中華少年 省賽一等獎(jiǎng)

同學(xué)們，當(dāng)你看著祖國(guó)的錦繡山川，學(xué)習(xí)著悠久燦爛的歷史文化，感受著日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：齊讀課題《中華少年》。中華少年8助讀資料初讀感知課堂拓展深入感悟當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)構(gòu)主旨1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（重點(diǎn)）２.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。（難點(diǎn)）３.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)李少白：1939年生，湖南寧鄉(xiāng)縣人，一級(jí)作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。兒童詩集《長(zhǎng)胡子的娃娃》《捎給愛美的孩子》《小小蝌蚪會(huì)唱歌》等；童話集《大尾巴奇遇記》《傻熊多多的故事》等。走近作者自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？易讀錯(cuò)的字茫茫昆侖(máng

mǎng)九曲黃河(qū

qǔ)√√多音字勁jìng（剛勁）jìn（勁頭）哈hǎ（哈達(dá)）h?。ü罚┛M繞：璀璨：立地頂天：蹣跚學(xué)步：

理解詞語回旋往復(fù)，曲折環(huán)繞。造句：她甜美的歌聲一直縈繞在我的耳邊。形容珠玉等光彩鮮明。造句：海南島是我國(guó)南海上一顆璀璨的明珠。一般寫作“頂天立地”，形容形象高大，氣概雄偉豪邁。造句：先生是出國(guó)的棟梁，是立地頂天的柱石。學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。造句：妹妹蹣跚學(xué)步的樣子可愛極了。課文寫了什么？課文以新時(shí)代中華少年的角度描繪了祖國(guó)的山川河流、歷史文化和艱難歷程。再讀課文：1.品讀課文，想想課文可以分成幾個(gè)自然段？2.結(jié)合核心問題品讀課文。第一部分（第1節(jié)）：以壯麗廣袤的大地做背景，引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。第二部分（第2－4節(jié)）：這一部分從三個(gè)不同的視角展開，說明祖國(guó)錦繡的山川、中華民族悠久的文化、特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗哺育著中華少年。交流分段情況第三部分（第5節(jié)）：這一小節(jié)回顧了中華母親的艱難歷程，啟示中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第四部分（第6、7節(jié)）：這一部分寫了中華少年的誓言，表達(dá)中華少年的堅(jiān)定決心和豪邁情懷。第五部分（第8節(jié)）：這一部分是全詩的總結(jié)，中華少年一定不負(fù)歷史的重托，繼往開來，書寫更加輝煌的篇章。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：詩中的“中華少年”具有怎樣的品質(zhì)？串珠問題：1.詩中把“中華少年”分別比作了什么？各有什么代表意義？2.詩中“中華少年”受到了哪些滋養(yǎng)？3.作為“中華少年”，我們?cè)撊绾稳プ觯?.詩歌抒寫了詩人怎樣的情懷？詩人以雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹來比喻各族中華少年，“雪蓮”象征著純潔高尚，“乳燕”象征著勇敢樂觀，“雛鷹”象征著抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”象征著熱烈頑強(qiáng)。它們分別借指藏族、高山族、蒙古族和漢族少年。作者借此比喻中華少年，寫出了中華少年的颯爽英姿和美好未來。

1.作者為什么把中華少年比作“雪蓮”“入燕”“雛鷹”和“山丹丹”？2.“七月的星火，南湖的航船”指什么？“七月的星火，南湖的航船”指中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，它于1921年7月在浙江嘉興南湖的一只游船上召開。從此，中國(guó)共產(chǎn)黨喚醒民眾，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民推翻壓在人民頭上的“三座大山”，建立了新中國(guó)?！皷|方雄獅”指中國(guó)?！柏瑝?mèng)”是指舊社會(huì)的黑暗。核心問題：“中華少年”應(yīng)該具有勇敢樂觀、純潔高尚、熱烈頑強(qiáng)、能繼承先輩的志愿，肩負(fù)起歷史的責(zé)任，立志報(bào)效祖國(guó)的良好品質(zhì)。詩中的“中華少年”具有怎樣的品質(zhì)？1.詩中把“中華少年”分別比作了什么？各有什么代表意義？詩中把“中華少年”分別比作了“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”，“雪蓮”喻指純潔高尚，“乳燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強(qiáng)。串珠問題：2.詩中“中華少年”受到了哪些滋養(yǎng)？祖國(guó)的錦繡山川哺育了“中華少年”，祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著“中華少年”，祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了“中華少年”。3.作為“中華少年”，我們?cè)撊绾稳プ?？?yīng)該繼承先輩的志愿，肩負(fù)起歷史的重任，發(fā)出鏗鏘的誓言和堅(jiān)定的決心，立志報(bào)效祖國(guó)。4．詩歌抒寫了詩人怎樣的情懷？詩人以新時(shí)代中華少年的視角熱情歌頌了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年由衷的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。課文結(jié)構(gòu)中華少年總起：中華少年，神州希望分述總結(jié)：民族和睦，少年奮強(qiáng)錦繡山川，我們的家園悠久文化，滋潤(rùn)著我們傳統(tǒng)風(fēng)俗，滋養(yǎng)著我們回顧中華母親的艱難歷程中華少年的誓言課文主旨

本詩以新時(shí)代中華少年的視角熱情歌頌了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年由衷的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)祖國(guó)的堅(jiān)定決心和雄心壯志。推薦閱讀我愛你，中國(guó)(摘錄節(jié)選)我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋日金黃的碩果我愛你青松氣質(zhì)，我愛你紅梅品格我愛你家鄉(xiāng)的甜蔗，好像乳汁滋潤(rùn)著我的心窩我愛你碧波滾滾的南海，我愛你白雪飄飄的北國(guó)我愛你森林無邊，我愛你群山巍峨我愛你淙淙的小河，蕩著清波從我的夢(mèng)中流過國(guó)學(xué)誦讀

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。一、用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。剛勁(jìng

jìn)水滸(hǔ

xǔ)九曲黃河(qū

qǔ)乳燕(rǔ

lǔ)哈達(dá)(hā

hǎ)纖夫(qiān

qiàn).√﹒﹒﹒﹒習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”﹒√√√√√二、把下面的詞語補(bǔ)充完整。(

)(

)山川 (

)(

)學(xué)步百折(

)(

) 牙牙(

)(

)立(

)頂(

) 歡(

)勁(

)錦繡蹣跚不撓學(xué)語地天歌舞三、讀一讀，連一連。巍峨峻拔的黃土坡碧波環(huán)抱的高原蒼蒼茫茫的寶島七溝八梁的草原四、按要求寫句子。1．從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹。(縮句)____________________________________________2．我們銘記著中華母親的功德。我們不忘中華