青島版（六年制）數(shù)學(xué)一年級上冊單元概述與課時安排 （二）

第一單元快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材分析這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識的起始階段，對建立初步的數(shù)感、符號感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗和動手操作的機(jī)會，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。本單元教學(xué)內(nèi)容：數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第幾個；以及認(rèn)識“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。本單元教材編寫特點是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂的課堂”四個學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識。同時，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識和能力。本單元設(shè)有四個信息窗。第一個信息窗是“科技小組活動”，通過提出“天上有幾架飛機(jī)”的問題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個問題做引導(dǎo)，通過數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意義，并借助自主練習(xí)中數(shù)“天上大約有幾只小鳥”滲透初步的估計意識。第二個信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲,在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一個含義——序數(shù)的含義；同時通過理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會序數(shù)的含義。在自主練習(xí)中，借助“飯前準(zhǔn)備”的畫面，學(xué)習(xí)2個2個數(shù)的方法，初步滲透按群計數(shù)的方法。在“貼一貼”練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生簡單找規(guī)律的意識。第三個信息窗是學(xué)生喜愛的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗，引起學(xué)生的爭論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽，同時這幅圖有動態(tài)變化的特點，跑過來的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。第四個信息窗是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個也沒有來認(rèn)識有關(guān)0的問題。同時圖中借助直尺、溫度計上的0，進(jìn)一步體會0不僅可以表示一個數(shù)，也可以表示起點和分界線。自主練習(xí)中又設(shè)計了“按順序連線”的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉0—10各數(shù)的順序。▇教學(xué)目標(biāo)：1．能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。2．通過操作活動，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫0—10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實例，認(rèn)識“=”、“〉”、“〈”的含義，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3．初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。▇教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：理解1-10各數(shù)的含義，建立初步的數(shù)感和符號感。教學(xué)難點：寫0-10各數(shù)，會比較數(shù)的大小。教學(xué)建議1．讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感，體驗到數(shù)學(xué)就在身邊?！翱鞓返男@”素材貼近學(xué)生的生活實際，教學(xué)時可以利用課余時間有意識的安排類似的活動，并在活動中提醒學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察。這樣不僅有利于教學(xué)活動的開展，可以增進(jìn)師生間的情感交流，同時讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。2．教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。教材中的每一幅情境圖，所提供的信息都是非常豐富的，雖然只選取了1-2個問題做引導(dǎo)。但在教學(xué)中，教師可以充分利用信息窗中提供的信息，指導(dǎo)學(xué)生觀察，自主提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。因為剛邁入小學(xué)的兒童觀察能力有限，因此在觀察時，往往會對其中的色彩、人物或故事情節(jié)感興趣，而對觀察畫面，才能提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，往往有困難。3．充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。由于剛?cè)雽W(xué)的兒童認(rèn)字不多，教材中的自主練習(xí)均配有插圖。學(xué)生在練習(xí)時，一定眼先看清圖意，在進(jìn)行練習(xí)。對于看不懂的題意，教師要進(jìn)行必要的提示。4．讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感教學(xué)時，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生用0-10各數(shù)來表示一些物體個數(shù)和順序，結(jié)合已有的經(jīng)驗，經(jīng)歷符號形成的過程。5．發(fā)揮評價的作用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價，教師要注意考查學(xué)生是否積極主動的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是否與同伴主動進(jìn)行交流，是否對數(shù)