部編版七年級上冊語文《穿井得一人》教學(xué)課件

《穿井得一人》1.發(fā)揮想象，創(chuàng)造性講述故事。2.揣摩關(guān)鍵語句，評析寓言，形成自己的思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)

本文選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》。《呂氏春秋》是秦國丞相呂不韋組織屬下門客們集體編撰的雜家（儒、法、道等等）著作，又名《呂覽》，是一部古代類百科全書似的傳世巨著，有八覽、六論、十二紀(jì)，共二十多萬言。呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬物古往今來的事理，所以號稱《呂氏春秋》。貳參照頁下注釋，正字音，試著讀出頓。小組合作，解決疑難，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語氣。壹讀準(zhǔn)、讀順課文：《穿井得一人》“我”能跟古人一樣：不用標(biāo)點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。壹評價內(nèi)容滿分標(biāo)準(zhǔn)（10分）扣分標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)得分總分讀音字音準(zhǔn)確（5分）讀錯一個字減0.5分

節(jié)奏停頓正確（5分）讀錯一處停頓減0.5分

優(yōu)秀評分員評比。貳分享成果借力助學(xué)，積累文學(xué)常識1.閱讀預(yù)習(xí)提示，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)說一說寓言的特點(diǎn)。2.快速閱讀寓言，結(jié)合注釋，給作者做一個“自我簡介”?！洞┚靡蝗恕?/p>

宋之丁氏家無井而出溉汲常一人居外及其家穿井告人曰吾穿井得一人有聞而傳之者曰丁氏穿井得一人國人道之聞之于宋君宋君令人問之于丁氏丁氏對曰得一人之使非得一人于井中也求聞之若此不若無聞也貳對照頁下注釋，聯(lián)系上下文內(nèi)容，按照“直譯為主，意譯為輔”的原則逐字逐句疏通課文，將翻譯不準(zhǔn)的標(biāo)記下來，組內(nèi)討論。各學(xué)習(xí)小組提出翻譯疑難，班內(nèi)探討，準(zhǔn)確翻譯課文。壹讀通課文：《穿井得一人》1.寓言的題目“穿井得一人”是什么意思？2.丁氏告人曰“吾穿井得一人”是什么意思？3.有聞而傳之者“丁氏穿井得一人”又是什么意思？解題，概括故事

丁氏的原意是打了一口井，省了一個人的勞力，這是事情的真相，但在傳播的過程中就變成了丁家挖井挖出一個人，甚至是活人來。解題，概括故事

通讀課文，想象人物當(dāng)時的心理、神態(tài)或語氣，在括號中補(bǔ)充內(nèi)容，創(chuàng)造性地講述故事。創(chuàng)造性地講故事

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，（）告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸唬ǎ岸∈洗┚靡蝗??！眹耍ǎ┑乐?，聞之于宋君。（）宋君令人問之于丁氏，丁氏（）對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

通讀課文，想象人物當(dāng)時的心理、神態(tài)或語氣，于括號中補(bǔ)充內(nèi)容，創(chuàng)造性地講述故事。創(chuàng)造性地講故事

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，（欣然）告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦?；（神神秘秘）“丁氏穿井得一人?！眹耍ㄈ嗽埔嘣疲┑乐?，聞之于宋君。（饒有興趣）宋君令人問之于丁氏，丁氏（駭然失色）對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。

《穿井得一人》記敘了宋國丁家打井得到了一個勞動力被誤傳為從井中挖出了一個人的故事,告訴我們:對于道聽途說的話,一定要細(xì)察,不能輕信,不能盲從,更不能以訛傳訛。1.你覺得是誰的言論導(dǎo)致了謠言的傳播？2.這則寓言故事說明了一個什么道理？現(xiàn)實(shí)中有沒有類似情況？3.速讀課文，爭取背下來。理解寓意1.（1）丁氏表述不夠清楚，這是其一；（2）“有聞而傳之者”未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去，這是其二；（3）國人可能還導(dǎo)致了謠言的多個版本，愈傳愈廣，這是其三。2.對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不信謠，不傳謠，謠言止于智者。理解寓意寓意概括:凡事都要調(diào)查研究，才能弄清真相。眼見為實(shí)，耳聽為虛。謠言往往失實(shí)，只有細(xì)心觀察研究以理去衡量，才能獲得真正的答案。要深入調(diào)查研究，切不可輕信流言,盲目隨從，人云亦云?，F(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的情況？如有，我們應(yīng)該怎樣去對待？

在現(xiàn)實(shí)生活中對待傳聞都應(yīng)采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實(shí)精神，不要輕信，不能盲從，不能以訛傳訛。

我國著名兒童作家嚴(yán)文井說：“寓言是一個怪物，當(dāng)它朝你走來時，分明是一個故事，生動活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。”寓言往往言在此而意在彼，由故事和寓意兩部分組成，故事好比一個人的身體，寓意好比一個人的靈魂。小結(jié)完成練習(xí)冊對應(yīng)習(xí)題布置作業(yè)寓言穿井得一人22凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉？話說多，不如少，惟其是，勿佞巧。奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之。見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。同學(xué)們讀懂這些話的意思了嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于對待傳言的寓言故事。

3．理解審慎對待傳言的道理，并進(jìn)行現(xiàn)代審視。1.分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)悟所蘊(yùn)含的道理。學(xué)會從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）來自《點(diǎn)撥》

呂不韋(？－前235)，戰(zhàn)國末年著名商人、政治家、思想家，官至秦國丞相。一

讀一讀字音部分來自《點(diǎn)撥》溉汲jí星宿xiù

二

文言知識積累部分來自《點(diǎn)撥》一詞多義之者1.2.有聞而傳之者

的人

有光耀者

的東西宋之丁氏助詞,的

國人道之

代詞,這件事導(dǎo)思1.這個故事蘊(yùn)了怎樣的道理？蘊(yùn)含哲理關(guān)鍵詞:謙虛、真實(shí)導(dǎo)思2：本文以哪個具有歧義的詞語為展開情節(jié)的？手法探究

請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。圈點(diǎn)要求原文：宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一居外。

溉(gài)汲(jí)：打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井中取水。居：停留。注釋：

宋國有個姓丁的人,家里沒有水井,需要出門去澆田、打水,經(jīng)常派一人在外(專管打水)。譯文：

翻譯課文原文：及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！甭劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕＜埃捍?，等到。注釋：

等到他家打了水井,(他)告訴別人說:“我挖水井得到一個人?！庇腥寺犃诉@件事就去傳播:“丁氏挖水井得到一個人?！弊g文：

原文：國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！钡溃褐v述。聞之于宋君：使宋國的國君知道這件事。聞，知道、聽說，這里是“使知道”的意思。于：介詞，當(dāng)“向”講。注釋：

國都中的人紛紛講述這件事,使宋國的國君知道這件事。宋國的國君讓人向丁氏問明情況,丁氏回答說:“得到一個人的勞力,并非在井中得到一個人?！弊g文：

原文：求聞之若此，不若無聞也。像這樣聽信傳聞,不如不聽。譯文：

部分來自《點(diǎn)撥》1.開頭一句話有什么作用?【答案】交代故事的背景,是全文的引子,為下文“穿井”引發(fā)的內(nèi)容作鋪墊。部分來自《點(diǎn)撥》2.“丁氏穿井得一人”這句話在表述上有什么問題?【答案】這句話有歧義,丁氏本來表達(dá)的意思是“我打了水井省下了一個勞力”,如果這句話在當(dāng)時的情境當(dāng)中可能不會出現(xiàn)理解的偏差,但一旦離開情境,傳著傳著別人就容易理解成“打水井得到一個人”。部分來自《點(diǎn)撥》3.如何理解宋國國君的行為?【答案】宋國國君不太相信穿井得到一個人的事情,他覺得奇怪,想求證一下。部分來自《點(diǎn)撥》【答案】傳之者的角度:不要聽到什么傳聞之后就外傳,要動腦筋想一想是否合乎情理,不要人云亦云,聽到風(fēng)就是雨,以致以訛傳訛。丁氏的角度:在交際中,語言的表達(dá)很重要,必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰,以避免不必要的誤會和歧義。

【難點(diǎn)探究】分別從傳之者、丁氏的角度來說說本文

帶給你的啟示。穿井得一人丁氏說話別人傳話國君問話以訛傳訛《穿井得一人》通過一個姓丁的人家打井節(jié)省了一個勞動力誤傳為從井里挖出了一個人的故事，告訴我們對于傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。以生活中的趣聞為構(gòu)思精巧。

在人人都是自媒體的時代，你覺得怎樣消除“穿井得一人”的現(xiàn)象再次發(fā)生？對待傳聞，應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，不輕信盲從，