題意;球的硬度不能決定彈性的大小,B不符合題意;把兩球從離地面相同高度處由靜止下落,除了球所受到的重力,不受其他作用力,比較它們反彈的高度,這種方案是合理的,C符合題意;把兩球向地面擲下,反彈高度與用力的大小有關(guān),D不符合題意。11.【答案】B【解析】猜想與假設(shè)不是隨意猜想,而是針對(duì)探究過程中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè),故選B。12.【答案】D【解析】探究過程一般是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,然后根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè),并設(shè)計(jì)探究的方案,再按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論。醫(yī)生采取這些行動(dòng)的直接目的是獲取事實(shí)與證據(jù)。13.【答案】濕的路面的粗糙程度是否比干的路面的粗糙程度小(答案合理即可)控制變量法【解析】(1)可以探究濕的路面的粗糙程度是否比干的路面的粗糙程度小(答案合理即可)。(2)需要用到控制變量法。

14.【答案】②

③【解析】本題主要考查了科學(xué)探究的過程。由題意可知，題目中屬于提出問題的是他想這是什么生物呢？屬于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的是于是取出一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察。故填“②、③”。15.【答案】?（1）作出假設(shè)；

（2）錯(cuò)誤；

?（3）②?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

此題考查對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)．探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

【解答】

（1）作出假設(shè)：根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出問題作出肯定或否定的